小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《胡蘿卜先生的長胡子》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《胡蘿卜先生的長胡子》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-學(xué)會(huì)課文中的生字詞，理解由生字組成的詞語的含義，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。-能夠概括課文的主要內(nèi)容，理解胡蘿卜先生的胡子在故事中的奇妙作用。1.2過程與方法-通過朗讀、角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推測，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀-激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。-引導(dǎo)學(xué)生從胡蘿卜先生樂于助人的行為中，體會(huì)到幫助他人能帶來快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，能夠正確書寫和運(yùn)用。例如，“蘿”“卜”“愁”等生字，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握其筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。在理解詞語方面，像“發(fā)愁”這個(gè)詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己什么時(shí)候會(huì)發(fā)愁，從而加深對(duì)這個(gè)詞的理解。-理解胡蘿卜先生的胡子不斷變長并被他人利用的故事情節(jié)。通過分段落朗讀，讓學(xué)生梳理出故事的發(fā)展脈絡(luò)，從胡蘿卜先生漏刮胡子開始，到胡子沾上果醬后不斷長長，再到小男孩、鳥太太等利用他的胡子，清晰地把握整個(gè)故事的情節(jié)走向。2.2教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)故事中的想象元素，理解故事所傳達(dá)的樂于助人的主題思想。故事中胡蘿卜先生的胡子能夠無限長長并被巧妙利用，這是充滿想象的情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考這種想象背后所蘊(yùn)含的意義，理解作者通過這樣的故事想要傳達(dá)的樂于助人的價(jià)值觀是教學(xué)的難點(diǎn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論如果自己是胡蘿卜先生，是否會(huì)愿意讓別人利用自己的胡子，從而體會(huì)到幫助他人的快樂。3.教學(xué)準(zhǔn)備3.1多媒體課件，包含胡蘿卜先生的圖片、課文中的插圖、與故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻等。3.2制作生字詞卡片，用于課堂上的生字教學(xué)。3.3準(zhǔn)備一些小道具，如假胡子，用于角色扮演環(huán)節(jié)。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-趣味引入：教師先拿出一根胡蘿卜的實(shí)物或者展示胡蘿卜的圖片，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這是什么呀？”待學(xué)生回答后，接著說：“今天我們要認(rèn)識(shí)一位特別的胡蘿卜先生，他有一個(gè)非常神奇的東西，那就是他的長胡子。那他的長胡子到底有多神奇呢？讓我們一起走進(jìn)《胡蘿卜先生的長胡子》這個(gè)有趣的故事吧?！?背景介紹：簡單介紹作者王一梅，以及她擅長創(chuàng)作充滿趣味和想象力的童話故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)故事的創(chuàng)作背景有一個(gè)初步的了解。4.2初讀課文，識(shí)字學(xué)詞-初讀要求：讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，思考課文講了一個(gè)怎樣的故事。-生字教學(xué)：-出示生字詞卡片，如“蘿卜”“發(fā)愁”“沾到”“晾尿布”等。先讓學(xué)生自己嘗試讀一讀，然后教師進(jìn)行正音。-講解生字的字形和字義。例如“蘿”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是“艸”，下面是“羅”，可以結(jié)合“蘿卜”這個(gè)詞來記憶；“愁”字，可以通過拆字法，讓學(xué)生理解“秋”和“心”組合在一起表示憂愁的感覺。-進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀練習(xí)，可以采用開火車讀、小組讀等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。-概括大意：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己對(duì)課文故事的初步理解，然后教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，這根胡子因?yàn)檎吹搅斯u而不斷變長，小男孩用它做了風(fēng)箏線，鳥太太可能會(huì)用它做晾衣繩等，胡蘿卜先生的胡子還在不斷地長長，它可能還會(huì)被更多的人利用。4.3精讀課文，深入理解-情節(jié)分析：-胡子的生長：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中描寫胡蘿卜先生胡子生長的部分。例如，“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎]有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品?。∮谑?，胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長?！弊寣W(xué)生找出胡子變長的原因（沾到果醬），并體會(huì)作者描寫的趣味性。-胡子的作用：重點(diǎn)分析胡子被小男孩和鳥太太利用的情節(jié)。讓學(xué)生分角色朗讀小男孩和胡蘿卜先生的對(duì)話部分，體會(huì)小男孩發(fā)現(xiàn)胡子可以做風(fēng)箏線時(shí)的驚喜心情。對(duì)于鳥太太的情節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象鳥太太看到胡蘿卜先生的長胡子時(shí)的想法，比如：“鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，她看到胡蘿卜先生的長胡子在風(fēng)里飄動(dòng)，心里會(huì)想些什么呢？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解胡子的奇妙作用。-主題探討：-引導(dǎo)學(xué)生思考：“從胡蘿卜先生的長胡子被大家利用這件事上，你們能體會(huì)到什么呢？”讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后分享自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解故事傳達(dá)的樂于助人的主題，即使胡蘿卜先生可能并不知道自己的胡子在幫助別人，但他的胡子卻給別人帶來了方便，這也是一種幫助他人的行為。-聯(lián)系生活實(shí)際：讓學(xué)生說一說在生活中自己有沒有遇到過像胡蘿卜先生這樣無意中幫助別人或者被別人幫助的事情。例如，有的學(xué)生可能會(huì)說自己在學(xué)校里不小心掉了鉛筆，同學(xué)撿到后還給他，這就是一種樂于助人的表現(xiàn)。4.4角色扮演，深化體驗(yàn)-分組安排：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分別扮演胡蘿卜先生、小男孩、鳥太太等角色。-表演要求：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，在表演過程中要注意角色的語氣、表情和動(dòng)作。例如，小男孩發(fā)現(xiàn)胡子可以做風(fēng)箏線時(shí)應(yīng)該是興奮的表情和語氣，而胡蘿卜先生可能是比較迷糊的形象，因?yàn)樗暃]有發(fā)現(xiàn)自己漏刮了胡子。-表演展示：每個(gè)小組輪流上臺(tái)進(jìn)行表演，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從表演的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性等方面進(jìn)行，如是否準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了角色的特點(diǎn)，是否能夠讓觀眾清楚地理解故事的情節(jié)等。4.5拓展延伸-故事續(xù)寫：讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫《胡蘿卜先生的長胡子》這個(gè)故事。例如，除了小男孩和鳥太太，還會(huì)有誰利用胡蘿卜先生的長胡子呢？胡子又會(huì)給他們帶來什么樣的幫助呢？教師可以給出一些提示，如小老鼠可能會(huì)用胡子做跳繩等。-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，畫一幅關(guān)于胡蘿卜先生和他的長胡子的畫。可以畫胡蘿卜先生在街上走，胡子不斷變長并被利用的場景，也可以畫自己想象中的胡子被其他動(dòng)物利用的畫面。4.6課堂總結(jié)-內(nèi)容回顧：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的情節(jié)、故事傳達(dá)的主題等。-學(xué)習(xí)收獲：請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，如學(xué)會(huì)了哪些生字詞，對(duì)樂于助人有了什么新的理解，在閱讀童話故事方面有了哪些進(jìn)步等。4.7課堂練習(xí)-例題1：給下列生字組詞。-蘿（）卜（）愁（）沾（）-答案：蘿卜、占卜、發(fā)愁、沾光。-例題2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。-胡蘿卜先生的胡子因?yàn)椋ǎ┒粩嘧冮L，小男孩用它（），鳥太太可能會(huì)用它（）。-答案：沾到果醬、做風(fēng)箏線、做晾衣繩。-例題3：你覺得胡蘿卜先生是一個(gè)怎樣的人？-答案：胡蘿卜