語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《開國(guó)大典》

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《開國(guó)大典》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“擎”“瞻”等難字。-熟練、有感情地朗讀課文，能夠概括課文的主要內(nèi)容。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力。-借助多媒體等資源，讓學(xué)生感受開國(guó)大典的盛大場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，感受開國(guó)大典的盛大、隆重、莊嚴(yán)的氣氛。這就需要學(xué)生能夠仔細(xì)閱讀描寫大典各個(gè)環(huán)節(jié)的段落，如典禮開始、升國(guó)旗、宣讀公告等部分。例如，在典禮開始的部分，作者詳細(xì)描寫了參加大典的人員、會(huì)場(chǎng)的布置等情況，這些描寫都能體現(xiàn)出大典的盛大?！暗搅苏?，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪?！边@里通過(guò)比喻的手法，形象地寫出了參加大典的人之多，場(chǎng)面之宏大。-學(xué)習(xí)文中按照事情發(fā)展順序描寫的寫作方法。文章按照開國(guó)大典之前、之中、之后的順序進(jìn)行敘述，條理清晰。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，如“早上六點(diǎn)鐘起”“下午三點(diǎn)整”等，有助于學(xué)生掌握這種寫作方法。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解重點(diǎn)句子的深刻含義，如“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！边@句話不僅僅是在描述宣告聲的傳播范圍，更重要的是表達(dá)出新中國(guó)成立的消息給全國(guó)人民帶來(lái)的巨大鼓舞和振奮。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這種深層次的意義有一定難度。-體會(huì)文中所表達(dá)的中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)誕生的自豪、激動(dòng)的情感。這種情感是通過(guò)對(duì)大典中各種細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出來(lái)的，如群眾的歡呼、掌聲等，需要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，從字里行間去感受。3.教學(xué)方法3.1講授法-在講解生字詞時(shí)，如“誕”字，教師直接講授其讀音、筆畫順序、字義等知識(shí)?！罢Q”讀“dàn”，左邊是“讠”，右邊是“延”，它有出生、生日等意思，在“開國(guó)大典”這個(gè)語(yǔ)境中表示新中國(guó)的誕生。3.2情境教學(xué)法-利用多媒體播放開國(guó)大典的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受大典的盛大場(chǎng)面。在播放視頻時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察人們的表情、動(dòng)作，會(huì)場(chǎng)的布置等，將學(xué)生帶入到當(dāng)時(shí)的情境之中。例如，當(dāng)播放到毛主席宣布新中國(guó)成立的片段時(shí)，教師可以暫停視頻，提問(wèn)學(xué)生從毛主席的神態(tài)、聲音以及周圍群眾的反應(yīng)中能感受到什么。3.3問(wèn)題引導(dǎo)法-在分析課文內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。如在學(xué)習(xí)升國(guó)旗部分時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：“作者是怎樣描寫升國(guó)旗的過(guò)程的？從這個(gè)過(guò)程中你能體會(huì)到什么？”通過(guò)這些問(wèn)題，促使學(xué)生深入閱讀文本，找出相關(guān)描寫語(yǔ)句，如“三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)升國(guó)旗這個(gè)環(huán)節(jié)的莊嚴(yán)以及背后所蘊(yùn)含的中國(guó)人民翻身得解放的深刻意義。3.4小組合作法-在探討課文中某些難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，如理解群眾游行部分體現(xiàn)出的人民對(duì)新中國(guó)的熱愛之情，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組可以討論群眾游行中的不同細(xì)節(jié)描寫，如群眾的口號(hào)、表演等，然后匯總小組的意見進(jìn)行全班交流。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件，包含開國(guó)大典的視頻、圖片、相關(guān)文字資料等。4.2制作生字詞卡片，用于生字詞的教學(xué)。5.教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課-播放一段中華人民共和國(guó)成立70周年國(guó)慶閱兵的視頻片段，讓學(xué)生觀看。然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣盛大、壯觀的場(chǎng)面，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的激動(dòng)、自豪之情。接著教師說(shuō)：“今天，我們要穿越回1949年10月1日，去感受那場(chǎng)具有偉大歷史意義的開國(guó)大典?！睆亩稣n題。5.2初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字詞的讀音和課文的語(yǔ)調(diào)。范讀之后，學(xué)生自由朗讀課文，借助工具書和生字詞卡片，自主學(xué)習(xí)生字詞。例如，對(duì)于“擎”字，學(xué)生通過(guò)查字典知道其讀音為“qíng”，意思是向上托、舉，在文中“擎著紅旗”就是舉著紅旗的意思。-檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。教師出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生進(jìn)行糾正。如“瞻仰”這個(gè)詞，有的學(xué)生可能會(huì)讀錯(cuò)，教師可以進(jìn)行示范朗讀，并解釋其含義是懷著崇敬的心情看。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。教師可以提問(wèn)：“這篇課文主要寫了開國(guó)大典的哪些事情？”讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。學(xué)生可能會(huì)回答出大典前的準(zhǔn)備、大典中的典禮過(guò)程、群眾游行等主要內(nèi)容，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。5.3精讀課文，深入理解5.3.1學(xué)習(xí)大典前的內(nèi)容（1-3自然段）-讓學(xué)生默讀這幾個(gè)自然段，思考：開國(guó)大典之前，天安門廣場(chǎng)是怎樣的景象？人們的心情如何？-學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行回答，如“天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”教師引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)比喻句的妙處，體會(huì)當(dāng)時(shí)參加大典的人數(shù)之多，氣氛熱烈。同時(shí)，從人們“五更天摸著黑起床”等描寫中，感受人們激動(dòng)、興奮的心情，因?yàn)樾轮袊?guó)的成立是人們期盼已久的大事。5.3.2學(xué)習(xí)大典中的內(nèi)容（4-10自然段）-典禮開始部分（4-5自然段）-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容，找出描寫參加典禮人員的句子，如“參加開國(guó)大典的，有中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人?！蓖ㄟ^(guò)這些句子，讓學(xué)生體會(huì)到參加典禮人員的廣泛性，這也體現(xiàn)了新中國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。-分析會(huì)場(chǎng)的布置描寫，如“主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷冢嗣婕t旗迎風(fēng)招展。”教師可以讓學(xué)生閉上眼睛想象這樣的場(chǎng)景，感受會(huì)場(chǎng)的莊嚴(yán)、喜慶。-升國(guó)旗部分（6自然段）-學(xué)生朗讀這一自然段，找出描寫升國(guó)旗時(shí)人們表現(xiàn)的句子，如“三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗?！苯處熖釂?wèn)：“從這些描寫中，你能體會(huì)到什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)升國(guó)旗儀式的莊嚴(yán)，以及人們對(duì)國(guó)旗的敬重，對(duì)新中國(guó)的熱愛。-教師講解國(guó)旗的象征意義，五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，它的升起標(biāo)志著中國(guó)人民從此站起來(lái)了，擺脫了半殖民地半封建社會(huì)的壓迫。-宣讀公告部分（7-10自然段）-讓學(xué)生找出描寫毛主席宣讀公告聲音的句子，如“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。”教師引導(dǎo)學(xué)生分析“莊嚴(yán)”“雄偉”這兩個(gè)詞的含義，體會(huì)毛主席的聲音中蘊(yùn)含的力量和新中國(guó)成立消息的重大意義。-讓學(xué)生思考：為什么這個(gè)宣告能讓全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史背景，理解新中國(guó)成立對(duì)于飽受戰(zhàn)亂和壓迫的中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人民從此翻身得解放，成為國(guó)家的主人。5.3.3學(xué)習(xí)大典后的內(nèi)容（11-13自然段）-學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容，教師提問(wèn)：“群眾游行的場(chǎng)面是怎樣的？”學(xué)生找出相關(guān)描寫，如“天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生分析這些描寫的作用，體會(huì)群眾游行時(shí)的歡樂(lè)、喜慶氣氛。-讓學(xué)生思考：群眾游行反映了人民怎樣的心情？通過(guò)對(duì)群眾歡呼、高喊口號(hào)等描寫的分析，讓學(xué)生體會(huì)到人民對(duì)新中國(guó)的熱愛、擁護(hù)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。5.4總結(jié)全文，體會(huì)情感-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)開國(guó)大典的盛大、隆重、莊嚴(yán)。提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你對(duì)開國(guó)大典有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你最深刻的感受是什么？”-讓學(xué)生再次朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)誕生的自豪、激動(dòng)的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從描寫群眾反應(yīng)的語(yǔ)句中深入感受這種情感，如群眾的歡呼、掌聲、熱淚盈眶等描寫。5.5拓展延伸-讓學(xué)生收集新中國(guó)成立后的發(fā)展成就資料，如科技、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的成就，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行匯報(bào)。這一活動(dòng)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解新中國(guó)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感。-布置課后作業(yè)：寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)開國(guó)大典的感受，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。6.課堂練習(xí)6.1例題1-給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-擎（qínqíng）著紅旗-瞻（zhānshān）仰-答案：擎（qíng）著紅旗；瞻（zhān）仰。6.2例題2-從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。-莊重（）-凝視（）-答案：莊重（莊嚴(yán)）；凝視（瞻仰）。6.3例題3-按照開國(guó)大典的順序，將下列事件進(jìn)行排序。-升國(guó)旗-宣讀公告-典禮開始-群眾游行-答案：典禮開始、