第五單元 第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第五單元第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：第五單元第2課時(shí)《角的初步認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將通過對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握角的定義、分類以及角的度數(shù)，培養(yǎng)他們觀察、操作和思考的能力。教學(xué)內(nèi)容與人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元相關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生更好地理解幾何圖形的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。通過角的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、操作、抽象和推理等數(shù)學(xué)思考方法，識(shí)別和描述生活中的角，理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，培養(yǎng)幾何直觀感和邏輯思維能力。同時(shí)，通過小組合作和問題解決，提升學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的基本概念，如直線、線段和射線，對(duì)基本的幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何圖形，并能夠描述圖形的一些基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)于實(shí)際操作和直觀演示的教學(xué)方式更感興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力，但可能更偏好具象化的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過動(dòng)手操作來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-角的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)的概念。

-對(duì)角的不同分類（直角、銳角、鈍角）可能會(huì)混淆，需要通過大量的實(shí)例來(lái)區(qū)分。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地畫出或識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)角度。

-在解決問題時(shí)，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用角的性質(zhì)來(lái)解決問題，需要通過練習(xí)來(lái)培養(yǎng)這種能力。教學(xué)資源-教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)課件：PPT演示文稿

-教學(xué)模型：角的模型和教具

-實(shí)物材料：三角板、量角器

-白板和馬克筆

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或應(yīng)用

-教學(xué)視頻：角的識(shí)別和分類視頻

-練習(xí)題：紙質(zhì)或電子版練習(xí)題教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示日常生活中常見的物品圖片，如剪刀、書頁(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出其中的角。

-提問：你們?cè)谀睦镆娺^這些角？它們有什么特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生注意角是由兩條射線共同組成的，并指出角的頂點(diǎn)和邊。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示角的定義、分類（直角、銳角、鈍角）和角的度數(shù)概念。

-利用教具和模型，演示不同類型的角，讓學(xué)生直觀感受角的大小。

-進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)嘗試畫直角、銳角和鈍角，并讓其他同學(xué)判斷是否正確。

-講解角的度量方法，使用量角器演示如何測(cè)量角的大小，并讓學(xué)生跟隨操作。

-通過PPT上的練習(xí)題，讓學(xué)生識(shí)別并分類不同大小的角。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)識(shí)別和測(cè)量角。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查答案，并討論解題過程中的疑問。

-選幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)結(jié)果，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括角的定義、分類和度量方法。

-強(qiáng)調(diào)角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)，以及角的度數(shù)表示方法。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括書面練習(xí)題和觀察生活中的角，記錄所見所聞。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的相關(guān)材料。

-確保學(xué)生明白作業(yè)要求和提交時(shí)間，并鼓勵(lì)他們按時(shí)完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《角的秘密》：介紹角的更多數(shù)學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用，如角在幾何圖形中的作用，角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等。

-《幾何學(xué)的故事》：講述幾何學(xué)的發(fā)展歷史，以及幾何學(xué)家如何探索角的奧秘。

-《角的測(cè)量與應(yīng)用》：詳細(xì)講解不同類型的量角器及其使用方法，以及角在工程和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的角，記錄下不同物品中的直角、銳角和鈍角，并嘗試用量角器測(cè)量它們的大小。

-制作一個(gè)角的模型，用硬紙板或其他材料制作不同類型的角，并標(biāo)出它們的度數(shù)。

-探究角的度量單位——度（°）的由來(lái)，了解角度的劃分和進(jìn)制。

-閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或科普書籍，加深對(duì)角的理解和認(rèn)識(shí)。

-在網(wǎng)上搜索角的幾何畫法，學(xué)習(xí)如何使用幾何軟件繪制角，并探索角的幾何變換。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，討論角在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型的幾何圖案，要求包含特定的角度。

-定期組織數(shù)學(xué)角分享會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和成果，促進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學(xué)奧林匹克或數(shù)學(xué)模型挑戰(zhàn)，以角為主題進(jìn)行探索和研究。

-提醒學(xué)生，數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更是生活中的應(yīng)用，讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①角的定義與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：角是由兩條具有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形。

-重點(diǎn)詞匯：射線、端點(diǎn)、角。

②角的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)