2024年孔子游春教案

2024年孔子游春教案

孔子游春教案1

教學(xué)目標(biāo)：

L正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的

春意。

2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世

界。

3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和漂亮。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過程

一、吟春誦春，引入春景。

1.上課之前，我們先來聽首歌吧。會唱的跟在后面唱，不會的哼哼也行。

2.春天，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經(jīng)意間，靜靜地來到我們身邊，妝點(diǎn)著世間

萬物。你們能找到春天嗎？"春回天地千山秀"，中國還是一個文化的匡度，你能從詩歌之中找

到春天嗎？

3、在我們今日要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動

了你，撥動了我們的心弦。

4、出示：

陽光普照著大地，泗水河邊翻田柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩翩到來

的春天伴奏。大自然多像T立宏大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的

長發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

(1)說說，感動你的是什么？哪個詞？

(2)在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親？

引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。

(3)在你的想象中，大自然還是T立什么樣的母親？

導(dǎo)讀：這是一位漂亮的母親……這是一位多情的母親……這是一位宏大的母親……

(4)配樂朗讀。

(5)讀到這個地方，我不禁想起了我最寵爰的一首歌，或許，我們在觀賞完這首歌后，我

們對這段話會有更加深刻的相識。

歌曲：《多情的土地》

(6)再讀課文。

(7)過渡：這么美的春景，肯定也激起了同學(xué)們對春天的‘美妙回憶和無限憧憬，這位宏大

的母親還有許很多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎？

()是她()的()

()是她()的()

二、孔子論水

過渡：就在這漂亮的泗水河畔，1510年前的一天，大教化家、思想家孔子帶著他的弟子們

來這兒盡情地游玩。他們在游玩之E寸都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>

(1)了解一個人的心靈世界，走進(jìn)一個人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。

讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子宏大的精神世界……

出示：孔子凝視看泗水的綠波,意味深長地說；“水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它

似乎有德行。水沒有肯定的形態(tài)，或方或長，流必向下，和順溫順.它似乎有情義。水穿山巖,

鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向.萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化……由此看來，水

是真君子啊!

⑴指名讀。

(2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個字來綻開的嗎？

(3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話綻開的嗎？

(4)為什么說水是真君子呢？孔子看出了水有哪四種精神？

(5)你能圍繞其中的一點(diǎn)說說你的理解嗎?

(6)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深化理解。

(7)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？他贊美的是水的靖神，更精確地說是諸

如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都

在"齊家、治國、平天下”的征程中完備著、踐行實(shí)自已這顆“君子"的夢。"三十而立，四十

而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

(9)同學(xué)們，孔子，這是單單說給學(xué)生們聽的嗎？不，他也是說給自己聽的呀，那也是對自

己提出的要求啊。說這句話的時候，孔子47歲。一個四十七歲的人還對自己精神的修養(yǎng)提出了

這樣的要求，是多么了不得啊。

(10)也正是孔子這宏大的精神，贏得了歷史的高度評價一(出示)

此時此刻，你想說什么呢？

(11)還記得課前聽的《論語》嗎？這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女珍貴

的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀?？鬃舆€有一句話：仁者樂山，智者樂水。

(12)讓我們帶著對孔子的崇敬，再讀一遍。

附板書：

孔子游春

泗水春景

4、再進(jìn)行有感情朗讀。

5、學(xué)了這小節(jié)，你有什么話要說嗎？

過渡：泗水河邊的春意很濃了，但是課文最終一節(jié)說：泗水河畔的春意更濃了。從"春意更

濃了"你又能讀出什么呢？

(二)、學(xué)生自由讀課文3-17小節(jié)，考慮：你又讀出來怎樣的"更濃的春意”？

1.學(xué)生自由讀課文，把自身有感受的句子畫下來，在旁邊寫上批注。

2.小組探討溝通。

3.全班溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)，朗讀。

Q)老師的‘諄諄教導(dǎo)；

(2)教化的效果(子路、顏回的語言)；

(3)、人與自然的和諧統(tǒng)一；

(4)師生的摯友般的和諧，濃濃情意。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：老師訓(xùn)誨

(1)出示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，

它似乎有德行。水沒有肯定的形態(tài)，或方或長，流必向下，和順溫順.它似乎有情義。水穿山巖，

鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向.萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化……由此看來，水

是真君子啊!”

Q)自由讀句子，仿照寫句子(讓學(xué)生上黑板寫)；

(2)溝通評點(diǎn)句子；

(3)句子應(yīng)當(dāng)怎么寫？學(xué)生溝通；

(4)指導(dǎo)朗讀理解、體悟這段話，然后學(xué)生再寫句子，再溝通；

(5)指導(dǎo)朗讀這一段話；

(6)練習(xí)背誦這一段話；

(7)讀了孔子的話，你想說什么嗎？(真君子的涵義，結(jié)合資料學(xué)生自由表達(dá)。)

三、總結(jié)：學(xué)到這里，你還想怎么樣？

四、作業(yè)：

1、有感情的朗讀背誦課文。

2、語文綜合實(shí)踐：收集有關(guān)孔子的故事，言論，做手抄報。

3、語文綜合實(shí)踐：孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。

板書：

春意濃

孔子游春真君子

春意更濃

孔子游春教案3

一、敲開讀的大門，張開聽的翅膀，感受泗水春景。

”通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在清楚地印在你的腦海中的是哪幾幅畫面？”新課起先，一個簡

簡潔單的問題,既串起了課文的脈胳，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來。"讓我

們跟隨孔子的腳步，再一次走進(jìn)兩二多年以前那一個暖和的春天。"一句極富感染力的引語，一

段美麗抒情的音樂，讓孩子們在齊讀中張開了心靈的翅膀。(板書：春意正濃)

二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開啟思的航程，感悟孔子論水。

孔子關(guān)于水的論斷教材中短短91個字，卻充溢哲理，發(fā)人深思，更重要的是，它飽含著孔

子對水的一往情深?？鬃由阢羲?葬于泗水畔，他對水的這種深厚的感情浸透在字里行間。

引導(dǎo)學(xué)生潛入到文字當(dāng)中，讀懂孔子的"情"，領(lǐng)悟孔子的"愛"，是重中之重。

在出示了這段話之后，我引導(dǎo)學(xué)生從"水是真君子"入手，"為什么孔子說水是真君子呢？”

（依據(jù)學(xué)生的回答板書）"孔子說的哪一點(diǎn)觸動了你的情思，引發(fā)了你的感慨？"如此，讓學(xué)生

靜靜地讀書，邊讀邊寫下自己的感悟。學(xué)生充分自讀之后，在同桌交換讀書收獲的基礎(chǔ)上，全班

溝通。在此過程中，依據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的句子，邊讀邊悟，邊悟邊讀。

比如說，在"有德行"一句中,我從詞語入手，抓住“奔流不息"，什么是"奔流不息"你

還會用哪些詞語描繪流水的樣子？你見過奔流不息的流水嗎?回憶學(xué)過的課文《長江之歌》中對

水的描寫，溫故而知新。

比如說，在"有志向"一句中，我從畫面入手，把水穿巖鑿壁的圖景呈現(xiàn)給學(xué)生，緊扣"穿"

和"鑿"，在品詞析句的基礎(chǔ)上感悟水的無所畏懼。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，不管是從詞語還是從畫面入手，目的只有一個，那就是建立文本與生

活的聯(lián)系，讓水的形象在孩子的頭腦中鮮活起來，進(jìn)而接受它，理解它，悅納它，與文本產(chǎn)生情

感的共鳴，與孔子達(dá)成心靈的溝通。

在深化文本之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出文本，給他們一個更寬的視野，再次從整體上把握這段話

的內(nèi)涵。在這個環(huán)節(jié)，我做了三件事。

1、把孔子論水的一段話稍加變動，把原本是第三人稱的"水"改成"你"，形成孔子與水

的干脆對話，提問："水假如會說話，它想說什么？"，深化真君子的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺水的'更多的優(yōu)點(diǎn)，用水（），它似乎（）這樣的句式讓學(xué)生練習(xí)說話，豐

富真君子的形象。

3、抓住"意味深長"，反復(fù)誦讀，定格真君子的形象。

通過這樣的回環(huán)復(fù)沓，一唱三雙，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言材料的學(xué)習(xí)中培育語感，發(fā)展思維,

形成聽說讀寫的實(shí)力。同時，也把"真君子”的形象牢牢印刻在學(xué)生的記憶中，為下一步教學(xué)的

綻開供應(yīng)了平臺。

三、奏強(qiáng)讀的旋律，激起說的樂章，感動于師生言志。

這個步驟的教學(xué)也是從讀起先："子路和顏回各有怎樣的志向？快速閱讀10-15小節(jié)，畫

出有關(guān)的句子。"然后借助詳細(xì)的詞句體會子路的豪爽慷慨和顏回的溫文爾雅，問："子路和顏

回，你喜愛誰？""作為他們的老師，孔子喜愛誰？"讓學(xué)生反復(fù)探討，在子路和顏回的橫向比

較中，在讀者與孔子的縱向比較中，滲透孔子有教無類的教化思想，讓學(xué)生知道，在孔子心中，

子路和顏回都是有志向的真君子。

然后，圍繞課文的最終一句話"泗水河畔的春意更濃了"，緊扣"更"字讓學(xué)生品出師生間

濃濃的情義，讓孩子們把朗朗的書聲融進(jìn)暖和的春天，把課堂的朗讀推向高潮。（板書：春意更

濃）

最終，為了讓學(xué)生帶著思索走巴課堂，為給第三課時的學(xué)習(xí)做下鋪墊，我呈現(xiàn)給學(xué)生顏回的

志向歌，在音樂烘托下全體誦讀，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

（第三課時，我將引導(dǎo)學(xué)生從顏回的志向歌入手，借助注釋弄懂它的意思，再談?wù)劯魅俗约?/p>

的志向，最終出示論語中孔子關(guān)于君子的多種論述，觀賞品讀。）

縱觀整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,從感受感悟到感動三個過程，始終貫穿著讀，注意學(xué)生讀的實(shí)踐,

引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞讀課文，真正理解課文，走進(jìn)課文的情感世界，感受語言文字的美麗，在他們

心中埋下真善美的種子。同時通過聽說讀寫等一系列語文學(xué)習(xí)的活動，讓孩子在語文實(shí)踐中獲得

語言文字的積累和語文技能的提升。

泰戈?duì)栒f過，天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。只有一篇課文，甚至只有一節(jié)課，我不行

能把全部的全教給學(xué)生，我追求的就是讓每個孩子經(jīng)驗(yàn)一個過程，在他們心中留下閱讀的痕跡。

孔子游春教案4

微課作品介紹本課的重點(diǎn)就是孔子"論水”這一部分，首先要讓孩子明白這一段孔子最想表

達(dá)的一句話就是"水是真君子！"，并且舉了四點(diǎn)例子。老師要幫助學(xué)生理解水的這四個真君子

的品質(zhì)，并且通過朗讀去感受這些真君子的特質(zhì)。同時，也讓學(xué)生綻開來，通過省略號，去理解

更多水的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)需求分析

適用對象分析

適用老師：

適用于小學(xué)語文高段老師，已經(jīng)對孔子有了肯定了解。

適用學(xué)生：

運(yùn)用蘇教版/J浮語文的六年級下學(xué)生，并且初步對孔子有了一些了解。同時了解中心句的表

達(dá)方式。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

孔子論水，水的君子品行的深化理解，并且舉一反三，寫出更多關(guān)于水的真君子品行，并且

內(nèi)化。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本課的重點(diǎn)在于此部分。對于段落的構(gòu)成方式,即中心句的表達(dá)來說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有肯定的基

礎(chǔ)，所以重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是如何讓學(xué)生理解孔子說的水的四個君子品行。老師要引領(lǐng)學(xué)生，聯(lián)系生活，

聯(lián)系實(shí)際，深化淺出的理解這四點(diǎn)，為后面學(xué)生自己的表達(dá)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)分析

1.了解孔子論水的段落構(gòu)成方式,即中心句的運(yùn)用；

2.結(jié)合自己的已有學(xué)問和親身經(jīng)驗(yàn)，理解四個水的品行；

3.舉一反三，寫一些水還有哪些真君子的品行；

教學(xué)過程設(shè)計

1.出示全文，細(xì)細(xì)品讀

設(shè)計意圖：俗話說，書讀百遍，其義自見，只有靜心的朗讀，才會深化理解文本。

2.拋出問題，梳理文章

①讓學(xué)生找出段落的中心句。

②圍繞中心句，孔子表述了幾點(diǎn)。

設(shè)計意圖：目標(biāo)先行，讓學(xué)生對本微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有初步的預(yù)知，學(xué)習(xí)更有重點(diǎn)和方

向。

3.逐條理解，層層推動

T:同學(xué)們，接下來，我們就走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)的品一品孔子的每句話，去感受水的真君子品

行。

設(shè)計意圖：這個過程，其實(shí)是學(xué)生自我構(gòu)建的過程，讓學(xué)生結(jié)合自身的閱歷和學(xué)問積累，真

正的理解真君子的這些品行。并且內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和追求。

4.舉一反三，深化淺出

師：同學(xué)們，我們再次回到孔子說的這段話，你細(xì)致看一看，有沒有發(fā)覺這一段在寫作上有

什么特點(diǎn)？既然省略了那么多水的真君子的品質(zhì)，那么接下來我們就根據(jù)孔子的寫作方法，一

起贊揚(yáng)一下水好嗎？

設(shè)計意圖：

通過自己寫的這一過程，讓學(xué)生將習(xí)得的學(xué)問和實(shí)力展示出來，也最終完成學(xué)生對于真君子

這一形象的構(gòu)建過程，真正做到了深化淺出的教學(xué)意境。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.請在學(xué)習(xí)《孔子游春》第一課時之后觀看本節(jié)微課；

2.觀看微課的過程中，請協(xié)作，中的研習(xí)單一起學(xué)習(xí)；

3.觀看微課的過程中，剛好完成研習(xí)單中相應(yīng)的任務(wù)，并且剛好對自己的任務(wù)完成狀況進(jìn)行

評價：自我評價以及同學(xué)評價相結(jié)合；

4.觀看微課的過程中，可以剛好將自己的所思所想發(fā)表到班級群里與同學(xué)們一起探討。

配套學(xué)習(xí)資料

1.蘇教版12冊語文課本；

2.與微課配套用研習(xí)單;

3.孔子的部分言論

制作技術(shù)介紹微課制作軟件：BB_FlashBack_v2.8.2

微課制作過程：

設(shè)計微課一完成相關(guān)課件一策劃微課腳本，優(yōu)化老師語言——播放課件，錄制屏幕

—輸出成視頻

孔子游春教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。

2、理解生字詞，聯(lián)系上下文體會成語的意思。

3、體會第八節(jié)中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的教化

方法及師生之間濃濃的情意。

重難點(diǎn)

通過多媒體課件的適時自主運(yùn)用，生動形象地展示水在大自然中不同的形態(tài)，使學(xué)生加深了

解，幫助學(xué)生更好地理解孔子巧借水誘導(dǎo)弟子，教給他們做人道理。

一、揭題導(dǎo)入。

板書課題：孔子

師：孔子是誰？同學(xué)們課前搜集了資料，誰情愿上來為我們簡潔介紹一下。

師：同學(xué)們對孔子了解的還真不少！

(看網(wǎng)件關(guān)于孔子的介紹)

師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)ビ^賞春天的美景啦！

板書完課題：孔子游春

學(xué)生活動：

生1:孔子是春秋時期魯國人，是我國古代的大教化家和思想家……

生2:南京的夫子廟就是紀(jì)念孔子而建的……

生3:……

生n:相傳他有弟子三千，賢弟子七十三人………

生讀題。

二、教學(xué)活動。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)、(看網(wǎng)件上泗水圖片)

現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來到泗水河畔，你們喜愛這兒的景色么？

(2)看來同學(xué)們很喜愛這兒的景色，我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出對大自然的酷愛和贊美之情。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀"大自然多象一位宏大的母親！?.?”，體會排比句的用法。

部分學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦。

你最喜愛文中哪句對春天的描寫，就先把他背下來。

(4)同學(xué)也很寵愛春天的美景，把它帶到了教室里。

2、學(xué)習(xí)其次段。

師：泗水河畔的‘美景讓人心曠神怡，可是孔子卻顧不上觀賞，原來是奔騰不息的河水引起

了他的思索。由這司空見慣的河水會想到什么呢？

師：看完了你想到了什么？

師：我們來看看孔子想到了什么？

依據(jù)學(xué)生的回答，板書如下：

培育生靈一有德行

流必向下一有情義

穿石鑿壁一有志向

蕩滌污垢一善施教化

適時引導(dǎo)學(xué)生體會水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到水的品質(zhì)之間的聯(lián)系，思索孔子對學(xué)生講這段話的

緣由，明白孔子是在借水教化學(xué)生要做真君子。

指導(dǎo)有感情的配樂朗讀。

教學(xué)省略號。

這里的省略號省略了什么？

你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢？

三、當(dāng)堂總結(jié)課文。

1、隨孔老夫子去泗水河畔游春，大家覺得他是一個怎樣的老師呢？

2、看來大家都覺得孔子關(guān)于水的論述很有哲理，那么我們一起來把他背誦下來，一起做真

君子。

指導(dǎo)背誦。

學(xué)生活動：

生細(xì)致看圖，說出圖中描寫的景物，表達(dá)自己的喜愛。

生自讀課文，體會哪些地方覺得寫的美？感受到什么？

（生從“陽光普照"、"桃紅柳綠"、"習(xí)習(xí)的春風(fēng)”等處體會,把大自然當(dāng)作母親來寫）

學(xué)生朗讀，小組內(nèi)評議再讀。

學(xué)生仿照句式"（）是她的（）”綻開想象練習(xí)說話。

各小組創(chuàng)作的春景圖通過共享在班級中溝通觀賞。

生觀賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。

指名說。

生讀孔子的話，思索講了水的哪些特點(diǎn)？孔子由這些特點(diǎn)分別聯(lián)想到什么？

學(xué)生質(zhì)疑。

生再看"水"的視頻。

在小組內(nèi)探討對孔子話的理解。

小組匯報。

生第三次觀看"水”的視頻，補(bǔ)充省略號。

生1:……水好象很英勇。

生2:……水好象很落落大方。

生3:……水好象很寬容大度。

生4:……水好象……

生1:他很有才智，能夠從水皇看出這么多做人的道理

生2:他對學(xué)生親善可親，有問必答……

生3:他在講水其實(shí)是想教化他的學(xué)生能作真君子……

生練習(xí)配樂背誦第八自然段。

孔子游春教案6

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情朗讀課文。

2.通過詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的教化方法及師生間濃濃的情意。

3.體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了T牛什么事?可以分為幾局部？

二、精讀課文：

1.反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。

2.小組合作，探討溝通。

3.全班溝通：

出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩

翩到來的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她

飄逸的長發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

Q)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)同學(xué)談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)綻開想象，練習(xí)說話：

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么漂亮，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長地說；"水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它

似乎有德行。水沒有肯定的'形態(tài)，或方或長，流必向下，和順溫順.它似乎有情義。水穿山巖，

鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向.萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化……由此看來，水

是真君子啊!”

Q)自由讀，考慮：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子之間有那些相像的地方？

(3)"善施教化”后有個省略號，省略了什么？(水的其它特點(diǎn))

那你覺得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？(心地和善、胸懷寬廣、博古通今、孝親敬長……)

(4)從中你有什么體會嗎？

(孔子教化弟子做人，卻沒有干脆進(jìn)行說教，而是用水來打比如，奇妙地示意弟子?？鬃诱?/p>

諄教導(dǎo)、很聰慧充溢了才智。)

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(8)分角色朗讀3---9自然段。

出示：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔:“我情愿把車馬、衣服拿出來跟摯友一塊

1諄用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。摯友之間就應(yīng)當(dāng)有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，鎮(zhèn)定自若地說；"我希望成為一個不為自身表功的人。"

Q)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？

你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說"有福同享”的意思？

(2)分角色朗讀這兩段話。

⑶探討：子路和顏回的性格你觀賞誰，不觀賞誰？

(4)孔子對子路和顏回的志向持什么看法？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？(顏回、子路的

志向標(biāo)明白他們是一個真君子，孔子很滿足。)

(6)分角色朗讀課文10—-17自然段

(7)孔子讓同學(xué)在游玩中談志向，你對這位大教化家又有何評價?

三、小結(jié)：

談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事，言論。

板書：12孔子游春

撫育生靈一有德行

流必向下——有情義

看水、議水穿巖鑿壁一有志向真君子

蕩滌污垢一善施教化

孔子游春教案7

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊語

文教案：第七單元。

2、學(xué)會本單元的生字,兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道細(xì)致視察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之

路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的諄諄教導(dǎo)和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

4、體會劉老師堅韌的意志和對生活的酷愛與追求，從中感受濃濃的師生情。

5、憑借課文中的語言材料，領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的教化方法及師生間濃濃的情意。

6、憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。

2、學(xué)會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)《志向的風(fēng)箏》作者采納的見物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。

2、體會《孔子游春》第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)含的道理。

2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的詳細(xì)內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。

教具打算：

掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件

課時支配：13課時

21莫泊桑拜師

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道細(xì)致視察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的諄諄教導(dǎo)和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過莫泊桑拜師的‘故事，知道細(xì)致視察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之

路。

2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的諄諄教導(dǎo)和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教具打算：掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。

課時支配：兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，了解莫泊桑的背景，理清課文的脈絡(luò)，指導(dǎo)分段和書寫生字。

教具打算：掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑：

莫泊桑(1850-1893):十九世紀(jì)法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家，人

們曾稱他是"短篇小說之王"，他一生寫的短篇小說將近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》

等都是喜聞樂見的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)改變多端，描寫生動細(xì)致，刻畫人情

世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一起先就能

寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀生詞，老師正音。

"孜"，平舌音；.叫賣"中的"喝'讀輕聲。

3、提示字的寫法。

"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的■示"要盡量上靠。"陋"的最終

一筆是1"。.吆”的右邊不能與.么"混淆。

4、溝通學(xué)生不理解的詞語，教案《蘇教版十二冊語文教案：第七單元》。

酷愛：特別愛好。

揣摩：反復(fù)思索推究。

烙?。豪予F燙下的印記，比方深刻地留下印象。

孜孜不倦：特別勤勉。

滔滔不絕：形容連綿不斷（指話多）。

5、這篇課文寫了件什么事?分段。

第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的緣由。

其次段（第2-9自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。

孔子游春教案8

教材分析：

《孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借

河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情意。

課文不但奇妙地運(yùn)用比方和排比的修辭手法描述了春天到來時泗水河畔的美景，而且把孔子

帶弟子們游賞與他對弟子的諄諄教導(dǎo)交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，以水為話題，敘物明理，內(nèi)

涵非常豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。

2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的詳細(xì)語言材料，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)

含的道理，感受師生之間濃濃的情意。

3、培育學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，憑借詳細(xì)的語言材料感受師

生間濃濃的情意。

時間支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、簡介孔子，導(dǎo)入課題。

1、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎？可以起來說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

2、師板課題，圍繞課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么？還想知道什么？）

［教學(xué)設(shè)想：教學(xué)的起始，老師要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)著手，了解學(xué)生的學(xué)問儲備狀況，激起

學(xué)生的認(rèn)知愛好。］

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：

（1）留意文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，把文章讀熟讀順。

（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容？

2、檢查自讀效果，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長句、重點(diǎn)段。

3、默讀全文，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò)，初步感知課文大意。

［教學(xué)設(shè)想：留意引導(dǎo)閱讀感知，感知深，才能理解透。］

三、品讀春景，初識水性。

1、自由朗讀課文其次自然段，邊讀邊想像泗水春景。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀

想象。）

［教學(xué)設(shè)想：借助音樂，與精致的文字相結(jié)合，意在充分調(diào)動學(xué)生的多種感官去感受泗水的

春景之美。］

2、指名說說自己感受的春色。(多位同學(xué)盡情溝通。)

引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪？(從兩個層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語言美。)

3、小結(jié)板書：春意濃

4、指導(dǎo)感情朗讀其次自然段，初步感悟水與春景的關(guān)系，體會大自然的和諧美。

5、過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充溢才智和靈性的語言更給我們啟迪。

6、出示：

孔子凝視著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是培育一切生靈的.乳汁，它似乎

有德行。水沒有肯定的形態(tài)，或方或長，流必向下，和順溫順，它似乎有情義。水穿山巖，鑿石

壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化……由此看來，水是

真君子??！"

(1)指名讀。

(2)師述：這段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？

(3)小組探討溝通。

(4)全班溝通，師相機(jī)小結(jié)：

水滋潤萬物，培育眾生，像君子一樣無私仁厚

水和順溫順，真似君子溫文爾雅恬淡的性情

水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅貞情操

水能蕩滌污垢，還萬物本真干凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范

7、多媒體播放水的視頻，請同學(xué)們看著水，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么？教學(xué)其中

的省略號。

8、司空見慣的水中竟蘊(yùn)含深刻的人生大才智，讀了真令人受益匪淺呀。誰會讀這一E殳話？

9、指導(dǎo)感情朗讀，理解水的性格，并試著背誦。

［通過抓住難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，探討，想象，感情朗讀，感悟孔子，聽說的那段意味深長的

話語所蘊(yùn)含的道理，牽一發(fā)而動全身］

四、體驗(yàn)對話，感悟師生情

1、分角色朗讀10—17自然發(fā)，談感受。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情意。）

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生之間的和諧情意。師問："假如你是孔子的一個弟子，此時你會向你

的老師說什么？"

3、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教化家有何評價？

4、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲？

五、拓展延長，積淀情感

1、溝通孔子的名言與故事，加深對人物的相識與理解。

2、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料，在主題班會上溝通。

［教學(xué)與學(xué)生的生活閱歷結(jié)合、與學(xué)生的情感結(jié)合、與課外閱讀結(jié)合，共享教化的真諦。］

孔子游春教案9

教材分析

《孔子游春》是蘇教版語文第十二冊的一篇游記。它生動地描繪了大思想家、大教化家孔子

帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯

的情意。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造

句。

2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。

3、通過詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的‘教學(xué)方法及師生間濃濃的情意。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

體會第8自然段孔子所說的話蘊(yùn)涵的道理并領(lǐng)悟孔子的教化方法及師生間濃濃的情意。教

學(xué)時間2課時

教學(xué)打算

老師：DVD錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)資料等。收集有關(guān)孔子的故事。

教學(xué)過程

第一課時5月21日總第75課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造

句。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、課文脈絡(luò)理清，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流暢地朗讀課文。

課文脈絡(luò)理清，整體感知課文內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？老師補(bǔ)充介紹：

2、我們所要學(xué)的課文講解并描述的是孔子作為大教化家表現(xiàn)出來的學(xué)識和風(fēng)范。（板書：

孔子游春）

（設(shè)計意圖：初步了解孔子生平，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）

二、初讀指導(dǎo)。

1）、提出自學(xué)要求：

A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。

B、用"——"畫出本課中的成語，用"="畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文

體會它們的意思。

2）老師巡察，適時輔導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）

（設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)生字詞字音,認(rèn)清字形，了解詞義，正確流暢地朗讀課文，了解課文寫了

一件什么事,分段寫段意）

三、整體感知：

1、想一想：課文寫了T牛什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么?

2、指導(dǎo)小組探討，全班溝通。

3、指導(dǎo)朗讀課文。

（設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)生字詞字音，認(rèn)清字形，了解詞義，正確流暢地朗讀課文，了解課文寫了

T牛什么事，分段寫段意）

四、布置作業(yè)。

1、出示生字詞

2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

4、課堂小結(jié)：

5、作業(yè)

1）、練讀課文。

2）、抄寫生字詞及本課的成語。

（設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)生字詞，正確抄寫生字詞）

孔子游春教案10

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中

兩個成語造句。

2.體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3.通過詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的教化方法及師生間濃濃的情意。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具打算

掛圖、投影片。

三、教學(xué)時間

三課時。

第一課時

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言？

3揭示課題：12

孔子游春

二、初讀課文

1.自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用畫出本課中的成語，用畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。老師巡察，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助訂正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

出示成語：

桃紅柳綠意味深長司空見慣不由自主

溫文爾雅深思熟慮鎮(zhèn)定自若載歌載舞

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生細(xì)致視察田字格中的生字后,指名板演。

②引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文：

1.思索：課文主要講了T牛什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容？

2.小組探討，全班溝通。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水

師生論志向)

五.選擇你所喜愛的那一部分，讀給同桌聽。

六、作業(yè)

1.練讀課文。

2.抄寫生字詞及本課中的成語。

其次課時

復(fù)習(xí)：

課文主要講了T牛什么事?可以分為幾部分？

二、精讀課文：

1.反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。

2.小組合作，探討溝通。

3.全班溝通：

出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲，在給翩

翩到來的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她

飄逸的長發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

Q)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)綻開想象，練習(xí)說話：

()是她()的.()

()是她()的()

()是她()的()

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么漂亮，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝視看泗水的綠波,意味深長地說；水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似

乎有德行。水沒有肯定的形態(tài)，或方或長，流必向下，和順溫順,它似乎有情義。水穿山巖，鑿

石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化由此看來，水是真君

子啊!

Q)自由讀，思索：

這一E殳話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子之間有那些相像的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎?

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

⑸齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深邃的道理，你對這位大教化家有何評價？

(8)分角色朗讀3—9自然段。

四、作業(yè)

1.背誦課文第1、2、8自然段。

2.將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有親密聯(lián)系的詳細(xì)句子

第三課時

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、接著精讀課文：

出示：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔:我情愿把車馬、衣服拿出來跟摯友一塊兒

享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。摯友之間就應(yīng)當(dāng)有福同享嘛。

溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，鎮(zhèn)定自若地說；我希望成為個不為自己表功的人。

Q)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)探討：子路和顏回的性格你觀賞誰，不觀賞誰？

(4)孔子對子路和顏回的志向持什么看法？

(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖

上有哪些人，他們在干什么？

(6)分角色朗讀課文10—17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教化家

又有何評價？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在T的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語給文章增加了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。

伽缸柳綠意味深長司空見慣不由自主溫文爾雅深思熟慮

鎮(zhèn)定自若載歌載舞)

1、同桌溝通、探討。

2、指導(dǎo)造句，評議。

3、把句子寫下來。

五、作業(yè):

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

板書：

12、孔子游春

板書：

12、孔子游春

有德行

有情義

看水、議水有志向真君子

善施教化

弟子言志有福同享

不好表功

孔子游春教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流?人有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的

春

2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世

界。

3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會孔子所說的那段意味深長的話所蘊(yùn)涵的道理；

2、領(lǐng)悟孔子諄諄教導(dǎo)的教化方法及師生之間濃濃的情意。

教學(xué)打算：多媒體課件、

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1、1500多年前，我國宏大的教化家孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水邊游玩。

你還記得泗水邊那宜人的春光嗎？能不能通過朗誦讓大家都沉醉在這迷人的春景里呢？

2、學(xué)生配樂朗誦。

二、孔子論水

1、過渡：泗水河里碧波蕩漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充

溢才智和靈性的語言更給我們啟迪。

出示：水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的形態(tài)，或方或長，

流必向下，和順溫順，它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，

必能蕩滌污垢，它似乎善施教化……由此看來，水是真君子啊！

(1)品嘗這段話，把你的收獲或懷疑寫在邊上。

(2)溝通:

水滋潤萬物，培育眾生，像君子一樣無私仁厚；

水和順溫順，真似君子溫文爾雅恬淡的‘性情；

水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅貞情操；

水能蕩滌污垢，還萬物本真干凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。

(說得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。)

(3)對比讀：假如老師把這句段話改一改，你覺得行不行?

出示：水似乎有德行，似乎有情義，似乎有志向，似乎善施教化……由此看來，水是真君子

?。?/p>

（溝通：孔子用了打比方的方法，由水的特點(diǎn)講到君子的品性，學(xué)生簡單理解，具有勸服力。

我想你們讀懂了孔子的心思。）

（4）……省略了什么？水的其他特點(diǎn)，也就是君子的其他品性。你能用"水，它似乎?！?/p>

的句式來寫一寫嗎？

溝通，你們真聰慧，跟孔子一樣，能從司空見慣的流水中看出如此深邃的道理，老師佩服你

們。

（5）孔子和弟子們談?wù)撍哪康木烤故鞘裁茨兀克麜鯓訉Φ茏诱f？

"意味深長”是什么意思？他說的話含義豐富而深刻，說得很含蓄。說的時候語速是怎樣的？

情感是沉穩(wěn)的？分別練習(xí)，體會孔子會怎么說。

指名讀，逐句指導(dǎo)讀，連起來讀。

指名配樂讀。（評：老師聽出來了，孔子不僅在論水，更是在教化弟子們成為真君子。）

練習(xí)背誦。（讓我們把孔子的這番話記在心間，啟迪我們的成長，好嗎？）

配樂齊背。

三、師生言志

1、聽了孔子的諄諄訓(xùn)誨，弟子們受到了什么教化呢？默讀11—13節(jié)，體會子路和顏回

是不是真君子？并要能說出自己的理由。

2、溝通:

子路：急性子一豪爽、心地坦蕩一有情義、樂善好施一是真君子

顏回：深思熟慮一沉穩(wěn)、謙遜一溫文爾雅、有情義一是真君子

所以，我們可以確定地說："孔子的教化是勝利的。"

3、惋惜，顏回的志向歌書上沒有寫出來，你們猜一猜，歌詞里會寫出什么？

溝通，顏回的志向歌打動了孔子，他先是側(cè)耳傾聽，過了一會兒，竟不由自主地載歌載舞起

來。泗水河畔的春意更濃了。

四、評點(diǎn)圣人

今日，我們與古代的教化家孔子進(jìn)行了一次零距離接觸，信任你們現(xiàn)在對他確定有了全新的

相識。綜觀全文，你覺得孔子是怎樣的老師？

總結(jié)：是啊，孔子淳淳教導(dǎo)，表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力；他親善可親，與學(xué)生和諧相處，師

生情深，給這絢麗的春光增加了一份迷人的風(fēng)景。所以說泗水河畔的春意更濃了。

孔子游春教案12

一、品讀課文其次自然段

1.（板書：春）讀。同學(xué)們，當(dāng)看到春這個字眼的時候，你的腦海里出現(xiàn)了些什么呢？想

到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢？

剛才這位同學(xué)所背誦的節(jié)選自現(xiàn)代聞名散文作家朱自清《春A文之中請大家自由讀一讀，

邊讀邊體會朱自清筆下奇妙迷人的春天。

出示幻燈片1:春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝

招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

操作提示：學(xué)生說到就展示幻燈，請大家齊讀。反之，則不出現(xiàn)。

2.同學(xué)們，春天就是這樣生與勃勃、多姿多彩、如詩如畫，我也給大家?guī)砹艘欢蚊枥L春

天的文字，我們一起來看看。

出示幻燈2:陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像美麗的琴聲,

在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森

林是她飄逸的長發(fā),暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

①請大家小聲地讀一讀這段文字，專心去體驗(yàn)、享受這美妙的春光。

②這段話中有你不相識的字嗎？

▲知道袤是什么意思嗎？（南北的長度叫裹，廣是指東西的長度。）廣袤；指土地的長和寬。

▲眸子的眸雖然是一個生字，但是我信任同學(xué)們通過視察它的字形肯定會知道它的意思的？

（本指瞳人，泛指眼睛。）

▲飄逸，瀟灑，自然，別出心裁；習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹；和煦，暖和；絮語，A、絮絮叨

叨地說；B、絮叨（說話羅嗦）的話。

③掃除了這些攔路虎，信任大家肯定能夠把這段話讀得更加通順、流暢。

同學(xué)們，這段文字我特別喜愛。讀完一遍，我就忍不住讀其次遍、第三遍，每讀一遍感受就

更深一層，我多么想把自己讀后的體會拿出來與你們共同共享??！你們有與我共享閱讀體會的愿

望嗎？可得要打算充分吆！下面請大家再專心地讀讀這個段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所

描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來，能做到嗎?

④看到那奇妙的景象了嗎？你們也喜愛這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來一道共享

嗎？

▲是啊，春天是五彩繽紛生氣勃勃的！你們看，金色的陽光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青

青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色調(diào)絢麗的畫面，多迷人人啊。

（讀：你說得不錯，假如能把這句話讀好就更棒了，情愿試試嗎？再指名讀齊讀）同學(xué)們發(fā)

覺了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色。

▲你真會閱讀觀賞。在這里，作者運(yùn)用了排比、比方、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形

象、生動地刻畫出大自然的壯麗而且還很好地抒發(fā)出對大自然的贊美之情。我們在閱讀的時候，

就應(yīng)當(dāng)要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。

（讀：請你來讀讀看，讓大家一起來體會這句話的表達(dá)形式齊讀）

▲不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個省略號，我想這個省略號的作用大家肯

定明白。那么，你能通過想象，把省略號省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請看幻燈，同桌的同學(xué)探討溝通

一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位宏大母親的什么？

（出示幻燈片3:）

大自然多像一位宏大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，暖

和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

漫天的云朵是她雪白的裙子。

峻峭的山峰是她強(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂、臂膀）

絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（漂亮的繡花鞋）

是她。（滔滔的江河是她流淌的血液）

（評價：多么富有詩意的語言呵，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）

▲同學(xué)們，你們看，一個小小的省略號竟能引發(fā)我們這么多奇妙而又奇妙的想象！看來，我

們在讀書的時候還應(yīng)當(dāng)要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號啊誰能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起

來說一說，讓大家來感受大自然這位宏大母親的形象。

（評價：你真的讓我們感受到大自然這位母親的宏大了，特別感謝你?。?/p>

⑤感情朗讀，引導(dǎo)背誦。

▲你能舉薦T立同學(xué)把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎？其余的同學(xué)留意靜靜地傾聽細(xì)細(xì)

地體會。一同來享受這美妙的春光。你能評價一下她讀書的狀況嗎？（自評、師評）還有誰情愿

試試？（我想他是全班最好的了，沒有超過他的了吧？太棒了，聽了你的朗讀，泗水之濱的迷人

春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前。）

▲同學(xué)們，這奇妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來讀讀這段話，把

泗水之濱那迷人春景給讀出來。

▲同學(xué)們，面對這不多得的精彩之作，我們有什么理由不把它保存在我們的記憶深處呢？請

大家自由地試著背一背。（請一生背，其余跟背。）

二、研讀317自然段

1.背得不錯！我想他之所以背得這么快，這么好，是因?yàn)樗麑Ｐ牧?，動情了，感人心者?/p>

先乎情?。偛盼覀冇^賞了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來相識T立偉人，（板書：孔

子）誰了解他的？還有誰補(bǔ)充？

2.老師補(bǔ)充介紹

孔子，二千四百多年前春秋末期魯國人，我國古代宏大的教化家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始

人。他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為

世界十大名人之一。提到孔子，就W導(dǎo)不提《論語》，這是一部記錄他及其弟子言行的書籍，干

百年來被人們所傳誦。能背誦幾句嗎？老師這里也帶來了兩句：

（出示幻燈片4:）

子曰：學(xué)而不思則罔（wang），思而不學(xué)則殆（d白i）。（光學(xué)習(xí)而不思索，就會感到迷

惑而無收獲；反之，光思索而不學(xué)W，也會感到精神疲乏而無所得。）子在川上曰：逝者如斯夫，

不舍晝夜。（時間像河水一樣消逝，日夜不停。）

6師讀，知道這句話的意思嗎？希望同學(xué)們能夠在學(xué)中思，思中學(xué)，把學(xué)和思很好地結(jié)合起

來，做到既會學(xué)習(xí)，又會思索。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，告誡人們要珍惜時間。

@齊讀

3.學(xué)到這里同學(xué)們或許會感到懷疑，孔子與春究竟有什么聯(lián)系呢？