安徽省皖江名校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題含答案

安徽省皖江名校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0．5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3．考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請用直徑0．5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一三系雜交水稻，是指雄性不育系、保持系和恢復(fù)系三系配套育種，不育系為生產(chǎn)大量雜交種子提供了可能性，借助保持系來繁殖不育系，用恢復(fù)系給不育系授粉來生產(chǎn)雄性恢復(fù)且有優(yōu)勢的雜交稻。雄性不育系是一種雄性退化（主要是花粉退化）但雌蕊正常的母水稻，由于花粉無法存活，不能自花授粉結(jié)實(shí)，只有依靠外來花粉才能受精結(jié)實(shí)。因此，借助這種母水稻作為遺傳工具，通過人工輔助授粉的辦法，就能大量生產(chǎn)雜交種子。保持系是一種正常的水稻品種，它的特殊功能是用它的花粉授給不育系后，所產(chǎn)生后代，仍然是雄性不育的。因此，借助保持系，不育系就能一代一代地繁殖下去?；謴?fù)系是一種正常的水稻品種，它的特殊功能是用它的花粉授給不育系所產(chǎn)生的雜交種雄性恢復(fù)正常，能自交結(jié)實(shí)，如果該雜交種有優(yōu)勢的話，就可用于生產(chǎn)。要在生產(chǎn)上有效利用水稻雜種優(yōu)勢，首先必須選育出雄性不育系。水稻三系法雜交，于1973年成功實(shí)現(xiàn)“三系”配套，成為我國水稻雜種優(yōu)勢利用的經(jīng)典方法?！叭捣ǘi型雜交水稻”于1981年獲中國國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。（摘編自《雜交水稻育種的三系法二系法和一系法》）材料二有人說，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。他決定選擇水稻雜種優(yōu)勢利用作為自己的攻關(guān)方向，這無疑是一道世界難題。因?yàn)樗臼亲曰ㄊ诜圩魑铮白曰ㄊ诜圩魑镒越徊煌嘶?，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷明白無誤地寫在美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對遺傳學(xué)的無知”。在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)。他知道，自己直接觀察到的一些事實(shí)表明水稻具有雜交優(yōu)勢，“無優(yōu)勢”論是沒有試驗(yàn)依據(jù)的推論，這一推論與自交系的雜交優(yōu)勢現(xiàn)象相矛盾。袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢利用，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進(jìn)行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用。只有培育出一個(gè)雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產(chǎn)生出用于生產(chǎn)的雜交種子。然而國內(nèi)外都沒有這一先例。在獨(dú)立開展雜交水稻研究很長時(shí)間之后，袁隆平才從國外資料中了解到，早在1926年，美國的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雜種優(yōu)勢現(xiàn)象。最早開展這項(xiàng)研究的是日本的科學(xué)家，當(dāng)時(shí)是50年代。但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學(xué)家少有的，有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對為攻克雜交水稻難關(guān)在全國13個(gè)省區(qū)的18個(gè)科研單位進(jìn)行的科研大協(xié)作感慨不已，認(rèn)為沒有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會(huì)取得今天這樣世界矚目的成果。1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它證明了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。（節(jié)選自《喜看稻菽千重浪》，有刪改）材料三國際上，日本科學(xué)家于20世紀(jì)50年代初開始粳型雜交水稻的研究。至60年代中后期，育成了“藤坂5號(hào)”不育系等一批粳稻雄性不育系，實(shí)現(xiàn)了雜交粳稻“三系”配套。但是，由于親緣關(guān)系太近而沒有雜種優(yōu)勢，或者種子生產(chǎn)等方面的問題沒有解決，生產(chǎn)上無法利用，目前基本處于停滯階段。中國科學(xué)家于1961年開始水稻雜種優(yōu)勢利用研究，首創(chuàng)的秈型雜交水稻于1973年實(shí)現(xiàn)“三系”配套。獨(dú)創(chuàng)的兩系法雜交水稻于1995年研究成功。中國成為世界上第一個(gè)成功應(yīng)用水稻雜種優(yōu)勢的國家，截至2019年，中國育成各類型雜交水稻品種超過7000個(gè)，增產(chǎn)糧食近9×108噸，為保障中國糧食安全做出了突出貢獻(xiàn)。1979年美國引種了中國種子公司提供的3個(gè)秈型雜交水稻品種，這些品種比當(dāng)?shù)亓挤N增產(chǎn)165%以上，被稱為“東方魔稻”，引起了世界極大的關(guān)注。雜交水稻技術(shù)被聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織列為增產(chǎn)糧食、解決發(fā)展中國家糧食短缺問題的首選技術(shù)。美國、日本、印度等國家，國際水稻研究所、國際熱帶農(nóng)業(yè)研究中心等國際組織，以及德國拜耳公司、美國水稻技術(shù)公司等跨國種業(yè)公司均派高級專家到中國學(xué)習(xí)與交流。目前，中國雜交水稻已在60多個(gè)國家成功試種或推廣。中國于1998年啟動(dòng)了“超級雜交水稻育種研究計(jì)劃”，中國科學(xué)家采取形態(tài)改良與雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的水稻超高產(chǎn)育種技術(shù)路線，2014年先后實(shí)現(xiàn)了中國超級稻育種計(jì)劃單產(chǎn)每公頃15噸的育種目標(biāo)。2018年在中國云南省個(gè)舊市百畝示范片中驗(yàn)收的平均單產(chǎn)達(dá)到17.28噸每公頃，刷新了世界水稻大面積種植產(chǎn)量的最高紀(jì)錄。超級雜交水稻先后實(shí)現(xiàn)了中國四期超級稻研究計(jì)劃育種目標(biāo)。三等以上優(yōu)質(zhì)品種由“十五”規(guī)劃期間的32.0%提高到“十三五”規(guī)劃期間的51.4%。推廣面積目前已占全國水稻種植面積的30%以上，使中國成為了世界上唯一一個(gè)大面積成功應(yīng)用超級稻的國家。（摘編自《中國雜交水稻的成功經(jīng)驗(yàn)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在袁隆平培育雜交水稻的過程中，選育出雄性不育系至關(guān)重要，因此尋找水稻雄性不育植株，就成了他科研的開端。B.傳統(tǒng)的植物學(xué)理論認(rèn)為，水稻這種自花授粉作物，自交不退化，雜交沒有優(yōu)勢。這種觀點(diǎn)阻礙了雜交水稻的研究。C.

在國內(nèi)外都沒有先例的情況下，袁隆平率先發(fā)現(xiàn)了雄性不育系，在世界上首次成功地研制出了“三系法雜交水稻”。D.

我國研制的雜交水稻，發(fā)揮了雜交優(yōu)勢，畝產(chǎn)大幅度提高，2018年創(chuàng)造了世界水稻大面積種植產(chǎn)量的最高紀(jì)錄。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.雜交水稻的育種栽培技術(shù)，傳播海外六十多個(gè)國家和地區(qū)，連美、日、德等先進(jìn)國家都來學(xué)習(xí)借鑒，表明我國的科技水平已經(jīng)全面超越了世界。B.

中國雜交水稻培育技術(shù)取得突破，并日益進(jìn)步，促進(jìn)了糧食生產(chǎn)，強(qiáng)有力地回答了多年前西方學(xué)者提出的“21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國人？”的疑問。C.袁隆平的雜交水稻培育的科研之路，艱辛坎坷，不僅是因?yàn)槭艿綑?quán)威思想的壓制，還因?yàn)槭艿搅水?dāng)時(shí)社會(huì)封閉、科技信息不通暢等因素的限制。D.雜交水稻技術(shù)被聯(lián)合國有關(guān)部門列為增產(chǎn)糧食、解決發(fā)展中國家糧食短缺問題的首選技術(shù)，為解決全球糧食短缺問題提供了中國方案和中國智能。3.根據(jù)材料一，下圖中對序號(hào)①～⑤的解說，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.①雄性不育系

②保持系

③雄性不育系

④恢復(fù)系

⑤雜交稻B.①保持系

②雄性不育系

③保持系

④恢復(fù)系

⑤雜交稻C.①雄性不育系

②保持系

③雄性不育系

④恢復(fù)系

⑤雄性不育系D.①保持系

②恢復(fù)系

③保持系

④雄性不育系

⑤雜交稻4.材料二中畫線句子對袁隆平的細(xì)節(jié)描寫，有怎樣的表達(dá)效果？請簡要說明。5.袁隆平是世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”，但材料三只提到“中國科學(xué)家”，而沒有點(diǎn)出“袁隆平”的名字。請結(jié)合材料談?wù)勥@樣表達(dá)的理由。【答案】1.C

2.A

3.A4.通過“頭頂烈日”“腳踩淤泥”“彎腰駝背”這些細(xì)致入微的動(dòng)作和所處環(huán)境描寫，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出袁隆平尋找水稻天然雄性不育株時(shí)的艱辛與不易，凸顯了他不怕吃苦、為科研勇于奉獻(xiàn)、執(zhí)著堅(jiān)持的精神品質(zhì)。

5.①材料三主要是從宏觀角度展示中國雜交水稻的發(fā)展情況、中國雜交水稻技術(shù)在國內(nèi)外的推廣，強(qiáng)調(diào)的是中國科學(xué)家群體在雜交水稻領(lǐng)域的成就，并非著重于突出個(gè)人事跡。②雜交水稻的研究是眾多中國科學(xué)家協(xié)作攻關(guān)的成果，凝聚著集體的智慧與力量，用“中國科學(xué)家”的表述更加客觀、全面地體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同攻克難關(guān)的精神?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章圍繞雜交水稻的研發(fā)歷程展開，涵蓋了“三系法”原理、袁隆平科研歷程及雜交水稻的全球影響，彰顯科學(xué)探索精神。材料結(jié)構(gòu)層次清晰，邏輯嚴(yán)密，既展現(xiàn)了科學(xué)的理論深度，也通過袁隆平的細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)了人物形象的感召力。同時(shí)全球推廣數(shù)據(jù)突顯了雜交水稻的深遠(yuǎn)意義，體現(xiàn)了我國農(nóng)業(yè)科技在世界范圍內(nèi)的領(lǐng)先地位及貢獻(xiàn)。【1題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“在國內(nèi)外都沒有先例的情況下，袁隆平率先發(fā)現(xiàn)了雄性不育系，在世界上首次成功地研制出了‘三系法雜交水稻’”錯(cuò)誤，根據(jù)材料三“日本科學(xué)家于20世紀(jì)50年代初開始粳型雜交水稻的研究……育成了‘藤坂5號(hào)’不育系等一批粳稻雄性不育系”且美國的瓊斯在1926年就發(fā)現(xiàn)了水稻雜種優(yōu)勢現(xiàn)象，可知袁隆平并非率先發(fā)現(xiàn)雄性不育系，也不是在世界上首次成功研制出“三系法雜交水稻”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)的能力。A.“表明我國的科技水平已經(jīng)全面超越了世界”錯(cuò)誤，雜交水稻育種栽培技術(shù)傳播海外，其他國家來學(xué)習(xí)借鑒，只能說明我國在雜交水稻技術(shù)方面處于領(lǐng)先地位，但不能表明我國科技水平全面超越世界。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并分析圖表能力。根據(jù)材料一的介紹，雄性不育系是自身花粉無法存活、不能自花授粉結(jié)實(shí)，需依靠外來花粉受精結(jié)實(shí)的母水稻，它依靠保持系來繁殖自身，所以②對應(yīng)的是保持系，①就是雄性不育系；保持系給不育系授粉后產(chǎn)生的后代依然是雄性不育系，所以③是雄性不育系；恢復(fù)系給不育系授粉能使產(chǎn)生的雜交種雄性恢復(fù)正常且可自交結(jié)實(shí)，用于生產(chǎn)的就是⑤雜交稻，④就是恢復(fù)系。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析語言藝術(shù)效果的能力。“頭頂烈日”“腳踩淤泥”“彎腰駝背”這幾個(gè)詞語從不同方面對袁隆平當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境以及他的動(dòng)作狀態(tài)進(jìn)行了細(xì)致刻畫?！邦^頂烈日”描繪出了外部環(huán)境的惡劣；“腳踩淤泥”則體現(xiàn)出他所處的稻田環(huán)境泥濘不堪，行走、勞作都極為不便；“彎腰駝背”著重表現(xiàn)了他尋找水稻天然雄性不育株時(shí)專注、辛苦的姿勢。通過這樣細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，凸顯他不怕吃苦的堅(jiān)毅性格，體現(xiàn)了他為了科研事業(yè)愿意奉獻(xiàn)自己，面對困難執(zhí)著堅(jiān)持、不輕易放棄的崇高精神品質(zhì)，讓讀者對袁隆平的形象和他所具備的科研精神有了更深刻的感受和認(rèn)識(shí)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作者觀點(diǎn)和傾向的能力。①報(bào)告內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)：材料三整體圍繞中國雜交水稻事業(yè)在不同階段的發(fā)展情況展開，先是介紹了國際上以及中國雜交水稻研究的起始、取得的成果；接著闡述了中國雜交水稻技術(shù)在國際上的推廣情況等?？梢姴牧先攸c(diǎn)是從宏觀層面呈現(xiàn)中國雜交水稻的發(fā)展軌跡以及在國內(nèi)外產(chǎn)生的廣泛影響，旨在強(qiáng)調(diào)中國作為一個(gè)整體在雜交水稻領(lǐng)域所展現(xiàn)出的強(qiáng)大科研實(shí)力和取得的成績，并非聚焦于某一個(gè)科學(xué)家的個(gè)人具體貢獻(xiàn)，所以用“中國科學(xué)家”的表述更契合整體的內(nèi)容主旨。②從科研協(xié)作角度：雜交水稻這項(xiàng)科研工作從始至終都不是靠某一個(gè)人單打獨(dú)斗完成的。從袁隆平?jīng)Q定開展研究后，在全國13個(gè)省區(qū)的18個(gè)科研單位進(jìn)行科研大協(xié)作，到后續(xù)不斷深入研究、推廣應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)，眾多中國科學(xué)家齊心協(xié)力、共同參與其中，才使得中國雜交水稻事業(yè)不斷取得進(jìn)步。所以用“中國科學(xué)家”這樣的表述，能夠更客觀、全面地反映出團(tuán)結(jié)一心、共同為實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神，突出這是集體智慧和力量共同作用的成果。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。美麗的梅恰河畔的卡西揚(yáng)屠格涅夫（俄）我們就出發(fā)去打鳥。說老實(shí)話我留意地觀察卡西揚(yáng)的時(shí)間，比看我的狗的時(shí)間更多。他走起路來顯得非常輕巧靈便，根本就不是走，而是連蹦帶跳的，還不時(shí)地彎下身去，將些草揣到懷里，并且還自言自語地嘟囔幾句，不住地打量我和我的狗，而且用的是一種迷惑不解而又驚奇的目光。在低矮的灌木叢中，在采伐跡地上，常常飛舞著一些灰色的小鳥，從這棵樹上飛到另外一棵樹上，啾啾地叫著，忽高忽低地飛舞著?？ㄎ鲹P(yáng)模仿著鳥叫，和它們相互呼應(yīng)：一只小鵪鶉吱吱喳喳地叫起來；一只云雀飛了下來，在他的頭頂上扇動(dòng)著翅膀盤旋著，聲音嘹亮地歌唱著，——卡西揚(yáng)也隨著云雀唱起來，他仍舊不和我說一句話……天氣晴朗，比剛才更好了，但仍然是那么炎熱。在澄澈的天空中，緩緩地飄浮著高高的稀疏的云朵，呈乳白色，恰似春天遲融的積雪；又像伸展著翅膀的風(fēng)帆，扁平的，長長的，它們的邊緣像蓬松而又柔軟的棉花，每一個(gè)瞬間都在慢慢地，但是又很明顯地變幻著：這些云朵正在消融，因此連影子都未曾投下來。一個(gè)個(gè)樹墩子矮矮的，都有些發(fā)黑了，周圍都長滿了細(xì)嫩的、光滑的枝條。樹墩子上還長出很多海綿狀的木瘤，一個(gè)個(gè)圓圓的，還鑲著灰邊；草莓也在這上面伸展著粉紅色的卷須，上面還密密麻麻地長著一簇一簇的蘑菇。我的兩只腳常常被曬得熱乎乎的長長的青草給纏住、絆住。樹上到處都有略微泛紅的嫩葉閃爍著金屬般的光澤，而且還很閃光耀眼，使人眼花繚亂。到處都有一串串淺藍(lán)色的野豌豆，一朵朵金黃色的毛茛花兒，半紫半黃的蝴蝶蘭，令人目不暇接，斑斕悅目。在一些幾乎被荒草淹沒的小路上，長滿了紅色的小草，它們呈帶形分布，標(biāo)示出往日車輪走過的痕跡。微風(fēng)時(shí)而吹拂，時(shí)而又一絲風(fēng)也沒有；時(shí)而又強(qiáng)風(fēng)驟起，拂面而來，仿佛要狂風(fēng)大作，——周圍的一切都活躍了起來，一切都?xì)g快地呼叫起來，都搖搖晃晃地?cái)[動(dòng)起來，就連羊齒植物那柔軟的枝梢也婀娜多姿地?fù)u擺起來，——你正想享受一下涼風(fēng)送爽呢……哪里知道風(fēng)一下子又無影無蹤了，一切又都靜止不動(dòng)了。只有蟈蟈好像發(fā)怒似的吱吱地叫了起來——這種連續(xù)不斷而又干巴巴的大合唱，懶洋洋的真是像催眠曲一樣地使人昏昏欲睡。這種懶洋洋的叫聲仿佛是烈日炎炎曬出來的，仿佛是從曬得發(fā)燙的大地呼喚出來的一樣。一路之上，我們連一群鳥也沒有碰上，一無所獲地又來到了另一片采伐跡地上。在這兒，一株株被剛剛砍伐的白楊悲哀地橫倒在地上，把青草和小灌木都壓在了自己的身底下，其中有幾株樹上的葉子還是綠色的，但是卻已經(jīng)蔫了，憔悴地掛在靜止不動(dòng)的樹枝上；另外一些白楊樹上的葉子已經(jīng)干枯了，卷曲了。在潮濕發(fā)亮的樹墩旁堆放著很多新砍下來的木片，呈金黃色，還散發(fā)著特殊的味道：異常的苦味兒。在遠(yuǎn)處，在靠近樹林之處，響著沉悶的斧聲，過一會(huì)兒，就有一株枝繁葉茂的大樹慢慢地倒下來，就好像伸展著臂膀莊嚴(yán)而緩慢地鞠躬一樣……我轉(zhuǎn)悠了好長時(shí)間，卻沒有找到一只野禽。最后，終于在長著一大片苦艾的橡樹叢中飛出一只秧雞來。我舉槍射擊，一槍就打中了，只見那只秧雞在空中翻了個(gè)身，便倒栽蔥似的掉了下來。卡西揚(yáng)聽到槍聲，立刻用手捂住眼睛，呆立不動(dòng)地站在那兒。一直等到我裝好槍撿起那只秧雞為止。等我繼續(xù)往前走，他才走到被打死的秧雞掉下來的地方，彎腰去看草地上濺的血滴，傷心地?fù)u了搖頭，驚恐地望了我一眼……后來我聽到他小聲地說道：“罪過呀！……唉，真是罪過！”烈日炎炎，終于逼迫著我們走進(jìn)樹林里，我急不可待地跪倒在一片高高的榛樹叢下面，在樹叢的上方，有一棵新生的槭樹，挺拔直立，神采飛揚(yáng)地伸展著它的翠枝綠葉?？ㄎ鲹P(yáng)在一株被砍倒的白樺樹的樹干上坐了下來。我盯著他看，樹葉在高處輕輕地?fù)u動(dòng)著，它們投下了淺綠色的陰影，在他那隨便用深色上衣裹著的虛弱的身體上，和他那張瘦小的臉上緩緩地移動(dòng)著。他一直低著頭，始終一聲不吭，使我感到乏味而又不耐煩，便仰面躺在地上……“老爺，喂，老爺！”卡西揚(yáng)突然用洪亮的聲音呼喚著。我欠起身來，感到很驚奇：因?yàn)樵诖酥埃B回答我的問話都很被動(dòng)，此刻卻突然自己主動(dòng)和我說起來?！笆裁词聝?？”我問道。“請問，你為啥要打死這只鳥？”他的眼睛直勾勾地盯著我，問道。他略停片刻，接著又說：“血呀，血是神圣的東西！血是不能見到太陽的，血是不能見到光的……讓血流在光天化日之下，那可是天大的罪過，是天大的罪過，是非?？膳碌氖虑椤?，天大的罪過呀！”他嘆了一口氣，就低下頭來不再說話。說心里話，我懷著非常驚奇的心情看了看這個(gè)奇怪的小老頭兒。他的話真不像是一個(gè)農(nóng)夫說的話，就是普普通通的老百姓，也講不出這一番大道理來，一般的能言善辯的人，也是說不出這番話來的。這是經(jīng)過一番深思熟慮而說出來的既莊重而又奇特的話語……我還從來也沒有聽到過這樣的話語?！ü?jié)選自《獵人筆記》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.卡西揚(yáng)把草揣到懷里，與小鳥應(yīng)和、互動(dòng)，表現(xiàn)了他對大自然無比的熱愛，與大自然融為一體，和諧相處。B.卡西揚(yáng)在聽到槍聲時(shí)，就立刻用手捂住眼睛，呆立不動(dòng)，并且還害怕鮮血，表現(xiàn)了他膽小如鼠，滑稽可笑。C.卡西揚(yáng)似乎對“我”有很深的成見、不解甚至是敵意，這種情緒和心理上的對立使文章充滿內(nèi)在的張力。D.卡西揚(yáng)與“我”有著不同的理念，一番質(zhì)問和指責(zé)超越了他的身份，讓人警醒，給了“我”心靈上的觸動(dòng)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以獵人在鄉(xiāng)間見聞錄的形式，描繪了俄羅斯農(nóng)村、森林的美麗風(fēng)光以及農(nóng)夫卡西揚(yáng)的形象，真實(shí)地記錄了對大自然和生活的感受。B.作者先是描寫卡西揚(yáng)的動(dòng)作、神態(tài)，后邊轉(zhuǎn)入對他語言的描寫，由表及里地表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并且顯示出了人物性格巨大變化和前后矛盾。C.景物描寫細(xì)膩，想象豐富，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法從形、聲、色、味多個(gè)角度來刻畫，動(dòng)靜結(jié)合，將云朵草木蟲鳥描繪得形神兼?zhèn)?。D.故事的敘述與景物的描寫，從“我”的視角展開，“我”既是觀察者、講述人，也是作品中的重要人物，對卡西揚(yáng)的塑造起到襯托作用。8.“我”對卡西揚(yáng)的態(tài)度，經(jīng)歷了怎樣的變化？請簡要概括。9.文章第三段描寫景物特點(diǎn)與第二段有什么明顯的不同，這樣寫有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。【答案】6.B

7.B

8.①好奇觀察：“我”在打鳥的途中，對他充滿好奇，一直在默默關(guān)注著他的行為舉動(dòng)。②乏味不耐煩：在烈日下，卡西揚(yáng)長時(shí)間的沉默使“我”感到乏味又不耐煩。③驚奇觸動(dòng)：當(dāng)卡西揚(yáng)主動(dòng)開口質(zhì)問“我”為什么打死鳥，并說出那一番深刻且不同尋常的話語時(shí)，讓“我”的心靈受到觸動(dòng)。9.①烘托人物形象方面：第二段生機(jī)勃勃的自然景象，烘托了卡西揚(yáng)熱愛自然、能和大自然和諧相處、融入其中的形象。第三段衰敗的景象從側(cè)面烘托出卡西揚(yáng)對生命的敬畏。②營造氛圍、推動(dòng)情節(jié)方面：兩段對環(huán)境的描寫，推動(dòng)了情節(jié)向展現(xiàn)兩人觀念沖突以及引發(fā)“我”內(nèi)心觸動(dòng)這一方向發(fā)展，營造出一種略顯沉重的氛圍。③表達(dá)主題方面：兩段環(huán)境描寫形成了對比，暗示了生命的美好與脆弱，引出對人與自然關(guān)系、生命的意義等主題的思考?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】屠格涅夫的《美麗的梅恰河畔的卡西揚(yáng)》運(yùn)用細(xì)膩的自然描寫和人物刻畫，展現(xiàn)了人與自然的關(guān)系以及人性深處的沖突。文章通過“我”與卡西揚(yáng)的互動(dòng)，揭示兩種不同的價(jià)值觀：獵人對捕獵的習(xí)以為常與卡西揚(yáng)對生命的敬重與憂傷，形成強(qiáng)烈對比。豐富的細(xì)節(jié)描寫使鄉(xiāng)間景物栩栩如生，情境融入人心。卡西揚(yáng)的言行帶有哲理性，體現(xiàn)他對自然和生命的虔誠與敬畏，賦予文章深刻的思想張力。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。B.“表現(xiàn)了他膽小如鼠，滑稽可笑”錯(cuò)誤?？ㄎ鲹P(yáng)聽到槍聲立刻用手捂住眼睛、呆立不動(dòng)，看到草地上濺的血滴傷心地?fù)u頭、驚恐地望“我”一眼，后來還感慨“罪過呀！……唉，真是罪過！”等表現(xiàn)，反映出他內(nèi)心深處對生命的敬畏，對流血、殺生這件事有著自己堅(jiān)守的觀念，認(rèn)為這是一種罪過。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“并且顯示出了人物性格巨大變化和前后矛盾”錯(cuò)誤。作者先是通過對卡西揚(yáng)諸如走路輕巧靈便、將草揣進(jìn)懷里、模仿鳥叫等動(dòng)作、神態(tài)描寫展現(xiàn)其形象特點(diǎn)以及與大自然的親近和諧，后面通過他質(zhì)問“我”打死鳥這件事時(shí)所說的話語來深入揭示其內(nèi)心對生命的敬畏等觀念。但這并不是顯示出人物性格有巨大變化和前后矛盾，卡西揚(yáng)從頭至尾都是那個(gè)熱愛自然、敬畏生命的形象，只是前期通過外在行為體現(xiàn)，后面通過言語進(jìn)一步深化展現(xiàn)其內(nèi)在思想。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生對重要情節(jié)、語段作用的把握能力。①由原文“說老實(shí)話我留意地觀察卡西揚(yáng)的時(shí)間，比看我的狗的時(shí)間更多……卡西揚(yáng)也隨著云雀唱起來，他仍舊不和我說一句話……”可知，起初“我”在打鳥途中留意觀察卡西揚(yáng)的時(shí)間比看自己的狗還多，他走路的姿態(tài)、與小鳥呼應(yīng)等種種獨(dú)特表現(xiàn)，讓“我”對他充滿好奇，一直在默默關(guān)注著他的行為舉動(dòng)。②由原文“我盯著他看，樹葉在高處輕輕地?fù)u動(dòng)著，它們投下了淺綠色的陰影，在他那隨便用深色上衣裹著的虛弱的身體上，和他那張瘦小的臉上緩緩地移動(dòng)著。他一直低著頭，始終一聲不吭，使我感到乏味而又不耐煩，便仰面躺在地上……”可知，在烈日下，卡西揚(yáng)一直低著頭、一聲不吭，長時(shí)間的沉默使“我”感到乏味又不耐煩，甚至仰面躺到了地上，對他的這種沉默寡言表現(xiàn)出了負(fù)面的情緒。③由原文“說心里話，我懷著非常驚奇的心情看了看這個(gè)奇怪的小老頭兒。他的話真不像是一個(gè)農(nóng)夫說的話，就是普普通通的老百姓，也講不出這一番大道理來，一般的能言善辯的人，也是說不出這番話來的。這是經(jīng)過一番深思熟慮而說出來的既莊重而又奇特的話語……我還從來也沒有聽到過這樣的話語”可知，當(dāng)卡西揚(yáng)主動(dòng)開口質(zhì)問“我”為什么打死鳥，并說出那一番深刻且不同尋常的話語時(shí)，“我”懷著非常驚奇的心情看他，覺得他的話不像普通農(nóng)夫能說出來的，是經(jīng)過深思熟慮、既莊重又奇特的話語，給“我”帶來了心靈上的觸動(dòng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對環(huán)境描寫作用的把握能力。①烘托人物形象方面：第二段生機(jī)勃勃的自然景象，與卡西揚(yáng)熱愛自然、能和大自然和諧相處、融入其中的形象相呼應(yīng)。他模仿鳥叫、與小鳥呼應(yīng)等行為在這樣美好的自然環(huán)境中顯得十分自然和諧，進(jìn)一步凸顯出他如同大自然一部分的純粹形象。而第三段衰敗的景象，從側(cè)面烘托出卡西揚(yáng)看到秧雞被打死時(shí)內(nèi)心的哀傷、沉重，以及他對生命消逝的惋惜之情，強(qiáng)化了他敬畏生命的形象特點(diǎn)。②營造氛圍、推動(dòng)情節(jié)方面：第二段優(yōu)美靈動(dòng)的氛圍為后文卡西揚(yáng)一系列與自然和諧互動(dòng)的行為做了鋪墊，讓讀者能更好地理解他對自然的深厚情感。第三段衰敗哀傷的氛圍則與“我”開槍打死秧雞這一情節(jié)相契合，使得情節(jié)發(fā)展更為自然流暢，同時(shí)也營造出一種略顯沉重的氛圍，為后面卡西揚(yáng)對“我”的質(zhì)問以及表達(dá)對殺生的看法做了氛圍上的渲染，推動(dòng)了情節(jié)向展現(xiàn)兩人觀念沖突以及引“我”內(nèi)心觸動(dòng)這一方向發(fā)展。③表達(dá)主題方面：前后兩段不同特點(diǎn)的景物描寫，通過鮮明的對比，暗示了生命的美好與脆弱，引出對人與自然關(guān)系、生命的意義等主題的思考。美好的自然中萬物和諧共生，而人為的砍伐、殺生等行為破壞了這種和諧，卡西揚(yáng)對“我”打死鳥的反應(yīng)以及他的話語，在這樣的景物烘托下，更能凸顯尊重生命、敬畏生命、與自然和諧相處這一主題內(nèi)涵。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一魏安釐王二十年，秦昭王已破趙長平軍，又進(jìn)兵圍邯鄲。公子①姊為趙惠文王弟平原君②夫人，數(shù)遺魏王及公子書，請救于魏。魏王使將軍晉鄙將十萬眾救趙。秦王使使者告魏王曰：“吾攻趙，旦暮且下，而諸侯敢救趙者，已拔趙，必移兵先擊之。”魏王恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實(shí)持兩端以觀望。平原君使者冠蓋相屬于魏，讓魏公子曰：“勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊邪？”公子患之，數(shù)請魏王，及賓客辨士說王萬端。魏王畏秦，終不聽公子。公子自度終不能得之于王，計(jì)不獨(dú)生而令趙亡，乃請賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱死。行過夷門，見侯生③，具告所以欲死秦軍狀。侯生曰：“公子喜士，名聞天下。今有難，無他端，而欲赴秦軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉？尚安事客？贏聞晉鄙之兵符④常在王臥內(nèi)而如姬最幸出入王臥內(nèi)力能竊之。嬴聞如姬父為人所殺，公子使客斬其仇頭，敬進(jìn)如姬。如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳。公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也?！惫訌钠溆?jì)，請如姬。如姬果盜兵符與公子。公子行至鄴，矯魏王令代晉鄙。晉鄙合符，疑之，欲無聽。朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙。公子遂將晉鄙軍。勒兵，得選兵八萬人，進(jìn)兵擊秦軍。秦軍解去，遂救邯鄲，存趙。（節(jié)選自《史記·信陵君竊符救趙》）材料二論者以竊符為信陵君之罪，余以為此未足以罪信陵也。夫強(qiáng)秦之暴亟矣，今悉兵以臨趙，趙必亡。趙，魏之障也。趙亡，則魏且為之后。趙、魏，又楚、燕、齊諸國之障也，趙、魏亡，則楚、燕、齊諸國為之后。天下之勢，未有岌岌于此者也。故救趙者，亦以救魏；救一國者，亦以救六國也。竊魏之符以紓魏之患，借一國之師以分六國之災(zāi)，夫奚不可者？然則信陵果無罪乎？曰：又不然也。余所誅者，信陵君之心也。（節(jié)選自明·唐順之《信陵君救趙論》）【注釋】①公子：即信陵君，魏國魏安釐王同父異母的弟弟。②平原君：趙王的弟弟，信陵君姊夫。③侯生，即侯贏，信陵君的門客。④兵符：古代將帥出征時(shí)由國君授予的信物。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。贏聞晉鄙A之兵符常在B王臥內(nèi)C而如姬D最幸E出入F王臥內(nèi)G力能H竊之11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.數(shù)，意思是屢次，與《琵琶行（并序）》“使快彈數(shù)曲”中的“數(shù)”意思不同。B.下，意思為攻克，與《師說》“其下圣人也亦遠(yuǎn)矣”中的“下”意思不同C.“如姬之欲為公子死”與《勸學(xué)》“??使之然也”中的“之”字用法相同。D.西，名詞作狀語，與《夢游天姥吟留別》“古來萬事東流水”中的“東”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙國被秦國攻擊，向魏國求救，魏王派晉鄙率兵前去，但因畏懼秦國，便只讓晉鄙在鄴按兵不動(dòng)，以觀望雙方形勢，并不敢真正救趙。B.信陵君多次勸說魏王救趙，但沒有得到魏王允許，就抱著與趙國共存亡的決心，親自率領(lǐng)門客組織了上百輛戰(zhàn)車，要與秦軍作戰(zhàn)。C.侯生反對信陵君去救趙，認(rèn)為這種想法，就像是把肉食投喂給饑餓的老虎，沒有任何功效，并給信陵君出主意，教他盜竊魏王的兵符。D.唐順之認(rèn)為信陵君竊符救趙并非全錯(cuò)，因?yàn)橼w國是魏國屏障，趙、魏又是楚、燕、齊的屏障，救了趙國就等于救了魏國、救了六國。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也?。?）竊魏之符以紓魏之患，借一國之師以分六國之災(zāi)，夫奚不可者？14.明代的唐順之說“余所誅者，信陵君之心也”，那么，信陵君的內(nèi)心有何可“誅”之處？請結(jié)合材料簡要回答?！敬鸢浮?0.CEG

11.C12.C

13.（1）現(xiàn)在邯鄲城朝夕之間將要?dú)w服秦國，而魏國的救兵卻沒有到達(dá)，您為別人的困難而焦急表現(xiàn)在哪里呢？（2）竊取魏國的兵符來緩解魏國的災(zāi)難，借助一個(gè)國家的軍隊(duì)來分擔(dān)六國的災(zāi)難，這有什么不可以的呢？14.信陵君的可“誅”之處在于其背后的動(dòng)機(jī)和對國家制度的破壞。信陵君竊符救趙，其動(dòng)機(jī)是為了與他有姻親關(guān)系的平原君。并且他的行為是“竊符”，違背了君臣之道，作為臣子，他沒有遵守臣子的本分，私用國家兵權(quán)，屬于不忠之心。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章講述了信陵君冒險(xiǎn)竊取兵符、救援趙國，使其免于秦國滅亡的英雄事跡。文章通過信陵君的果斷決策與侯生的機(jī)智謀略，展現(xiàn)了救亡圖存的智慧與豪情。材料二中，唐順之從大局出發(fā)，分析其行為的合理性及動(dòng)機(jī)的不足，體現(xiàn)了明代學(xué)者對歷史人物更深層次的剖析，令人深思。整篇文章引發(fā)了對國家安危與個(gè)人責(zé)任間關(guān)系的探討?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：侯嬴（我）聽說晉鄙的兵符常放在魏王的臥室里，而如姬最受魏王的寵幸，（每天）出入魏王的臥室，以她的條件能將這東西偷出來?！皶x鄙之兵符”為偏正短語，中間不能斷開，“在王臥內(nèi)”是介詞短語，中間不能斷開，“贏聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)”是主謂賓齊全的句子，其后斷開；“而”是連詞，連接前后兩個(gè)分句，其前應(yīng)斷開，即在C處斷開；“如姬”是“最幸”的主語，中間不能斷開，“如姬最幸”形成完整句子，其后可斷開，即在E處斷開；“出入王臥內(nèi)”“力能竊之”主語都是“如姬”，形成兩個(gè)分句，中間斷開，即在G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。屢次/數(shù)量詞，幾。句意：多次送給魏王及公子書信。/讓她暢快地彈幾支曲子。B.正確。攻克/低于。句意：朝夕之間將可攻下。/他們的才智低于圣人也很遠(yuǎn)了。??C.“用法相同”錯(cuò)誤。助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性/代詞，代木材。句意：如姬愿意為公子您去死。/這是因?yàn)榛鸬暮婵臼顾蛇@樣。D.正確。都是名詞作狀語，在西面/向東。句意：北上救援趙國，在西面擊退秦軍。/自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復(fù)返?。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“侯生反對信陵君去救趙”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“公子喜士，名聞天下。今有難，無他端，而欲赴秦軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉？……公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也”可知，侯生并沒有反對信陵君去救趙，而是提出了一個(gè)計(jì)策，即盜竊兵符以取得救趙的軍隊(duì)。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“旦暮”，早晚；“急”，以……為急，解救；“安在”，賓語前置句，正常語序?yàn)椤霸诎病?，從哪里。?）“竊”，竊?。弧凹偂?，減輕、緩解；“奚”，何，哪里；“夫奚不可者”，又有什么不可以呢。【14題詳解】本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價(jià)探究的能力。材料二中“余所誅者，信陵君之心也”，作者認(rèn)為信陵君竊符救趙不足以怪罪，應(yīng)譴責(zé)的是信陵君的本心。他認(rèn)為，信陵君竊符救趙的行為，雖然表面上看起來是出于對趙國的救援，但實(shí)際上可能更多是為了與他有姻親關(guān)系的平原君。材料一中也有所體現(xiàn)，如趙勝指責(zé)他“且公子縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊邪？”信陵君的“竊符”行為雖然在一定程度上救了趙國，但他未經(jīng)魏王同意就擅自調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，這也違背了君臣之道，材料一中，他是憑借如姬對他的感恩之心偷得了兵符，而且在晉鄙起疑時(shí)讓朱亥椎殺晉鄙，也暴露了他對國家法度的不尊重和個(gè)人權(quán)力的濫用。這些都是他內(nèi)心的可“誅”之處。參考譯文：材料一魏安釐王二十年，秦昭王已經(jīng)攻破了趙國長平的駐軍，又進(jìn)兵包圍了邯鄲。公子的姐姐是趙惠文王的弟弟平原君的夫人，多次送給魏王及公子書信，向魏國求救。魏王派將軍晉鄙率領(lǐng)十萬部隊(duì)援救趙國。秦王派使者警告魏王說：“我攻打趙國，朝夕之間將可攻下，諸侯（有）敢于援救（趙國）的，（待我）攻占趙國之后，一定調(diào)動(dòng)軍隊(duì)先去攻打他?！蔽和蹩謶?，派人制止晉鄙，使軍隊(duì)留在鄴城筑壘，持兩端觀望雙方（的形勢）。平原君的使者車馬相連地往魏國，（平原君）責(zé)備魏公子說：“趙勝（我）自愿地攀附（公子）并結(jié)為婚姻的原因，是（我）認(rèn)為公子有高尚的節(jié)義，能為別人的困難而焦急。現(xiàn)在邯鄲城朝夕之間將要?dú)w服秦國，而魏國的救兵卻沒有到達(dá)，您為別人的困難而焦急表現(xiàn)在哪里呢？況且您即使瞧不起我，舍棄我而投降秦國，難道您就不憐愛您的姐姐嗎？”公子為這件事憂慮，多次請求魏王（出兵）并且門客辯士也多次去勸說魏王。魏王怕秦國，終于沒有聽公子（的勸諫）。公子自己估計(jì)終究不能說服魏王，也不想自己獨(dú)活而讓趙國滅亡，于是約請賓客，準(zhǔn)備車騎百余輛，想帶著賓客前往抗擊秦軍，與趙國共存亡。（信陵君）路過夷門，見到侯生，詳細(xì)地告訴侯生他打算與秦軍決一死戰(zhàn)的原因。侯生說：“公子您喜歡賢士，名聲傳遍天下?，F(xiàn)在您有難，沒有其他辦法，卻想要去攻擊秦軍，這好比把肉投給饑餓的老虎，能有什么功效呢？還何必去召集賓客呢？侯嬴（我）聽說晉鄙的兵符常放在魏王的臥室里，而如姬最受魏王的寵幸，（每天）出入魏王的臥室，以她的條件能將這東西偷出來。我聽說如姬的父親被人殺害，公子您曾派門客斬殺了她的仇人，并將仇人的頭顱恭敬地獻(xiàn)給如姬。如姬愿意為公子您去死，沒有什么可推辭的，只是沒有機(jī)會(huì)罷了。公子您如果肯向如姬開口請求，如姬一定會(huì)答應(yīng)。這樣一來，我們就能拿到虎符，奪取晉鄙的軍隊(duì)，北上救援趙國，在西面擊退秦軍，這是春秋五霸的功業(yè)啊?！惫勇爮牧怂挠?jì)策，請求如姬（相助）。如姬果然盜得晉鄙的兵符給了公子。到了鄴城，（公子）假傳魏王的命令取代晉鄙。晉鄙核對兵符后，感到懷疑，不想聽從。朱亥用袖子里的四十斤重的鐵椎擊殺了晉鄙。信陵君于是接管了晉鄙的軍隊(duì)，整頓兵馬，挑選出八萬精兵，向秦軍發(fā)起進(jìn)攻。秦軍撤退，從而解救了邯鄲，保全了趙國。材料二有人認(rèn)為竊取兵符是信陵君的罪過，我卻認(rèn)為這不足以成為指責(zé)信陵君的理由。秦國的暴政已經(jīng)迫在眉睫，現(xiàn)在秦國全力進(jìn)攻趙國，趙國必定會(huì)滅亡。趙國是魏國的屏障，趙國如果滅亡，那么魏國就會(huì)成為秦國的下一個(gè)目標(biāo)。趙國和魏國又是楚國、燕國、齊國的屏障，如果趙國和魏國滅亡，那么楚國、燕國、齊國就會(huì)成為秦國的下一個(gè)目標(biāo)。天下的形勢，從未如此岌岌可危。因此，救援趙國，也就是救援魏國；救援一個(gè)國家，也就是救援六國。竊取魏國的兵符來緩解魏國的災(zāi)難，借助一個(gè)國家的軍隊(duì)來分擔(dān)六國的災(zāi)難，這有什么不可以的呢？既然如此，信陵君真的沒有罪過嗎？不，并不是這樣。我所要指責(zé)的，是信陵君的內(nèi)心。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成小題。移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。此理將不勝①？無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺?！咀ⅰ竣賹ⅲ贺M，難道。勝：強(qiáng)，高。②紀(jì)：經(jīng)營，料理。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.無論是春天還是秋天，都有許多美好的時(shí)日，詩人常常喜歡登高賦詩。B.新詩寫成后，詩人就立刻招呼朋友相聚，邊品嘗美酒邊斟酌、修改詩句。C.農(nóng)閑時(shí)候，只要想念好朋友，詩人隨時(shí)可以起身披衣，找友人去暢談。D.詩歌最后直抒胸臆，強(qiáng)調(diào)通過辛勤勞作解決衣食問題，豐富了詩歌內(nèi)容。16.本詩和《歸園田居》（其一）都表現(xiàn)了陶淵明厭棄官場回歸田園之樂，但兩首詩表達(dá)的樂趣又有所不同。請簡要概括其不同之處?！敬鸢浮?5.B

16.（1）《歸園田居》（其一）主要表達(dá)的樂趣在于擺脫官場束縛，回歸田園后對寧靜、自然的田園生活本身的喜愛，如“久在樊籠里，復(fù)得返自然”體現(xiàn)的是對田園自然風(fēng)光和寧靜生活的陶醉。（2）《移居》（其二）表達(dá)的樂趣更多在于田園中人與人之間淳樸真摯的人際交往。詩中描寫了與鄰居朋友之間過門相呼、有酒同飲、閑暇相思、披衣暢談等充滿人情味的生活場景，強(qiáng)調(diào)的是田園生活中的人情之樂。【解析】【導(dǎo)語】這首詩描繪了陶淵明歸隱田園的閑適生活，抒發(fā)了親近自然、與友人交往的簡單快樂，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)創(chuàng)造生活的理念。詩歌語言自然平易，流露出詩人內(nèi)心的質(zhì)樸與坦然，與官場的喧囂形成鮮明對比，展現(xiàn)了田園生活的人情美、人性美。15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“新詩寫成后，詩人就立刻招呼朋友相聚，邊品嘗美酒邊斟酌、修改詩句”錯(cuò)誤。詩中的“過門更相呼，有酒斟酌之”是說朋友過門，互相招呼，有酒大家一起喝，“斟酌”是斟酒然后喝酒，并不是一起斟酌、修改詩句。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）在《歸園田居》（其一）中，詩人開篇就說“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，這里“塵網(wǎng)”指代官場，表明詩人天性喜愛田園，誤入官場是一種錯(cuò)誤，可見他對官場的厭棄。詩中描繪田園景象的部分，如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，通過對田園住宅、周邊植物、遠(yuǎn)處村落以及雞鳴狗吠等田園景象的細(xì)致描寫，營造出一種寧靜、和諧、自然的田園氛圍。這種對田園風(fēng)光的細(xì)致刻畫，體現(xiàn)出詩人回歸田園后，被田園的自然風(fēng)光深深吸引，陶醉于這種遠(yuǎn)離官場喧囂的寧靜生活?！熬迷诜\里，復(fù)得返自然”這句詩更是直接表達(dá)了詩人擺脫官場束縛后，對田園自然生活的向往和回歸田園后的愉悅，所以這首詩主要表達(dá)的樂趣在于對田園生活本身的喜愛，這種喜愛源于田園寧靜、自然的特性。（2）《移居》（其二）中，“過門更相呼，有酒斟酌之”描繪了鄰里之間互相招呼，有酒一起喝的場景，體現(xiàn)出田園生活中鄰里關(guān)系的親近?！稗r(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)”則進(jìn)一步說明，大家各自忙完農(nóng)務(wù)后，閑暇時(shí)會(huì)互相思念，思念時(shí)就披衣相見，談笑也不會(huì)厭煩。這些詩句著重刻畫了人與人之間的互動(dòng)，沒有過多涉及田園的自然風(fēng)光等內(nèi)容。詩中強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的感情，是一種田園生活中的人情交往之樂，如朋友之間的互相牽掛、相聚時(shí)的歡樂，這種樂趣源于田園生活中的淳樸真摯的人際交往。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學(xué)》中“______________，______________”兩句，闡述了長時(shí)間的苦思冥想，比不上片刻的學(xué)習(xí)收獲更大這個(gè)道理。（2）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾用“______________，_____________”兩句贊頌了當(dāng)年劉裕的英勇氣概，表達(dá)了對北伐英雄的景仰。（3）古人常常在詩文中感慨人生短暫，如“______________，______________”，這啟示我們要珍惜生命，抓緊時(shí)間?！敬鸢浮?/p>

①.吾嘗終日而思矣

②.不如須臾之所學(xué)也

③.金戈鐵馬

④.氣吞萬里如虎

⑤.譬如朝露

⑥.去日苦多（哀吾生之須臾，羨長江之無窮/人生如夢，一尊還酹江月/高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/盛年不重來，一日難再晨）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：須臾、戈、譬、羨、酹。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。一定要寫得那么長，又那么空空洞洞的，只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。因?yàn)殚L而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢？只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習(xí)慣。去年六月二十二日，蘇聯(lián)進(jìn)行那么大的反侵略戰(zhàn)爭，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說，還只有我們《解放日報(bào)》一篇社論那樣長。要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字。18.把文中畫線處的語句，改寫成一個(gè)設(shè)問句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文章結(jié)尾處的“老爺”有怎樣的表達(dá)效果？【答案】18.為什么一定要寫得那么長，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。

19.“老爺”一詞是反語，用來稱呼那些寫文章空話連篇、言之無物的同志。這一稱呼既生動(dòng)形象，又辛辣諷刺，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對寫文章空話連篇、言之無物者的厭惡和諷刺之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生句式變換的能力。設(shè)問句是自問自答的句子，即明知故問，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題。改寫時(shí)，首先要找出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，然后自問自答。本句畫線部分要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是“一定要寫得那么長，又那么空空洞洞的”的原因，因此可以問“為什么要寫得那么長，又那么空空洞洞的呢？”回答則是“只有一種解釋，就是下決心不要群眾看”。【19題詳解】本題考查學(xué)生賞析重要句子的表達(dá)效果的能力?！袄蠣敗钡谋玖x是指舊時(shí)對官紳的稱呼，也指對成年男子的敬稱，還指對丈夫的稱呼（多用于舊社會(huì)）。結(jié)合“我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字”可知，此處是說我們有些同志寫的文章又長又空洞，就像“老爺”寫的文章一樣，因此這里使用“老爺”一詞是為了諷刺某些人以自我為中心、高高在上的姿態(tài)，字里行間流露出作者對這種官僚主義寫作的不滿與批評，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化文章主旨，即反對空話連篇、不切實(shí)際的言論。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語言也是這樣。語言的變化，短時(shí)間內(nèi)不容易覺察，

甲

。宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語》做過注解，可是假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話的時(shí)候，朱熹闖了進(jìn)去，管保他們在講什么，他是一句也聽不懂的。不光是古代的話后世的人聽不懂，同一種語言

乙

，久而久之也會(huì)這個(gè)地方的人聽不懂那個(gè)地方的話，形成許許多多方言。古代人說的話是無法聽見的了，幸而留傳下來一些古代的文字。A雖然文字不是語言的如實(shí)記錄，但是它必得拿語言做基礎(chǔ)，其中有些是離語言不太遠(yuǎn)的，B通過這些讓我們可以對古代語言的演變獲得一定的認(rèn)識(shí)。為了具體說明古代和現(xiàn)代漢語的差別，最好拿一段古代作品來看看。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.文中兩處畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。22.文段末尾，用“看看”二字，為什么不用“看”字？請簡要回答?！敬鸢浮?0.甲：日子長了就出來了乙：在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化21.A修改為：文字雖然不是語言的如實(shí)記錄，但是它必得拿語言作基礎(chǔ)。B修改為：通過這些我們可以對古代語言的演變獲得一定的認(rèn)識(shí)。22.①“看看”相較于“看”，語義上體現(xiàn)一種試探性和隨意性，使表達(dá)更加輕松自然。②“看看”比“看”更口語化，貼合本文說明語言演變時(shí)生動(dòng)、易懂的語言風(fēng)格?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲空，前文是在說語言變化在短期內(nèi)難以被察覺的情況，而后文通過朱熹聽不懂孔子等人談話的例子，來展現(xiàn)長時(shí)間跨度下語言變化的巨大差異，所以此處應(yīng)補(bǔ)寫與長時(shí)間變化相關(guān)的內(nèi)容，與“短時(shí)間”形成時(shí)間上的對比，據(jù)此可寫“日子長了就出來了”；乙空，前文“古代的話后世的人聽不懂”體現(xiàn)了語言在不同時(shí)代的變化，接著用“不光……也”這一關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行遞進(jìn)，要引出同一種語言在其他方面的變化情況。結(jié)合后文“久而久之也會(huì)……形成許許多多方言”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是同一種語言在不同地域會(huì)產(chǎn)生變化，據(jù)此可寫“在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A句，語序不當(dāng)，前后分句主語一致，應(yīng)把主語放在關(guān)聯(lián)詞前邊，故應(yīng)將“文字”調(diào)整到“雖然”前面。B句，濫用介詞“讓”造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪掉介詞“讓”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞句子表達(dá)效果的能力。①語意上，“看看”有試著去看、稍微看一看的意味，帶有一種試探性和隨意性。在文段語境中，作者是建議讀者通過拿一段古代作品來了解古代和現(xiàn)代漢語的差別，使用“看看”傳遞出一種并不強(qiáng)求、只是引導(dǎo)讀者可以去嘗試著做這件事的輕松態(tài)度。而“看”字語義相對比較直接、單一，更側(cè)重于單純的觀看這一動(dòng)作，缺乏“看看”所帶有的那種輕松、隨意的感覺。②語言風(fēng)格上，“看看”屬于口語化的表達(dá)形式，在日常交流中使用頻率較高。由文中“管?！薄安还馐恰钡仍~可知，本文的語言風(fēng)格偏向于口語化，“看看”一詞正好契合這種通俗易懂的語言風(fēng)格。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試