小學(xué)教案設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩運(yùn)用擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。課文講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“植、如”等14個(gè)生字，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)-識(shí)字寫字。通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，掌握字形，理解字義，如利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字等。-理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的方法。例如在講解蒲公英傳播種子時(shí)，可以結(jié)合生活中看到蒲公英種子隨風(fēng)飄散的情景，幫助學(xué)生理解“降落傘”“紛紛出發(fā)”等詞語，從而理解蒲公英傳播種子的方法。-正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。通過多種形式的朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，進(jìn)而能夠背誦。2.難點(diǎn)-理解文中的重點(diǎn)詞語和句子。像“四海為家”“紛紛出發(fā)”等詞語對(duì)于小學(xué)生來說理解起來有一定難度，需要教師結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行解釋。-激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。這需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考更多植物傳播種子的方法，拓展學(xué)生的思維。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法-準(zhǔn)備植物傳播種子的相關(guān)圖片、視頻資料，如蒲公英種子隨風(fēng)飄散、蒼耳掛在動(dòng)物皮毛上、豌豆莢炸開的視頻等。在講解相應(yīng)植物傳播種子的方法時(shí)，播放這些資料，讓學(xué)生直觀地看到傳播過程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。例如在講解蒼耳傳播種子時(shí)，先讓學(xué)生觀察蒼耳的實(shí)物或圖片，了解蒼耳的外形特點(diǎn)，再播放蒼耳掛在小動(dòng)物身上被帶到遠(yuǎn)處的視頻，學(xué)生就能很容易理解蒼耳是靠動(dòng)物來傳播種子的。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的意境。如在講解蒲公英傳播種子時(shí)，可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們都是蒲公英媽媽的孩子，一陣風(fēng)吹來，我們要離開媽媽去遠(yuǎn)方旅行啦，大家做好準(zhǔn)備，出發(fā)！”讓學(xué)生在情境中感受蒲公英種子隨風(fēng)飄散的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。3.問題引導(dǎo)法-通過提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。例如在講解豌豆傳播種子時(shí)，提問：“豌豆媽媽是怎么讓自己的孩子離開的呢？豌豆莢炸開的時(shí)候，小豌豆們的心情會(huì)是怎樣的呢？”這些問題可以促使學(xué)生深入思考豌豆傳播種子的方法以及其中蘊(yùn)含的情感。4.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生分組討論“除了課文中的植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法？”小組成員之間互相交流、分享自己的知識(shí)和想法，提高學(xué)生的合作能力和思維能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，包含蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的圖片、視頻資料。2.準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆的實(shí)物或標(biāo)本（如果條件允許）。3.生字卡片。六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課-展示一些植物的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些植物是怎么長出來的嗎？它們的種子是怎么傳播到各個(gè)地方的呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。-然后告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文《植物媽媽有辦法》就能告訴大家答案，從而引出課題。2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字可以借助拼音或者字典認(rèn)讀。-教師出示生字卡片，采用開火車讀、指名讀等方式檢查生字的認(rèn)讀情況。-針對(duì)易讀錯(cuò)的生字，如“為”（多音字，在“四海為家”中讀“wéi”），進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和糾正。-學(xué)習(xí)生字的字形和字義。-利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字。如“植”，左邊是“木”字旁，表示和樹木有關(guān)，右邊是“直”，合起來就是植物的“植”。-結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如“旅”，可以聯(lián)系旅游的經(jīng)歷，讓學(xué)生說說旅游時(shí)的見聞，從而記住這個(gè)字。-對(duì)于一些比較難記的生字，如“察”，可以采用拆分部件的方法，上面是“宀”，中間是“祭”，下面是“示”，幫助學(xué)生記憶。3.再讀課文，初步理解內(nèi)容-學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？-學(xué)生讀完后，指名回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理出蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。4.精讀課文，學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的方法-教師范讀描寫蒲公英傳播種子的段落，要求學(xué)生邊聽邊思考：蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？-學(xué)生回答后，教師結(jié)合課件展示蒲公英種子的圖片或者視頻，講解“降落傘”“紛紛出發(fā)”等詞語。-讓學(xué)生模仿蒲公英種子隨風(fēng)飄散的樣子，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)蒲公英傳播種子方法的理解。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，讀出蒲公英種子歡快、自由的感覺。5.課堂小結(jié)-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒲公英傳播種子的方法。-布置作業(yè)：-抄寫生字，每個(gè)字寫3遍，組一個(gè)詞。-熟讀課文，把蒲公英傳播種子的方法講給家人聽。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-聽寫生字，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。-指名背誦描寫蒲公英傳播種子的段落，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2.精讀課文，學(xué)習(xí)蒼耳和豌豆傳播種子的方法-學(xué)習(xí)蒼耳傳播種子的方法-讓學(xué)生自由朗讀描寫蒼耳傳播種子的段落，找出蒼耳傳播種子的關(guān)鍵動(dòng)作或者詞語。-學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如“帶刺的鎧甲”“掛住動(dòng)物的皮毛”等。-教師拿出蒼耳的實(shí)物或者標(biāo)本，讓學(xué)生觀察蒼耳的外形特點(diǎn)，感受“帶刺的鎧甲”。-結(jié)合課件播放蒼耳掛在小動(dòng)物身上被帶到遠(yuǎn)處的視頻，讓學(xué)生直觀地看到蒼耳傳播種子的過程。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：蒼耳的這種傳播種子的方法有什么好處？-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，讀出蒼耳傳播種子的巧妙。-學(xué)習(xí)豌豆傳播種子的方法-齊讀描寫豌豆傳播種子的段落，思考：豌豆媽媽是怎么讓自己的孩子離開的呢？-教師引導(dǎo)學(xué)生回答“豌豆莢炸開”等關(guān)鍵信息。-教師通過演示（可以用一個(gè)小盒子代表豌豆莢，里面放一些小豆子，模擬豌豆莢炸開的情景），幫助學(xué)生理解豌豆傳播種子的方法。-提問學(xué)生：“豌豆莢炸開的時(shí)候，小豌豆們的心情會(huì)是怎樣的呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)詞語或者句子來回答，如“蹦著跳著離開媽媽”，體會(huì)小豌豆的歡快心情。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，讀出小豌豆的活潑、快樂。3.總結(jié)全文，拓展延伸-總結(jié)全文-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中三種植物媽媽傳播種子的方法，教師進(jìn)行總結(jié)：蒲公英媽媽靠風(fēng)傳播種子，蒼耳媽媽靠動(dòng)物傳播種子，豌豆媽媽靠自身彈射傳播種子。-強(qiáng)調(diào)植物媽媽傳播種子的方法都是為了讓自己的孩子更好地生長，這是大自然的奇妙之處。-拓展延伸-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：除了課文中的植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法？-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。例如，睡蓮靠水傳播種子，椰子也靠水傳播種子等。-教師展示一些其他植物傳播種子的圖片或者視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解植物傳播種子的多樣性。-引導(dǎo)學(xué)生思考：植物媽媽傳播種子的方法這么奇妙，我們應(yīng)該怎么做呢？教育學(xué)生要愛護(hù)植物，保護(hù)大自然。4.課堂練習(xí)-填空-蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（），把它送給自己的娃娃。只要（）輕輕一吹，孩子們就（）。-蒼耳媽媽給孩子穿上（），只要掛?。ǎ?，孩子們就能去田野、山洼。-豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢（），孩子們就（）離開媽媽。-答案：降落傘；風(fēng)；紛紛出發(fā)；帶刺的鎧甲；動(dòng)物的皮毛；曬在太陽底下；蹦著跳著。-判斷題-蒲公英媽媽是靠動(dòng)物傳播種子的。（×）-蒼耳媽媽的孩子是靠風(fēng)傳播種子的。（×）-豌豆媽媽是靠自身彈射傳播種子的。（√）-簡答題-你還知道哪些植物傳播種子的方法？請(qǐng)舉