機器人編程課 第6課.《擊球游戲》活動說課稿

機器人編程課第6課.《擊球游戲》活動說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《擊球游戲》旨在通過機器人編程實踐活動，讓學生掌握基本的編程邏輯和傳感器的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。結(jié)合本年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，通過設(shè)計有趣的擊球游戲，讓學生在動手實踐中學會運用循環(huán)、條件判斷等編程知識，激發(fā)學生學習編程的興趣，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決問題的能力，通過編程實踐，讓學生能夠理解并運用算法思想進行問題解決。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在機器人編程過程中嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。

3.合作交流：在小組合作中，培養(yǎng)學生良好的溝通和協(xié)作能力，使學生在團隊中共同完成任務(wù)，提升團隊協(xié)作素養(yǎng)。

4.實踐操作：通過動手實踐，提高學生的動手能力和實驗技能，使其能夠熟練操作機器人，增強實踐操作素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.編程邏輯的理解與應(yīng)用。

2.傳感器功能的正確使用。

難點：

1.條件判斷語句的靈活運用。

2.程序調(diào)試與錯誤排查。

解決辦法：

1.通過生活實例引入編程邏輯，讓學生在直觀的情境中理解循環(huán)和條件判斷的應(yīng)用。

2.采用分步驟教學，先讓學生掌握基本編程結(jié)構(gòu)，再逐步引入傳感器的使用，確保學生能夠逐步消化知識點。

3.對條件判斷語句進行詳細講解，通過案例演示和練習，讓學生在實際操作中掌握其用法。

4.引導學生進行小組討論，共同分析程序運行中的問題，培養(yǎng)他們的問題定位和解決能力。

5.設(shè)計多個實踐環(huán)節(jié)，讓學生在不斷的嘗試和調(diào)試中，積累經(jīng)驗，突破程序調(diào)試的難點。教學資源準備1.教材：《機器人編程基礎(chǔ)教程》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：編程軟件安裝包，教學PPT，相關(guān)案例視頻。

3.實驗器材：編程機器人套件，傳感器模塊，電腦設(shè)備。

4.教室布置：劃分實驗操作區(qū)，安裝必要的軟件，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

開場引入：展示一個簡單的機器人擊球游戲視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

提問：你們知道這個游戲是怎么實現(xiàn)的嗎？想要自己編程控制機器人進行擊球嗎？

目的：引起學生對本節(jié)課主題的興趣，為學習新知識做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.簡要介紹擊球游戲的規(guī)則和目標。

b.講解編程軟件的使用方法和基礎(chǔ)編程邏輯。

c.詳細介紹傳感器的工作原理和如何將其應(yīng)用于擊球游戲中。

d.通過案例展示條件判斷語句在擊球游戲中的實際應(yīng)用。

e.引導學生理解循環(huán)語句在游戲中的重要性。

f.互動環(huán)節(jié)：教師現(xiàn)場示范編程過程，學生跟隨操作。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.分組討論，每組嘗試編寫一個簡單的擊球游戲程序。

b.教師巡回指導，幫助學生解決編程過程中遇到的問題。

c.各組展示自己的編程成果，并進行簡要點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)編程邏輯和傳感器應(yīng)用的重要性。

b.總結(jié)學生在練習中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)探索和嘗試。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.布置課后作業(yè)：編寫一個完整的擊球游戲程序，并在下一次課上進行展示。

b.強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生在編寫程序時注意邏輯清晰和代碼規(guī)范。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握基礎(chǔ)的編程邏輯，包括循環(huán)和條件判斷語句的使用。他們能夠運用所學知識編寫簡單的擊球游戲程序，實現(xiàn)了對機器人的基本控制。

2.技能提升：學生在實踐中學會了如何使用傳感器，特別是如何將傳感器數(shù)據(jù)應(yīng)用于編程中，以實現(xiàn)游戲中的擊球功能。他們能夠熟練操作編程軟件，進行程序編寫、調(diào)試和優(yōu)化。

3.創(chuàng)新思維：學生在設(shè)計擊球游戲時，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)游戲規(guī)則，設(shè)計出具有個性化的程序，體現(xiàn)了自己的獨特思路。

4.解決問題能力：在編程過程中，學生遇到了各種問題，如邏輯錯誤、程序運行不穩(wěn)定等。通過教師的指導和同學間的互助，他們學會了定位問題、分析問題，并找到了有效的解決方法。

5.團隊協(xié)作：在小組合作中，學生學會了如何與同伴溝通和協(xié)作，共同完成擊球游戲的編程任務(wù)。他們在團隊中扮演不同角色，相互支持，共同進步。

6.自主學習：學生在課后能夠主動復習課堂內(nèi)容，完成課后作業(yè)，并在下一次課堂上展示自己的學習成果。他們逐漸形成了自主學習的習慣，提高了學習效率。

7.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、合作交流和實踐操作能力得到了全面提升。他們在解決問題的過程中，學會了如何運用所學知識解決實際問題，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學，通過視頻和實際操作相結(jié)合的方式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用項目式學習，讓學生在完成擊球游戲項目的過程中，自然地學習和掌握編程知識。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生由于基礎(chǔ)不同，理解和掌握知識點的速度有差異，導致課堂進度難以平衡。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能存在依賴其他同學完成任務(wù)的情況。

3.課堂評價方式較為單一，未能充分激勵學生的自主學習動力。

（三）改進措施

1.針對不同學生的學習基礎(chǔ)，實施分層教學，為學習有困難的學生提供額外的輔導和支持，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.增加小組合作環(huán)節(jié)的互動性，設(shè)計更多的小組內(nèi)任務(wù)，確保每個學生都有參與的機會和責任，提高他們的參與度和責任感。

3.豐富課堂評價方式，引入自我評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合的評價體系，鼓勵學生自我反思和自主學習，激發(fā)他們的內(nèi)在動力。同時，通過定期的編程競賽或項目展示，為學生提供展示自己能力的平臺。板書設(shè)計1.重點知識點

①編程邏輯：循環(huán)語句和條件判斷語句的應(yīng)用。

②傳感器應(yīng)用：傳感器類型及其在擊球游戲中的作用。

③程序調(diào)試：常見錯誤類型及調(diào)試方法。

2.重點詞匯

①循環(huán)：for循