小學語文教案設(shè)計《劉胡蘭》

小學語文教案設(shè)計《劉胡蘭》

1.教學目標1.1知識與技能目標-學生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“閻”“鍘”等。-能夠有感情地朗讀課文，了解劉胡蘭英勇就義的事跡。-學會概括文章的主要內(nèi)容。1.2過程與方法目標-通過閱讀、分析課文，培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的能力。-引導(dǎo)學生通過對人物語言、動作、神態(tài)描寫的分析，體會劉胡蘭的英勇無畏精神。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-感受劉胡蘭堅貞不屈的革命意志和視死如歸的英雄氣概，激發(fā)學生對革命先烈的崇敬之情。-培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜現(xiàn)在幸福生活的情感。2.教學重難點2.1教學重點-理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。-抓住描寫劉胡蘭語言、動作、神態(tài)的語句，體會她的英勇品質(zhì)。-例如，在課文中“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖”這句話，通過“像鋼鐵鑄成似的”這一比喻，生動地表現(xiàn)出劉胡蘭面對敵人時堅定的意志。教師可以引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀這句話，理解這一比喻手法的作用，從而深刻體會劉胡蘭的英勇。2.2教學難點-體會當時的歷史背景下劉胡蘭所表現(xiàn)出的革命精神的內(nèi)涵。-如何讓學生將劉胡蘭的英雄事跡與自身的價值觀相聯(lián)系，從而受到深刻的教育。例如，學生生活在和平年代，很難真正理解劉胡蘭在敵人的威脅下堅持信仰的偉大，教師需要通過多種教學方法，如講述當時的社會背景、展示相關(guān)的歷史資料等，讓學生深入理解劉胡蘭精神的時代意義。3.教學方法3.1講授法-在講解生字詞時，如“鍘刀”這個詞，教師可以詳細地介紹鍘刀的形狀、用途以及在劉胡蘭英勇就義中的作用，讓學生對這個詞有更直觀的認識。3.2朗讀法-安排多次朗讀，如初讀課文，讓學生讀準字音、讀通句子；精讀課文時，引導(dǎo)學生有感情地朗讀描寫劉胡蘭英勇表現(xiàn)的語句，如“劉胡蘭挺起胸膛說：‘要殺要砍由你們，怕死不是共產(chǎn)黨員！’”通過朗讀，讓學生感受劉胡蘭的堅定和英勇。3.3討論法-在分析劉胡蘭的英雄品質(zhì)時，可以組織學生進行小組討論。例如，提出問題“劉胡蘭在面對敵人的各種威脅時，她的哪些表現(xiàn)最讓你感動？為什么？”讓學生在討論中交流自己的想法，加深對劉胡蘭精神的理解。3.4情境教學法-教師可以創(chuàng)設(shè)情境，如播放劉胡蘭英勇就義的視頻片段（如果有合適的視頻資源），或者通過講述當時的場景，讓學生仿佛置身于那個年代，更直觀地感受劉胡蘭所面臨的危險和她的英勇無畏。4.教學過程4.1導(dǎo)入新課-教師可以用講述革命故事的方式導(dǎo)入：“同學們，在新中國成立之前，有無數(shù)的革命先烈為了我們今天的幸福生活，拋頭顱、灑熱血。今天，老師要給大家講一個非常英勇的女英雄的故事，她在面對敵人的威脅時，堅貞不屈，最終壯烈犧牲。你們想知道她是誰嗎？”引起學生的興趣，然后引出課文《劉胡蘭》。4.2初讀課文，學習生字詞-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-教師出示生字詞，如“閻錫山”“鍘刀”“威脅”“血腥”等，帶領(lǐng)學生認讀。-講解生字詞的含義和寫法。例如，對于“閻”字，可以講解這是一個姓氏，同時可以聯(lián)系閻錫山這個人物，介紹他在當時的身份和角色；對于“鍘刀”，可以結(jié)合圖片或者簡單的示意圖，講解它的結(jié)構(gòu)和用途，讓學生理解劉胡蘭面對的是多么殘酷的刑具。-讓學生用生字詞進行造句練習，加深對生字詞的理解。例如，用“威脅”造句：敵人用生命來威脅劉胡蘭，但是她毫不畏懼。4.3精讀課文，分析人物形象-再讀課文，思考問題：“課文主要講了劉胡蘭的哪些事情？”引導(dǎo)學生概括課文的主要內(nèi)容。-找出描寫劉胡蘭語言、動作、神態(tài)的語句，進行分析。-例如，“劉胡蘭從容地走向鍘刀，壯烈犧牲?！苯處熆梢蕴釂枺骸皬摹畯娜荨@個詞中，你能體會到劉胡蘭怎樣的心情和品質(zhì)？”引導(dǎo)學生理解劉胡蘭面對死亡時的鎮(zhèn)定和勇敢。-再如，“劉胡蘭憤怒地回答：‘不知道，就是不知道！’”通過分析“憤怒”這個詞，讓學生感受到劉胡蘭對敵人的仇恨和她堅定的革命立場。-小組討論：“劉胡蘭在敵人面前表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這些品質(zhì)對我們今天有什么啟示？”讓學生在討論中交流自己的想法，教師巡視并參與部分小組的討論，給予指導(dǎo)。-各小組派代表發(fā)言，教師總結(jié)。例如，學生可能會提到劉胡蘭的勇敢、堅貞不屈、視死如歸等品質(zhì)，教師可以進一步引導(dǎo)學生思考這些品質(zhì)在我們現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，如在面對困難時不退縮、堅守自己的信念等。4.4深入探究，體會歷史背景和精神內(nèi)涵-教師介紹當時的歷史背景，包括閻錫山的反動統(tǒng)治、白色恐怖的社會環(huán)境等。-提問學生：“在這樣的環(huán)境下，劉胡蘭為什么還能如此堅定地與敵人斗爭？”引導(dǎo)學生深入理解劉胡蘭的革命信仰和精神動力。-展示一些當時其他革命先烈英勇斗爭的事跡，讓學生對比分析，體會劉胡蘭精神的普遍性和特殊性。-讓學生寫一篇簡短的讀后感，表達自己對劉胡蘭精神的理解和感受。4.5課堂總結(jié)-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括劉胡蘭的英雄事跡、她的優(yōu)秀品質(zhì)以及我們應(yīng)該從她身上學習的東西。-強調(diào)劉胡蘭精神的重要性，鼓勵學生在生活中發(fā)揚這種精神。4.6布置作業(yè)-背誦描寫劉胡蘭英勇表現(xiàn)的段落。-收集其他革命女英雄的事跡，制作成手抄報。5.課堂練習5.1例題1-給下列生字注音并組詞：閻（）______、鍘（）______、威（）______。-答案：閻（yán）閻錫山、鍘（zhá）鍘刀、威（wēi）威脅。5.2例題2-找出課文中的比喻句，并分析其作用。-答案：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖?！边@個比喻句生動形象地表現(xiàn)出劉胡蘭面對敵人時堅定的意志，像鋼鐵一樣不可動搖。5.3例題3-根據(jù)課文內(nèi)容填空：劉胡蘭在面對敵人的威脅時，（）地走向鍘刀，壯烈犧牲。她表現(xiàn)出了（）的革命意志和（）的英雄氣概。-答案：從容；堅貞不屈；視死如歸。6.教學資源6.1課本《劉胡蘭》的原文。6.2與劉胡蘭事跡相關(guān)的圖片、視頻（如果有合適的）。6.3制作生字詞卡片。7.教學評價7.1對學生課堂表現(xiàn)的評價-觀察學生在課堂上的參與度，包括朗讀、回答問題、小組討論等方面。對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予及時的表揚，如“你朗讀得非常有感情，讓我們仿佛看到了英勇的劉胡蘭”；對參與度不高的學生給予鼓勵和引導(dǎo)，如“你很有自己的想法，下次可以更大膽地發(fā)言哦”。7.2對學生作業(yè)完成情況的評價-認真批改學生的作業(yè)，如背誦、手抄報、讀后感等。對于背誦準確、手抄報內(nèi)容豐富、讀后感深刻的學生給予肯定和獎勵；對于存在問題