《羿射九日》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《羿射九日》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《羿射九日》是一篇神話故事，講述了古時候天上的十個太陽給人類帶來災(zāi)難，神箭手羿歷經(jīng)艱辛射下九個太陽，讓大地重新恢復(fù)生機(jī)的故事。這篇課文具有以下幾個特點(diǎn)：1.充滿神奇的想象神話故事往往以其奇特的想象吸引讀者，在《羿射九日》中，天上有十個太陽同時出現(xiàn)這種設(shè)定就極具想象力，而且羿射日的過程，如他如何拉弓射箭、箭射出后的神奇效果等，都充滿了奇幻色彩。這種想象不僅展現(xiàn)了古代人民豐富的創(chuàng)造力，也能激發(fā)學(xué)生的想象力。2.傳遞積極的價值觀故事體現(xiàn)了羿的勇敢和為人類造福的偉大精神。他面對炎熱干旱的災(zāi)難，毫不畏懼地承擔(dān)起射日的重任，這種英勇無畏和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的良好素材。3.語言簡潔生動課文用簡潔的語言敘述了一個宏大的故事，如“禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了?！蓖ㄟ^這樣的描寫，生動地展現(xiàn)了十個太陽帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，易于學(xué)生理解和接受。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)(1)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)會認(rèn)“射、值”等生字，會寫“覺、值”等生字。(3)理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話講述羿射九日的故事。2.過程與方法目標(biāo)(1)通過朗讀、想象等方式，感受神話故事的神奇。(2)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)體會羿的勇敢和為人類造福的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、無私的品質(zhì)。(2)激發(fā)學(xué)生對中國古代神話故事的喜愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)識字寫字，尤其是掌握一些筆畫較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字，如“射”“箭”等。(2)理解課文內(nèi)容，感受神話故事的神奇之處。例如，羿射下九個太陽后大地的變化，“土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)?！边@部分內(nèi)容生動地展現(xiàn)了神話故事中神奇的變化，是理解的重點(diǎn)。(3)學(xué)習(xí)用自己的話講述故事。這需要學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵情節(jié)，并且能夠按照一定的順序進(jìn)行講述。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)理解神話故事中的夸張和想象。神話故事中的許多情節(jié)，如十個太陽同時出現(xiàn)在天空、羿射日時箭的神奇力量等，與現(xiàn)實(shí)生活有很大的差距，對于三年級的學(xué)生來說，理解這些夸張和想象有一定的難度。(2)體會課文中蘊(yùn)含的人文精神。雖然學(xué)生能夠從故事中了解到羿是一個勇敢的英雄，但要深入體會他為人類造福的偉大精神以及這種精神在現(xiàn)代生活中的意義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。四、教學(xué)方法1.朗讀法通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生感受神話故事的語言魅力，理解課文內(nèi)容。例如，在講解十個太陽帶來的災(zāi)難時，讓學(xué)生有感情地朗讀“禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了?！蓖ㄟ^朗讀，學(xué)生能更深刻地體會到災(zāi)難的嚴(yán)重性。2.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文中的情節(jié)。如在講解羿射日的過程時，可以播放一段射箭的視頻，讓學(xué)生想象羿射日時的情景，仿佛置身于那個神奇的場景之中。3.小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，如讓小組討論羿的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，在小組討論中，學(xué)生可以互相交流、啟發(fā)，提高思維能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1圖片導(dǎo)入展示一些關(guān)于太陽的圖片，有清晨溫和的太陽、中午熾熱的太陽等，然后提問學(xué)生：“你們覺得太陽給我們帶來了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答出太陽給我們帶來光明、溫暖等。接著展示一幅十個太陽的圖片，問學(xué)生：“如果天上有十個太陽，會發(fā)生什么呢？”從而引出課題《羿射九日》。1.2介紹神話故事簡單向?qū)W生介紹神話故事的定義和特點(diǎn)，告訴學(xué)生神話故事是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真解釋和美麗向往，往往充滿了神奇的想象。2.初讀課文，識字寫字2.1初讀課文(1)讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。(2)教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。2.2識字教學(xué)(1)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。如“射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰”等。(2)運(yùn)用多種方法識字。-加一加：“身”加“寸”就是“射”；“日”加“火”就是“炎”。-換一換：“值”和“植”比較，把“木”字旁換成“單人旁”。-編字謎：“一箭穿心”（謎底：必），通過這個字謎讓學(xué)生記住“必”這個字，它是“箭”字中的一部分。(3)開火車讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。2.3寫字教學(xué)(1)出示要求會寫的生字，如“覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新”等。(2)教師先示范寫一個生字，如“覺”，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點(diǎn)，“覺”字上面是“?”，中間是“冖”，下面是“見”，要注意各部分的比例。(3)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫錯誤。3.精讀課文，理解內(nèi)容3.1理解十個太陽帶來的災(zāi)難(1)讓學(xué)生默讀課文第1-3自然段，找出描寫十個太陽帶來災(zāi)難的句子。(2)學(xué)生匯報，教師出示句子“禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。”(3)引導(dǎo)學(xué)生體會災(zāi)難的嚴(yán)重性，提問：“從哪些詞語可以看出災(zāi)難很嚴(yán)重？”學(xué)生可能會回答“曬枯”“烤焦”“蒸干”“熔化”等詞語，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語的意思，可以通過圖片或者動作演示來幫助學(xué)生理解，如展示枯掉的禾苗圖片，讓學(xué)生感受“曬枯”的含義。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾句話，讀出災(zāi)難的嚴(yán)重性。3.2學(xué)習(xí)羿射九日的過程(1)讓學(xué)生自由朗讀課文第4-6自然段，思考：羿是怎樣射日的？(2)學(xué)生匯報，教師出示句子“他登上了一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。”(3)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“登上”“搭上”“拉開”“對準(zhǔn)”“嗖”等詞語，體會羿射日時的動作敏捷、果斷。可以讓學(xué)生模仿羿的動作，感受這些動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。(4)提問學(xué)生：“羿為什么只射下九個太陽呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解如果十個太陽都射下，大地就會一片黑暗，所以留下一個太陽是為了給人類帶來光明和溫暖。(5)讓學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，想象羿射日的神奇畫面。3.3感受大地的變化(1)學(xué)生齊讀課文第7自然段，思考：羿射下九個太陽后，大地發(fā)生了怎樣的變化？(2)學(xué)生匯報，教師出示句子“土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)?！?3)教師引導(dǎo)學(xué)生對比之前十個太陽帶來的災(zāi)難，感受大地的變化。可以讓學(xué)生用“之前……現(xiàn)在……”的句式說一說，如“之前禾苗被曬枯了，現(xiàn)在花草樹木漸漸繁茂起來?！?4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出大地恢復(fù)生機(jī)的喜悅之情。4.總結(jié)全文，體會精神4.1總結(jié)課文內(nèi)容讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用自己的話簡單講述羿射九日的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生按照事情的起因（十個太陽帶來災(zāi)難）、經(jīng)過（羿射下九個太陽）、結(jié)果（大地恢復(fù)生機(jī)）的順序進(jìn)行講述。4.2體會人物精神(1)提問學(xué)生：“從羿射九日的故事中，你覺得羿是一個怎樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生回答出羿是一個勇敢、無私、為人類造福的人。(2)教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們的生活中，有沒有像羿一樣勇敢、無私的人呢？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，如消防員在火災(zāi)中勇敢救人、醫(yī)生在疫情期間無私奉獻(xiàn)等。(3)教師總結(jié)：羿的精神在我們現(xiàn)代社會仍然有著重要的意義，我們要學(xué)習(xí)羿的勇敢和無私，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。5.課堂練習(xí)5.1字詞練習(xí)(1)給下列生字組詞。射（）值（）熔（）艱（）箭（）裂（）竄（）炎（）答案：射擊、值日、熔化、艱難、火箭、裂開、逃竄、炎熱。(2)寫出下列詞語的近義詞。炎熱（）艱難（）繁茂（）答案：酷熱、困難、茂盛。5.2句子練習(xí)(1)照樣子，寫句子。例：禾苗被曬枯了。太陽把禾苗曬枯了。江河里的水被蒸干了。答案：十個太陽把江河里的水蒸干了。(2)把下面的句子補(bǔ)充完整。羿是一個（）的人，因?yàn)椋ǎ?。答案：羿是一個勇敢的人，因?yàn)樗矣谏湎戮艂€太陽拯救人類。6.課后作業(yè)6.1背誦課文中描寫十個太陽帶來災(zāi)難和大地恢復(fù)生機(jī)的段落。6.2把《羿射九日》的故事講給家人聽，并和家人討論從這個故事中學(xué)到了什么。7.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對《羿射九日》這篇課文有了較好的理解和掌握。在識字寫字教學(xué)中，多種識字方法的運(yùn)用提高了學(xué)生的識字效率，寫字教學(xué)中注重示范和指導(dǎo)，學(xué)生的書寫規(guī)范得到了較好的培養(yǎng)。在精讀課文環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容，體會