第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元任務(wù)三。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：詩(shī)歌創(chuàng)作的基本概念、詩(shī)歌的形式與結(jié)構(gòu)、詩(shī)歌的情感表達(dá)以及創(chuàng)作實(shí)踐。具體內(nèi)容包括：

1.了解詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)及分類(lèi)。

2.掌握詩(shī)歌的基本形式，如絕句、律詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合、對(duì)仗、排比等修辭手法。

4.探討詩(shī)歌的情感表達(dá)，如何運(yùn)用詞語(yǔ)、意象、節(jié)奏等傳達(dá)情感。

5.進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，嘗試獨(dú)立創(chuàng)作一首詩(shī)歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的形式與結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)作的能力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感知力和表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)其審美情趣，提高對(duì)美的鑒賞力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫(xiě)作能力，對(duì)文學(xué)作品的欣賞有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了基本的文學(xué)常識(shí)和詩(shī)歌的形式特點(diǎn)，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的詩(shī)歌內(nèi)容。在能力層面，學(xué)生具備了一定的寫(xiě)作技巧，但詩(shī)歌創(chuàng)作對(duì)他們而言仍是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但注意力容易分散。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中可能缺乏耐心和細(xì)致的觀察，需要培養(yǎng)持之以恒的態(tài)度和深入思考的習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的陌生感可能導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕?。此外，一些學(xué)生可能習(xí)慣于機(jī)械記憶，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，需要通過(guò)教學(xué)激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和支持來(lái)克服寫(xiě)作障礙，同時(shí)需要通過(guò)具體的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提升詩(shī)歌創(chuàng)作的技能。教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維，以促進(jìn)他們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和深入學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，以講授詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論深入理解詩(shī)歌的形式與內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用案例研究法，分析經(jīng)典詩(shī)歌作品，以幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興創(chuàng)作，通過(guò)小組合作的方式互相評(píng)改，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示詩(shī)歌作品，通過(guò)視覺(jué)和聲音效果增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感官體驗(yàn)，同時(shí)使用電子白板記錄學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和討論內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一首經(jīng)典的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

-提出問(wèn)題：讓學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)歌的初步理解和感受，引出本節(jié)課的主題“嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)：介紹詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)、分類(lèi)以及形式與結(jié)構(gòu)。

-分析經(jīng)典詩(shī)歌：選取幾首具有代表性的詩(shī)歌，講解其創(chuàng)作背景、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：講解詩(shī)歌創(chuàng)作的步驟、技巧，如如何選擇主題、構(gòu)思意象、運(yùn)用修辭等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，討論并構(gòu)思一首詩(shī)歌的初步框架。

-即興創(chuàng)作：每組根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)行即興創(chuàng)作，嘗試完成一首詩(shī)歌。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

-展示與評(píng)改：每組展示創(chuàng)作的詩(shī)歌，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生探討如何改進(jìn)詩(shī)歌，提出具體的修改建議，促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)作能力的提升。

-創(chuàng)新拓展：教師提出一些創(chuàng)新性的創(chuàng)作要求，如使用特定修辭手法、探索不同風(fēng)格的詩(shī)歌等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧和情感表達(dá)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的主題，獨(dú)立創(chuàng)作一首詩(shī)歌，并在下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難，提升他們的詩(shī)歌創(chuàng)作能力和審美鑒賞力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新元素能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌選集：推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等經(jīng)典詩(shī)歌選集，以增加對(duì)不同時(shí)期詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)的了解。

-詩(shī)歌理論：引入《詩(shī)品》、《文心雕龍》等詩(shī)歌理論著作，讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的創(chuàng)作理念和審美標(biāo)準(zhǔn)。

-現(xiàn)代詩(shī)歌：介紹現(xiàn)代詩(shī)歌代表作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。

-詩(shī)歌創(chuàng)作工具：推薦使用詩(shī)歌創(chuàng)作輔助工具，如詩(shī)歌格律檢測(cè)軟件、在線韻律查詢(xún)工具等，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的形式技巧。

2.拓展建議：

-閱讀與模仿：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀不同風(fēng)格的詩(shī)歌，嘗試模仿經(jīng)典詩(shī)歌的創(chuàng)作手法，以提升自己的創(chuàng)作水平。

-詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊：組織詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊，邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)愛(ài)好者參與，為學(xué)生提供與專(zhuān)業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。

-詩(shī)歌主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇特定的詩(shī)歌主題進(jìn)行深入研究，如愛(ài)情詩(shī)、山水詩(shī)、邊塞詩(shī)等，加深對(duì)詩(shī)歌文化背景的理解。

-創(chuàng)作交流平臺(tái)：建立詩(shī)歌創(chuàng)作交流群組或論壇，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的作品，相互學(xué)習(xí)交流。

-詩(shī)歌比賽：組織詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)通過(guò)比賽形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌創(chuàng)作與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如繪畫(huà)、音樂(lè)、歷史等，以豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀詩(shī)歌相關(guān)的歷史遺跡、博物館或文學(xué)景點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化背景的直觀感受。

-詩(shī)歌批評(píng)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌批評(píng)文章，學(xué)習(xí)如何從專(zhuān)業(yè)角度分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌作品。

-詩(shī)歌創(chuàng)作日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程，包括靈感的來(lái)源、創(chuàng)作中的困