第二單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第二單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要包括以下內(nèi)容：

1.《岳陽(yáng)樓記》

2.《醉翁亭記》

3.《湖心亭看雪》

4.《記承天寺夜游》

本單元主要講述了我國(guó)古代文學(xué)中的游記散文，通過(guò)描繪名山大川、園林景觀，展現(xiàn)了作者對(duì)自然景觀的感悟和人生哲理的探討。教學(xué)內(nèi)容涉及文言文的閱讀理解、詞語(yǔ)解釋、句子翻譯以及文章主題思想的把握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，提升學(xué)生的古文閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)古漢語(yǔ)詞匯、句式的理解和運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從文本中提煉觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)古代游記散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀和人文景觀的熱愛(ài)，提升審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的古文詞匯和句式知識(shí)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代散文，對(duì)游記散文的基本特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古代文學(xué)和自然景觀通常有較高的興趣，喜歡探索和欣賞。在能力方面，學(xué)生具備基本的文言文閱讀能力，但理解深度和審美能力有待提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于獨(dú)立思考，有的學(xué)生更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀障礙：文言文的閱讀難度較大，學(xué)生可能會(huì)在字詞句的理解上遇到困難。

-理解深度：對(duì)文章深層次的主題思想和哲學(xué)意蘊(yùn)的理解可能較為困難。

-思維轉(zhuǎn)換：從現(xiàn)代漢語(yǔ)到文言文的思維轉(zhuǎn)換可能需要一定的適應(yīng)過(guò)程。

-鑒賞能力：如何欣賞文言文的文學(xué)美，形成自己的審美觀點(diǎn)，是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、文言文翻譯軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：電子版課文、古文閱讀輔助材料、相關(guān)文學(xué)作品電子書

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂問(wèn)答、課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代游記散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代游記散文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些古代游記散文中描繪的名山大川的圖片，讓學(xué)生初步感受古代游記的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹古代游記散文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代游記散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代游記散文的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解古代游記散文的定義，包括其主要特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹古代游記散文的組成部分，如開篇、正文、結(jié)尾等。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解古代游記散文的實(shí)際應(yīng)用和文學(xué)價(jià)值。

3.古代游記散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代游記散文的特性和文學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

-選擇《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等經(jīng)典游記散文作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、內(nèi)容特點(diǎn)和文學(xué)成就。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些游記散文對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中學(xué)到寫作技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)游記散文的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的文學(xué)手法、情感表達(dá)以及作者的哲學(xué)思想。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代游記散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代游記散文的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代游記散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古代游記散文在傳承文化、提升審美修養(yǎng)方面的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇本單元中的一篇游記散文，分析其文學(xué)價(jià)值和歷史意義，并撰寫一篇短文或報(bào)告。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

-教師推薦一些與古代游記散文相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生課后閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，嘗試用文言文或現(xiàn)代文創(chuàng)作自己的游記散文。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.古文詞匯與句式

-掌握基本的文言文詞匯，如“所以”、“于是”、“而已”等。

-理解并運(yùn)用常見(jiàn)的文言文句式，如判斷句、省略句、倒裝句等。

2.《岳陽(yáng)樓記》

-作者：范仲淹

-主要內(nèi)容：文章通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景色，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家興亡、人民疾苦的深切關(guān)懷。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：潤(rùn)色、浩蕩、臨風(fēng)、憑欄、逸興、遐觀

-重點(diǎn)句子：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

3.《醉翁亭記》

-作者：歐陽(yáng)修

-主要內(nèi)容：文章以醉翁亭為背景，通過(guò)描繪山水景色，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的向往。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：秀色、清泉、怪石、林壑、幽芳、繁陰

-重點(diǎn)句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

4.《湖心亭看雪》

-作者：張岱

-主要內(nèi)容：文章通過(guò)描繪湖心亭看雪的景象，展現(xiàn)了作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和超然物外的情懷。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：霧凇、山影、湖光、魚網(wǎng)、舟子、爐煙

-重點(diǎn)句子：湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

5.《記承天寺夜游》

-作者：蘇軾

-主要內(nèi)容：文章通過(guò)描繪承天寺夜游的情景，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o生活的向往和人生哲理的思考。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：月色、竹柏、積水、藻荇、幽徑、清泉

-重點(diǎn)句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

6.古代游記散文的特點(diǎn)

-選材廣泛：涉及山水風(fēng)光、名勝古跡、歷史遺跡等。

-抒情性強(qiáng)：往往借景抒情，表達(dá)作者的情感和哲理。

-結(jié)構(gòu)靈活：有總分總、總分、分總等多種結(jié)構(gòu)形式。

7.鑒賞與寫作技巧

-鑒賞：注意分析文章的寫作特色，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)等修辭手法，提升文章的表達(dá)效果。

8.文化傳承與理解

-理解古代游記散文背后的文化內(nèi)涵，如山水文化、隱逸文化等。

-感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

9.審美鑒賞與創(chuàng)造

-培養(yǎng)對(duì)自然景觀和人文景觀的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞古代文學(xué)作品的審美價(jià)值。

-嘗試創(chuàng)作自己的游記散文，表達(dá)對(duì)自然和社會(huì)的感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古文詞匯與句式的掌握（重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)①）

-關(guān)鍵詞：掌握、文言文詞匯、句式

-重點(diǎn)詞匯：掌握“之死靡二”、“而”、“者也”等常見(jiàn)文言文詞匯。

-重點(diǎn)句式：理解并運(yùn)用判斷句（如：“……者，……也”）、省略句（如：“夫……者，……也”）、倒裝句（如：“前置謂語(yǔ)+主語(yǔ)”）等。

2.古代游記散文的具體分析（重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)②）

-關(guān)鍵詞：游記散文、內(nèi)容分析、文學(xué)價(jià)值

-重點(diǎn)文章：《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》、《湖心亭看雪》、《記承天寺夜游》

-重點(diǎn)內(nèi)容：

-《岳陽(yáng)樓記》：重點(diǎn)理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民情懷。

-《醉翁亭記》：重點(diǎn)把握“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的隱逸思想。

-《湖心亭看雪》：重點(diǎn)欣賞“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”的寫景手法。

-《記承天寺夜游》：重點(diǎn)感悟“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”的寧?kù)o之美。

3.古代游記散文的特點(diǎn)與鑒賞（重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)③）

-關(guān)鍵詞：游記散文特