教科版四年級下冊科學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

教科版四年級下冊科學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思1.植物的生長變化第1課種子里孕育著新生命(教材P2～3)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題種子里孕育著新生命課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道植物的種子多種多樣，不同植物的種子顏色、大小、形狀等各不相同。2.知道種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。3.知道胚是新植物的幼體，幼苗是由胚發(fā)育來的，大部分綠色開花植物用種子繁殖后代?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能綜合運(yùn)用感官并用比較的方法觀察種子的外部形態(tài)特征。2.能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，會用放大鏡觀察種子的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。3.能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。4.能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識常見植物的種子，知道它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。難點(diǎn)：了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道種子內(nèi)部每部分的生長情況。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、花生等其他植物種子、放大鏡、鑷子、白紙、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:種子萌發(fā)的視頻、班級記錄表、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.提問：(教學(xué)提示：出示蠶豆、花生、玉米等不同植物種子的圖片。)這些是什么？（預(yù)設(shè)：蠶豆、花生、玉米……）2.講解：大家的回答都正確，科學(xué)上我們把它們叫作種子。綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。3.提問：在春天，把這些種子播種到土里會怎么樣？（預(yù)設(shè)：會發(fā)芽；會長大；會慢慢長成一棵新的植物；……）4.揭題：小小的種子為什么可以發(fā)育成全新的植物？這和它的形態(tài)與結(jié)構(gòu)有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就一起來探究種子的奧秘。（板書：種子里孕育著新生命）【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識種子之前，首先讓學(xué)生知道種子屬于植物體的器官，然后引導(dǎo)學(xué)生思考種子與新植物體之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究種子結(jié)構(gòu)特征的欲望。種子：種子植物所特有的器官，由雌蕊子房內(nèi)的胚珠發(fā)育形成，包括種皮和胚。有的種子內(nèi)部有胚乳。探索與研討探索一：觀察種子的外部特征1.提問：這些種子都一樣嗎？(預(yù)設(shè)：不一樣。）你們準(zhǔn)備用哪些方法來觀察這些種子的外部形態(tài)呢？（預(yù)設(shè)：用眼睛看、用鼻子聞、用手摸……）2.活動：給學(xué)生分組發(fā)放蠶豆、花生、鳳仙花等植物的種子，引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。3.追問：蠶豆種子的外部形態(tài)是怎樣的？(預(yù)設(shè)：棕褐色或青綠色，腎形，表面光滑且硬。)花生種子呢？(預(yù)設(shè)：淺紅色，橢圓形，光滑且硬。)鳳仙花種子呢？(預(yù)設(shè)：黑褐色，橢圓形，粗糙且硬。)4.小結(jié)：不同植物的種子外部形態(tài)各不相同。探索二：觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1.過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？2.活動：引導(dǎo)學(xué)生猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將自己的猜測以簡圖形式畫在學(xué)生活動手冊中。3.提問：大家的猜測各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？(教學(xué)提示：給每個小組發(fā)一粒干蠶豆、一粒用水浸泡至膨脹的蠶豆、一張白紙和一個放大鏡。）大家認(rèn)為怎樣觀察能更方便地比較這兩粒蠶豆呢？（預(yù)設(shè):將白紙對折，把兩粒蠶豆分別放在對折線兩側(cè)進(jìn)行觀察。）4.追問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：它們外面都有“皮”包裹著；“皮”上都有一塊像傷疤一樣的斑痕；浸泡過的蠶豆膨脹了；……)5.講解：大家觀察到的種子外層的皮叫作種皮，具有保護(hù)種子的作用；疤痕樣的部分叫作種臍。6.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并完成活動幫助卡7.交流：組織學(xué)生分組匯報各組的觀察記錄，相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。8.講解：蠶豆種子里有兩片“豆瓣”，叫作子葉，其內(nèi)部儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，能為種子萌發(fā)提供所需的養(yǎng)分。子葉的連接處上面尖尖的結(jié)構(gòu)叫作胚根，會發(fā)育成植物的根；下面小齒狀的結(jié)構(gòu)叫作胚芽，會發(fā)育成植物的莖和葉。連接胚芽和胚根的部分叫作胚軸。胚根、胚芽、胚軸和子葉共同組成了植物的胚。探索三:觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1.過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那么其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會是怎樣的呢？(教學(xué)提示：出示玉米、花生等植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。）2.提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：花生種子和蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，都有兩片子葉；玉米種子只有一片子葉；這些種子都有種皮和胚;……）3.小結(jié)：雖然不同植物的種子外部形態(tài)存在一定的差異，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)都基本相同,一般都有種皮和胚的結(jié)構(gòu)。通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并初步理解胚可以發(fā)育成新的植物體。研討匯報種皮：種子外層的皮，一般由胚珠的珠被發(fā)育形成，具有保護(hù)胚的作用。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：植物種子由種皮和胚組成。種皮保護(hù)種子，胚能發(fā)育成新植株，其中胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供營養(yǎng)。2.拓展：種子除了能發(fā)育成新的植株，還能用于藝術(shù)創(chuàng)作呢！(教學(xué)提示：課件出示種子貼畫，并播放制作視頻。）你們學(xué)會了嗎？請?jiān)谡n后尋找不同植物的種子創(chuàng)作一幅種子貼畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊更多的植物種子，做種子貼畫是將科學(xué)學(xué)習(xí)拓展.到藝術(shù)領(lǐng)域，有利于彰顯學(xué)生的個性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生收集更多植物種子的興趣，豐富學(xué)生對種子多樣性的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)1.1種子里孕育著新生命植物種子外部形態(tài)：顏色、大小、形狀、光滑程度、氣味內(nèi)部形態(tài)：種皮、胚（胚根、胚芽、胚軸、子葉）教學(xué)反思本課的教學(xué)是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子，激發(fā)學(xué)生對觀察植物生長變化的興趣和種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)知進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。第2課種植鳳仙花(教材P4～6)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題種植鳳仙花課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)知道種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.會用播種的方法栽培植物。2.能利用種植杯觀察種子萌發(fā)的過程。3.能制訂植物生長變化的觀察計(jì)劃?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能在好奇心的驅(qū)使下，對種子萌發(fā)過程產(chǎn)生探究的興趣。2.樂于運(yùn)用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護(hù)土壤和周圍環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察種子萌發(fā)的過程，知道種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。難點(diǎn)：制訂植物生長變化觀察計(jì)劃并進(jìn)行長期觀察和記錄。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:種植材料（花盆、土壤、鳳仙花種子、水、小鏟子、小石頭）、透明杯、衛(wèi)生紙、蠶豆（或黃豆）種子、大白紙。教師準(zhǔn)備:播種活動視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.提問：我們上節(jié)課認(rèn)識了很多植物的種子，誰能說說植物種子都有哪些結(jié)構(gòu)？(預(yù)設(shè)：種皮和胚；種皮、子葉、胚根、胚芽和胚軸。)種子的哪一部分能發(fā)育成植物？(預(yù)設(shè)：胚。)2.追問：(教學(xué)提示：出示本課首頁的幼苗圖片。)你們認(rèn)為種子是如何發(fā)育成一株幼苗的呢？（預(yù)設(shè)：先種到土里，再澆水、曬太陽。）那所有的種子都能萌發(fā)、長成新植物嗎？（預(yù)設(shè)：不一定，有的種子可能壞了，還可能沒有合適的生長條件。）3.揭題：種子萌發(fā)和植物生長需要什么樣的條件？播種后種子在土壤中會發(fā)生什么變化呢？從本次課開始，我們就來學(xué)習(xí)種植鳳仙花，并觀察它是如何生長變化的。(板書：種植鳳仙花）【設(shè)計(jì)意圖】通過展示幼苗圖片來引導(dǎo)學(xué)生思考種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。播種：又稱撒種，指將植物的種子種入土壤中，是栽培綠色開花植物的主要方式。探索與研討探索一：種植鳳仙花（選種、播種）1.提問：大家知道播種時放多少土、種子埋多深才能使種子更容易成活嗎？（預(yù)設(shè)：不知道。）2.過渡：為了讓種子的成活率更高，我們先一起來觀看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確播種吧！3.演示：播放播種活動視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。4.活動：發(fā)放鳳仙花種子和播種材料，指導(dǎo)學(xué)生動手播種鳳仙花種子?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握選種標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)播種方法，提高學(xué)生播種的成功率，為后續(xù)的觀察活動打好基礎(chǔ)。探索二：設(shè)計(jì)制作種植杯1.過渡：剛才各個小組都將鳳仙花的種子種入了土壤中，也就是說大家都完成了鳳仙花種子的播種。種子在土壤里可能會發(fā)生什么樣的變化呢？（預(yù)設(shè)：會長出根；會發(fā)芽；會變大膨脹；……）2.講解：種子在土壤中吸水后，種皮會膨脹軟化，胚的體積增大并突破種皮，胚根先開始發(fā)育成根，胚芽再發(fā)育成莖和葉，這個過程叫作種子萌發(fā)。3.提問：那我們要怎樣才能觀察到種子萌發(fā)呢？(預(yù)設(shè)：將種子種在透明的花盆里。）4.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組制作種植杯。5.提問：種子種到土壤里就一定會萌發(fā)嗎？(預(yù)設(shè)：不一定。)你們知道種子萌發(fā)需要什么嗎？(預(yù)設(shè)：陽光、水分、空氣、適宜的溫度……)6.講解：種子從萌發(fā)到長成一棵完整的植物都需要一定的生長條件，其中，萌發(fā)時需要適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，不需要陽光。通過制作種植杯，使學(xué)生便于觀察種子的萌發(fā)過程，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)種植活動和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測種子萌發(fā)需要的條件。探索三：制訂植物生長變化觀察計(jì)劃1.過渡：植物的生長并不是一朝一夕的事情，如果我們種下去的鳳仙花種子成活變成幼苗了，它還會發(fā)生什么樣的變化呢？（預(yù)設(shè)：會長高；會長出葉子；會開花、結(jié)果。）2.提問：我們可以用哪些方法進(jìn)行記錄？（預(yù)設(shè)：拍照、文字、繪畫等。）3.追問：看來同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要觀察植物的變化了，為了能讓同學(xué)們在種植過程中更方便記錄獲取的信息，請大家分組合作，制訂一份植物生長變化觀察計(jì)劃。大家認(rèn)為，計(jì)劃表中應(yīng)該包含哪些觀察內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：植株高度、植物的顏色、生長情況等。）4.活動：出示計(jì)劃表雛形，引導(dǎo)學(xué)生討論并完善計(jì)劃表?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究植物生長變化的需要，思考并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法，明確怎樣才能更好地記錄植物生長變化過程，學(xué)會制訂植物生長變化觀察計(jì)劃，養(yǎng)成堅(jiān)持觀察的良好習(xí)慣。研討匯報拓展與小結(jié)1.過渡：本次課，我們選擇了鳳仙花和蠶豆進(jìn)行種植活動，它們都是由種子發(fā)育而成的。在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖或葉來繁殖后代,如土豆、紅薯、天竺葵等。（教學(xué)提示：出示土豆、紅薯、天竺葵繁殖圖片。）2.布置任務(wù)：請大家回家后，選擇一些帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化。3.小結(jié)：植物的世界還有更多豐富的知識和秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ瑢W(xué)們能夠在課后堅(jiān)持觀察和記錄！【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生關(guān)于植物繁殖方式的認(rèn)識，幫助學(xué)生了解除種子繁殖之外植物的其他繁殖方式。板書設(shè)計(jì)1.2種植鳳仙花種植植物：適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣制作可以觀察的種植杯制訂植物生長變化觀察計(jì)劃教學(xué)反思上一課,學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)同種子中的胚是新生命的幼體，種子萌發(fā)可以發(fā)育成新的植物。本課通過組織學(xué)生種植鳳仙花、制作種植杯、做長期觀察計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子在土壤中的萌發(fā)過程，從而明白不是所有的種子都能發(fā)育成新的植物，知道種子的萌發(fā)需要一定的條件，進(jìn)而對種子萌發(fā)后植物的生長變化產(chǎn)生興趣。本課的種植活動是否成功、種植的植物能否健康成長、觀察記錄計(jì)劃是否切實(shí)可行，是整個單元教學(xué)目的得以達(dá)成、教學(xué)活動得以順利推進(jìn)的關(guān)鍵，因此教師在這個過程中要及時引導(dǎo)、給出建議并提醒學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行觀察和記錄。第3課種子長出了根(教材P7～9)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題種子長出了根課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道種子萌發(fā)先長根、再長莖和葉，最后長成幼苗，根總是向下生長。2.知道根能夠吸收水分、無機(jī)鹽以及固定植物，維持植物生存。3.知道生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。2.能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。2.樂于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察植物根的生長變化并做好記錄，知道根有吸收水分的作用。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:大試管、帶根的植物、植物油、水、紅墨水、不同顏色的記號筆、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:種子萌發(fā)過程視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：上節(jié)課，我們進(jìn)行了播種，大家種在種植杯中的蠶豆種子和種在花盆中的鳳仙花種子萌發(fā)得怎么樣了呢？(預(yù)設(shè)：種子發(fā)芽了，還長出了根；種子發(fā)芽了，但是沒能成活；種子沒有發(fā)芽。)2.揭題：是什么原因?qū)е掠械姆N子沒有萌發(fā)或萌發(fā)后沒有成活呢？萌發(fā)了的種子經(jīng)歷了怎樣的過程？種子長出的根有什么作用？今天，我們一起來研究種子萌發(fā)的過程及根的作用。（板書：種子長出了根）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考種子沒有萌發(fā)的原因，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化“種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件”的認(rèn)知，并將話題聚焦到種子萌發(fā)的過程。探索與研討探索一：描述種子萌發(fā)的過程1.提問：許多同學(xué)種下的種子都發(fā)芽了，你們觀察到了它們發(fā)芽的過程了嗎？（預(yù)設(shè)：觀察到了。）種子萌發(fā)先長出什么？后長出什么？（預(yù)設(shè)：先長出根，后長莖和葉。）2.追問：根生長的方向是怎樣的？（預(yù)設(shè)：總是向下生長。）莖生長的方向又是怎樣的？（預(yù)設(shè)：總是向上生長。）接下來讓我們看看種子萌發(fā)的過程到底是怎樣的。（教學(xué)提示：播放種子萌發(fā)過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。）3.小結(jié)：（教學(xué)提示：出示教材P8四幅種植杯中種子發(fā)芽的圖片。）通過實(shí)驗(yàn)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長出一個小芽，這個小芽叫作根芽。根芽先向下生長，逐漸長大形成根；然后另一端向上生長，逐漸形成莖并長出葉。無論種臍朝向哪個方向，最后根總是向下生長、莖總是向上生長，并且根生長的速度很快。4.過渡：你們知道根是種子的哪部分發(fā)育而成的嗎？（預(yù)設(shè)：胚根。）那么植物的根有什么作用呢？讓我們繼續(xù)探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流在自己的種植杯內(nèi)觀察到的現(xiàn)象，描述種子萌發(fā)的過程，并出示種子萌發(fā)的過程圖，為學(xué)生理解土壤中的種子萌發(fā)提供“腳手架”。探索二：推測并證明根的作用1.提問：種子萌發(fā)需要什么條件？（預(yù)設(shè)：水、空氣和適宜的溫度。）種子萌發(fā)總是先向下長出根，下方有什么呢？（預(yù)設(shè)：有澆過的水。）由此，你們推測根有什么作用？（預(yù)設(shè)：吸收水分。）2.布置任務(wù)：你們打算怎么證明自己的推測呢？請大家分組討論證明各自推測的實(shí)驗(yàn)方法。3.活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8實(shí)驗(yàn)方法，分發(fā)材料，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4.提問：試管中的水位有什么變化？（預(yù)設(shè)：在不斷下降。）每天變化了多少？（預(yù)設(shè)：每天下降0.3厘米左右。）這個變化說明了什么？（預(yù)設(shè)：說明植物的根具有吸收水分的作用。）5.小結(jié)：植物的根能夠吸收水分。生長在土壤里的植物，土壤中除了有水分，還有無機(jī)鹽等養(yǎng)料，因此植物的根可以吸收水分和無機(jī)鹽等養(yǎng)料，以此來滿足植物生長的需要。【設(shè)計(jì)意圖】基于種子萌發(fā)先長出根，并且根總是向下生長這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生推測根的作用，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行推理、提出假設(shè)的能力。再引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的推測，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的一般程序和方法。研討匯報芽：植物的幼體，可以發(fā)育成莖、葉或花的部分。拓展與小結(jié)1.提問：不同的植物，根的形態(tài)特征不同。（教學(xué)提示：出示教材P9六種植物的圖片。）大家都見過這些植物嗎？（預(yù)設(shè)：都見過；沒見過胡楊。）請大家仔細(xì)觀察它們的根，能發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？（預(yù)設(shè)：鳳仙花的根有一個較粗較長的主根，蔥和仙人球的根像胡須，浮萍的根短而小，榕樹和胡楊的根粗而長。）2.講解：生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)和特征有所不同。像鳳仙花的根這樣，由明顯主根及各級側(cè)根組成的根系叫直根系，像蔥的根這樣，主根和側(cè)根區(qū)別不明顯，呈胡須狀的根系叫須根系。一般來說，高大的植物往往比矮小的植物根系發(fā)達(dá)，木本植物往往比草本植物根系發(fā)達(dá)，干旱缺水的環(huán)境中生長的植物根系更發(fā)達(dá)。3.提問：（教學(xué)提示：出示紅薯和蘿卜的圖片。）這兩種植物大家肯定都見過或者吃過，你們知道它們是植物的什么部分嗎？（預(yù)設(shè)：它們都是植物的根。）4.講解：沒錯，像紅薯和蘿卜這樣，有些植物的根發(fā)生變態(tài)，具有儲存養(yǎng)分的作用，有的還能用于繁殖，這樣的根叫變態(tài)根。5.小結(jié)：種子萌發(fā)先長根，根總是向下生長；再長莖和葉，莖總是向上生長，逐漸發(fā)育成幼苗。根能夠吸收水分、無機(jī)鹽以及固定植物，生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)和特征有所不同，這是植物維持自身生存需要所致。【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識更多植物的根，幫助學(xué)生了解植物根的多樣性，認(rèn)識到植物根的形態(tài)與其生活環(huán)境相關(guān)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)1.3種子長出了根植物的根生長變化：根向下生長，速度比較快類型：直根系、須根系、變態(tài)根作用：吸收水分和無機(jī)鹽，固定植物教學(xué)反思本課先以學(xué)生播種在花盆和種植杯中的種子發(fā)芽為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生交流觀察到的種子萌發(fā)的過程。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)種子先長出根，并且根總是向下生長的現(xiàn)象時，部分學(xué)生表現(xiàn)出好奇與興奮，因?yàn)檫@與他們的認(rèn)知是沖突的。再提出“為什么會先長出根”和“根有什么作用”的問題，很好地順應(yīng)了學(xué)生的思維發(fā)展需求。然后讓學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知推測根的作用，再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行推測的意識，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)根的作用。最后用多種植物的根的圖片，讓學(xué)生知道不同種類的植物和生活在不同環(huán)境中的植物，它們的根的形態(tài)不同，幫助學(xué)生建構(gòu)生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識。第4課莖和葉(教材P10～12)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題莖和葉課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道莖和葉是植物的營養(yǎng)器官,不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。2.知道莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)分的作用。3.知道葉能吸收陽光制造養(yǎng)分，能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫，維持植物正常的生命活動?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長規(guī)律。2.能基于觀察及已有認(rèn)知推測莖與葉的功能。3.能利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、驗(yàn)證推測，得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。2.尊重事實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到環(huán)境會影響植物生長，具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：植物莖和葉的作用。難點(diǎn)：用橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)方法探究莖的作用，通過觀察探究，推測葉的作用。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:鳳仙花、浸泡過紅墨水的鳳仙花的莖、小刀、軟尺（或卷尺）、小盤子（或墊板）、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:課前一周用黑色紙遮住一片葉子的鳳仙花植株、課前一天用干燥的塑料袋套住一片葉子的葉片較大的植物、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：出示一組呈現(xiàn)鳳仙花生長過程的照片（或播放一段鳳仙花幼苗生長的視頻），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。2.提問：鳳仙花種子萌發(fā)后，在生長過程中發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：莖長高長粗了；長出了很多葉子。）3.追問：莖和葉分別是什么樣的呢？（預(yù)設(shè)：莖是直直的、圓柱形的；葉長在莖的上面，葉是細(xì)長的。）4.揭題：現(xiàn)在鳳仙花的莖到底有多高？莖上又有多少葉？莖和葉有什么作用呢？今天，我們就來研究莖和葉。(板書：莖和葉)【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對莖和葉的觀察結(jié)果進(jìn)行多角度、全方位地交流，為后面關(guān)于莖和葉的研究奠定基礎(chǔ)。莖：植物的營養(yǎng)器官，連接根與葉、花和果實(shí)，有運(yùn)送水分、無機(jī)鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲存養(yǎng)分、繁殖后代的作用。葉：植物制造營養(yǎng)的重要器官，能進(jìn)行光合作用、蒸騰作用和呼吸作用。探索與研討探索一：觀察鳳仙花的形態(tài)特征1.過渡：我們可以從哪些方面觀察莖和葉？（預(yù)設(shè)：莖的高度；葉片數(shù)量；葉是怎樣長在莖上的；莖的粗細(xì)；……）大家說的這些都正確。今天，我們在課堂上主要觀察植物的高度、葉片的數(shù)量及葉在莖上的分布情況。2.活動：給每組分發(fā)鳳仙花植株，指導(dǎo)學(xué)生按要求觀察并記錄鳳仙花的形態(tài)特征。3.提問：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)鳳仙花的莖有怎樣的生長變化？（預(yù)設(shè)：莖長高了、長粗了。）它的葉在莖上是如何分布的？（預(yù)設(shè)：是交錯分布的。）你們猜猜這樣分布的好處是什么？（預(yù)設(shè)：這樣分布葉子不會相互遮擋，都能曬到陽光。）4.小結(jié)：隨著鳳仙花莖的長高，葉也越來越多。鳳仙花的葉在莖上的生長方式是互生，從上往下看，每一層葉子交叉排列，這樣的生長方式有利于葉最大面積地接受陽光照射。探索二：探究莖的作用1.過渡：通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)鳳仙花的莖不斷長高、長粗，那么它有什么作用呢？（教學(xué)提示：出示將帶葉的鳳仙花的莖放入盛有紅色水的錐形瓶中幾個小時后與放入之前的對比圖片。）2.提問：通過對比圖片，大家發(fā)現(xiàn)鳳仙花的莖和葉有什么變化？（預(yù)設(shè)：都變成了紅色。）為什么會變紅呢？（預(yù)設(shè)：可能是莖將水分輸送給了葉片。)莖里可能是什么樣子的?（預(yù)設(shè):可能有許多像管子一樣的結(jié)構(gòu)。)讓我們將風(fēng)仙花的莖分別縱切和橫切開來看看。3.活動：分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4.講解：通過實(shí)驗(yàn)，我們可以證實(shí)莖具有運(yùn)輸水分的作用。除此之外，莖同時也運(yùn)輸養(yǎng)分給植物的各個部分，還能起到支撐植物的作用。探索三：探究葉的作用1.過渡：前面我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)鳳仙花的葉在莖上的生長方式是互生，我們推測這樣生長的好處是可以讓葉片最大面積地接受陽光的照射。如果不讓葉片接受陽光的照射會怎樣呢？2.演示：出示課前一周用黑色紙遮住一片葉子的鳳仙花植株，將黑色紙取下，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這片葉子。3.提問：這片被遮住的葉子發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：被遮住的葉子變黃了。）為什么會變黃呢？（預(yù)設(shè)：沒有陽光，葉子無法進(jìn)行光合作用。）葉還會有其他作用嗎？4.演示：出示課前一天用干燥的塑料袋套住一片葉子的葉片較大的植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察塑料袋內(nèi)的變化。5.提問：塑料袋內(nèi)發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：里面有很多小水珠。）你們認(rèn)為這些水珠是怎么來的呢？（預(yù)設(shè)：植物通過根吸收的水分被葉片散發(fā)出來了。）6.小結(jié)：植物的莖具有支持植物體的作用，莖中有管狀結(jié)構(gòu)，將根吸收的水分運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部分，供給莖本身和葉、花等利用或通過葉片進(jìn)行蒸騰作用。植物的葉能進(jìn)行光合作用，制造的養(yǎng)分也通過莖運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部分，供使用或貯藏?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生掌握觀察和測量的方法，再引導(dǎo)學(xué)生對莖和葉進(jìn)行多角度、全方位地觀察并交流結(jié)果，為后面的研究奠定基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對莖和葉的作用進(jìn)行推測，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理的能力，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究和解決問題的能力。研討匯報縱切：在植物解剖中，沿著物體長度的方向進(jìn)行切割的方式。橫切：在植物解剖中，沿著物體寬度的方向進(jìn)行切割的方式。蒸騰（作用)：水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體表面散失到大氣中的過程，主要通過葉片表皮上的氣孔開閉完成。蒸騰作用一方面拉動水分、無機(jī)鹽在植物體內(nèi)流動，確保植物各部分的需要；另一方面能調(diào)節(jié)植物體溫，維持其正常的生命活動。拓展與小結(jié)1.過渡：出示浮萍、香蕉樹、仙人掌和胡楊樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。2.布置任務(wù)：你們認(rèn)為這些植物分別生活在什么環(huán)境呢？請大家分組討論，表述自己推測的理由。3.提問：你們還知道哪些植物具有與所生活的環(huán)境相適應(yīng)的典型特征？（預(yù)設(shè)：生長在干旱缺水、氣溫嚴(yán)寒環(huán)境中的松樹，它的葉退化成了細(xì)長的針狀，可以減少水分的蒸發(fā)，保持體溫。）4.過渡：不同環(huán)境中的植物，不僅根和葉具有不同的形態(tài)，它們的莖也會有不同的形態(tài)。（教學(xué)提示：出示向日葵、矮牽牛、土豆、西瓜和葡萄的莖的圖片。）5.講解：向日葵等大多數(shù)植物的莖垂直于地面直立向上生長，這樣的莖叫直立莖；矮牽牛等植物的莖纏繞在其他物體上生長，這樣的莖叫纏繞莖；葡萄等植物的莖靠吸盤和卷須攀爬在其他物體上生長，這樣的莖叫攀緣莖；西瓜等植物的莖平臥地面，沿地面蔓延生長，這樣的莖叫匍匐莖；土豆等植物的莖的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。6.拓展：請大家課后收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多植物的莖和葉，進(jìn)一步理解不同環(huán)境中生活的植物，其莖和葉等外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)，建構(gòu)植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境相聯(lián)系的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)1.4莖和葉莖：支撐植物，運(yùn)輸水分和養(yǎng)料葉：光合作用---制造養(yǎng)料蒸騰水分---促進(jìn)水分的吸收，調(diào)節(jié)體溫教學(xué)反思首先引導(dǎo)學(xué)生對鳳仙花的生長過程進(jìn)行觀察和交流，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布，并用尺測量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長的分布形態(tài)，豐富學(xué)生對莖和葉的感知。然后用先推測后驗(yàn)證的方法探究了植物莖和葉的作用，加強(qiáng)學(xué)生對莖和葉功能的認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的能力。最后通過介紹多種具有不同根、莖、葉的植物，并引導(dǎo)學(xué)生推測適合它們生活的環(huán)境，幫助學(xué)生建構(gòu)植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境相適應(yīng)的認(rèn)識。第5課鳳仙花開花了(教材P13～14)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題鳳仙花開花了課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道綠色開花植物生長到一定時期會開花。2.知道植物的花多種多樣，可以分為完全花和不完全花。3.知道完全花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。4.知道雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。5.知道雄蕊上有花粉，受精后雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序地觀察花的結(jié)構(gòu)。2.能通過觀察比較概括花的共同特征。3.能根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在好奇心的驅(qū)使下，對植物花的結(jié)構(gòu)與功能產(chǎn)生探究興趣。2.能以事實(shí)為依據(jù)描述觀察結(jié)果。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物的外形特征與環(huán)境相關(guān)，有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用工具觀察、測量并記錄數(shù)據(jù)，通過解剖活動認(rèn)識鳳仙花各部分的結(jié)構(gòu)及其功能。難點(diǎn)：根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分結(jié)構(gòu)的功能。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:開花的鳳仙花植株、桃花、雄性南瓜花、雌性南瓜花、百合花、鑷子、雙面膠、白色A4紙、放大鏡、棉簽、花的結(jié)構(gòu)觀察記錄表。教師準(zhǔn)備:解剖花的視頻、昆蟲和風(fēng)力傳粉的視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：大家種的鳳仙花都開花了嗎？（預(yù)設(shè)：開花了。）鳳仙花的花朵是什么顏色的呢？（預(yù)設(shè)：紅色；粉色；紫色；……）鳳仙花開花的過程是怎樣的呢？2.活動：指導(dǎo)學(xué)生交流這段時間觀察到的鳳仙花生長變化的情況，描述觀察到的鳳仙花開花的過程。3.揭題：大家都有注意到自己種的鳳仙花開花了，但是你們知道鳳仙花具體是什么樣的嗎？它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢？今天，我們就一起研究花的結(jié)構(gòu)及花開花謝的過程。（板書：鳳仙花開花了）【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生的注意力集中到花上，聚焦花的結(jié)構(gòu)。探索與研討探索一：觀察花的結(jié)構(gòu)1.提問：請大家再仔細(xì)觀察鳳仙花，看看它有哪些結(jié)構(gòu)？（預(yù)設(shè)：有花瓣和花蕊，花瓣外面還有幾片小小的葉子。）2.過渡：大家觀察得比較仔細(xì)，但是花里面還有一些結(jié)構(gòu)我們不方便觀察。接下來，讓我們用解剖的方法來觀察花的每個結(jié)構(gòu)。如何正確解剖呢？讓我們通過視頻學(xué)習(xí)一下。（教學(xué)提示：播放解剖花的視頻。）3.提問：大家學(xué)會了嗎？你們說一說解剖花的過程要注意什么。(預(yù)設(shè)：按照從外到內(nèi)的順序用鑷子夾住花各部分的基部，小心地撕下來。)4.活動：分發(fā)花的結(jié)構(gòu)觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)生分組合作，解剖鳳仙花。5.交流：鳳仙花的每一部分有什么特點(diǎn)？可能有什么作用呢？（教學(xué)提示：學(xué)生一邊描述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、猜想作用，教師一邊引出結(jié)構(gòu)的名稱。）6.小結(jié)：一朵鳳仙花由四個部分組成，分別是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。一朵花所有萼片的總稱叫花萼，花萼有保護(hù)花蕾的作用；花瓣的顏色大多鮮艷絢麗，可以吸引昆蟲為其傳粉；雄蕊和雌蕊是花的重要組成部分，關(guān)系著植株后代的繁衍。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生親自動手解剖鳳仙花，使學(xué)生深刻且清晰地認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，理解花的結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系。探索二：觀察其他植物的花，比較它們的相同與不同1.過渡：鳳仙花有這樣的結(jié)構(gòu)，那么其他植物的花是不是也由這四部分組成呢？讓我們繼續(xù)觀察。2.活動：給各小組分發(fā)百合花、兩種南瓜花和桃花，指導(dǎo)學(xué)生觀察這些花的結(jié)構(gòu)，比較它們的相同和不同并記錄。3.提問：比較這些花的結(jié)構(gòu)，有哪些相同和不同？（預(yù)設(shè)：不同之處是百合花沒有花萼，南瓜花1號沒有雌蕊，南瓜花2號沒有雄蕊，桃花各部分結(jié)構(gòu)都有；相同之處是它們都有花瓣和花蕊。）4.小結(jié)：像桃花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結(jié)構(gòu)的花叫作完全花；而像百合花這樣沒有花萼，甚至沒有花瓣，缺少一部分或幾部分的花叫作不完全花?；ㄒ欢ㄓ谢ㄈ?，大部分植物的一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，這樣的花叫作兩性花；而有些植物的一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，這樣的花叫作單性花。單性花可以分為雄性花和雌性花?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多植物的花，通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，使學(xué)生知道花可以分為完全花和不完全花，豐富學(xué)生對花的多樣性的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類及抽象概括的能力，幫助學(xué)生建構(gòu)生物多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)識。探索三：觀察花的雄蕊和雌蕊1.提問：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的花雖然各有不同，但它們都有花蕊，而且雌蕊和雄蕊都被花瓣包裹在最里面。你們認(rèn)為這是什么原因呢？（預(yù)設(shè)：雌蕊和雄蕊是花的重要部分，所以要保護(hù)起來。）2.過渡：接下來，讓我們仔細(xì)觀察一下花的雌蕊和雄蕊各有什么特點(diǎn)，為了方便觀察，我們就選擇花蕊比較大的百合花作為我們的觀察對象。3.活動：引導(dǎo)學(xué)生借助放大鏡，仔細(xì)觀察百合花的雄蕊和雌蕊。4.小結(jié)：花的雄蕊由頂端的花藥和下面的花絲組成，花藥中有花粉；雌蕊由頂端的柱頭、中間的花柱和底部膨脹的子房組成，柱頭上有黏液?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊，使學(xué)生認(rèn)識到在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊是花的重要組成部分，與形成果實(shí)和種子有關(guān)。研討匯報花瓣：花的一部分，位于花萼內(nèi)，具有保護(hù)花內(nèi)部的功能。一朵花中花瓣的總稱叫花冠。雄蕊：植物的雄性繁殖器官，由花絲和花藥組成。花藥內(nèi)有花粉囊，花粉囊中有花粉。雌蕊：植物的雌性繁殖器官，由柱頭、花柱、子房組成。子房內(nèi)有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞。拓展與小結(jié)1.過渡：我們知道花的雌蕊會發(fā)育成果實(shí)，但是花必須完成傳粉才能發(fā)育成果實(shí)。那么自然界中的傳粉過程是怎樣完成的呢？2.活動：播放昆蟲和風(fēng)力傳粉的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。3.提問：現(xiàn)在大家知道什么是傳粉了嗎？（預(yù)設(shè)：雄蕊的花粉粘到了雌蕊的柱頭上。）接下來，我們試著給花進(jìn)行人工授粉，體驗(yàn)傳粉的過程。4.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。5.小結(jié)：自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解多種傳粉方式，并開展人工授粉活動，提升學(xué)生繼續(xù)探究花的興趣。板書設(shè)計(jì)1.5鳳仙花開花了桃花雄蕊：制造花粉雌蕊：接受花粉萼片：保護(hù)花朵花瓣：吸引昆蟲教學(xué)反思本課的理論知識較多，學(xué)生不容易記牢，因此本課設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種方法輔助教學(xué)。在講解花的結(jié)構(gòu)時，指導(dǎo)學(xué)生解剖鳳仙花，讓學(xué)生親身體驗(yàn)；在講解傳粉的方式時，播放視頻，使科學(xué)概念可視化。活動多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本課還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物、珍愛生命的意識。第6課果實(shí)和種子(教材P15～16)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題果實(shí)和種子課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道植物生長過程，花凋謝后會結(jié)出果實(shí)。2.知道果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。3.知道植物通過產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使它們得以世代相傳?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能基于觀察獲得的信息描述果實(shí)的生長變化過程。2.能運(yùn)用解剖的方法觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。3.能基于果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及已有認(rèn)知，分析果實(shí)和種子的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能保持研究植物生長變化的興趣。2.尊重事實(shí)，樂于分享自己的想法，接納他人的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識植物的果實(shí)由果皮和種子兩部分組成，明白果皮的作用在于保護(hù)和傳播種子。難點(diǎn)：認(rèn)識植物的生長變化規(guī)律，預(yù)測植物下一階段的變化情況。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:已結(jié)果的鳳仙花植株、桃、西瓜、豌豆莢、花生、蘋果、蓮蓬、小托盤、小刀、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:鳳仙花果實(shí)生長變化圖片、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：提前讓學(xué)生將自己種的鳳仙花帶到學(xué)校。)請大家將自己種的鳳仙花擺到課桌上，前后互相觀察，看看不同鳳仙花的狀態(tài)。2.提問：大家種植的鳳仙花這段時間有什么新的變化？（預(yù)設(shè)：鳳仙花有的開得很茂盛，有的正在慢慢凋謝；有的花已經(jīng)凋謝了，留下了剛長出來的果實(shí)；有的果實(shí)已經(jīng)裂開了。）3.揭題：授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。那么，鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對植物來說有什么作用呢？今天，我們就來研究果實(shí)和種子。（板書：果實(shí)和種子）【設(shè)計(jì)意圖】對果實(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及果實(shí)的作用進(jìn)行提問來聚焦話題，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)識并研究生物體。果實(shí)：一般包括果皮和種子兩部分。植物受精后，由雌蕊的子房發(fā)育形成果實(shí)；子房壁發(fā)育形成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚。探索與研討探索一：描述果實(shí)的生長變化過程1.提問：請大家在自己的鳳仙花植株上找一朵凋謝了的花，用鑷子輕輕挑開，觀察里面有什么。（預(yù)設(shè)：雌蕊下端的子房膨脹了。）這就是果實(shí)的雛形。由此，可以說明什么？（預(yù)設(shè)：果實(shí)是由花的雌蕊發(fā)育而來的。）2.追問：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？（預(yù)設(shè)：形狀是橢圓形，顏色是嫩綠色的；果實(shí)的表面有小刺毛。）3.布置任務(wù)：剛剛大家看到的是新結(jié)出來的果實(shí)，接下來，請大家在你們的鳳仙花植株上找出處于不同生長階段的果實(shí)，仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)，并根據(jù)時間順序總結(jié)出果實(shí)的生長變化過程。（教學(xué)提示：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并給出足夠的時間讓學(xué)生陳述自己的發(fā)現(xiàn)。）4.小結(jié)：剛結(jié)出的鳳仙花果實(shí)的果皮鮮嫩呈綠色，之后會長大至成熟并變黃變干，然后會自己開裂，將里面的種子彈出去?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察花變果實(shí)的部分，幫助學(xué)生找到果實(shí)是由雌蕊發(fā)育來的證據(jù)；再引導(dǎo)學(xué)生觀察處于不同生長階段的果實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對果實(shí)生長變化過程的認(rèn)識。探索二：觀察鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)1.過渡：（教學(xué)提示：出示一顆成熟的鳳仙花果實(shí)。）這么飽滿的身體里，藏著什么呢？讓我們將它打開看一看。2.活動：引導(dǎo)學(xué)生在自己的鳳仙花植株上摘下成熟的果實(shí)并打開觀察。3.提問：鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)有哪些？（預(yù)設(shè)：果皮和種子。）這些果皮有什么作用？(預(yù)設(shè)：果皮可以保護(hù)種子，避免受到外界的敵害；果皮被其他動物吃了以后，還可以幫助植物傳播種子。）4.追問：一顆鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？（預(yù)設(shè)：18粒；16粒；17粒；……）一株鳳仙花一共有多少粒種子呢？（教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生先選5個果實(shí)，數(shù)出其中的種子數(shù)，然后估算每個果實(shí)中平均有多少粒種子。再數(shù)一數(shù)整株鳳仙花上的果實(shí)數(shù)，最后估算出一株鳳仙花上結(jié)出的種子數(shù)。）5.小結(jié)：鳳仙花的果實(shí)由果皮和種子組成。果皮可以保護(hù)種子，還可以幫助植物傳播種子。一顆鳳仙花果實(shí)中大約有十幾粒種子，種子呈黑褐色的橢圓形?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解剖，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生數(shù)并計(jì)算種子的數(shù)量，用數(shù)據(jù)讓學(xué)生真實(shí)感受“春種一粒粟，秋收萬顆子”的含義，體會開花、結(jié)果對于植物繁殖后代的意義。探索三：觀察更多植物的果實(shí)，比較它們的相同與不同1.過渡：除了鳳仙花，你們還知道哪些植物也會結(jié)出果實(shí)，長出種子呢？（預(yù)設(shè)：蘋果、油菜花、桃……）不同的果實(shí)，有哪些相同與不同呢？2.活動：給各小組分發(fā)桃、西瓜、豌豆、蓮蓬、花生和蘋果，指導(dǎo)學(xué)生采用解剖的方法進(jìn)行觀察，比較不同果實(shí)的相同與不同。3.小結(jié)：不同植物的果實(shí)在形狀、顏色、大小等外部形態(tài)上各不相同，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)大致相同，都有果皮和種子兩部分?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過指導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物的果實(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受生物世界的多樣性，建構(gòu)生物多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。研討匯報果皮：由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實(shí)部分。成熟的果皮一般分為外果皮、中果皮和內(nèi)果皮，生活中常說的果皮一般指的是果實(shí)的外果皮。拓展與小結(jié)1.過渡：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子呢？（教學(xué)提示：出示常吃的食物種類。）2.活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論哪些食物食用的是果實(shí)，哪些食用的是種子。3.小結(jié)：常見的食物中，水果類食用的部分通常是果實(shí)（的果皮），豆類、堅(jiān)果類和糧食類食用的部分通常是種子，蔬菜類食用的部分通常是果實(shí)（的果皮）和葉?！驹O(shè)計(jì)意圖】基于對果實(shí)結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到生活實(shí)際。板書設(shè)計(jì)1.6果實(shí)和種子果實(shí)果皮：保護(hù)種子，傳播種子種子：繁衍后代教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)了三個探索活動，主要引導(dǎo)學(xué)生從果實(shí)的生長變化和收獲種子的現(xiàn)象兩個層面體會豐收的喜悅?；顒又?，一方面滲透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生整理信息、分析資料的意識和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第7課種子的傳播(教材P17～18)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題種子的傳播課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。2.知道種子的傳播方式與果實(shí)或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。3.知道種子的傳播方式包括動物傳播、水力傳播、風(fēng)力傳播和彈力傳播等?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)推測種子的傳播方式。2.能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對種子的傳播方式表現(xiàn)出探究的興趣。2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物的生存、種群的延續(xù)與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并掌握常見的植物傳播種子的方式。難點(diǎn)：根據(jù)果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)推測種子的傳播方式。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:鳳仙花、蒼耳、蒲公英、蓮蓬、櫻桃等植物的果實(shí)，活動記錄單、長條形薄紙片、橡皮泥、長條狀粘扣、紙團(tuán)。教師準(zhǔn)備:鳳仙花果實(shí)爆裂的視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：這段時間，你們的鳳仙花果實(shí)有什么新的變化嗎？（預(yù)設(shè)：變黃了；越來越成熟了；有些果實(shí)裂開了。）那你們觀察到了果實(shí)裂開的過程了嗎？（預(yù)設(shè)：沒看到；看到了。）大多數(shù)同學(xué)沒有看到鳳仙花果實(shí)裂開的過程，那我們就通過一段視頻來觀察一下。2.活動：播放鳳仙花果實(shí)爆裂的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。3.提問：鳳仙花果實(shí)是怎樣裂開的？（預(yù)設(shè)：是突然爆裂的。）果實(shí)爆裂后種子到哪里去了？（預(yù)設(shè)：種子被彈出去，落到遠(yuǎn)處的土地里了。）4.揭題：果實(shí)成熟后，就把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物的種子會以怎樣的方式傳播?又能傳播到哪里呢?我們今天就來研究植物種子的傳播過程。（板書：種子的傳播）【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生交流看到的鳳仙花果實(shí)爆裂的過程，將話題聚焦到植物種子的傳播方式。探索與研討探索一：鳳仙花種子的傳播方式1.過渡：剛剛我們在視頻里看到了鳳仙花果實(shí)裂開的過程，大家推測一下，鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？（預(yù)設(shè)：通過果皮裂開時的彈力將種子彈出去。）接下來，我們親自體驗(yàn)一下。（教學(xué)提示：給學(xué)生分發(fā)成熟且未開裂的鳳仙花果實(shí)和小托盤。）2.活動：指導(dǎo)學(xué)生先觀察鳳仙花果實(shí)的外部形態(tài)特征，然后在小托盤中用手捏開果皮，體會果皮爆裂種子被彈出的過程。3.提問：鳳仙花果實(shí)的外部形態(tài)是怎樣的？（預(yù)設(shè)：果實(shí)呈橢圓形，果皮上有裂縫。）這樣的形態(tài)特征與種子的傳播有什么關(guān)系呢？（預(yù)設(shè)：這樣的形狀使果實(shí)變干后富有彈性，能將種子彈射出去。）4.小結(jié)：（教學(xué)提示：出示各種豆類的果實(shí)。）鳳仙花和許多豆類植物果實(shí)的果皮都具有富有彈性的弓形結(jié)構(gòu)，果實(shí)成熟后，干燥而堅(jiān)硬的果皮在陽光的烘烤下，常常會自動爆裂，瞬間產(chǎn)生的強(qiáng)大彈力將種子彈射到遠(yuǎn)處。這種傳播種子的方式叫彈力傳播。探索二：其他植物種子的傳播方式1.過渡：通過探究鳳仙花種子的傳播方式，我們發(fā)現(xiàn)植物種子的傳播方式與果實(shí)的形態(tài)特征密切相關(guān)。那么，其他植物的果實(shí)有怎樣的形態(tài)特征？它們的種子又是怎樣傳播的呢？接下來，請大家進(jìn)行觀察和推測。2.活動：分發(fā)蒼耳、蒲公英、蓮蓬、櫻桃的果實(shí)和活動記錄單，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察不同植物果實(shí)的外部形態(tài)特征并推測其種子的傳播方式。3.講解：蒼耳果實(shí)的果皮上有帶鉤的倒刺等結(jié)構(gòu)，很容易掛在動物的皮毛上傳播出去，這種依靠動物傳播種子的方式叫動物傳播；蒲公英的種子很輕，種子上有一些特殊結(jié)構(gòu)使其能夠懸浮在空中，隨風(fēng)飄到各處，這種傳播方式叫風(fēng)力傳播；蓮蓬的內(nèi)部有蜂窩狀的孔洞，可以浮在水面上隨水流動，這種傳播方式叫水力傳播；櫻桃的果實(shí)顏色鮮艷，果皮肉質(zhì)、多汁，味道鮮美，可以吸引動物采食從而將種子傳播出去。4.提問：（教學(xué)提示：出示柳樹、槭樹、鬼針草、蒺藜的果實(shí)以及綠豆、豆角、桃、葡萄、椰子的圖片。）這些植物分別是以什么方式傳播種子的呢？（預(yù)設(shè)：柳樹、槭樹靠風(fēng)力傳播，綠豆、豆角靠彈力傳播，鬼針草、蒺藜、桃、葡萄靠動物傳播，椰子靠水力傳播。）5.小結(jié)：植物種子的傳播方式與果實(shí)或種子的形態(tài)特征及周圍的環(huán)境密切相關(guān)，常見的傳播方式有彈力傳播、動物傳播、風(fēng)力傳播和水力傳播?！驹O(shè)計(jì)意圖】以鳳仙花果實(shí)為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述果實(shí)和種子的外部形態(tài)特征，并根據(jù)外部形態(tài)特征推測種子的傳播方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。再引導(dǎo)學(xué)生了解更多植物果實(shí)的特點(diǎn)及種子的傳播方式，使學(xué)生理解生物世界的多樣性，建立種子傳播方式與果實(shí)或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征密切相關(guān)的認(rèn)識，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)建生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。研討匯報拓展與小結(jié)1.過渡：了解了植物種子的各種傳播方式，現(xiàn)在讓我們根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個果實(shí)模型，模擬種子的傳播。2.活動：分發(fā)材料，指導(dǎo)學(xué)生分組制作果實(shí)模型。3.講解：種子的傳播不僅使植物的種群得以延續(xù)、壯大，一些種子的傳播方式還啟發(fā)了人們設(shè)計(jì)出方便的生活用品，比如衣服上的粘扣就是受蒼耳傳播種子的啟發(fā)而發(fā)明設(shè)計(jì)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過制作果實(shí)模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時加深學(xué)生對種子傳播方式的理解，也給了學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。板書設(shè)計(jì)1.7種子的傳播鳳仙花、豆類植物等→果實(shí)能夠爆裂→彈力傳播蒼耳、櫻桃等→果皮有倒刺或肉質(zhì)、多汁→動物傳播蒲公英、柳樹等→種子很輕且有絨毛→風(fēng)力傳播睡蓮、椰子樹等→果實(shí)能浮在水面上→水力傳播教學(xué)反思本課是在觀察了植物的花、果實(shí)和種子的基礎(chǔ)之上，對植物的果實(shí)和種子的進(jìn)一步研究。通過引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察鳳仙花的生長變化，使學(xué)生有機(jī)會觀察到鳳仙花果實(shí)開裂將種子傳播出去的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察其他植物的果實(shí)和種子的外形特征，推測其種子的傳播方式，并通過對更多植物傳播種子的過程進(jìn)行討論，強(qiáng)化學(xué)生對種子傳播方式的理解，同時幫助學(xué)生建構(gòu)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。第8課鳳仙花的一生(教材P19～20)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題鳳仙花的一生課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老死亡的過程。2.知道綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。3.知道植物的根、莖、葉為其生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助其繁殖后代。4.知道植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜的溫度?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理觀察記錄的信息。2.能基于觀察記錄有依據(jù)地描述鳳仙花一生的生長變化過程。3.能夠依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出植物生長變化規(guī)律及生命需求等結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能夠以事實(shí)為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn)、接納他人的觀點(diǎn)。2.能繼續(xù)保持研究植物生長變化的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到環(huán)境變化影響植物的生存和繁殖，具有保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解鳳仙花的生命周期及其一生的生長變化過程。難點(diǎn):描述鳳仙花一生的生長變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:植物生長變化觀察計(jì)劃、不同時期的鳳仙花圖片、白紙、雙面膠、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：播放一段視頻，呈現(xiàn)鳳仙花從播種到種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植物開花結(jié)果直至衰老死亡的生長變化過程，引導(dǎo)學(xué)生回顧幾個月以來觀察到的鳳仙花植株的生長變化。（教學(xué)提示：也可以用一組圖片呈現(xiàn)。）2.揭題：經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理鳳仙花的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。我們有哪些新的收獲呢？今天，我們就來一起整理和分析我們收集的信息。（板書：鳳仙花的一生）【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻或圖片的記錄，引導(dǎo)學(xué)生回顧種植鳳仙花的過程，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。探索與研討探索一：展示并交流鳳仙花的生長變化記錄1.過渡：在開始種植鳳仙花的時候，老師就鼓勵大家用不同的方式記錄鳳仙花的生長變化過程，完成觀察計(jì)劃?，F(xiàn)在，請你們來展示各自的觀察記錄，說一說你們的體會和發(fā)現(xiàn)。2.活動：指導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行匯報展示，各組統(tǒng)計(jì)、記錄好了交流結(jié)果之后再在全班進(jìn)行匯報，并進(jìn)行自評和互評。（教學(xué)提示：在展示交流的過程中，提醒學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)采用的不同觀察記錄方式，反思觀察記錄過程中的得與失，總結(jié)做好長期觀察記錄需要注意的問題。）3.提問：（教學(xué)提示：出示不同時期鳳仙花的圖片。）大家還記得這些分別是什么時期的鳳仙花嗎？（預(yù)設(shè)：發(fā)芽、幼苗、開花……）根據(jù)大家的交流結(jié)果，你們能將這些圖片按鳳仙花的生長變化順序排列起來嗎？4.活動：分發(fā)不同時期鳳仙花的圖片和雙面膠，指導(dǎo)學(xué)生按生長變化順序粘貼在“鳳仙花的一生”活動記錄單上，并完成記錄單。5.小結(jié)：鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié)果以及衰老死亡的過程，這就是鳳仙花的生命周期?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生展示、交流鳳仙花的生長變化情況，并將不同生長階段的鳳仙花圖片進(jìn)行排序，使學(xué)生在長期觀察過程中的零散認(rèn)識系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立植物一生生長變化過程的整體認(rèn)識。探索二：計(jì)算鳳仙花的生命周期1.過渡：我們回顧了鳳仙花的各個生長階段，那么每個生長階段需要多長時間呢？讓我們整理記錄的數(shù)據(jù)，計(jì)算一下。2.活動：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整理后的觀察記錄填寫教材P20的“鳳仙花的生長記錄分析表”，并計(jì)算每個階段經(jīng)歷的時間，以及鳳仙花一生所經(jīng)歷的時間。3.提問：你們算出來的鳳仙花的生命周期有多長？（預(yù)設(shè)：165天；183天；207天；……）4.講解：鳳仙花為一年生草本植物，播種后10天左右子葉出土長成幼苗；幼苗經(jīng)過60天左右生長發(fā)育成熟，出現(xiàn)花蕾，花朵陸續(xù)開放；再經(jīng)過10天左右，有些花朵開始凋落，長出果實(shí)；再經(jīng)過3個月左右，逐漸衰老死亡。大家計(jì)算出來的鳳仙花在各個階段的時間或生命周期存在差異，這是正?，F(xiàn)象，可能是植物自身成長過程的差異或環(huán)境條件差異造成的?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生選擇植物發(fā)生變化的幾個主要節(jié)點(diǎn)及發(fā)生的時間，通過計(jì)算植物不同生長發(fā)育階段經(jīng)歷的時間，進(jìn)一步了解植物一生經(jīng)歷的過程，從中發(fā)現(xiàn)植物生長變化的規(guī)律，認(rèn)識植物的生命周期。探索三：制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖1.提問：我們從鳳仙花生長的不同階段分析了鳳仙花的生長周期，那么，鳳仙花每個階段植株的高度變化有什么規(guī)律呢？(預(yù)設(shè)：鳳仙花在不斷長高；先長高后來就不長了。)用什么方法可以清楚地呈現(xiàn)鳳仙花的高度變化情況呢？(預(yù)設(shè)：制作折線統(tǒng)計(jì)圖。)2.活動：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖。3.小結(jié)：鳳仙花的子葉出土后到開花前，植株的高度增長最快，這個階段我們稱為營養(yǎng)生長期；開花結(jié)果后，鳳仙花的生長速度開始減慢甚至不再長高?！驹O(shè)計(jì)意圖】依據(jù)植物高度變化的記錄，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖，從中發(fā)現(xiàn)植物高度變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生搜集證據(jù)、處理信息、有依據(jù)地形成結(jié)論的能力。研討匯報拓展與小結(jié)1.過渡：(教學(xué)提示：出示油菜花模型。）大家看得出來這是什么植物的模型嗎？（預(yù)設(shè)：油菜花。）2.布置任務(wù)：請大家對照著油菜花的模型在學(xué)生活動手冊上設(shè)計(jì)出鳳仙花的模型，然后制作一個鳳仙花模型。3.提問：通過這段時間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識和了解了不少植物。與鳳仙花相比，它們的生長變化過程有什么相同和不同？（預(yù)設(shè)：相同的是它們的生長都需要陽光、空氣、水和適宜的溫度，都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官，都會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié)果以及衰老死亡的生長過程；不同的是生長環(huán)境不同，生命周期不同或者繁殖方式不同等。）4.拓展：學(xué)習(xí)完了本單元，如果你們還想種植其他植物，也可以用與種植和觀察鳳仙花相似的方法進(jìn)行實(shí)踐。做鳳仙花模型意在培養(yǎng)學(xué)生建模的意識，強(qiáng)化學(xué)生對綠色開花植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的共同特征的認(rèn)識；通過比較鳳仙花與其他植物的異同點(diǎn)，將學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】對鳳仙花一生的認(rèn)識拓展到對其他植物一生的認(rèn)識，豐富學(xué)生對植物一生生長變化的認(rèn)識。最后提醒學(xué)生可以用相同的方法種植和觀察其他植物，提升學(xué)生運(yùn)用觀察記錄結(jié)果，通過整理和分析資料形成結(jié)論的意識和能力。板書設(shè)計(jì)1.8鳳仙花的一生鳳仙花的一生：種子→發(fā)芽→長出莖、葉→幼苗→開花→結(jié)果→枯萎鳳仙花的生命周期：180天左右鳳仙花的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子教學(xué)反思本課是整個單元學(xué)習(xí)活動的總結(jié)課，既引導(dǎo)學(xué)生梳理了觀察記錄的結(jié)果，形成對鳳仙花及其一生生長變化過程的總體認(rèn)識，并由此了解綠色開花植物的生命周期，也總結(jié)了栽培、管理植物和進(jìn)行長期觀察記錄的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以及小組合作等方面的得失，使學(xué)生真正從經(jīng)歷中體驗(yàn)、體驗(yàn)中感悟、感悟中發(fā)展。2.電路第1課電和我們的生活(教材P22～23)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題電和我們的生活課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。2.知道電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源，它能驅(qū)動用電器做很多工作。3.知道電有時也具有危險性，要安全用電?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)會用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.激發(fā)探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。2.感受到電帶給我們的方便，懂得節(jié)約用電?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.初步感知電對人類生活方式的影響。2.懂得科技在給人們帶來方便的同時，也會對人體造成傷害，具有安全用電的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解學(xué)生對電的初始想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電源的類別和常見用電器的作用。難點(diǎn)：掌握安全用電的基本知識，理解電對于人類生產(chǎn)、生活的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:“關(guān)于電的知識”小組記錄表。教師準(zhǔn)備:“關(guān)于電的知識”班級記錄表、“家用電器記錄”班級記錄表、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.導(dǎo)入：很久以前，人們就開始了對電的探索。1879年，愛迪生點(diǎn)亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。2.提問：(教學(xué)提示：出示教材P22圖片。)在這幅圖中，你們能找出哪些電器設(shè)備？(預(yù)設(shè)：吸塵器；平板電腦；電燈；電話；電飯煲；電冰箱。)它們各有什么作用？(預(yù)設(shè)：吸塵器通電后可以清潔地面；電燈通電后可以照明；電飯煲通電后可以煮飯；……)3.揭題：通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來方便。那現(xiàn)在我們對電有哪些了解?知道哪些有關(guān)電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？今天，我們就來認(rèn)識一下電和我們的生活。（板書:電和我們的生活）【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生在圖片中找出自己熟悉的電器并說出它們各自的作用，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再通過一系列設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，為后續(xù)的教學(xué)活動做鋪墊。探索與研討探索一：記錄我們對電的認(rèn)識1.過渡：看來同學(xué)們通過多種途徑對電都有了一定的了解，接下來，請大家將自己已經(jīng)知道的關(guān)于電的知識和還想知道的電的知識寫下來。2.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組交流，分別說說自己知道的關(guān)于電的知識，是怎樣知道這些知識的，以及還想知道哪些知識，記錄在小組記錄表中。3.交流：引導(dǎo)學(xué)生開展“頭腦風(fēng)暴”式的班級討論，并將學(xué)生的回答整理、匯總到班級記錄表中?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過討論了解學(xué)生對于電的原有認(rèn)知，暴露并記錄下學(xué)生的前概念，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷修正自己的認(rèn)知。探索二：了解電源的分類和電器的作用1.過渡：同學(xué)們對電了解得真不少！生活中使用的電，像電燈、電視等是由發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)供電，而手機(jī)、石英鐘等則是由電池來供電。這些為用電器提供電的裝置稱為電源。2.布置任務(wù)：請大家回憶自己家中的電器，并將它們記錄下來，再在小組內(nèi)討論這些電器的電都來自哪里？通電后能做什么？3.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報各自小組的討論結(jié)果，達(dá)成共識后將結(jié)果記錄到班級記錄表中。4.小結(jié)：電器工作都需要電，不同的電器使用的電源不同，有些由電池供電，有些由發(fā)電廠供電?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過比較家用電器的電源和作用，幫助學(xué)生理解電能驅(qū)動電器工作，給生活提供便利，所以電是人類重要的、必不可少的能源。拓展與小結(jié)1.提問：生活中我們會用到很多電器，它們都需要電提供能量。設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？（預(yù)設(shè)：如果沒有電，各種電器都無法使用，生活將變得很不方便。）2.講解：電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做很多事情，它是我們生活和生產(chǎn)中的重要能源，我們應(yīng)該節(jié)約用電。3.拓展：電是重要的能源之一，我們要節(jié)約用電，更要安全用電，請大家閱讀教材P23“用電安全提示”。(教學(xué)提示：學(xué)生完成閱讀后，出示“防觸電要求”。)【設(shè)計(jì)意圖】通過交流討論，使學(xué)生感受到電的重要性，體會到電是我們生活中不可缺少的能源，進(jìn)而意識到應(yīng)該節(jié)約用電，以及注意安全用電。板書設(shè)計(jì)2.1電和我們的生活電是一種能源，由電源提供電源：電廠供電，電池供電用電原則：安全用電、節(jié)約用電教學(xué)反思生活中和電有關(guān)的事例很多，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論，初步認(rèn)識電器和電源,了解電源的分類和常見電器的用途。這是對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生思考為主。同時，要強(qiáng)調(diào)生活中的用電安全，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到電是生活中不可缺少的能源，意識到節(jié)約用電的重要性。第2課點(diǎn)亮小燈泡(教材P24～25)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題點(diǎn)亮小燈泡課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道只有電流通過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.知道利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.知道一個完整的電路可以使用相同的材料，用多種方法建立起來。4.知道電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。科學(xué)探究目標(biāo)1.能用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡單電路。2.能觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會點(diǎn)亮小燈泡過程中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過點(diǎn)亮小燈泡，讓學(xué)生初步建立電路的概念。難點(diǎn)：推測電在連接裝置中是怎樣流動的。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:小燈泡、1.5伏的干電池、導(dǎo)線、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:電池和小燈泡的實(shí)物圖、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：手電筒大家都非常熟悉，你們知道手電筒中的小燈泡是怎樣亮起來的嗎？（預(yù)設(shè)：打開開關(guān)，小燈泡就會亮。）只需要打開開關(guān)嗎？2.演示：出示一個手電筒，打開開關(guān)，并用手電筒照射墻壁。然后關(guān)閉手電筒，取出手電筒內(nèi)的電池，再次打開開關(guān)并重復(fù)幾次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡不亮。3.提問：取出電池后，即使打開開關(guān)，手電筒的小燈泡也不亮，說明必須還要有電池，小燈泡才會亮。這是為什么呢？（預(yù)設(shè)：電池能給小燈泡提供能量。）4.講解：安裝了電池的手電筒，打開開關(guān)后，會有電流通過小燈泡的燈絲，小燈泡就亮了。5.布置任務(wù)：如果有導(dǎo)線和電池，你們能讓小燈泡亮起來嗎？（教學(xué)提示：出示電池和小燈泡的實(shí)物圖。）請大家用畫線的方法代替導(dǎo)線，把你們認(rèn)為能讓小燈泡亮起來的方法畫出來。6.揭題：大家的想法究竟對不對呢？今天，我們就來嘗試點(diǎn)亮小燈泡。（板書：點(diǎn)亮小燈泡）【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生熟悉的手電筒引入電路的相關(guān)知識，將生活中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為可探究的問題，激發(fā)學(xué)生親自動手實(shí)踐的興趣。畫圖活動能引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)開展的實(shí)踐活動做鋪墊。探索與研討探索一：觀察小燈泡1.過渡：大家對如何使小燈泡亮起來都有自己的想法，那么，小燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？2.活動：引導(dǎo)學(xué)生把自己頭腦中的“小燈泡”畫出來，然后交流各自所畫的小燈泡。3.提問：你們畫的小燈泡有哪些結(jié)構(gòu)？（預(yù)設(shè)：有玻璃外殼、燈絲和支架。）4.布置任務(wù)：（教學(xué)提示：分發(fā)小燈泡。）請大家仔細(xì)觀察小燈泡的結(jié)構(gòu)，看看和自己畫的有什么不同。(教學(xué)提示：提示學(xué)生關(guān)注小燈泡的發(fā)光部位。)5.講解：出示小燈泡結(jié)構(gòu)示意圖，并簡要介紹各部分的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀察小燈泡的結(jié)構(gòu)，引起學(xué)生對小燈泡發(fā)光部位和各部分作用的關(guān)注，以此為基礎(chǔ)開展后續(xù)“點(diǎn)亮小燈泡”的活動，能有效避免學(xué)生進(jìn)行過多的錯誤嘗試，提高課堂效率。探索二：點(diǎn)亮小燈泡1.過渡：前面我們用畫線代替導(dǎo)線的方式把我們認(rèn)為能讓小燈泡亮起來的方法畫出來了，接下來，我們就用實(shí)物測試一下，看看自己的方法是否可行。2.布置任務(wù)：(教學(xué)提示：給各小組分發(fā)1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池。)我們已經(jīng)了解了小燈泡的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察并說一說導(dǎo)線和干電池的結(jié)構(gòu)。(預(yù)設(shè)：導(dǎo)線大約10厘米長，兩端的外包皮已除去；干電池的一端有突出的金屬帽，并標(biāo)有“＋”號，另一端扁平，并標(biāo)有“-”號。)3.講解：干電池的金屬銅帽端是正極，用“＋”號表示；另一端是負(fù)極，用“-”號表示。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中要避免出現(xiàn)短路。4.活動：指導(dǎo)學(xué)生嘗試多種方法用導(dǎo)線和電池讓小燈泡亮起來，并記錄哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。提醒學(xué)生禁止用導(dǎo)線將電池的兩極直接連接起來。5.交流：指導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。6.提問：有電流通過小燈泡，小燈泡才會發(fā)光。在大家所記錄的能點(diǎn)亮小燈泡的連接方法中，電流是怎樣流動的呢？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用手指比畫出電流的路徑。)【設(shè)計(jì)意圖】在對材料有了初步的認(rèn)識之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試點(diǎn)亮小燈泡，能夠幫助學(xué)生建構(gòu)電路的概念，引發(fā)學(xué)生對電在簡單電路中如何流動的思考，并在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的安全用電意識。研討匯拓展與小結(jié)1.小結(jié)：點(diǎn)亮小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整電路，即電流從電池的正極流出經(jīng)過導(dǎo)線、小燈泡回到電池的負(fù)極，形成一個完整、封閉的回路。如果電流從電源的正極未流過用電器直接流回到電源的負(fù)極，這樣的連接叫作短路；如果沒有形成一個完整、封閉的回路，這樣的連接叫作斷路。2.布置任務(wù)：請大家觀察學(xué)生活動手冊上拓展活動部分的電路連接圖，判斷哪些能夠點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡。能點(diǎn)亮的用箭頭在連接圖上畫出電流的路徑，不能的請說明理由。【設(shè)計(jì)意圖】通過對多種電路連接圖的判斷，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的電路知識，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)對電路和電流的理解。電路：由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等組成的電流路徑。板書設(shè)計(jì)2.2點(diǎn)亮小燈泡電流形成一個完整、封閉的回路，才能點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)反思用導(dǎo)線和電池使小燈泡亮起來的活動并不難,但學(xué)生不一定了解電路的真正意義。為什么這樣連接小燈泡就能亮，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的重點(diǎn)。因此，本課先引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡的構(gòu)造，并重點(diǎn)關(guān)注小燈泡的發(fā)光部位，幫助學(xué)生聚焦是電流通過燈絲使小燈泡發(fā)光的。然后引發(fā)學(xué)生思考如何點(diǎn)亮小燈泡，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去嘗試點(diǎn)亮小燈泡，從而形成“電路是電流通過的封閉回路”這一初步的電路概念。第3課簡易電路(教材P26～28)授課時間：______________累計(jì)____1____課時課題簡易電路課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。2.知道可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。2.能將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。3.會用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)一步培養(yǎng)探究電路的興趣。2.增強(qiáng)分析和解決問題的自信心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.知道科技在不斷的需求中創(chuàng)新和發(fā)展。2.體驗(yàn)電池盒、燈座等的發(fā)明給人類帶來的便利。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來，并能用開關(guān)控制電路的通與斷。難點(diǎn)：用簡易符號畫出簡易電路圖。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:燈座、電池盒、干電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、小電風(fēng)扇或小電動機(jī)、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.回顧：上一節(jié)課我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的？(預(yù)設(shè)：電池正、負(fù)極通過導(dǎo)線分別與小燈泡的兩個連接點(diǎn)相連。)小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里？(預(yù)設(shè)：小燈泡的兩個連接點(diǎn)分別在小燈泡頂端和燈口，電池的連接點(diǎn)分別在正、負(fù)極。)電流是如何通過小燈泡的？(預(yù)設(shè)：電從電池的正極流出，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個連接點(diǎn)，再經(jīng)過與連接點(diǎn)相連的金屬架流到燈絲，并從另一個金屬架流到另一個連接點(diǎn)，最后通過連接點(diǎn)回到電池的負(fù)極。)2.活動：通過上次課的學(xué)習(xí)，我們可以進(jìn)一步思考電路是由什么組成的。你們能組裝一個電路嗎？（教學(xué)提示：給每組分發(fā)一節(jié)干電池、兩根導(dǎo)線和一個小燈泡，比一比哪個小組能最快把小燈泡點(diǎn)亮。）3.揭題：大家都完成得很迅速。這種由電池、導(dǎo)線以及小燈泡組成的電路稱為簡易電路，這節(jié)課我們就來認(rèn)識簡易電路。（板書：簡易電路）【設(shè)計(jì)意圖】通過問答的形式幫助學(xué)生回顧上一課獲得的知識，分享點(diǎn)亮小燈泡獲得的經(jīng)驗(yàn)；然后通過快速點(diǎn)亮小燈泡的活動，幫助學(xué)生從理論走向?qū)嵺`、從獲取知識走向遷移應(yīng)用以及投入后面的科學(xué)實(shí)踐活動。探索與研討探索一：組裝一個電路1.過渡：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了，是不是很不方便呢？（預(yù)設(shè)：是的。）請大家觀察教室里的燈或回憶家里裝的燈，有什么辦法讓我們更方便地操作呢？（預(yù)設(shè)：可以用膠帶之類的東西把導(dǎo)線和小燈泡的連接點(diǎn)固定。）2.提問：（教學(xué)提示：逐個出示電池盒和燈座，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。）這兩個工具分別是電池盒和燈座，大家猜猜它們是干什么用的？(預(yù)設(shè)：固定電池和小燈泡。）它們的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：電池盒中間有一個大凹槽，兩端分別裝有銅片，并連接著外面兩個接頭的彈簧夾；燈座中間有一個螺旋狀的螺口，旁邊是兩個接線頭，分別連接有一個彈簧夾。）3.演示：請學(xué)生上臺演示電池盒和燈座的安裝方法，確保每一名學(xué)生都學(xué)會使用電池盒和燈座。4.布置任務(wù)：請大家利用電池盒和燈座組裝一個簡易電路。(教學(xué)提示：出示組裝簡易電路的步驟。)【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察電池盒和燈座的結(jié)構(gòu)，思考這些構(gòu)造的用途，并邀請學(xué)生演示安裝方法，讓學(xué)生理解這兩個工具可以幫助我們更好地完成電路組裝。再通過組裝活動強(qiáng)化學(xué)生對電路的各部分要相互連接、形成完整通路的認(rèn)識。探索二：在電路中安裝開關(guān)1.過渡：現(xiàn)在，不用我們用手按著，小燈泡也能一直發(fā)光了。2.提問：如果現(xiàn)在想讓小燈泡熄滅，我們該怎么做？（預(yù)設(shè)：把導(dǎo)線從彈簧夾上拆下來；將電池拆下來。）3.追問：這樣是不是也很麻煩？有什么方便控制小燈泡亮與滅的好方法嗎？（預(yù)設(shè)：在電路中加一個開關(guān)。）4．活動：出示開關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生觀察開關(guān)的結(jié)構(gòu)，分析其特點(diǎn)，并討論開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。（預(yù)設(shè)：開關(guān)中間是一個一端帶塑料按鈕的金屬簧片，不帶按鈕的一端連接在彈簧夾上。有按鈕的一端抬起，下方對準(zhǔn)另一個彈簧夾的接頭。用手按住塑料按鈕，電路接通；松手后金屬簧片彈起，電路斷開。）5.布置任務(wù)：接下來，請大家嘗試著把開關(guān)連接在電路中，并使用開關(guān)來控制電路的通與斷。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察開關(guān)的結(jié)構(gòu)，思考開關(guān)的用法，然后嘗試把開關(guān)連接到電路中，并使用開關(guān)控制小燈泡的亮與滅，進(jìn)一步加深學(xué)生對電路概念的理解，同時感受開關(guān)具有控制電路的作用。探索三：畫電路連接圖1.過渡：我們已經(jīng)能用導(dǎo)線、電池、小燈泡和開關(guān)組成一個電路了，如果要把我們的連接方法都記錄下來，我們可以怎么畫？（教學(xué)提示：出示教材P28電路實(shí)物圖。）2.講解：如果我們在實(shí)驗(yàn)記錄時都畫實(shí)物圖，會比較費(fèi)時間。因此，我們可以用簡單的、特定的符號來表示電器元件，將實(shí)物電路畫成簡易電路圖。通常，我們用代表小燈泡，代表電池，代表開關(guān)，再用畫線來代替導(dǎo)線，將它們連接起來，最后用小圓點(diǎn)標(biāo)出連接點(diǎn)。3.活動：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生活動手冊上畫出簡易電路圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)識常用的電器元件代表符號，引導(dǎo)學(xué)生用符號繪制簡易電路圖，記錄自己的連接方法。指導(dǎo)學(xué)生用箭頭標(biāo)出電流的路徑，為學(xué)生今后組建和連接更加復(fù)雜的電路打好基礎(chǔ)。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：在電路中，電是持續(xù)流動的，電流動的路徑是從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過導(dǎo)線和用電器，再流回電池的負(fù)極。開關(guān)能控制電路中電流的通與斷。2.提問：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？(預(yù)設(shè)：用電器、電源、開關(guān)和導(dǎo)線。）3.追問：如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機(jī)，會有什么現(xiàn)象？(預(yù)設(shè)：小風(fēng)扇或小電動機(jī)會轉(zhuǎn)動。）4.拓展：出示小風(fēng)扇或小電動機(jī)，連接到電路中讓學(xué)生觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖】將用電器拓展到小風(fēng)扇或小電動機(jī)，拓展學(xué)生對電路的認(rèn)識，提升學(xué)生連接電路的能力。板書設(shè)計(jì)2.3簡易電路電路概念：電從電池正極出發(fā)，經(jīng)過導(dǎo)線和用電器回到電池負(fù)極，形成閉合回路電路組成：電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)教學(xué)反思在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對于如何點(diǎn)亮小燈泡，學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)