小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《慈母情深》_第1頁(yè)
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小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《慈母情深》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞,如“陷”“碌”“攥”等。-有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。-能夠概括文章的主要內(nèi)容,理解文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,體會(huì)母親的深情。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)反復(fù)朗讀課文,品味文中的細(xì)節(jié)描寫,提高閱讀理解能力。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)母愛(ài)的偉大,學(xué)會(huì)感恩。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受母親的慈祥與善良,體會(huì)母愛(ài)的深沉與無(wú)私,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的敬愛(ài)之情。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-掌握文中的生字詞,理解課文內(nèi)容。-體會(huì)母親工作環(huán)境的惡劣和母親的辛苦,感受母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。-學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。-例如,文中“背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”通過(guò)對(duì)母親動(dòng)作和神態(tài)的描寫,生動(dòng)地展現(xiàn)了母親工作的辛苦。學(xué)生要理解這樣描寫的作用,感受母親在艱苦環(huán)境下依然對(duì)孩子的那份愛(ài)。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解文中含義深刻的句子,如“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親?!币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情,以及“我”懂得回報(bào)母親的愛(ài)。-讓學(xué)生能夠從母親的行為中體會(huì)到母愛(ài)的深沉,并且能夠在自己的生活中發(fā)現(xiàn)類似的母愛(ài)表現(xiàn),產(chǎn)生情感共鳴。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-教師范讀課文,讓學(xué)生整體感知課文的情感基調(diào)。例如,在范讀描寫母親工作環(huán)境惡劣的段落時(shí),用低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀出那種壓抑的感覺(jué),讓學(xué)生能夠直觀地感受到母親工作的艱辛。-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀,如自由朗讀、分組朗讀、指名朗讀等。在朗讀過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等,通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)文中人物的情感。3.2情境教學(xué)法-利用多媒體展示一些反映母親辛勤勞作、關(guān)愛(ài)子女的圖片或視頻片段,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如,播放一段母親在工廠里忙碌工作的視頻,讓學(xué)生直觀地看到母親工作的辛苦,從而更好地理解文中母親的形象。3.3問(wèn)題引導(dǎo)法-教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。例如,在分析母親外貌描寫的句子時(shí),教師可以問(wèn):“從這些外貌描寫中,你能看出母親是一個(gè)怎樣的人?”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文。3.4小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組,共同討論問(wèn)題、交流心得。例如,在探討文中母親對(duì)孩子的愛(ài)的表現(xiàn)時(shí),小組內(nèi)成員可以分享自己的理解,然后匯總出小組的觀點(diǎn),再在全班進(jìn)行交流。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。4.教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新課-播放歌曲《世上只有媽媽好》,同時(shí)在大屏幕上展示一些母親與孩子親密相處的圖片,營(yíng)造溫馨的氛圍。-提問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,聽著這首歌,看著這些圖片,你們心中有什么感受?能和大家分享一下你和媽媽之間的故事嗎?”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與母親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從而引出新課《慈母情深》。4.2初讀課文,整體感知-學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的掌握情況。-出示生字詞卡片,如“失魂落魄”“震耳欲聾”“龜裂”等,指名學(xué)生認(rèn)讀,然后全班齊讀。-對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行重點(diǎn)講解,如“龜”字,在“龜裂”一詞中讀“jūn”,而不是“guī”。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容??梢宰寣W(xué)生先自己思考,然后小組內(nèi)交流,最后由小組代表發(fā)言。例如,有的小組可能會(huì)概括為:“課文講述了我想要一本《青年近衛(wèi)軍》,到母親工作的地方要錢買書,看到母親工作環(huán)境的惡劣和母親的辛苦,最終理解了母親的愛(ài),決定不再亂花錢的故事?!?.3精讀課文,體會(huì)情感-分析母親的形象-讓學(xué)生找出文中描寫母親外貌的句子,如“母親瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。”“褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?!币龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)這些描寫體會(huì)母親工作的勞累和艱辛。-找出描寫母親動(dòng)作的句子,像“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!弊寣W(xué)生通過(guò)“掏”“數(shù)”這些動(dòng)作,感受母親掙錢的不易。-再找出描寫母親語(yǔ)言的句子,例如“我挺高興他愛(ài)看書的!”從這句話中體會(huì)母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論:“從這些外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫中,你看到了一個(gè)怎樣的母親?”小組討論后,各小組代表發(fā)言,教師進(jìn)行總結(jié)歸納,明確母親是一個(gè)瘦弱、疲憊、辛苦但卻深愛(ài)著孩子的偉大母親形象。-體會(huì)“我”的情感變化-讓學(xué)生找出文中表現(xiàn)“我”情感變化的語(yǔ)句,如“我本已不想說(shuō)出‘要錢’兩個(gè)字,可是竟說(shuō)出來(lái)了!”“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”引導(dǎo)學(xué)生分析“我”為什么會(huì)有這樣的情感變化。-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,一名學(xué)生扮演“我”,一名學(xué)生扮演母親,通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“我”的矛盾心理和母親的深情,從而加深對(duì)“我”情感變化的理解。-理解含義深刻的句子-針對(duì)“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。”這句話,引導(dǎo)學(xué)生思考:“我”為什么會(huì)這么想?讓學(xué)生聯(lián)系上下文,從母親掙錢的不易和母親對(duì)“我”的愛(ài)等方面進(jìn)行分析。-教師可以補(bǔ)充一些自己的生活經(jīng)歷或者其他類似的故事,幫助學(xué)生更好地理解這句話所蘊(yùn)含的深刻情感,即“我”對(duì)母親的感激、崇敬和回報(bào)母親的決心。4.4課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,包括母親的形象、“我”的情感變化以及文中含義深刻的句子等。-強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和無(wú)私,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中珍惜母親的愛(ài),感恩母親的付出。4.5課堂練習(xí)-一、字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字注音。-龜裂()攥著()失魂落魄()-答案:jūnzuànpò-解釋下列詞語(yǔ)的意思。-震耳欲聾:-答案:形容聲音很大,耳朵都快震聾了。-二、閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段,回答問(wèn)題。-我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。-(1)這段文字主要描寫了什么?-答案:主要描寫了母親工作的環(huán)境和母親瘦弱的形象。-(2)從“極其瘦弱”“脊背彎曲”這些描寫中,你體會(huì)到了什么?-答案:體會(huì)到母親工作的辛苦,身體已經(jīng)非常疲憊。-三、情感表達(dá)練習(xí)-請(qǐng)你寫一段話,描述一下自己的母親,用上外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)你的愛(ài)。-示例:我的母親有一頭烏黑的短發(fā),歲月在她的臉上刻下了淺淺的皺紋。每天早上,她總是早早地起床,輕手輕腳地走進(jìn)廚房,為我準(zhǔn)備豐盛的早餐。她會(huì)輕聲地叫我:“寶貝,起床吃早餐了,不然上學(xué)要遲到了?!彼难凵窭锟偸浅錆M了溫柔和關(guān)愛(ài)。5.教學(xué)反思5.1在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動(dòng),能夠積極參與到課堂討論和朗讀等活動(dòng)中來(lái)。5.2在分析母親形象時(shí),學(xué)生能夠較好

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