小學(xué)語文閱讀理解解題練習(xí)題-小學(xué)語文閱讀理解解題公式技巧-【高分閱讀】六年級(jí)閱讀記敘-分析字詞句段的含義或作用（含答案）部編版

記敘文專題02分析字詞句段的含義與作用【典型例題】菊有黃花①一場(chǎng)秋雨，再緊著幾場(chǎng)秋風(fēng)，菊開了.②菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢(shì)開著的。一大叢一大叢的.③倚著籬笆,是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的,又是淡定的，有過日子的逍遙.晉代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”,幾乎成了菊的名片.以至后來的人一看到籬笆,就想到菊。陶淵明大概做夢(mèng)也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上,得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。④我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個(gè)算不得名字的名字:野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓,只跟著丈夫,被人稱作吳氏、張氏。天地洞開,廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛,紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭,擠著挨著在看稀奇，小臉張開,興奮著,欣喜著。⑤鄉(xiāng)人們見多了這樣的花，不以為意，他們?cè)谇锾斓脑吧鲜斋@、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見,他們都有顆菊花般的心,天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插.⑥那時(shí),家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊,極美.掐了一捧野菊花回家的姐姐,突發(fā)奇想幫我梳頭,照著墻上仕女的樣子。后來，我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀.看，這丫頭，這丫頭，他們手指我的頭,笑著，嘖嘖嘆著。⑦現(xiàn)在思想，那樣放縱地?fù)]霍美，也只在那樣的年紀(jì)，最有資格。⑧人家的屋檐下，也長(zhǎng)菊.盛開時(shí),一叢鵝黃．另一叢還是鵝黃。老人們心細(xì),摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡.我在暗地里羨慕過,曾決心給自己也做一只那樣的枕頭.然而來年菊花開時(shí)，卻貪玩,忘掉了這事。⑨年少時(shí)，總是少有耐性的.于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。⑩周日逛銜，秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉,路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣.泥盆子裝著,一只盆子里只開—兩朵花,花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的?！抖Y記》中有“季秋之月,菊有黃花”的記載，可見，菊花最地道的顏色還是黃色.?我買了一盆,黃的花瓣,黃的蕊，極盡溫暖,會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷。請(qǐng)你說說文章最后“我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷”這一句話的含義與作用。答:含義:黃色是菊花地道的顏色，看著這黃色的菊花，會(huì)令作者回憶起與菊花相關(guān)的人與事:天真爛漫的童年、對(duì)未來充滿憧憬的孩子們，枕著菊花枕的父親、淳樸的鄉(xiāng)人……這些人與事，慰藉著作者的心靈,因此，有了黃色的菊花，這個(gè)秋天不再肅殺。表達(dá)作者對(duì)那種淳樸、本真、和諧生活的想念與追求，及對(duì)菊花的喜愛和贊美。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)題目,含蓄點(diǎn)明文章中心?！舅悸芬龑?dǎo)】1．含義：(１)考查對(duì)文章的結(jié)尾含義的理解，這要結(jié)合文章所表達(dá)的主題去分析:文中指“我”買了一盆黃色的菊花，因?yàn)樗芄雌稹拔?對(duì)兒時(shí)的菊花的回憶。(表層含義)(2）結(jié)合文章所表達(dá)的主題去分析：它能夠驅(qū)走秋天的寒意，使人感到溫暖。（深層含義）２．作用:同時(shí)文章最后一段話點(diǎn)明了文章的主題思想,并且升華了文章的主題，起到了點(diǎn)題的作用.【方法總結(jié)】1.句子含義:表層含義＋深層含義/有修辭/描寫/手法就寫修辭描寫／手法的作用2．句段的作用:句段在文章中不同的位置有不同的作用:(１)在開頭：總起全文、開門見山、引出下文、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、渲染氛圍、吸引讀者。（2）在中間:引出下文、點(diǎn)明中心、渲染氣氛、承上啟下。(3）在結(jié)尾:總結(jié)全文、升華主題、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、渲染氛圍、引人深思?！敬痤}模板】標(biāo)題的含義即模板為：答:“字詞句段”在文中指什么人做的什么事，表達(dá)了／突出了／告訴了什么情感/什么人物的什么精神／我們什么道理。句段的作用句段在文章中不同的位置有不同的作用：（1)在開頭：總起全文、開門見山、引出下文、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、渲染氛圍、吸引讀者。(2）在中間:引出下文、點(diǎn)明中心、渲染氣氛、承上啟下。（３）在結(jié)尾：總結(jié)全文、升華主題、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、渲染氛圍、引人深思。注:有哪個(gè)寫那個(gè).【課堂精講】爸爸的白發(fā)不是老①父親病了.你問他一件事，回答一句話重復(fù)多遍。走路變得慢了,有時(shí),一不小心就會(huì)摔倒。②我陪他去醫(yī)院看病,住進(jìn)住院部十五樓的心腦血管科。③醫(yī)生問他，清晨吃的什么飯，有幾個(gè)孩子。他有時(shí)答對(duì),有時(shí)答錯(cuò)。醫(yī)生問，你女兒的生日是哪年?他想不起來了,看著我，向我求助,像個(gè)無助的孩子。醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著,一臉的無奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。④上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親，學(xué)的專業(yè)是建筑設(shè)計(jì)。那個(gè)深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙的父親哪里去了？那個(gè)給我輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)的父親哪里去了?那個(gè)健步如飛的父親哪里去了?無情的光陰帶走了我年輕的父親。⑤下午,在醫(yī)院的走廊里，我攙扶著父親練習(xí)走路，一步一步慢慢地走。我牽著父親的手，他的手柔軟，溫暖，手臂上有了幾顆老人斑。我一邊陪他散步，一邊安慰他,醫(yī)生說，你的癥狀是最輕的，要好好運(yùn)動(dòng)，就能恢復(fù)得和從前一樣。父親點(diǎn)點(diǎn)頭，像個(gè)年幼的孩子,依戀我,對(duì)我的話深信不疑。⑥握著父親溫暖的手,恍然記起我童年時(shí)的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見的一場(chǎng)大雪。冬天的寒夜里，父親要去鄰村的學(xué)校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間,雪后的空氣清新極了,清冽如甘泉一般.父親大踏步地走著,穿著小花棉襖的我,邁著小碎步一路小跑,才跟得上父親的腳步.我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問我，冷不冷?我摸摸凍紅了的小鼻子,仰著頭說,不冷.父親撩起大衣,讓我鉆進(jìn)他的大衣里。大衣里好溫暖,我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有父親牽著我，我一點(diǎn)也不怕.在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印,一步步踩在積雪上“吱吱”作響.⑦恍惚間,我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山,是大樹,是我永遠(yuǎn)依戀的家?？墒且晦D(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說,爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。⑧我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望,父親說，幾十年前,我來漢江之畔的小城時(shí)，這里還是一片荒地,現(xiàn)在都蓋滿高樓了。⑨父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發(fā)，他的健步如飛,他的風(fēng)華正茂——眼里含著無盡的憂傷。⑩是誰說過，長(zhǎng)壽的代價(jià)，是滄桑。似水流年里,人間親情，都是雪中的炭，錦上的花.不是嗎?你我都來不及慢慢地等,在父母的有生之年,好好愛他們.因?yàn)閮纱松你暯犹?光陰只是窄窄的臺(tái)階啊.１。文章第④段為什么要回憶“上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親”?２．聯(lián)系上下文，說說第⑥段畫線句的作用。3．請(qǐng)賞析第⑨段文字。4．請(qǐng)結(jié)合語境，理解第⑩段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭,錦上的花”的深刻含義.【課堂訓(xùn)練】《開國(guó)大典》片段①毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始.②中國(guó)人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶榮臻將軍任閱兵總指揮。③朱總司令和聶將軍同乘汽車,先檢閱部隊(duì),然后朱總司令回到主席臺(tái)，宣讀中國(guó)人民解放軍總部的命令.④受檢閱的部隊(duì)就由聶將軍率領(lǐng)，在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲聲中,由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。①開頭是海軍兩個(gè)排,雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。②接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn).③接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮,都排成一字形的橫列前進(jìn).④接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)土們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣.⑤接著是一個(gè)騎兵師,“紅馬連”一色紅馬,“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致.⑥以上這些部隊(duì),全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。⑦當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。⑧毛主席首先向空中招手。⑨群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲.兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮.群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。1。以上三個(gè)自然段分別描寫了閱兵式的三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)用小標(biāo)題分別概括這三個(gè)場(chǎng)面的內(nèi)容：、、。2．片段的第一和第二自然段都采用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法,第一自然段中總體描寫的句子是第句,第二自然段中總體描寫各兵種行進(jìn)的句子是第句。這種點(diǎn)面結(jié)合描寫的作用是。３。片段的第二自然段在描寫各兵種行進(jìn)時(shí)，分別從不同角度突出了不同兵種的不同特點(diǎn)：海軍突出的是特點(diǎn)，步兵突出的是方陣行進(jìn)的特點(diǎn)，炮兵突出的是特點(diǎn)。４。讀了以上三個(gè)自然段,讓你感受到人民軍隊(duì)閱兵時(shí)特別，人民群眾心情特別.【能力提升】門檻①小時(shí)候，我喜歡坐在我家的門檻上。②我家的門檻真高，比我的小凳子還要高。那時(shí)候，我要踩在小凳子上才能跨上門檻。③娘在門邊削紅苕，撿豬草；我坐在門檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大、很孤蝕的苦楝樹。④坐門檻怪臟的,娘說.娘要我坐凳子。娘真高,輕輕一腳就能在門檻上跨進(jìn)跨出。我不坐凳子，我要坐門檻。（A)門檻高，看得遠(yuǎn)。⑤后來就不坐門檻了,也不坐小凳子了。⑥后來我回家，發(fā)現(xiàn)門檻其實(shí)很矮，輕輕一腳就跨過去了，就像娘那樣。圍墻仍是黃泥巴的，苦楝樹依舊很大，很孤獨(dú)。⑦只是,娘卻矮多了。娘坐在門檻上,像我的童年。娘說,(B）門檻高，看得遠(yuǎn)。1．用“||"給文章劃分段落,標(biāo)在下面。①

②

③

④

⑤

⑥

⑦2。文中畫波浪線的句子是比喻句嗎?為什么？本文以_＿_(dá)＿_(dá)___為線索，按___＿_(dá)_＿_(dá)順序行文，文中能表明該順序的詞語有：。4。作者說“我家的門檻真高”，后又“發(fā)現(xiàn)門檻其實(shí)很矮"，這樣寫矛盾嗎？為什么？

５．Ａ句、B句一樣,含義相同嗎?試說明。6。文中畫橫線的句子屬描寫，其作用是?！菊n后鞏固】沒有一種給予是理所當(dāng)然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉,衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信,希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。③家人責(zé)怪他的愚昧,既是捐助，何必將程序搞得這樣復(fù)雜?不如來個(gè)快捷方式。譬如通過“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃"，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生,抑或是特長(zhǎng)生?誰也不知道老人心里的答案。⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈?duì)栐娂贰都o(jì)伯倫詩集》《十萬個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好,準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生×××.落款處是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿,只好替他一一寄出那些書。⑦光陰荏苒,老人常常對(duì)著電話發(fā)呆,又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事.⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡,上面寫著:感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您,但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了,有回音了,終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”,只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助.⑨老人說：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠,人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。不知感恩的人,注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖,也不配得到別人的愛。”⑩想來也是,沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的。所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚,一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿,一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波,一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激。１．讀句子，理解詞語。（1)“大家斷定書中自有‘黃金屋’?！边@里的“黃金屋”是指__＿_(dá)__＿_(dá).（2)“家人恍然大悟,終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因,他寄出去的書原來是塊‘試金石’……”這里的“試金石”是指＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)__＿＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_＿＿.２.第④段中老人說“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”,在老人眼里，“有資格得到資助”的孩子是指的孩子。3．第⑤段中畫橫線的句子為下文中（情節(jié)）埋下了伏筆。4。第⑦段中寫“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆,又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用幾句話描寫一下老人此時(shí)的心理活動(dòng):５．第⑨段中說“縱使給他陽光,日后也不會(huì)放射出自身的溫暖,也不配得到別人的愛”,這句話有兩層含義：（１）；（2）.6．“沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的?！苯Y(jié)合第⑩段,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀惬@得的啟發(fā)。參考答案記敘文專題02分析字詞句段的含義與作用【典型例題】菊有黃花①一場(chǎng)秋雨，再緊著幾場(chǎng)秋風(fēng)，菊開了。②菊在籬笆外開,這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢(shì)開著的。一大叢一大叢的。③倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙.晉代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”,幾乎成了菊的名片。以至后來的人一看到籬笆,就想到菊。陶淵明大概做夢(mèng)也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上,得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。④我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個(gè)算不得名字的名字:野菊花。像過去人家小腳的妻,沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏.天地洞開，廣闊無邊,野菊花們開得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛,卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著,仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇,小臉張開，興奮著,欣喜著。⑤鄉(xiāng)人們見多了這樣的花,不以為意,他們?cè)谇锾斓脑吧鲜斋@、播種,埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾.藍(lán)天白云,天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見,他們都有顆菊花般的心,天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。⑥那時(shí)，家里土墻上貼著一張仕女圖,有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐,突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子.后來,我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀?？?，這丫頭，這丫頭，他們手指我的頭,笑著,嘖嘖嘆著.⑦現(xiàn)在思想，那樣放縱地?fù)]霍美,也只在那樣的年紀(jì),最有資格。⑧人家的屋檐下，也長(zhǎng)菊。盛開時(shí)，一叢鵝黃．另一叢還是鵝黃。老人們心細(xì)，摘了它們曬干,做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡.我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時(shí)，卻貪玩,忘掉了這事。⑨年少時(shí)，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。⑩周日逛銜,秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛.是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開—兩朵花,花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅,千嬌百媚。我還是喜歡黃色的?！抖Y記》中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見,菊花最地道的顏色還是黃色.?我買了一盆,黃的花瓣,黃的蕊，極盡溫暖,會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷。請(qǐng)你說說文章最后“我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊,極盡溫暖，會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷”這一句話的含義與作用.答：含義：黃色是菊花地道的顏色，看著這黃色的菊花,會(huì)令作者回憶起與菊花相關(guān)的人與事:天真爛漫的童年、對(duì)未來充滿憧憬的孩子們,枕著菊花枕的父親、淳樸的鄉(xiāng)人……這些人與事，慰藉著作者的心靈，因此，有了黃色的菊花，這個(gè)秋天不再肅殺。表達(dá)作者對(duì)那種淳樸、本真、和諧生活的想念與追求,及對(duì)菊花的喜愛和贊美.作用：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，含蓄點(diǎn)明文章中心.【思路引導(dǎo)】1.含義:(1）考查對(duì)文章的結(jié)尾含義的理解，這要結(jié)合文章所表達(dá)的主題去分析:文中指“我”買了一盆黃色的菊花,因?yàn)樗芄雌稹拔摇睂?duì)兒時(shí)的菊花的回憶。（表層含義）（2)結(jié)合文章所表達(dá)的主題去分析：它能夠驅(qū)走秋天的寒意，使人感到溫暖。（深層含義）２。作用:同時(shí)文章最后一段話點(diǎn)明了文章的主題思想，并且升華了文章的主題，起到了點(diǎn)題的作用?！痉椒偨Y(jié)】1．句子含義：表層含義+深層含義/有修辭／描寫／手法就寫修辭描寫/手法的作用2.句段的作用：句段在文章中不同的位置有不同的作用：（1）在開頭:總起全文、開門見山、引出下文、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、渲染氛圍、吸引讀者.(2)在中間：引出下文、點(diǎn)明中心、渲染氣氛、承上啟下.（3）在結(jié)尾：總結(jié)全文、升華主題、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、渲染氛圍、引人深思?！敬痤}模板】標(biāo)題的含義即模板為：答:“字詞句段”在文中指什么人做的什么事，表達(dá)了/突出了/告訴了什么情感／什么人物的什么精神/我們什么道理。句段的作用句段在文章中不同的位置有不同的作用：(1）在開頭：總起全文、開門見山、引出下文、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、渲染氛圍、吸引讀者。（2）在中間：引出下文、點(diǎn)明中心、渲染氣氛、承上啟下。(3）在結(jié)尾:總結(jié)全文、升華主題、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、渲染氛圍、引人深思。注:有哪個(gè)寫那個(gè)?！菊n堂精講】爸爸的白發(fā)不是老①父親病了.你問他一件事,回答一句話重復(fù)多遍。走路變得慢了,有時(shí)，一不小心就會(huì)摔倒.②我陪他去醫(yī)院看病，住進(jìn)住院部十五樓的心腦血管科.③醫(yī)生問他,清晨吃的什么飯，有幾個(gè)孩子。他有時(shí)答對(duì),有時(shí)答錯(cuò).醫(yī)生問,你女兒的生日是哪年?他想不起來了,看著我,向我求助,像個(gè)無助的孩子.醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉的無奈.我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。④上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親,學(xué)的專業(yè)是建筑設(shè)計(jì).那個(gè)深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙的父親哪里去了?那個(gè)給我輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)的父親哪里去了?那個(gè)健步如飛的父親哪里去了？無情的光陰帶走了我年輕的父親。⑤下午，在醫(yī)院的走廊里，我攙扶著父親練習(xí)走路,一步一步慢慢地走。我牽著父親的手，他的手柔軟,溫暖,手臂上有了幾顆老人斑.我一邊陪他散步，一邊安慰他，醫(yī)生說,你的癥狀是最輕的，要好好運(yùn)動(dòng)，就能恢復(fù)得和從前一樣.父親點(diǎn)點(diǎn)頭,像個(gè)年幼的孩子，依戀我，對(duì)我的話深信不疑。⑥握著父親溫暖的手,恍然記起我童年時(shí)的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見的一場(chǎng)大雪。冬天的寒夜里,父親要去鄰村的學(xué)校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了,清冽如甘泉一般。父親大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑,才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問我，冷不冷？我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說,不冷。父親撩起大衣，讓我鉆進(jìn)他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間,即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有父親牽著我，我一點(diǎn)也不怕。在雪地里,一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響。⑦恍惚間，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹，是我永遠(yuǎn)依戀的家?？墒且晦D(zhuǎn)眼間，父親就老了,歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老.讀著這句話，我的眼淚落了下來.⑧我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望,父親說,幾十年前，我來漢江之畔的小城時(shí)，這里還是一片荒地，現(xiàn)在都蓋滿高樓了。⑨父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥,臥在高樓上,回憶昔日,回憶往事,回憶他的黑發(fā)，他的健步如飛,他的風(fēng)華正茂-—眼里含著無盡的憂傷。⑩是誰說過,長(zhǎng)壽的代價(jià)，是滄桑.似水流年里,人間親情，都是雪中的炭，錦上的花。不是嗎？你我都來不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛他們.因?yàn)閮纱松你暯犹?光陰只是窄窄的臺(tái)階啊。1．文章第④段為什么要回憶“上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親”?答：文章第④段回憶“上個(gè)世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親"運(yùn)用對(duì)比手法，突出父親現(xiàn)在的年老、健忘、遲鈍，表達(dá)出我內(nèi)心的難過、傷感?！局攸c(diǎn)解析】字詞句段的含義和作用答題思路:修辭、描寫、手法等的作用+結(jié)構(gòu)上的作用（這題有用上修辭手法：對(duì)比，直接寫修辭手法的賞析即可，沒有結(jié)構(gòu)上的作用可不寫。）“字詞句段”的內(nèi)容+情感+結(jié)構(gòu)上的作用２．聯(lián)系上下文，說說第⑥段畫線句的作用。答:第⑥段畫線句運(yùn)用環(huán)境描寫,寫出冬夜雪地環(huán)境的清新，渲染了雪夜里“我”跟隨父親去接母親時(shí)的歡快心情。【重點(diǎn)解析】字詞句段的含義和作用答題思路:修辭、描寫、手法等的作用+結(jié)構(gòu)上的作用(這題有用上描寫方法:環(huán)境描寫,直接寫環(huán)境描寫的賞析即可,環(huán)境描寫的作用是渲染氣氛,注：要把具體氛圍寫出來。）“字詞句段”的內(nèi)容+情感+結(jié)構(gòu)上的作用３。請(qǐng)賞析第⑨段文字。答：⑨段運(yùn)用比喻、排比修辭，把父親比作一只倦鳥,生動(dòng)形象的寫出了父親的老邁,字里行間流露出對(duì)父親的憐惜(疼惜)之情?！局攸c(diǎn)解析】字詞句段的含義和作用答題思路:修辭、描寫、手法等的作用+結(jié)構(gòu)上的作用(這題有用上修辭手法:比喻、排比,直接寫比喻或者排比其中一個(gè)的賞析即可，沒有結(jié)構(gòu)上的作用可不寫。）“字詞句段”的內(nèi)容＋情感＋結(jié)構(gòu)上的作用4．請(qǐng)結(jié)合語境，理解第⑩段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭,錦上的花”的深刻含義.答:時(shí)間的流逝是無情和滄桑的，唯一不變的是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來溫暖,又像是“錦上之花"，給我們的心靈帶來慰藉和溫馨(意對(duì)即可)【重點(diǎn)解析】字詞句段的含義和作用答題思路：（1）修辭、手法等的作用.(2）“字詞句段”的內(nèi)容＋情感（本題沒有修辭手法，直接寫出句子在文中的意思,表達(dá)的情感即可）（3）結(jié)構(gòu)上的作用。(注：有哪個(gè)寫哪個(gè)。）【課堂訓(xùn)練】《開國(guó)大典》片段①毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。②中國(guó)人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員,聶榮臻將軍任閱兵總指揮。③朱總司令和聶將軍同乘汽車,先檢閱部隊(duì),然后朱總司令回到主席臺(tái),宣讀中國(guó)人民解放軍總部的命令。④受檢閱的部隊(duì)就由聶將軍率領(lǐng),在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。①開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服.②接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣,齊步行進(jìn).③接著是炮兵一個(gè)師,野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn).④接著是一個(gè)戰(zhàn)車師,各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn);戰(zhàn)土們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上,像鋼鐵巨人一樣。⑤接著是一個(gè)騎兵師,“紅馬連”一色紅馬，“白馬連"一色白馬,五馬并行,馬腿的動(dòng)作完全一致。⑥以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前.⑦當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候,人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形,飛過天空。⑧毛主席首先向空中招手。⑨群眾看見了,都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。1。以上三個(gè)自然段分別描寫了閱兵式的三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)用小標(biāo)題分別概括這三個(gè)場(chǎng)面的內(nèi)容：檢閱部隊(duì)、各兵種行進(jìn)、群眾歡呼?！局攸c(diǎn)解析】本題考查了概括小標(biāo)題的能力。從“受檢閱的部隊(duì)就由聶將軍率領(lǐng)，在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)”可知寫的是“檢閱部隊(duì)"。從“開頭是海軍兩個(gè)排”“接著是步兵一個(gè)師”“接著是炮兵一個(gè)師”“接著是一個(gè)戰(zhàn)車師”可知寫的是各兵種行進(jìn)。從“廣場(chǎng)上不斷地歡呼"可知寫的是群眾歡呼.2．片段的第一和第二自然段都采用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法,第一自然段中總體描寫的句子是第_4__句,第二自然段中總體描寫各兵種行進(jìn)的句子是第＿_(dá)６__句。這種點(diǎn)面結(jié)合描寫的作用是_＿既能總體感受又能突出特點(diǎn)__?！局攸c(diǎn)解析】本題考查了對(duì)描寫手法的理解.從“受檢閱的部隊(duì)就由聶將軍率領(lǐng)，在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲聲中,由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)”可知，從總體描寫了受檢閱的部隊(duì).從“以上這些部隊(duì),全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前”可知,從總體描寫了各兵種行進(jìn)。這種點(diǎn)面結(jié)合描寫的作用是不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們對(duì)各具特色的隊(duì)伍留下了深刻的印象。3．片段的第二自然段在描寫各兵種行進(jìn)時(shí),分別從不同角度突出了不同兵種的不同特點(diǎn)：海軍突出的是_服裝顏色____特點(diǎn)，步兵突出的是方陣行進(jìn)的特點(diǎn)，炮兵突出的是__武器___特點(diǎn)。４。讀了以上三個(gè)自然段，讓你感受到人民軍隊(duì)閱兵時(shí)特別_莊嚴(yán)＿_(dá)＿,人民群眾心情特別_＿_(dá)激動(dòng)_＿_(dá)?！局攸c(diǎn)解析】考查了對(duì)語段內(nèi)容的理解。從第二段可知，人民軍隊(duì)閱兵時(shí)特別莊嚴(yán)，從第三段可知人民群眾心情特別激動(dòng)。【能力提升】門檻①小時(shí)候，我喜歡坐在我家的門檻上。②我家的門檻真高，比我的小凳子還要高.那時(shí)候，我要踩在小凳子上才能跨上門檻。③娘在門邊削紅苕，撿豬草;我坐在門檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大、很孤蝕的苦楝樹。④坐門檻怪臟的，娘說。娘要我坐凳子。娘真高,輕輕一腳就能在門檻上跨進(jìn)跨出。我不坐凳子，我要坐門檻.(A）門檻高，看得遠(yuǎn)。⑤后來就不坐門檻了，也不坐小凳子了。⑥后來我回家，發(fā)現(xiàn)門檻其實(shí)很矮，輕輕一腳就跨過去了，就像娘那樣。圍墻仍是黃泥巴的，苦楝樹依舊很大，很孤獨(dú)。⑦只是，娘卻矮多了。娘坐在門檻上，像我的童年。娘說,（B)門檻高，看得遠(yuǎn).1。用“||"給文章劃分段落,標(biāo)在下面.①

②

③

④

｜｜

⑤

||

⑥

⑦【重點(diǎn)解析】此題考查給文章劃分段落的能力.先歸納每一個(gè)自然段的大意，然后根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行劃分，①到④自然段寫小時(shí)候“我”喜歡坐在我家的門檻上。⑤自然段寫后來就不坐門檻了。⑥⑦自然段寫我發(fā)現(xiàn)門檻很矮。２。文中畫波浪線的句子是比喻句嗎？為什么？答:不是，“像"可表比喻，但有“像"并不全是比喻句,如本文中“像"就表比較。３.本文以_＿_(dá)門檻____＿為線索,按___時(shí)間_____順序行文，文中能表明該順序的詞語有:_＿＿“小時(shí)候"“后來”“后來”___＿＿_(dá)____。4．作者說“我家的門檻真高”,后又“發(fā)現(xiàn)門檻其實(shí)很矮”，這樣寫矛盾嗎?為什么？

答：不矛盾。因?yàn)橛^察者在變化，由小孩長(zhǎng)成大人,而被觀察者“門檻”是靜止不變的,因此不同時(shí)期看到的結(jié)果不同?！局攸c(diǎn)解析】考查課文內(nèi)容的理解。小時(shí)候我認(rèn)為“我家的門檻真高”,因?yàn)楫?dāng)時(shí)年紀(jì)小,后來隨著“我”的長(zhǎng)大，“發(fā)現(xiàn)門檻其實(shí)很矮”。這是因?yàn)橛^察的角度不同了。5。A句、B句一樣,含義相同嗎?試說明.答：A句和B句一樣,但含義不相同。Ａ句是“我”小時(shí)候要坐門檻的理由，門檻高，看得遠(yuǎn)，可以在門檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大、很孤獨(dú)的苦楝樹；Ｂ句是娘老了以后坐門檻的理由,“我"離開了家，娘很孤獨(dú)，她坐在門檻上可以看到圍墻外的一切,更是天天企盼著遠(yuǎn)方兒子的歸來.【重點(diǎn)解析】考查句子的理解。第四段門檻高，是指“我"渴望長(zhǎng)大的心情;而第五段的門檻高，是指娘對(duì)遠(yuǎn)方的“我"的思念。6．文中畫橫線的句子屬環(huán)境

描寫，其作用是以“不變”來反襯“變”.【重點(diǎn)解析】考查描寫手法。通過對(duì)“黃泥巴墻”和“很大、很孤蝕的苦楝樹"的描寫，以環(huán)境的不變來反襯心境的變化。【課后鞏固】沒有一種給予是理所當(dāng)然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象.③家人責(zé)怪他的愚昧，既是捐助,何必將程