醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)

醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)篇一在擔(dān)任藥房帶教老師期間，我始終堅(jiān)守著對教育工作的熱忱和對學(xué)生的責(zé)任心。我深知藥房工作的重要性，不僅要求專業(yè)知識的扎實(shí)，更需要細(xì)致入微的工作態(tài)度和對患者的關(guān)愛。在專業(yè)知識方面，我不斷深化自己的藥學(xué)知識，緊跟醫(yī)藥行業(yè)的最新動態(tài)，確保自己能夠?yàn)閷W(xué)生提供最新、最全面的藥學(xué)知識。我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析、模擬操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握藥學(xué)知識，提升他們的實(shí)際操作能力。在教學(xué)方法上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。我鼓勵學(xué)生主動提問、積極參與討論，通過互動式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓他們在未來的工作中能夠更好地與他人合作、解決問題。在與學(xué)生相處的過程中，我始終保持著耐心和關(guān)心。我尊重每一個學(xué)生的個性，理解他們的需求和困惑，為他們提供及時的幫助和指導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，讓他們在藥房實(shí)習(xí)期間能夠充分展示自己的才能和潛力。回顧我的帶教經(jīng)歷，我深感自己在藥房帶教工作中取得了一定的成績。但我也清楚地認(rèn)識到自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也期待與更多的同行交流學(xué)習(xí)，共同推動藥房教育工作的發(fā)展。醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)篇二在車間帶教的過程中，我始終堅(jiān)守自己的職責(zé)，力求為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。在教學(xué)方面，我注重將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合，確保學(xué)生能夠深刻理解并應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。我深知車間工作不僅僅是簡單的操作，更涉及到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全意識和細(xì)節(jié)把控等多方面的能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升。在與學(xué)生的互動中，我始終保持著耐心和熱情。我鼓勵學(xué)生多提問、多嘗試，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷地嘗試和犯錯，他們才能更快地成長和進(jìn)步。同時，我也注重與學(xué)生的溝通，了解他們的困惑和需求，為他們提供及時的幫助和指導(dǎo)。在個人素質(zhì)方面，我始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任心。我深知作為車間帶教老師，我的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我時刻保持著對工作的熱愛和專注，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣?；仡欉^去的工作，我認(rèn)為自己在車間帶教方面取得了一定的成績，但我也清楚地認(rèn)識到，還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和指導(dǎo)。同時，我也期待與學(xué)生們一起成長，共同為車間的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)篇三時間流逝，我來到區(qū)人民醫(yī)院病理科工作已有一年多了。在醫(yī)院教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和科室主任及同事們的關(guān)懷、支持、幫助下，我完成了第一年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。在規(guī)范化培訓(xùn)的一年時間里，我分別到消化內(nèi)科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科輪轉(zhuǎn)。一年來，我遵守醫(yī)院及各個輪轉(zhuǎn)科室的規(guī)章制度，注重提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，端正工作態(tài)度，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極主動參與臨床實(shí)踐，不斷提高理論水平及操作能力。通過規(guī)范化培訓(xùn)，我將理論知識聯(lián)系到臨床工作實(shí)際中，了解各個科室常見病種的診斷與治療特點(diǎn)，臨床常見病、危重癥病的基本處理原則及方法，并熟悉醫(yī)患溝通、醫(yī)療安全、病歷書寫、院內(nèi)感染等相關(guān)知識?，F(xiàn)我將一年來住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的收獲及心得總結(jié)如下：在住院醫(yī)師培訓(xùn)工作中，我深切認(rèn)識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件。醫(yī)學(xué)作為一種特殊職業(yè)，面對是有思想、有感情的人類。只有具有高度責(zé)任心及同情心的醫(yī)生，才有可能當(dāng)好一名合格醫(yī)生。醫(yī)師擔(dān)負(fù)著維護(hù)和促進(jìn)人類健康的使命，關(guān)系到人的健康利益和生命，而人的健康和生命又是世界萬物中最寶貴的。因此，我們在臨床工作中，不僅在醫(yī)療技術(shù)上要逐漸達(dá)到精良，而且面對患者時，還需要有親切的語言、和藹的態(tài)度、高度的責(zé)任感和高尚的醫(yī)學(xué)道德情操。我在今后的工作中，時刻牢記“救死扶傷，治病救人”的光榮使命，努力使自己成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生，成為一個受人民群眾愛戴的醫(yī)生。一年的住院醫(yī)師培訓(xùn)，我輪轉(zhuǎn)了消化內(nèi)科、胃腸外科、婦產(chǎn)科、兒科及病理科。通過臨床輪轉(zhuǎn)，我能夠認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)臨床理論知識，理論知識聯(lián)系實(shí)際，提高臨床工作技能。在各科主任及帶教老師們悉心教導(dǎo)，我更加熟練掌握了臨床常見病、多發(fā)病以及一些罕見病的診斷和治療規(guī)范。我是一名病理醫(yī)師，與患者直接接觸機(jī)會較少，臨床實(shí)踐能力相對差些。在內(nèi)外婦兒科臨床規(guī)范化培訓(xùn)后，我除了做到嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程外，更可貴的是，我時刻把患者當(dāng)成家人對待。在胃腸外科和婦科手術(shù)治療的患者很多，我們經(jīng)常需要給手術(shù)患者切口換藥。在給每位患者換藥過程中，我們要換位思考，盡可能為病人提供最溫馨的“人性化服務(wù)”。這些“人性化服務(wù)”有換藥前的足夠溝通、患者隱私的保護(hù)、無菌技術(shù)操作、必要的人文關(guān)懷等。對患者的尊重及關(guān)懷，有時比精湛的醫(yī)療技術(shù)更難得，可以令他們?nèi)玢宕猴L(fēng)、態(tài)度親切，很好地配合醫(yī)生治療，釋解了許多醫(yī)患間的誤會，融洽了醫(yī)患之間的關(guān)系。在病理技術(shù)室輪轉(zhuǎn)，我熟悉病理工作流程，包括病理標(biāo)本及病理檢查申請單的接受、病理標(biāo)本取材和固定、脫水、包埋、切片、染色、封片等。在工作實(shí)踐中，我掌握了一張好的HE病理切片制作的注意事項(xiàng)以及評判原則。病理工作比較繁雜瑣碎，我們在每一個環(huán)節(jié)上都必須認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍，時時刻刻本著對患者負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心做好每一個細(xì)節(jié)。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)使我感受較深的一點(diǎn)是，輪轉(zhuǎn)醫(yī)師不僅是科室的一個重要職位，還是聯(lián)系本科室和其他科室的一個有用的橋梁。我們是病理醫(yī)生，到各個科室輪轉(zhuǎn)后，可以為臨床醫(yī)生或患者及其家屬解答病理報(bào)告，替他們排憂解難，使他們從病理機(jī)制了解到相關(guān)疾病的發(fā)生發(fā)展過程及其轉(zhuǎn)歸。同時，通過在臨床的輪轉(zhuǎn)，我們能夠熟悉疾病的病因、癥狀、體征和相關(guān)實(shí)驗(yàn)室檢查指標(biāo)，幫助我們提高自身病理理論知識水平及病理診斷準(zhǔn)確性，高效地為臨床醫(yī)師提供滿意的病理報(bào)告。當(dāng)前，在深化我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的新形勢下，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是向?qū)？漆t(yī)師發(fā)展的必備階段，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成的必由之路，也是提高醫(yī)療服務(wù)水平，保證醫(yī)療安全的有效手段，希望持久的堅(jiān)持下去。三年來，本科室的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作取得了快速的發(fā)展，各種醫(yī)療運(yùn)行指標(biāo)攀升，特別門診及急診就診人數(shù)等，與此同時也意味著參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師臨床工作量明顯增加。臨床工作量的增加可以在很大程度上增加臨床實(shí)踐的機(jī)會，從臨床能力培訓(xùn)的角度是與住院醫(yī)師培訓(xùn)的總體思想相一致的。⑴三年中住院醫(yī)師實(shí)行轉(zhuǎn)科學(xué)習(xí)，包括口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)科、口腔正畸科、急診科、醫(yī)學(xué)影像科、普外科、心血管內(nèi)科、病理科等本專業(yè)科室及相關(guān)專業(yè)科室。轉(zhuǎn)科使剛參加工作的醫(yī)生開拓了視野，為今后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，其他科室也向我科派了來輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)生，我們也對其進(jìn)行了口腔科的知識講授。⑵每年安排科室內(nèi)專業(yè)知識業(yè)務(wù)講座12次，其中請副主任醫(yī)師以上人員進(jìn)行講座2人次，重點(diǎn)安排科內(nèi)各項(xiàng)感管制度、口腔科常見病多發(fā)病的診斷治療，臨床思維培養(yǎng)，科研能力提高等方面，使剛踏入醫(yī)院的住院醫(yī)生對醫(yī)院、病人、各種疾病疾病得到了解，加強(qiáng)規(guī)范化管理。⑶根據(jù)浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求，對住院醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，嚴(yán)格“三基”訓(xùn)練和出科考核，參加年度的考試，均通過考試。⑷住院醫(yī)師考勤情況予以登記，開展疑難病例討論、口腔新器械新材料操作示范學(xué)習(xí)班等。同時，開展了匿名評教活動，請住院醫(yī)師就輪轉(zhuǎn)計(jì)劃執(zhí)行情況、專業(yè)知識和技能傳授情況、出科考核等方面對帶教老師進(jìn)行評教。建立、實(shí)施質(zhì)量評估及完善考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：①住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。②臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人，盡量客觀合理設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。帶教老師也對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)深有感觸，感到帶教工作是一種責(zé)任和榮譽(yù)。提出了下階段工作計(jì)劃：①嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃實(shí)施，無隨意更換。②學(xué)員積極性很高，求知欲很強(qiáng)。住院醫(yī)師培訓(xùn)期間最能體現(xiàn)訓(xùn)練的高強(qiáng)度，包括在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行臨床操作，如拔牙、口腔頜面部門診小手術(shù)、全口義齒取模等。要順利熟練這些技能，組織住院醫(yī)師強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是行之有效的辦法。③帶教老師要嚴(yán)格帶教，對于住院醫(yī)師除了專業(yè)知識要培養(yǎng)好，在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和臨床技能方面均嚴(yán)要求。④分層教學(xué)：針對臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求，采取不同形式和內(nèi)容的教學(xué)。指導(dǎo)規(guī)培醫(yī)生如何帶著書本知識走到治療椅旁；學(xué)習(xí)典型病例的典型臨床表現(xiàn)；建立正確的臨床思維，督導(dǎo)其逐步進(jìn)行有難度、風(fēng)險(xiǎn)性高的有創(chuàng)操作。⑤多樣化教學(xué)：不拘泥于“你講我聽“，而是靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。既有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如講座、臨床病例討論、文獻(xiàn)匯報(bào)等；又有創(chuàng)新的教學(xué)方式，月末回顧、患者宣教等。近二個年度參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師主動性較初始一屆要高，科室內(nèi)開展的業(yè)務(wù)講座和病例討論已初具成效，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)終生教育承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是向?qū)？漆t(yī)師發(fā)展的必備階段，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成的必由之路，也是提高醫(yī)療服務(wù)水平，保證醫(yī)療安全的有效手段，希望持久的堅(jiān)持下去。醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)篇四作為一名帶教醫(yī)師，在過去的一段時間里，我與實(shí)習(xí)醫(yī)師們共同經(jīng)歷了許多寶貴的學(xué)習(xí)和成長時刻。以下是我對這段帶教經(jīng)歷的總結(jié)。在帶教過程中，我注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床思維能力。通過實(shí)際病例的分析和討論，引導(dǎo)他們從癥狀、體征、檢查結(jié)果等方面進(jìn)行綜合思考，做出準(zhǔn)確的診斷和合理的治療方案。同時，我也強(qiáng)調(diào)了醫(yī)患溝通的重要性，教導(dǎo)他們?nèi)绾我阅托摹⒓?xì)心和同理心與患者交流，獲取準(zhǔn)確的病史信息，建立良好的醫(yī)患關(guān)系。為了讓實(shí)習(xí)醫(yī)師更好地掌握臨床技能，我親自示范各種操作，如體格檢查、手術(shù)基本操作等，并讓他們在我的監(jiān)督下進(jìn)行實(shí)踐，及時給予糾正和指導(dǎo)。此外，我還鼓勵他們積極參與科室的學(xué)術(shù)活動和病例討論，拓寬知識面，了解學(xué)科的最新進(jìn)展。在與實(shí)習(xí)醫(yī)師的相處中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分實(shí)習(xí)醫(yī)師理論知識扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中不夠靈活；有些則在面對復(fù)雜病例時缺乏自信，不敢獨(dú)立做出判斷。針對這些問題，我在后續(xù)的帶教中加強(qiáng)了針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過這次帶教，實(shí)習(xí)醫(yī)師們在專業(yè)知識和臨床技能方面都取得了明顯的進(jìn)步，我也從他們身上學(xué)到了新的思維方式和觀點(diǎn)。在未來的帶教工作中，我將繼續(xù)完善教學(xué)方法，提高帶教質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)篇五在醫(yī)師帶教工作中，我深感責(zé)任重大，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長。我始終將培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神放在首位。讓他們明白醫(yī)生的職責(zé)不僅僅是治療疾病，更是關(guān)愛患者，為患者的身心健康負(fù)責(zé)。通過言傳身教，使他們樹立起正確的職業(yè)價(jià)值觀。在專業(yè)技能培養(yǎng)方面，我根據(jù)實(shí)習(xí)醫(yī)師的不同階段和水平，制定個性化的帶教計(jì)劃。從基礎(chǔ)的病史采集、體格檢查，到復(fù)雜疾病的診斷和治療方案的制定，逐步引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時，注重培養(yǎng)他們的臨床觀察能力和應(yīng)急處理能力，讓他們在面對突發(fā)狀況時能夠冷靜應(yīng)對。在教學(xué)方法上，我采用了多種形式相結(jié)合的方式。除了傳統(tǒng)的床邊教學(xué)、病例討論外，還利用多媒體資源、模擬教學(xué)等手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。并且鼓勵實(shí)習(xí)醫(yī)師提出問題和質(zhì)疑，共同探討，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。然而，在帶教過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分實(shí)習(xí)醫(yī)師對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，影響了后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；還有些實(shí)習(xí)醫(yī)師在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在欠缺。針對這些問題，我將在今后的帶教中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練?？偟膩碚f，這次帶教工作讓我和實(shí)習(xí)醫(yī)師們都取得了進(jìn)步。我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，為醫(yī)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)篇六醫(yī)師帶教工作是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)新一代優(yōu)秀醫(yī)師具有重要意義。以下是我對近期帶教工作的總結(jié)。在帶教之初，我深入了解每位實(shí)習(xí)醫(yī)師的背景和學(xué)習(xí)需求，為他們量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在講解疾病的病理生理機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)和治療原則的同時，安排他們參與實(shí)際病例的診治過程，讓他們在實(shí)踐中加深對理論知識的理解和運(yùn)用。為了提高實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床技能，我嚴(yán)格要求他們進(jìn)行規(guī)范的操作訓(xùn)練，如心肺聽診、靜脈穿刺、傷口縫合等，并及時給予反饋和指導(dǎo)，確保他們的操作技能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。同時，教導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮懸?guī)范的病歷和醫(yī)療文書，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)療工作習(xí)慣。在帶教過程中，我也注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。組織小組討論和案例分享活動，讓他們學(xué)會與同事和患者進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。鼓勵他們積極參與科室的團(tuán)隊(duì)工作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。不過，我也意識到存在一些需要改進(jìn)的地方。比如，在教學(xué)內(nèi)容的安排上可以更加緊湊合理，以適應(yīng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的學(xué)習(xí)節(jié)奏；在考核評估方面，可以增加更多形式和指標(biāo)，全面評價(jià)實(shí)習(xí)醫(yī)師的學(xué)習(xí)成果。通過這次帶教經(jīng)歷，我看到了實(shí)習(xí)醫(yī)師們的成長和進(jìn)步，也對自己的教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識。我將繼續(xù)努力，不斷完善帶教方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)篇七臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的延伸，是理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，是培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作的能力，是護(hù)生走向護(hù)士的過程?，F(xiàn)將今年本年的帶教工作總結(jié)如下：一、臨床帶教老師的基本素質(zhì)我科的帶教老師都具備熱愛護(hù)理專業(yè)，對患者有高度的責(zé)任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會潛移默化地影響三期護(hù)士的成長。臨床帶教老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的綜合能力，加強(qiáng)溝通和表達(dá)分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)不同特點(diǎn)的三期護(hù)士給予不同的教學(xué)方法。二、對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，樹立醫(yī)療安全防范意識加強(qiáng)三期同志的思想品德教育，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和熱愛護(hù)理專業(yè)，以病人為中心，時刻以病人為想，熱情周到地為病人服務(wù)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力我科要求每位三期同志在轉(zhuǎn)科階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合實(shí)際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。鼓勵他們獨(dú)立進(jìn)行各種護(hù)理工作（但放手不放眼），書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。培養(yǎng)他們規(guī)范化服務(wù)，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。四、培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決問題的能力三期同志在臨床實(shí)踐中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運(yùn)用，這就需要帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵，教會他們學(xué)會三動：動腦（將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)會觀察病情，分析病情）；動手（學(xué)會掌握各種護(hù)理技術(shù)操作能力，掌握專科護(hù)理）；動口（學(xué)會與患者溝通，學(xué)會心理護(hù)理和健康教育工作）。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的最好方法。五、因材施教，挖掘潛能在臨床實(shí)踐中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質(zhì)等存在個體差異，帶教老師根據(jù)每位的特點(diǎn)，制訂不同的帶教方案和計(jì)劃。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質(zhì)較好的三期護(hù)士提供單獨(dú)工作的機(jī)會，調(diào)動其積極性，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對于那些各方面相對差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵、多溝通、循序漸進(jìn)、增強(qiáng)其自信心，使其不斷進(jìn)步。六、嚴(yán)格考核，加強(qiáng)三期同志管理為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，就要嚴(yán)格管理三期同志臨床實(shí)踐，應(yīng)由專人帶教，由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護(hù)理人員擔(dān)任帶教工作。加強(qiáng)三期護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次小講課，對他們的護(hù)理操作和?？频淖o(hù)理知識應(yīng)隨機(jī)抽查，讓她們在本科室學(xué)到的成績得到體現(xiàn)和以肯定。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，本年度無三期人員請假情況。今年我科三期護(hù)士：9人。實(shí)習(xí)生61人，她們大部分表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個別實(shí)習(xí)生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉(zhuǎn)科的三期同志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分；實(shí)習(xí)生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實(shí)習(xí)生有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達(dá)98%。七、教學(xué)工作存在不足:1．課件準(zhǔn)備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內(nèi)容不夠詳細(xì)。2．部分實(shí)習(xí)生不遵守作息時間。八、整改措施：1．要求帶教老師提前準(zhǔn)備好講課課件，講課內(nèi)容詳細(xì)，講課速度適中。講課中有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問。2．加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生帶教的管理，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師施教。入科時向?qū)嵙?xí)生加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理。醫(yī)生教學(xué)帶教情況及自我評價(jià)篇八隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，加強(qiáng)住院醫(yī)師的培養(yǎng)與管理，是加快公立醫(yī)院改革和提高基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力的重要手段，在新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中具有重要的戰(zhàn)略地位?，F(xiàn)將今年的工作開展情況總結(jié)如下：一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，工作目標(biāo)得到了有效明確我科調(diào)整完善了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的各項(xiàng)制度及帶教職責(zé)，以教學(xué)秘書輔助科室主任管理住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，并把住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作納入了年度目標(biāo)考核，將此項(xiàng)工作擺上重要工作日程。與此同時，規(guī)范住院醫(yī)師培訓(xùn)工作的相關(guān)程序，切實(shí)做到了組織落實(shí)、人員落實(shí)、工作落實(shí)。二、細(xì)化培訓(xùn)方案，工作任務(wù)得到了有效落實(shí)根據(jù)省、市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求，在深入調(diào)研的