第一部分祖國歷史的開篇先秦第四部分夏商西周的文化教學(xué)課件復(fù)習(xí)課程

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第一章祖國歷史的開篇——先秦

第四節(jié)夏商西周的文化

溫州龍港高級(jí)中學(xué)方仙來

一、教材分析：（一）內(nèi)容簡介1、導(dǎo)言。2、甲骨文和金文3、科學(xué)與技術(shù)4、《尚書》和《周易》5、雕塑和青銅鑄造藝術(shù)”（二）重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：甲骨文與甲骨文的史料價(jià)值、夏商天文歷法成就與歷史地位、商周雕塑和青銅鑄造藝術(shù)的發(fā)展。2.難點(diǎn)：夏、商、西周三代文明繁榮的原因、《周易》的哲學(xué)思想與評(píng)價(jià)、對(duì)文獻(xiàn)資料的理解及對(duì)考古發(fā)掘材料的運(yùn)用。

（三）本節(jié)的教學(xué)地位1、從知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上看，本節(jié)屬文化史內(nèi)容，是先秦歷史的重要組成部分，這一節(jié)不僅是前幾節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，也是前幾節(jié)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。2、從人類活動(dòng)領(lǐng)域上看，人類活動(dòng)不僅有政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還有文化活動(dòng)。本節(jié)反映的夏商周文化在我國乃至人類文明史上占有重要的地位，不論是文字、科技、思想還是藝術(shù)都是我國遠(yuǎn)古先民活動(dòng)在政治、經(jīng)濟(jì)各方面發(fā)展的集中映射。

5、從高考的角度上看，自1999年以來，文化史部分的考查分量是比較大的。雖然本節(jié)被直接考查的可能性并不很大，但通過本節(jié)學(xué)習(xí)形成的對(duì)文化史認(rèn)識(shí)的一些思想方法以后的學(xué)習(xí)和高考將會(huì)帶來積極意義。四、教學(xué)構(gòu)想（一）體現(xiàn)素質(zhì)教育新觀念1、以學(xué)生為中心——把“筐”變成“人”2、以個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為中心——體驗(yàn)和感悟是最好的教育

3、以活動(dòng)教學(xué)為中心——“用”是最好的“學(xué)”（二）體現(xiàn)課程改革的要求和精神構(gòu)建生命課堂①課堂是開放的、多元的、生成的；②教師成為研究者、專業(yè)人員；③學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；④教學(xué)活動(dòng)是創(chuàng)造性和有效性教學(xué)。（三）基本理念

樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀念，探索研究性學(xué)習(xí)和信息技術(shù)與學(xué)科整合理念指導(dǎo)下的歷史課堂教學(xué)模式。

（四）著眼點(diǎn)1、改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方法2、改革師生互動(dòng)方式3、改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方法三、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握知識(shí)甲骨文和金文；夏商歷法成就，夏商天文記錄；商周醫(yī)藥學(xué)、生物學(xué)與地理學(xué);《尚書》,《周易》；商周雕塑和青銅鑄造藝術(shù)。（二）發(fā)展能力1.利用因特網(wǎng)進(jìn)行研究性，收集處理相關(guān)信息，并制作成演示文稿。（發(fā)展信息處理、表達(dá)能力）2.建立夏、商、西周三代文化成就知識(shí)結(jié)構(gòu)。（發(fā)展綜合歸納概括能力）3.依據(jù)相關(guān)資料，運(yùn)用有關(guān)原理對(duì)夏、商、西周三代文化成就進(jìn)行評(píng)價(jià)。（發(fā)展評(píng)價(jià)問題能力）4.分析夏、商、西周三代文化勃興的原因及政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者的相互關(guān)系。（發(fā)展分析問題的能力）（三）陶冶品德1.通過了解夏、商、西周三代歷史文化內(nèi)容，以及古代中國人對(duì)世界歷史發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)先民智慧和勞動(dòng)的崇高敬意，增強(qiáng)民族自豪感和增進(jìn)對(duì)祖國文化的認(rèn)同感，從而逐漸形成振興中華的歷史責(zé)任感。2.夏、商、西周青銅時(shí)代文化成就，為鐵器時(shí)代社會(huì)的進(jìn)步創(chuàng)造了條件，為后世博大精深的中國文化奠定了基礎(chǔ)。樹立歷史繼承發(fā)展的觀點(diǎn)和科學(xué)技術(shù)是人類社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力之一的觀點(diǎn)。3.通過了解《周易》的哲學(xué)思想，糾正它是純粹卜筮之書的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生形成辨證對(duì)待古代文化典籍的態(tài)度。4.開展研究性學(xué)習(xí)，形成互助、合作學(xué)習(xí)態(tài)度。形成科學(xué)精神（探索、懷疑、實(shí)證、理性）和人文精神（理解、溝通、關(guān)懷）。

四、教學(xué)手段及教具運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)五、學(xué)法指導(dǎo)1.運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)、發(fā)展能力、陶冶品德。2.運(yùn)用列表法歸納概括文化成就。3.運(yùn)用文物（實(shí)物）認(rèn)識(shí)三代文化。

六、教學(xué)基本過程通過大量的基本事實(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，使學(xué)生獲得和掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力。誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與，甚至讓學(xué)生重新體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程。

教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)教 學(xué)生觀掌握本轉(zhuǎn)化為語言形成知學(xué)情景察感知質(zhì)特征或數(shù)學(xué)關(guān)系識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)用基本事實(shí)行為圖象符號(hào)結(jié)構(gòu)

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求課前準(zhǔn)備1．

按目劃分研究課題，確定學(xué)習(xí)小組。2．

向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站。3．

提出具體的學(xué)習(xí)要求。1．

學(xué)生分組合作，收集資料。2．

撰寫研究報(bào)告。3．

制作演示文稿。演示文稿：一要圖文并茂，充分運(yùn)用實(shí)物說明；二內(nèi)容既要能比較全面說明問題，又能簡明扼要?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)1．

組織教學(xué)。導(dǎo)入新課。2．

組織學(xué)生上臺(tái)演示匯報(bào)研究成果。3．

組織學(xué)生質(zhì)疑。1．

學(xué)生上臺(tái)演示匯報(bào)。2．

回答同學(xué)們的提問。匯報(bào)的內(nèi)容以介紹性、說明性內(nèi)容為主，時(shí)間控制在5-10分鐘。階段小結(jié)1．進(jìn)行必要補(bǔ)充歸納基礎(chǔ)知識(shí)，指出重點(diǎn)知識(shí)。1．學(xué)生落實(shí)基本知識(shí)。解決難點(diǎn)，明確重點(diǎn)。課堂討論（教學(xué)拓展）1

1.提供討論的問題。2.組織討論。1．學(xué)生展開討論，發(fā)表見解，解決問題。問題可以圍繞“三代文化特點(diǎn)、勃興的原因