綜合與實(shí)踐：我們身體上的“尺”（說(shuō)課稿）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）

綜合與實(shí)踐：我們身體上的“尺”（說(shuō)課稿）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）中的“綜合與實(shí)踐：我們身體上的‘尺’”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，了解身體上的“尺”，如手臂、腳長(zhǎng)等。

2.學(xué)習(xí)使用身體尺進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量，如測(cè)量書本、桌椅等物體的長(zhǎng)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)身體尺度的感知，理解長(zhǎng)度單位的空間意義。

2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用身體尺進(jìn)行測(cè)量，收集和處理數(shù)據(jù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，感知幾何圖形的長(zhǎng)度特征。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決生活中的測(cè)量問(wèn)題。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)長(zhǎng)度單位有初步的認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的空間觀念和測(cè)量能力。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位（如厘米、分米），但在實(shí)際測(cè)量中可能存在操作不準(zhǔn)確的問(wèn)題。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，但需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探索，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記錄等，這些習(xí)慣的缺乏可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與身體尺相關(guān)的圖片，制作PPT展示不同身體部位的長(zhǎng)度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、卷尺等測(cè)量工具，確保數(shù)量充足且安全可靠。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的測(cè)量工具和記錄紙。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，用直尺測(cè)量該學(xué)生的身高，并提問(wèn)：“我們?cè)鯓又酪粋€(gè)人的身高是多少呢？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果沒有直尺，我們還能用其他方法測(cè)量長(zhǎng)度嗎？

-激發(fā)興趣：教師展示一張畫有各種身體部位的圖片，詢問(wèn)學(xué)生能否用這些部位作為“尺”來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-引入身體尺的概念：教師解釋身體尺的概念，介紹身體部位（如手臂、腳長(zhǎng)、步長(zhǎng)等）作為測(cè)量工具的可行性。

-示范測(cè)量：教師示范如何使用手臂和腳長(zhǎng)來(lái)測(cè)量書本、桌椅等物體的長(zhǎng)度，并強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要注意的細(xì)節(jié)。

-學(xué)生操作：學(xué)生分組，每組選擇一種身體部位作為尺，對(duì)教室內(nèi)不同物體進(jìn)行測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。

-討論交流：學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同身體部位的測(cè)量結(jié)果，討論其準(zhǔn)確性和適用性。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)測(cè)量：學(xué)生自主選擇物體，使用身體尺進(jìn)行測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)，并與同伴分享測(cè)量結(jié)果。

-討論比較：教師組織學(xué)生討論，哪種身體部位作為尺最為準(zhǔn)確，為什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

-游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“測(cè)量接力”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)使用身體尺測(cè)量指定距離，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生，“你們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些地方使用了身體尺？”

-互動(dòng)討論：學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考身體尺在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-解決問(wèn)題：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，“如果我們沒有直尺，如何測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬？”學(xué)生通過(guò)合作討論，提出解決方案。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)身體尺的概念和實(shí)際應(yīng)用。

-拓展：教師提出拓展性問(wèn)題，“你們還能想到哪些其他的測(cè)量方法？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中用身體尺測(cè)量一些物體，并記錄下來(lái)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念，提升核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：介紹歷史上有關(guān)長(zhǎng)度測(cè)量的趣味故事，如古代的尺子制作和長(zhǎng)度單位的發(fā)展。

-數(shù)學(xué)文化：探討不同文化中長(zhǎng)度單位的使用和演變，如中國(guó)的市尺、英制的英尺和英寸等。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：介紹長(zhǎng)度測(cè)量在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、地圖繪制、商品購(gòu)買等。

-數(shù)學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生探索身體尺在不同環(huán)境和條件下的準(zhǔn)確性，如溫度變化對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的書籍或文章，增加對(duì)長(zhǎng)度單位歷史的了解。

-實(shí)踐拓展：布置學(xué)生在家中或社區(qū)進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量活動(dòng)，記錄測(cè)量結(jié)果，并比較不同測(cè)量工具的準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)意制作：學(xué)生可以嘗試制作自己的測(cè)量工具，如用硬紙板制作直尺，用繩子制作軟尺，并測(cè)試其測(cè)量效果。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索身體尺在不同溫度、濕度等環(huán)境下的變化，了解環(huán)境因素對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如在科學(xué)課上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，在藝術(shù)課上探討長(zhǎng)度測(cè)量在繪畫和設(shè)計(jì)中的作用。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)身體尺的測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“測(cè)量接力”游戲，這樣的創(chuàng)新活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也提高了課堂的互動(dòng)性和活力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我注意到自己在講授新課時(shí)的語(yǔ)速可能過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，影響了對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組討論時(shí)更加合理地分配小組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整討論主題，使其更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)注意調(diào)整語(yǔ)速，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。此外，我