第五單元 貨幣與賦稅制度（大單元說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）

第五單元貨幣與賦稅制度（大單元說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元貨幣與賦稅制度（大單元說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）設(shè)計意圖本單元旨在通過對貨幣與賦稅制度的歷史變遷的探討，讓學生深入理解我國古代經(jīng)濟政策的發(fā)展及其對國家治理的影響。結(jié)合高二學生的認知水平，本節(jié)課將重點分析古代貨幣與賦稅制度的演變過程，以及這些制度對當時社會經(jīng)濟的推動作用。通過本單元的學習，使學生掌握貨幣與賦稅制度的基本概念，培養(yǎng)其歷史思維能力和分析問題的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、時空觀念、史料實證和歷史文化認同。通過分析貨幣與賦稅制度的歷史變遷，培養(yǎng)學生運用歷史思維解決問題的能力；強化時空觀念，讓學生在歷史長河中理解貨幣與賦稅制度的演變；注重史料實證，引導學生運用史料來支持自己的觀點；最后，通過學習本節(jié)課內(nèi)容，增強學生對我國歷史文化認同感，提升民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：古代貨幣與賦稅制度的主要特點及其歷史影響。

難點：貨幣與賦稅制度的演變過程及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的具體作用。

解決辦法：

1.利用圖表和時間線，直觀展示貨幣與賦稅制度的歷史變遷，幫助學生構(gòu)建清晰的時間框架。

2.結(jié)合具體歷史案例，分析不同時期貨幣與賦稅制度的調(diào)整，以及這些調(diào)整背后的經(jīng)濟、政治因素。

3.通過小組討論，引導學生探討貨幣與賦稅制度對當時社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，促進學生的深度學習。

4.對于難點內(nèi)容，采用問題驅(qū)動的教學方法，提出引導性問題，激發(fā)學生的思考，幫助其理解制度演變背后的邏輯。

5.設(shè)計練習題和案例分析，讓學生在實際操作中鞏固知識，突破難點。教學資源-統(tǒng)編版選擇性必修一歷史教材

-多媒體投影儀

-電子教案

-歷史文獻資料

-網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源

-教學PPT

-小組討論引導卡

-練習題集教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過提問學生對貨幣和稅收的日常理解，引導學生思考貨幣和賦稅制度的重要性。

-簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示古代貨幣的演變過程，從貝殼到金屬貨幣，再到紙幣的發(fā)展。

-通過時間線展示不同朝代的賦稅制度變化，如井田制、兩稅法等。

-分析貨幣與賦稅制度對經(jīng)濟發(fā)展的作用，以及在不同歷史時期的調(diào)整原因和效果。

-結(jié)合歷史文獻和案例，講解貨幣與賦稅制度對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個歷史時期的貨幣或賦稅制度，討論其特點和對社會的影響。

-各組匯報討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)貨幣與賦稅制度在歷史發(fā)展中的重要性。

-提問學生本節(jié)課的收獲，確保學生對重點內(nèi)容有清晰的認識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于“古代貨幣與賦稅制度對經(jīng)濟發(fā)展的影響”的短文。

-強調(diào)作業(yè)要求，包括篇幅、結(jié)構(gòu)和需要參考的資料。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握古代貨幣與賦稅制度的基本概念、發(fā)展歷程及其特點，對各個時期的貨幣形態(tài)和賦稅制度有了清晰的認識。

2.分析能力：通過課堂討論和案例分析，學生能夠運用所學知識分析貨幣與賦稅制度對當時社會經(jīng)濟的推動作用，以及這些制度變化背后的經(jīng)濟、政治原因。

3.思維拓展：學生在學習過程中，不僅能夠理解教材內(nèi)容，還能將貨幣與賦稅制度的知識與歷史其他領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合，如政治制度、文化發(fā)展等，形成跨學科的綜合思維。

4.論證能力：學生在撰寫課后作業(yè)時，能夠運用史料和論據(jù)支持自己的觀點，形成有邏輯、有條理的論證過程。

5.歷史素養(yǎng)：通過學習，學生對歷史的認識更加深刻，增強了歷史思維和時空觀念，能夠從歷史的角度審視現(xiàn)實問題，提高了解決實際問題的能力。

6.文化認同：學生對我國古代貨幣與賦稅制度的發(fā)展有了深入了解，從而增強了民族自豪感和文化認同感。

7.學習興趣：通過對貨幣與賦稅制度的學習，學生對歷史學科的興趣得到了提升，愿意主動探索歷史知識，形成了良好的學習態(tài)度。

8.實踐能力：學生在討論和作業(yè)撰寫過程中，鍛煉了實踐操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際問題的分析中。

9.團隊協(xié)作：在分組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自主學習：學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠獨立查找資料，自主構(gòu)建知識體系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①貨幣制度的演變：重點知識點包括古代貨幣的起源、金屬貨幣的發(fā)展、紙幣的出現(xiàn)和流通。關(guān)鍵詞有“貝殼貨幣”、“金屬貨幣”、“交子”等。重點句子如“貨幣形態(tài)的演變反映了社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技進步?！?/p>

②賦稅制度的變遷：重點知識點涵蓋古代賦稅制度的起源、主要賦稅形式的變化及其對社會的影響。關(guān)鍵詞包括“井田制”、“兩稅法”、“一條鞭法”等。重點句子如“賦稅制度的變遷與國家治理體系和經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)?！?/p>

③貨幣與賦稅制度對經(jīng)濟的影響：重點知識點涉及貨幣與賦稅制度如何影響古代經(jīng)濟的繁榮與衰退。關(guān)鍵詞有“貨幣政策”、“稅收政策”、“經(jīng)濟調(diào)控”等。重點句子如“貨幣與賦稅制度的合理調(diào)整可以促進社會經(jīng)濟的穩(wěn)定增長?！苯虒W反思在完成“第五單元貨幣與賦稅制度”的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。首先，學生對貨幣與賦稅制度的興趣明顯提升，這得益于我在導入環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計了與日常生活緊密相關(guān)的問題，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

在教學新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)利用PPT展示貨幣與賦稅制度的演變過程非常直觀，有助于學生快速理解。但是，我也注意到，過多的信息可能會讓學生感到疲憊，因此在未來的教學中，我計劃更加精簡PPT內(nèi)容，突出重點，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生更加積極參與。

鞏固練習環(huán)節(jié)，分組討論的方式讓學生能夠充分交流，互相學習。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中較為被動，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。為此，我計劃在后續(xù)的教學中，加強對學生的引導，鼓勵每個學生都積極參與討論。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生對重點知識的掌握情況良好。但我也意識到，小結(jié)環(huán)節(jié)的時間可能有些緊張，未來我會適當延長這個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會回顧和鞏固所學內(nèi)容。

布置作業(yè)時，我注意到部分學生對于撰寫短文存在一定的困難。這提示我，