新蘇教版一年級上冊全冊教案

一語上冊教案一語上冊教案一語上冊教案教學(xué)反思：一語上冊教案的表示第四聲.一語上冊教案1學(xué)會iuü3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確1、iuü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。2、iuü的四聲讀法。們叫什么名字？(αoe）三、教學(xué)iuü的讀音和寫法（1）i的讀音。⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴uuu,烏龜?shù)摹盀酢保?）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說iuü像什么？（2）iuü的占格位置。①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出iuü占格位置。i和ü住在二三樓，u住在二樓.（3）iuü的筆順1告訴學(xué)生：iuü也是單韻母。抄寫iuü各四遍。教學(xué)反思：1學(xué)會iuü3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確1、iuü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。2、iuü的四聲讀法。2指讀卡片：iuüì,容易的“易”，注意的“意”②指名讀i的四聲ǔ,中午的“午”，五號的“五”ù,動物的“物”，服務(wù)的“務(wù)”ǖ,淤泥的“淤”ǘ,吃魚的“魚”，剩余的“余”ǜ,玉米的“米”，體育的“育”4書寫iuü的四聲（1）iuü的四聲①叫學(xué)生觀察iuü的四聲②特別強調(diào)iuü四聲的書寫1出示：αoeiuü,然后指名讀。3齊讀αoeiuü,體會形體不同。教學(xué)反思：的卡片，要求學(xué)生能夠讀出來，并把它們貼在黑一語上冊教案⑤區(qū)分“木”和“目”一語上冊教案1學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。1學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。掛圖、小黑板、多媒體課件教學(xué)時間：兩課時小朋友們，你們喜歡去旅游嗎？今天陽光燦爛，真（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示bpmf三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法（1）b的讀音。②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。③教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們④教師小結(jié)發(fā)音方法。Ⅱ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。字bbb或海上沖浪bbb。（2）pmf的讀音。教學(xué)方法同b的讀音（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察bpmf的占格位置。（出示bpmf的書寫。）Ⅲ（3）教學(xué)bpmf的筆順。1告訴學(xué)生：bpmf是聲母。3區(qū)別bp的不同之處。抄寫bpmf各四遍。一語上冊教案1學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。1學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。掛圖、小黑板、多媒體課件教學(xué)時間：兩課時1指名讀聲母卡片bpmf。2朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門mmm，一根拐杖fff。（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出b引導(dǎo)用bɑ的四聲組詞。bbā八個的“八”。一語上冊教案1學(xué)會dtnl41學(xué)會dtnl4小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？今天老師就要給你（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖（2）領(lǐng)讀兒歌，做動作，并出示dt。三、教學(xué)dt的讀音和寫法（1）d的讀音。讀兒歌：座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd等2、t和f的比較。（1）回憶或再想想dt像什么？你還覺的bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）（2）dt的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示的書寫。dt)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出dt的占格位置。dt住在二三樓。（3）dt的筆順。d先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生②誰來說說，t先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？t先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生四、教學(xué)dt與aoeiu相拼的音節(jié)。指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。u五、鞏固練習(xí)1告訴學(xué)生：dt是聲母。3區(qū)別bd的不同之處。教學(xué)反思：一語上冊教案1學(xué)會dtnl41學(xué)會dtnl4二、教學(xué)聲母n和l告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的“哪”的讀音有些相教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。你們覺得n像什么？讀兒歌：一扇大門nnn等③教師范讀l讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。（1）回憶或再想想nl像什么？你還覺的nl像其（2）n|的占格位置。（3）nl的筆順。三、教學(xué)n|與aei相拼的音節(jié)。②指名拼讀：d—i——di⑤引導(dǎo)用di的四聲組詞。教學(xué)反思：一語上冊教案1學(xué)會ɡkh3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書2能正確拼讀方框內(nèi)ɡkh與單韻母組成的6個音能正確拼讀方框內(nèi)ɡkh與單韻母組成的6個音節(jié)，Ⅰ（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ɡkh三、教學(xué)ɡkh的讀音和寫法？）②告訴學(xué)生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。⑥仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個（2）kh的讀音。（1）ɡkh的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出示ɡkh的書寫。）①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出ɡkh占格位置。k、h和住在二三樓，ɡ住在一二樓。（2）ɡkh的筆順先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書②誰來說說，k先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范③誰來說說h,先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書h和n比較（3）學(xué)生練習(xí)描紅。五、作業(yè)抄寫gkh各四遍。教學(xué)反思：一語上冊教案1學(xué)會ɡkh3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書2能正確拼讀方框內(nèi)ɡkh與單韻母組成的6個音能正確拼讀方框內(nèi)ɡkh與單韻母組成的6個音節(jié)，1抽讀字母卡dtn|gkhaue。2猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么二、授新課1教學(xué)音節(jié)拼讀。（2）學(xué)生自由拼讀。（3）指名檢查拼讀情況。（4）出示：ɡekehe（5）齊讀，指名讀，開火車讀（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2看圖讀拼音（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞①圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。）②出示:ɡ-u---ɡu練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。③出示：daɡu指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個第三聲連在一起時，第一個音節(jié)改讀二聲。④出示：h——e——he②將ɡuhu看圖練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三1抽讀字母卡片：ɡkhnp容學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。四、教學(xué)聲母jqx的字2、引導(dǎo)編順口溜：j：i字加彎jjj。見2、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。lunubupumufudutugu二、教學(xué)jqx與ü相拼的書寫規(guī)則不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相2、指名說說juquxu后面是什么字母。3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘4、學(xué)生自由拼讀。5、指名拼讀。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。（3）看圖理解詞義。讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音；；教學(xué)反思：一語上冊教案1、學(xué)會zcs3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書2提問：jqx與二、教學(xué)zcs的讀音和寫法（1）z的讀音和字形。②告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的字的讀音差不多。（像個2字zzz)3教學(xué)音節(jié)zi及四聲。①z有個好朋友叫i。出示音節(jié)zi。②告訴學(xué)生：i在zi中不說話，是啞巴，他和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀③教師范讀音節(jié)zi。⑤比較z和zi發(fā)音方法的異同。學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。4教學(xué)音節(jié)c和ci（1）教學(xué)聲母c的讀音？（②出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的刺。③老師范讀c。（2）教學(xué)c的字形和書寫方法。（3）教學(xué)音節(jié)ci及四聲。5教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si（1）教學(xué)s的讀音②出示聲母：s,告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的絲有點像。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及四聲②練習(xí)用si的四聲組詞。1抽讀字母卡片zcs,告訴學(xué)生zcs是平舌音。2抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi一語上冊教案1、學(xué)會zcs3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書1出示小黑板：zcszicisi1、教學(xué)zcs與ɑ的拼音。（1）教學(xué)cūxì①出示拼音詞：cūxì③兩個音節(jié)連起來是什么詞?一語上冊教案（二）用類似的方法教學(xué)chshr一語上冊教案一語上冊教案2讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫做是三拼音（4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀?。?）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”j-i-a-jiag-u-a-guag-u-o-guoh-u-o-huoch-u-o-chuoz-u-o-zuoj-i-a-jiag-u-o-guo)出示yi的四聲：yíyǐyìⅡ抄寫聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu?；卮穑嚎梢越柚裁慈フJ(rèn)識這些生字?“星星”反射著太陽的光輝，仿佛是“日”所“生”；“光”原指火在一個跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時發(fā)出的光芒；“電”是閃電劈射到田野時的樣子；22一語上冊教案一語上冊教案三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，誰來試試看。帽子究竟給誰戴呢?一語上冊教案bpkhmwghshsm---ei一語上冊教案2、聽語境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu①孩子們身上穿著什么衣服鴨絨襖）①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iuⅢ一語上冊教案教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡。指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)?教學(xué)反思：Ⅰ指名說說圖意bù——xié。聲母是x，韻母是ié,合起來就是xié,布鞋的鞋。這個xuē是怎么讀出來的?聲母是x，韻母是uē,合教學(xué)反思：一語上冊教案(3)請學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一教學(xué)反思：一語上冊教案1．教師播放歌曲《我愛北京天安門》，黑板jī一語上冊教案unyuan教學(xué)反思：一語上冊教案（1）出示：g---un---gunk-unh---un---hun一語上冊教案箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹?！苯虒W(xué)反思：一語上冊教案2．找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡dangtengong看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞教案內(nèi)容：認(rèn)一認(rèn)2、（出示掛圖）圖上畫著誰兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分4、出示掛圖：亭臺？（詩人說---（生齊讀）“一去二三里。”二三里，煙村四五家?！毙〈迩f，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。5、集體背誦。Ⅲ教學(xué)反思：見教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認(rèn)識生字第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首數(shù)字詩，你能熟練地通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯、不讀破、不回下面我們先來認(rèn)識幾個詞語寶寶，我們今天要學(xué)的田字格里的生字，就藏在這些詞語寶寶中間。小朋友用圈畫出來了沒（1）出示詞語：指名讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞（2）綠線格中的生字也劃出來了嗎？出示詞語：出示生字圖片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”個生字是兩拼音節(jié)的生字請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開火車讀,采三、指導(dǎo)看圖，整體感知2、（出示圖畫）請小朋友仔細(xì)看看，找找圖中都畫了什（師相機(jī)板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮a、有多少片荷葉？很多很多——萬片。真的是一萬片嗎？不是，表示很多的意思。C、有多少條小魚呢？仔細(xì)數(shù)一數(shù)，數(shù)過來了嗎？——百d、有多少只青蛙？這次一定要好好數(shù)哦。小朋友認(rèn)真——十只3、誰來指揮池塘中的這些青蛙們唱歌呢？需要幾個指揮家就可以啊?一個對啊，右邊這位小指揮家正在認(rèn)真地指揮呢！4、學(xué)生齊讀課文：夏天荷塘里的景色可真美教學(xué)反思：：（激趣導(dǎo)入：（出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮??？矗靥晾镩L滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在?。ǎǎ?、鮮艷、粉紅、數(shù)不清...指名讀。評價：荷花張開有的(),？（字教學(xué)反思：2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識字22、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；Ⅱ教學(xué)反思：教學(xué)反思：教學(xué)反思：“創(chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電，（，（Ⅱ？（4.雨點4.雨點第二課時教學(xué)目的：1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教具準(zhǔn)備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。2、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：睡覺散步奔跑跳躍3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。三、拓展練習(xí)課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？學(xué)生互相討論。四、教學(xué)生字1、出示字卡，讀字音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。五、指導(dǎo)寫字。2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。教學(xué)反思：3.結(jié)合上下文和生活實際了解“涼爽”、“甘甜”、“面龐”等詞句的意思。學(xué)會生字新詞，在朗讀中體驗尋找秋天的樂趣、感受秋通過觀察、想象、表達(dá)、朗讀，感受秋天的美。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友愛交朋友嗎？今天，有一個漂亮的姐姐來了，和她打個招呼吧課件出示）2.你知道她的名字嗎？你是怎么知道的？教師相機(jī)板書課題：秋姑娘，指名讀。正音：“娘”是鼻音，單獨讀的時候讀第二聲niánɡ,在這個詞當(dāng)中要讀輕聲，咱們qiūɡūniánɡ【設(shè)計意圖：富有童趣的語言，色彩繽紛的畫面，讓學(xué)生對漂亮的秋姑娘產(chǎn)生濃厚的喜愛之情，對課文的學(xué)習(xí)二、初讀課文，整體感知（一）范讀課文②你想提醒大家注意哪些生字的讀音？教師相機(jī)正音：“清”是后鼻音；“爽”、“蟲”是翹舌音；“了”、③生領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。使學(xué)生對詞語字音的掌握更加牢固，為課文朗讀打下基不明白一件事的時候，就可以問問別人。一個問號也表現(xiàn)在，看看課文一共有幾句話四句）過渡：下面，讓我們借助拼音來一句一句地把課文的字（3）指名逐句朗讀課文，教師相機(jī)正音。（2）認(rèn)識新筆畫——橫斜鉤。（3）出示筆順，學(xué)生書空。（4）觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說說怎樣寫好？（？（3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花1．復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子3．通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，4．觀察圖畫，根據(jù)要求打電話，提高聽說能力。教學(xué)時間：三課時⑵說明本題的要求：認(rèn)識兩個新筆畫，按筆順寫字。⑴學(xué)生自讀第一組的6個生字。⑵出示卡片個別、集體認(rèn)讀。⑶指名按順序說說每個字手筆畫和筆順。⑴展示描寫好的作業(yè)，表揚認(rèn)真寫字的小朋友。（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。1．第一部分：一組成語⑶練習(xí)。學(xué)生自由練讀，指名朗讀、1．準(zhǔn)備教學(xué)投影片。誰打電話？為什么要打電話？三、指導(dǎo)1．指導(dǎo)看圖，明確要求。分。1、學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞。3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富教學(xué)時間：兩課時2、你們覺得圖上的景色美不美？今天我們就一同去二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1、誰來說說海邊有些什么？相機(jī)出示：沙灘貝【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)兒童多種方法、多感官識字，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，初步感受象形字、會意字、形聲字的構(gòu)字2.學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語，能正確3.正確、流利、有感情地朗讀短文?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童趣1.小朋友們，你們?nèi)ミ^一望無際的大草原嗎？今天我們就一起去那兒看一看吧?。浚?.今天我們就來認(rèn)識一些和這些動物相關(guān)的漢二、觀察圖片，字理識字1（.出示“馬”的古文字圖）2.后來，古文字“馬”演變成了我們現(xiàn)在的漢字？（4.你們說得真好，牛的角大些向上翹，羊的角小一些彎彎的。（出示牛和羊的實物圖，指名讀好這兩個又是哪個字的古文字呢？（出示“犬”字，指名讀，開6.馬、牛、羊、犬，這些字都是根據(jù)動物的樣子造出來的，看著字，想一想動物的樣子，再來讀一讀這7.出示“牧”的實物圖和古文字（指名讀準(zhǔn)字音）展【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)兒童多種方法、多感官識字，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，初步感受象形字、會意字、形聲字的構(gòu)字2.學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語，能正確3.正確、流利、有感情地朗讀短文?！窘虒W(xué)過程】1.清早，牧民們都出去放牧了，小孩子就留在了家里。他在干什么呢？（出示圖片及兒歌）2.自讀兒歌，聽清要求：小聲自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方停下來多讀幾遍。3.兒歌共有幾句話？你怎么知道的兩句話，一個句桌小朋友讀的時候你要仔細(xì)聽，如果有錯，讀完后幫他4.指名同桌讀，男女生共讀。羊)他是怎樣學(xué)著大人放羊的呢根據(jù)學(xué)生的回答相這個字像什么呀？②把竹子的枝葉去除干凈后的部分就叫竹竿。所以你看“竿”字上面就是一個竹字頭，下面？（示一棵小草的實物）看，這就是一棵小草，它長得怎么草發(fā)芽26長出來了，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的，軟軟的，風(fēng)一吹，它就彎下了腰。這個字就是“草”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和自主運用形聲字構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)形聲字的能力。3.正確辨析并規(guī)范書寫“鴨”和“鴉”兩個生字?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭題導(dǎo)入1（.出示“鳥”開火車圖）小朋友們，你們看，誰開？（（1）你知道威風(fēng)凜凜的大公雞還有什么本領(lǐng)嗎2）勤快的人們一大早剛聽見公雞打鳴，就趕緊起床勤奮工3.齊讀“白鵝”圖）是呀，烏鴉黑黑的，黑得連它的眼舞”跟老師來讀讀這個詞。睛都讓人看不清了，所以叫“烏鴉（出示【教學(xué)目標(biāo)】2.培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和自主運用形聲字構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)形聲字的能力。3.正確辨析并規(guī)范書寫“鴨”和“鴉”兩個生字?！窘虒W(xué)過程】第二課時一，復(fù)習(xí)字詞，認(rèn)讀二，指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌1.（出示課文插圖）你在圖中看到了什么？生舉手回答2.學(xué)生自讀書本中的兒歌（1）指名讀，齊讀（2）理解:成熟，肥美的意思3.再次齊讀兒歌三，指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦2，教師指導(dǎo)朗讀，感受停頓和重音3，指名讀，小組比賽讀，齊讀4，指導(dǎo)背誦四，指導(dǎo)書寫1，學(xué)習(xí)新筆畫豎提3，教師范寫，學(xué)生書空4，觀察這兩個字在田字格中的位置，交流5，完成《習(xí)字冊》教學(xué)反思：⑴范讀。學(xué)生借助漢語拼音讀題。⑵讀圖左邊的漢語拼音，填哪幾種動物的拼音卡片。⑴及時檢查，評價課上動物拼音卡片的填寫情況。2．學(xué)生借助漢語拼音讀圖下面的一段話，弄清見7給劉洋阿姨的信神舟九號飛船是中國航天計劃中的一艘載人宇宙飛船，是神計劃的組成部分，天宮與神九載人交會對接將為中國航天史的太空家園，獨立自主的中國空間站屆時可能成為世界上唯2、請同學(xué)們交流看后的感受3、板書課題：給劉洋阿姨的信號順利升空，成為中國第一位飛天的女航天員。二、初讀指導(dǎo)，整體感知文本（1）自由讀（2）排火車讀（組詞）（3）齊讀3、整體感知文本（1）師：豆豆問了劉洋阿姨幾個問題？用筆標(biāo)畫出來。A、從太空看地球是什么樣子的？B、您在天上能不能給家里人打電話？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“電、有、從”教學(xué)反思：2、能正確理解“滾圓”“晶亮”“驚動”“安靜”等3、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向教學(xué)過程:什么樣子的呢？它會變嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著（1）教師板書課題：河里的月亮。提醒學(xué)生有兩個輕二、初讀課文，認(rèn)識生字1、教師范讀，引入文本情境。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。1、生字詞寶寶被我們送回了家，下面請小朋友們再次2、這首詩寫了什么呢？（水中月亮的變化）時，橫和豎略短，提輕快。言字旁的點要與折畫對齊。（2）“再”字身上很多橫。先讓學(xué)生觀察田字格中的“再”，讓學(xué)生明白“再”的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分，并且最后一橫最長。師五、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。關(guān)注學(xué)生坐姿，頭正身教學(xué)反思：（1）理解詞語“滾圓”物品感受“滾圓”，不僅圓，而且還鼓鼓的、很飽滿，非常圓，我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。填合適的詞語練習(xí)，除了月亮可以說成滾圓的月亮，還（2）理解詞語“晶亮”河里的月亮不僅滾圓，而且還很——晶亮?？纯础熬А边@個字，它的身上有三個日，表示光亮的意思，泛指天河里的月亮為什么會像星星一樣閃亮呢因為河里的過渡：河里的月亮還是什么樣子的呢？它也和天上的月（1）指名讀第二句話，其他學(xué)生仔細(xì)聽，思考：河里生答，師總結(jié)：因為出示“碎”字的篆文，它在古代指用石頭砸碎東西，所以這個字中有一個“石”。詩中指的是誰碎了？（月亮天上月亮的一個影子，河水不平靜的時候，月亮也就不完整了。河水不停地晃動，破碎后的月亮也跟著晃動。（5）師總結(jié)：因為小魚游過，水波在動，導(dǎo)致水里的月亮跟著水波在晃?？纯催@兩個詞，再做做動作，讀一讀。4、精讀第三、四句你覺得應(yīng)該怎么讀這句話？指名讀，在學(xué)生的朗讀中比（2）老師引讀最后一句：待會兒你——再來瞧，它依理解“再”字。“再”表示第二次。第二次來瞧一瞧就變得又和剛開始一樣了，它還是那樣——滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。這就叫做——依舊。讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，尊重學(xué)生的個性差異，讀2、搜集有關(guān)月亮的詩歌，背誦其中一首。教學(xué)反思：誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”？（教學(xué)反思：（指圖）可我們書上的這幅圖卻沒有涂上顏色，那你們的，白云朵朵露出笑臉。???①指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。（可以說：秋天??也可以說：秋天到了，??）②將上面的板書逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練？）（1）分小組講故事。（選出一個最棒的2）每2．學(xué)生借助漢語拼音讀圖下面的一段話，弄清像、梨等8個漢字；能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。3、理解課文，了解小雪花的作用，體會小雪花的潔白無私，啟像、梨等8個漢字；能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。1、背誦課