小學(xué)教案設(shè)計《媽媽睡了》

小學(xué)教案設(shè)計《媽媽睡了》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)-會認(rèn)“哄、先、閉、臉、事、沉、發(fā)、窗”等生字，會寫“哄、先、閉、臉、事、沉、發(fā)、窗”等字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞好句。1.2過程與方法目標(biāo)-通過朗讀課文，感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會文中的母子深情。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。1.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會媽媽與孩子之間的愛，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-認(rèn)識生字，會寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會媽媽的美麗、溫柔與辛勞，感受母子之間的深情。-在教學(xué)中，依據(jù)教材內(nèi)容，例如課文中描寫媽媽睡了的樣子“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”，這部分是描寫媽媽外貌的重點語句。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受媽媽安靜睡覺時的狀態(tài)，進而理解媽媽的形象特點。2.2教學(xué)難點-理解課文中對媽媽的描寫所蘊含的情感，感受母子之間深厚的愛。-教材中的一些描寫較為細(xì)膩，如“她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……”這一描寫體現(xiàn)了孩子對媽媽深深的愛與依賴，孩子從媽媽的睡態(tài)中想象出媽媽在夢中還想著給自己講故事，這種情感對于小學(xué)生來說理解起來有一定難度。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會這種情感，通過聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如自己媽媽給自己講故事的溫馨場景，來理解文中孩子對媽媽的情感。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀等，在朗讀中感受課文的語言美，體會課文的情感。例如，在初讀課文時，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在分析課文時，指名朗讀描寫媽媽外貌、神態(tài)的段落，其他同學(xué)邊聽邊思考，感受媽媽的形象；在體會母子情感時，進行分角色朗讀，讓學(xué)生分別扮演文中的孩子和旁白，通過朗讀來表達(dá)對課文的理解。3.2情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如在講解媽媽的美麗時，可以展示一些媽媽美麗的照片或者播放一段表現(xiàn)媽媽溫柔美麗的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受到媽媽的美麗形象，然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫媽媽美麗的語句，進行對比閱讀，加深理解。3.3討論法-組織學(xué)生對課文中的重點問題進行討論，如“你從哪些地方感受到了媽媽的辛勞？”“文中孩子對媽媽的愛是如何體現(xiàn)的？”通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。例如，將學(xué)生分成小組，每個小組圍繞問題展開討論，小組內(nèi)成員各抒己見，然后推選代表進行全班交流，教師對學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)和評價。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件，包含媽媽美麗、溫柔、辛勞的圖片，以及課文相關(guān)的音頻、視頻資料。4.2生字卡片，用于生字的教學(xué)。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過媽媽睡覺的樣子嗎？（請幾位同學(xué)簡單描述一下）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文中的媽媽睡覺的時候是什么樣的。（板書課題：媽媽睡了）5.2初讀課文，識字學(xué)詞-初讀課文：-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。-教師播放課文音頻，學(xué)生邊聽邊指讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。-識字教學(xué)：-出示生字卡片，認(rèn)讀生字。-采用指名讀、開火車讀、齊讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)讀“哄、先、閉、臉、事、沉、發(fā)、窗”等生字。-對于容易讀錯的字，如“哄”，是多音字，在課文中讀“hǒng”，可以通過組詞“哄騙”“哄人”“哄孩子”等讓學(xué)生掌握其讀音和用法。-生字書寫指導(dǎo)：-教師在黑板上示范寫生字，如“哄”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“共”，書寫時要注意左右比例協(xié)調(diào)；“臉”，左邊是“月”字旁，與身體部位有關(guān)，右邊是“僉”，筆畫較多，要注意書寫的順序和筆畫的間距。-學(xué)生在練習(xí)本上進行生字書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和書寫錯誤。-學(xué)習(xí)新詞：-結(jié)合課文內(nèi)容，理解“午睡、美麗、紅潤、烏黑、閉上、故事、深沉”等詞語的意思。-可以通過聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞等方法來理解詞語。例如，“紅潤”可以讓學(xué)生觀察圖片中媽媽的臉色，理解為紅而滋潤；“深沉”可以聯(lián)系“沉重”，理解為程度深，在課文中形容媽媽的呼吸。5.3精讀課文，感悟情感-整體感知課文：-引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。-學(xué)生交流后，教師總結(jié)：課文主要寫了媽媽在哄孩子午睡時，自己先睡著了，孩子通過觀察媽媽睡覺的樣子，感受到了媽媽的美麗、溫柔和辛勞，表達(dá)了孩子對媽媽深深的愛。-感悟媽媽的美麗：-學(xué)生自由朗讀課文第二自然段，找出描寫媽媽美麗的語句。-出示句子“媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。”和“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：從這些句子中，你感受到了媽媽怎樣的美麗？-教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉上”等詞語，感受媽媽外貌的美麗。-讓學(xué)生閉上眼睛，想象媽媽睡覺的樣子，然后有感情地朗讀這一自然段。-感悟媽媽的溫柔：-指名朗讀課文第三自然段，其他同學(xué)思考：從哪些地方可以看出媽媽的溫柔？-出示句子“媽媽微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……”引導(dǎo)學(xué)生體會：媽媽在睡夢中還想著給孩子講故事，這說明了什么？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的溫柔體現(xiàn)在對孩子的愛和關(guān)心上，即使在睡夢中也不忘給孩子講故事。-學(xué)生帶著對媽媽溫柔的感受，再次朗讀這一自然段。-感悟媽媽的辛勞：-自由朗讀課文第四自然段，思考：為什么說媽媽很辛勞？-教師引導(dǎo)學(xué)生從“她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺?！边@句話中理解媽媽的辛勞，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說自己的媽媽每天都要做哪些事情。-出示一些媽媽做家務(wù)、照顧孩子、工作的圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受到媽媽的辛勞。-學(xué)生懷著對媽媽的敬意，朗讀這一自然段。-體會孩子對媽媽的愛：-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：從孩子觀察媽媽睡覺的樣子這件事中，你感受到了孩子對媽媽怎樣的感情？-學(xué)生交流后，教師總結(jié)：孩子對媽媽充滿了愛、關(guān)心和依賴，從孩子細(xì)致的觀察和充滿想象的描述中都可以體現(xiàn)出來。-讓學(xué)生帶著對媽媽的愛，有感情地朗讀全文。5.4課堂練習(xí)-看拼音寫詞語：-hǒngrén（哄人）、xiānhòu（先后）、bìshàng（閉上）、liǎnshàng（臉上）、shìqíng（事情）、chénmò（沉默）、fāxiàn（發(fā)現(xiàn)）、chuānghu（窗戶）-照樣子，寫詞語：-例：彎彎的（眉毛）-紅紅的（臉蛋）、黑黑的（頭發(fā)）、大大的（眼睛）-按課文內(nèi)容填空：-媽媽睡了。媽媽哄我（午睡）的時候，自己先睡著了，睡得好（熟），好（香）。5.5課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字的學(xué)習(xí)、課文的主要內(nèi)容、媽媽的形象特點以及孩子對媽媽的感情等。-強調(diào)媽媽的美麗、溫柔和辛勞，鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)心、愛自己的媽媽。5.6布置作業(yè)-背誦課文，積累好詞好句。-畫一幅自己媽媽的畫像，并在旁邊寫上想對媽媽說的話。6.教學(xué)反思6.1在識字教學(xué)方面，通過多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，如生字卡片、開火車讀等，學(xué)生的參與度較高，掌握情況較好。但在生字書寫指導(dǎo)上，個別學(xué)生的書寫姿勢和筆畫順序還需要進一步加強糾正。6.2在閱讀教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生朗讀和討論等方法，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，感受媽媽的形象和母子之間的感情。但對于一些理解能力較弱的學(xué)生，在體會媽