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小學(xué)生環(huán)保行動(dòng)故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u25091第一章走進(jìn)《綠色小衛(wèi)士:小學(xué)生的環(huán)保之旅》 197第二章《綠色小衛(wèi)士》中的環(huán)保行動(dòng)面面觀(guān) 125763第三章我對(duì)小學(xué)生環(huán)保行動(dòng)的欽佩之情 131741第四章書(shū)中情節(jié):觸動(dòng)心靈的環(huán)保力量 28960第五章以實(shí)例看環(huán)保行動(dòng)的深遠(yuǎn)意義 231346第六章環(huán)保意識(shí)的傳播:從書(shū)中到現(xiàn)實(shí) 25016第七章我的環(huán)保思考與感悟 36887第八章讓環(huán)保之花在更多人心中盛開(kāi) 3第一章走進(jìn)《綠色小衛(wèi)士:小學(xué)生的環(huán)保之旅》《綠色小衛(wèi)士:小學(xué)生的環(huán)保之旅》這本書(shū)就像一把鑰匙,打開(kāi)了一扇通往環(huán)保世界的大門(mén)。剛翻開(kāi)這本書(shū),就仿佛被一群充滿(mǎn)活力的小學(xué)生引領(lǐng)著,走進(jìn)他們的環(huán)保生活。書(shū)中的小主人公們,來(lái)自不同的家庭和背景,但都有著一顆熱愛(ài)環(huán)境的心。他們從身邊的小事做起,像在學(xué)校里,發(fā)覺(jué)垃圾桶沒(méi)有分類(lèi),就主動(dòng)和老師提議要設(shè)置分類(lèi)垃圾桶。其中有個(gè)叫小明的孩子,他每天早上都會(huì)檢查班級(jí)里的垃圾桶,保證同學(xué)們正確分類(lèi)垃圾。這種細(xì)致入微的描寫(xiě),讓我一下子就被吸引住了,感覺(jué)這些小衛(wèi)士就在我們身邊,他們的故事是那么真實(shí)又充滿(mǎn)力量。第二章《綠色小衛(wèi)士》中的環(huán)保行動(dòng)面面觀(guān)在《綠色小衛(wèi)士》里,小學(xué)生們的環(huán)保行動(dòng)豐富多彩。不僅僅是垃圾分類(lèi),他們還關(guān)注水資源的保護(hù)。有個(gè)情節(jié)是這樣的,學(xué)校附近有一條小河,以前河水清澈見(jiàn)底,還有小魚(yú)游來(lái)游去??墒呛髞?lái)因?yàn)楦浇S(chǎng)的污染,河水變得渾濁發(fā)臭。這些小衛(wèi)士們沒(méi)有坐視不管,他們組成了一個(gè)調(diào)查小組。通過(guò)查閱資料、采訪(fǎng)附近居民等方式,了解到污染源后,他們寫(xiě)了一封請(qǐng)?jiān)笗?shū),送到工廠(chǎng)負(fù)責(zé)人那里。書(shū)里詳細(xì)描寫(xiě)了他們準(zhǔn)備請(qǐng)?jiān)笗?shū)的過(guò)程,從收集證據(jù)到字斟句酌,孩子們認(rèn)真的態(tài)度令人動(dòng)容。而且他們還在社區(qū)里宣傳節(jié)約用水,挨家挨戶(hù)地發(fā)傳單,告訴大家水資源的珍貴。第三章我對(duì)小學(xué)生環(huán)保行動(dòng)的欽佩之情我真的特別欽佩這些小學(xué)生在《綠色小衛(wèi)士》中的表現(xiàn)。你想啊,他們年紀(jì)那么小,卻能有這么強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。就像在植樹(shù)活動(dòng)那一段,他們?cè)谥矘?shù)節(jié)的時(shí)候,組織同學(xué)們一起去山上植樹(shù)。山上的路不好走,有的孩子不小心摔倒了,但還是緊緊抱著樹(shù)苗,生怕把樹(shù)苗弄壞了。植樹(shù)的時(shí)候,他們互相幫助,一個(gè)挖坑,一個(gè)扶著樹(shù)苗,另一個(gè)澆水。他們的笑聲在山林里回蕩,這種對(duì)大自然的熱愛(ài)和積極的行動(dòng),比我們很多大人都做得好。這些孩子本可以在周末休息玩耍,但是他們卻選擇用自己的力量去改善環(huán)境,真的很了不起。第四章書(shū)中情節(jié):觸動(dòng)心靈的環(huán)保力量書(shū)里有個(gè)情節(jié)特別觸動(dòng)我。那是關(guān)于拯救校園里小鳥(niǎo)的故事。學(xué)校的一棵大樹(shù)上有個(gè)鳥(niǎo)窩,可是有一天,鳥(niǎo)窩突然掉下來(lái)了。里面的小鳥(niǎo)還很弱小,這些小衛(wèi)士們看到后,心急如焚。他們立刻找來(lái)了一些樹(shù)枝和干草,在老師的幫助下,重新給小鳥(niǎo)搭了一個(gè)窩,還小心翼翼地把小鳥(niǎo)放進(jìn)去。為了保證小鳥(niǎo)的安全,他們輪流在樹(shù)下看守,防止有小貓或者其他動(dòng)物來(lái)傷害小鳥(niǎo)。這個(gè)情節(jié)讓我看到了孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),他們把小鳥(niǎo)當(dāng)成了校園里的一份子,這種純真的感情和積極的環(huán)保行動(dòng),就像一股溫暖的力量,觸動(dòng)了我的心靈。第五章以實(shí)例看環(huán)保行動(dòng)的深遠(yuǎn)意義從《綠色小衛(wèi)士》中的這些小學(xué)生環(huán)保行動(dòng)實(shí)例來(lái)看,其意義是非常深遠(yuǎn)的。就拿他們宣傳垃圾分類(lèi)來(lái)說(shuō)吧,他們不僅僅是讓同學(xué)們知道了如何分類(lèi)垃圾,更重要的是在整個(gè)社區(qū)里形成了一種環(huán)保的氛圍。以前社區(qū)里的大人們可能對(duì)垃圾分類(lèi)并不重視,但是看到孩子們這么認(rèn)真地宣傳,也開(kāi)始自覺(jué)地進(jìn)行分類(lèi)了。這就是一種榜樣的力量,孩子們的行動(dòng)就像一顆種子,在社區(qū)里生根發(fā)芽。而且他們對(duì)小河污染的治理行動(dòng),也讓更多的人關(guān)注到環(huán)境保護(hù)不僅僅是或者環(huán)保部門(mén)的事情,每個(gè)人都有責(zé)任。如果每個(gè)社區(qū)、每個(gè)學(xué)校都有這樣一群小衛(wèi)士,那我們的環(huán)境將會(huì)變得多么美好啊。第六章環(huán)保意識(shí)的傳播:從書(shū)中到現(xiàn)實(shí)《綠色小衛(wèi)士》這本書(shū)對(duì)環(huán)保意識(shí)的傳播起到了很大的作用。它讓我們看到了書(shū)中的小學(xué)生如何通過(guò)自己的行動(dòng)去影響周?chē)娜?。其?shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中,也有很多這樣的例子。我鄰居家的小孩,讀了這本書(shū)之后,就像變了一個(gè)人似的。以前他總是亂扔垃圾,但是現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)把垃圾撿起來(lái),還會(huì)告訴身邊的小伙伴不要亂扔。他還在家里做了一些小標(biāo)簽,貼在垃圾桶上,提醒家人進(jìn)行垃圾分類(lèi)。這就是書(shū)籍的力量,它可以把書(shū)中的環(huán)保理念傳遞到現(xiàn)實(shí)生活中,讓更多的人成為環(huán)保行動(dòng)者。第七章我的環(huán)保思考與感悟讀了《綠色小衛(wèi)士》之后,我也有了很多自己的思考。我覺(jué)得環(huán)保不僅僅是做一些表面的事情,而是要從內(nèi)心深處真正地尊重和熱愛(ài)自然。就像那些小學(xué)生一樣,他們對(duì)待每一個(gè)環(huán)保行動(dòng)都是充滿(mǎn)熱情的。我也意識(shí)到,我們每個(gè)人都可以成為環(huán)保的主角,不管是在家庭里,還是在社會(huì)中。在家庭里,我們可以節(jié)約水電,減少不必要的浪費(fèi)。在社會(huì)上,我們可以像那些小衛(wèi)士一樣,積極參與環(huán)?;顒?dòng),宣傳環(huán)保知識(shí)。而且環(huán)保是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們持續(xù)不斷地努力,不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難就放棄。第八章讓環(huán)保之花在更多人心中盛開(kāi)我們要讓環(huán)保之花在更多人心中盛開(kāi)。就像《綠色小衛(wèi)士》中的小學(xué)生們一樣,用自己的行動(dòng)去感染別人。學(xué)??梢远嚅_(kāi)展一些環(huán)保主題的活動(dòng),像環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意手工制作等。社區(qū)也可以組織居

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