2023年人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)三年級下冊全冊教案

人教版美術(shù)第六冊教案

全冊教材分析

（一）重要內(nèi)容及教材重點、難點。

重要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,

主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行.重要內(nèi)容包括：水墨游戲、構(gòu)圖知識、色彩、工藝制作、玩

具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能H勺基礎(chǔ)上一直貫穿審美性和情意性的教學(xué)規(guī)定，兼顧

學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性口勺美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼

承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化老式日勺基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充足體會社會B勺進步與多元化的美

術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目口勺：從知識和能力、過程與措施、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡樸的話語大膽U勺體現(xiàn)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受

并體現(xiàn)生活中的美好事物.從中體驗生活口勺樂趣；協(xié)助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面;

理解基本美術(shù)語言的體現(xiàn)方式和措施；培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生口勺空

間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。

過程與措施:

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等多種美術(shù)活動，嘗試多種工

具、材料和制作過程；以多種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美

術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充足考慮開放性、立體性，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本H勺美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久愛好；體驗美術(shù)活動的樂

趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久愛好；可以體現(xiàn)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)

習(xí)的過程中激發(fā)發(fā)明精神,陶冶崇高的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念日勺詳細措施

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目的，抓住新課程理念的J一種點談本學(xué)期的詳細措施（合作的學(xué)

習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、發(fā)明性H勺培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負手段等）

合作的學(xué)習(xí)方式：

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的愛好及自學(xué)水平，也有助

于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究,

合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)

備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗日勺家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進

行合作練習(xí)。而造型體現(xiàn)課、游戲式活動方式日勺課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí),

通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學(xué)科實踐活動（每學(xué)期2次）：

1.在《會飛的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計、運用廢舊物品制作一間

會飛的玩具并進行展覽。

2、在《保護珍稀動物》一課中，設(shè)計課后拓展作業(yè)為：搜集資料制作

一本野生動物圖冊。

發(fā)明性的培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)體現(xiàn)自己感受I向能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。

采用巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種措施訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)

散性，最大程度的開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，并重視實踐能力口勺培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為

寶》一課學(xué)到的I設(shè)計知識之用到為自己家的I容器“穿上花衣裳”H勺實踐過程中，使學(xué)生具有

將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細的成果口勺能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、發(fā)明性不停生成、張揚、發(fā)展、提高口勺過程，并

在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一種學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)

習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、發(fā)明性地處理問題，進而

發(fā)展綜合實踐能力。

以多種豐富多彩H勺活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味

性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充足考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實

踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

五、全冊教學(xué)進度

周次內(nèi)容

第一周《水墨游戲》《重反復(fù)復(fù)》

第二周《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》

第三周《迷彩服》K彩色玻璃窗》

第四面《彩色玻璃窗》《我的同學(xué)》

第五周《家鄉(xiāng)的橋和塔》

第六周《我設(shè)計的一本書》

第七周《絨線繞繞》

第八周《甜蜜的夢》

第九周《金色的浮雕》

第十周《變幻無窮的形象》

第十一周《變廢為寶》

第十二周《我們的節(jié)日》

第卜三周《二十二世紀(jì)的建筑》

第十四面《電腦美術(shù)》

第十五周《會飛的玩具》

第十六周《保護珍稀野生動物》

第十七周《民間玩具》

第十八周期末測評

課題：水墨游戲

執(zhí)教時間：2月28日一一3月2日

課時：1課時

教學(xué)目的：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2.認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族老式藝術(shù)。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識、掌握工具材料H勺使用。

2.焦、濃、重、淡、清H勺畫法。

教學(xué)難點：

1.工具的使用。

2.用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)工具、材料?：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學(xué)過程：

I.教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班口勺學(xué)生均有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結(jié)合書本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫，并出示課題一一“水墨游戲

3.教師邊實踐邊簡介中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼亳（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4.在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。重要提醒學(xué)

生水在墨當(dāng)中起到E向作用，就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。

5.請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6.布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，勇于用水、用墨、勇于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最終教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要口勺

學(xué)習(xí)工具、材料。

9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又勇于嘗試。為了減

少大家的“畏難”心理，我選擇了較易體現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩

子們一會就很好地完畢了練習(xí)。接下來布置稍難某些的焦貓，循序漸進日勺讓同學(xué)們完畢了教

學(xué)任務(wù)?？磥碚n堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上仍然重要。

課題：重反復(fù)復(fù)

執(zhí)教時間:3月3日―3月4日

課題：

教學(xué)目時

1.認(rèn)識平面構(gòu)成的簡樸形成反復(fù)，理解反復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2.學(xué)會設(shè)計簡樸口勺反復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)絡(luò)生活實際，運用實物中的反復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中.

教學(xué)重難點:讓學(xué)生掌握反復(fù)排列的設(shè)計措施.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，目前有一家設(shè)計企業(yè)要開發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信

心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計企業(yè)，你們說好嗎？

師：大家一定很想懂得，企業(yè)規(guī)定我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就懂得了。

1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)排列的I特點。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思索。這幅畫有什么特點？（點擊課件?）

①老師點擊鼠標(biāo)，魚兒向左反復(fù)持續(xù)排列。

②點擊鼠標(biāo)，魚兒向右反復(fù)持續(xù)排列。

③點擊鼠標(biāo)，魚兒向上反復(fù)持續(xù)排列。

④點擊鼠標(biāo)，魚兒向下反復(fù)持續(xù)排列。

2.引導(dǎo)學(xué)生概括出反復(fù)的概念。

師：誰能把剛剛看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一種基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)持續(xù)"勺排列的圖案叫反復(fù)圖案。

這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計企業(yè)要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重反復(fù)復(fù)。

三、觀測質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方持續(xù)紋樣，擺出某些反復(fù)的基本形式。

師：反復(fù)構(gòu)成H勺規(guī)律，真尤其。卜.面請同學(xué)們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些

魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師伴隨

學(xué)生演示完畢，逐漸把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：反復(fù)排列內(nèi)方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不一樣H勺反復(fù)形式。

師：魚兒除了這幾種排列外，尚有其他口勺排列方式嗎？

同學(xué)再擺.擺，通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)尚有多種反復(fù)排

列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚日勺排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習(xí)。

I.結(jié)合書本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作aJ題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重反復(fù)復(fù)的排列，尚有其他日勺基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀測書本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出尚有用植物、賽物、幾何圖形等基本形進行排列。

同步讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。

2.講解作畫環(huán)節(jié)。

①先請學(xué)生說說作畫環(huán)節(jié)。

②教師合適予以提醒.再歸納。

3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們搜集的東西擺一擺.

4.教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生自由想象，討論、設(shè)計、繪畫。

五、展評習(xí)作

I.舉行小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價，教師、同學(xué)輔以點評。

2.聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到反復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，并且圖案能

美化生活。但愿同學(xué)們在此后口勺學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們H勺生活裝扮得愈加漂

亮。

札記：

課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿H勺是今年比較流行的圖案編織絨線衫，于是我把他們請到講臺上,

請同學(xué)們分析?：誰的衣服上日勺圖案是“重反復(fù)復(fù)”E向？是屬于哪一種反復(fù)類型的？大家很喜

歡這個“游戲”，在詳細的分析當(dāng)中很快理解了有關(guān)“重反復(fù)復(fù)”日勺知浜。因此說，課堂上

日勺舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。

課題《曲曲直直》

執(zhí)教時間:3月7日―3月9日

教學(xué)FI的

1.可以說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.可以用繪畫、剪貼、綜合等措施體現(xiàn)曲線、直線的畫面。

3.通過搜集不一?樣的I直、由材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀測使認(rèn)識直、曲線在畫面中日勺作用。

教學(xué)難點：

運用身邊的材料口勺曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：楊景芝《線的認(rèn)識與體現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

學(xué)具：搜集多種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

教學(xué)活動過程：

一、初步感受：

教師播放楊景芝《線日勺認(rèn)識與體現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請

學(xué)生說說自己日勺感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。

教師與學(xué)生用游戲日勺形式、一起來說說直線和曲線。如：只顯像父親，曲線像媽媽；直線像

高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……首先加深對直

線與曲線的理解，另首先也為下一階段口勺作業(yè)打下思緒。

二、發(fā)展階段：

小組組員檢視一下自己帶來口勺材料，辨別一下直線與曲線，一起商議一下：用它們做什么,

怎樣做，然后交流。

欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思緒。

學(xué)生討論，修正剛剛的設(shè)計，再次交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可體現(xiàn)兩者對比。學(xué)生作業(yè)最佳以小組為

單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業(yè)，收拾與整頓：

展示作業(yè)，重點對學(xué)生與否可以巧妙地運用搜集到的J線材進行設(shè)計、作業(yè)進行評價。

課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡樸的I立體構(gòu)成。

札記：

有個學(xué)生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折

成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一種活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，并且作品中有

曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以

發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時候多么杰出呀！千萬不

能把平時不杰出H勺學(xué)生一?棍子打死!

課題：平平穩(wěn)穩(wěn)

執(zhí)教時間：3月9日一一3月II日

教學(xué)目的：

I.理解對稱或勻衡H勺原理，找出我們周圍的對稱或均衡口勺物體

2運用物體的對稱或均衡原理，通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺體現(xiàn)出來。

教學(xué)重點：理解感受物體內(nèi)對稱或均衡的體現(xiàn)形式。

教學(xué)難點：用多種材料來體現(xiàn)對均衡的感受。

教學(xué)用品：圖片實物投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等

教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入：

用實物投影儀放一組圖片.讓學(xué)生觀測這些圖片中的物體造型有什么特點？

師小結(jié)：對稱、均衡口勺物體給人以莊嚴(yán)、嚴(yán)厲、整潔、平穩(wěn)口勺感覺。

三、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相似，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果、它們口勺左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡

前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，因此它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海

上的船》，海面上船有的大、有的J小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左

右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學(xué)找一找平常生活中哪些物體是對稱或均衡口勺，小組個別同學(xué)匯報小

結(jié)。

師小結(jié)；這些對稱口勺或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊嚴(yán)、整潔的感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫，剪紙，拼貼等方式完畢一幅體現(xiàn)對稱或均衡感受H勺作品.可以

一人完畢也可以倆人合作完畢。

拓展：可用小組合作完畢.還可以用0?.體折紙或泥塑形式完畢作業(yè)。

札記：

有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來做學(xué)具，用來分析“對稱”和“勻衡”，這倒好,

把小組內(nèi)那些半天沒可以羽白的孩子全教會了?？磥砝蠋熢俑呙饕灿性O(shè)計不到的地方，學(xué)生

再幼稚也有高明的時候，我們要向孩子們學(xué)習(xí)。

《感受聲音》

3月14日----3月16日

課型：欣賞、造型、體現(xiàn)、評述

［教學(xué)目的］

I.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依托聽覺激發(fā)美感情緒，而到達培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明視覺符號的體現(xiàn)能

力。

2.通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識與體現(xiàn)。運用線、形、色等

諸原因的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

［教學(xué)重點］

啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏

［教學(xué)難點］

讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受體現(xiàn)出來

［教學(xué)過程及措施］

I.導(dǎo)入階段：（教師規(guī)定學(xué)生閉上眼睛耳令聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不一樣節(jié)奏。

（學(xué)生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、孫潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張.

2.發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺體現(xiàn)。假如把這種感覺用線來表達，（學(xué)生小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線體現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、

起伏變化。由線構(gòu)成的形有幾何形和自由形，通過點、圜、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律H勺

運動節(jié)奏。其基本措施是：數(shù)量的變化、位置U勺變化和方向的變化。由此產(chǎn)生多種緩慢、劇

烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰日勺感覺。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓體現(xiàn)宇宙空間和星系的互相作用。用飄帶式和漂浮體造型體現(xiàn)一種活潑、

游動不定的J、變幻口勺感覺，

馬列維奇（俄）用直線構(gòu)成的一種個圖形，形成了神秘莫測H勺宇宙空間。

4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音發(fā)明

符號進行體現(xiàn)，符號需有大小、位置、方向的不一樣變化。

5.學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生時感受，使用造型語言不必過于工細行

裝飾（欣賞學(xué)生作品）

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

6.課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇多種方式和材料來體現(xiàn)聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

札記：

我從網(wǎng)上找到了某些音頻資料，精選了四首不一樣風(fēng)格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四

種“戰(zhàn)爭音效”，先后放給學(xué)生們聽，請他們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫出來。由于這些

聲音各不相似又很熱悉，因此孩子們很興奮的體現(xiàn)出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣的

課假如沒有音頻資料主線就沒法上，因此老師備課時的準(zhǔn)備與否充足決定了課上得與否成

功。

迷彩服

執(zhí)教時間：3月17日——3月18日

一、教學(xué)目的：

I.感受圖案的裝飾性特點。

2.學(xué)習(xí)幾種制作措施，拓展學(xué)生思維。

3.增強保護動物口勺意識。

二、教學(xué)重點：

感受圖案的裝飾性特點。

三、教學(xué)難點：

色彩的搭配。

四、教學(xué)過程:

I.

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀測迷彩服的色

彩及圖案。許多動物為了保護自己，通過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境靠近的圖案和

色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞多種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，?/p>

們要保護它們，對嗎？

2.欣賞書本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為何？

3.學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

⑴運用點、線、面畫動物身上H勺斑紋。

⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，二分之一涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另二分之一鏤刻出動物日勺外形，然后

把紙合上，制作完畢。

請同學(xué)們動動腦筋，尚有其他的什么制作措施。（老師出示運用多種材料拼貼的斑紋圖片）

4.選擇一種措施為你愛慕的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同去參與動物聯(lián)

歡會。

札記:

孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，尚有

的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學(xué)生們：“孩

子們，你們真棒！”

彩色玻璃窗

教學(xué)目的：

1.以欣賞的形式，讓學(xué)生初步理解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。

2.掌握運用套色剪紙制作窗花的措施，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用不一樣H勺顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作口勺靈感。

重點：掌握套色剪紙的措施，并學(xué)會運用套色剪紙來制作窗花。

難點：玻璃窗造型的設(shè)計及鏤空的技法運用。

課前準(zhǔn)備：

1.

教師準(zhǔn)備：青島天主教堂的電子圖片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃

窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠

水、彩色水筆。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

執(zhí)教時間：3月24日一一3月25H

活動一：啟發(fā)

一、引導(dǎo)觀測

帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

1.師：青島是一座漂亮的都市，人們常常用紅瓦綠樹，碧海藍天，來形容它的風(fēng)景。島城日勺建

筑有“萬國建筑博覽會”之稱。誰想說說哪座建筑給你的印象最深？（生：新的J……老

口勺……）

2、老師常常帶領(lǐng)同學(xué)們寫生，大家和聽課H勺老師交流一下，此前你們都畫過哪些建筑？學(xué)

生到前面展示寫生作品

I、我請畫過教堂的同學(xué)來說說，當(dāng)你面對這座精美口勺建筑時，你的第一卬象是

什么？再請沒畫過的同學(xué)談?wù)劊?/p>

（我的印象是它很高大，壯觀。古老，莊嚴(yán)，很精美，門窗上、均有裝飾的花紋，與我僅常見

的I建筑形狀不一樣樣。）

2.

課前，我請同學(xué)查找了有關(guān)這座建筑的資料，大家來談一談它是由誰設(shè)計的？其特點及風(fēng)

格是什么？（由德國人畢婁哈依設(shè)計的。特點：兩座鐘塔對稱分布，頂部的塔尖上樹立著

兩個巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一種巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色玻

璃。風(fēng)格：哥德式和羅馬式R勺建筑風(fēng)格。）

教師總結(jié)：特點：以高聳的尖塔和鐘樓為特點，教堂是六段式建筑，風(fēng)格：是哥德式和羅馬

式的J建筑風(fēng)格，具獨特的藝術(shù)魅力，是歐洲中世紀(jì)建筑藝術(shù)日勺最高成就。

5、讓我們看看此前寫生教堂口勺作業(yè)。雖然風(fēng)格不一樣，不過大家都很好艮I抓住了建筑R勺特

點，把它體現(xiàn)出來，但也存在局限性。

活動二：繪畫

讓我們來把天主教堂那漂亮的花窗用蝦苗的形式描繪下來吧！應(yīng)從什么地方入手描繪呢？

生：從外形入手，專心地把花窗的每個細節(jié)都畫出來，婦那些形狀相似的窗戶要耐心地，由

前向后，從下向上一層層，一種個地畫。

（教師強調(diào):前邊重要的地方畫得詳細細致，后邊的就畫概括曲；或者你可以選擇“下疏上

密”、“下密上疏”的體現(xiàn)措施。）

作業(yè)：1、請大家自由選挎角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來。A：可以畫大體感受。（一

般學(xué)生）B：也可取局部來寫生。（學(xué)困生）目前開始吧！

2.教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

在指導(dǎo)過程中，教師通過觀測學(xué)生的表情、行為及發(fā)明，及時的掌握學(xué)生在情感體現(xiàn)、感知

發(fā)展或體現(xiàn)技法方面的信息，并根據(jù)學(xué)生H勺個性差異對輔導(dǎo)重點及時做出調(diào)整。

A教學(xué)中不停注意培養(yǎng)愛好。為小朋友發(fā)明自由、寬松H勺學(xué)習(xí)環(huán)境，播放音樂，使他們心情

快樂，情緒舒展。

B發(fā)既有創(chuàng)意的作業(yè)即時評價，注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，防止千篇一律。

C發(fā)既有問題II勺作業(yè)即時糾正，通過觀測、體驗、欣皓等手段進行啟發(fā)式教學(xué)，防止學(xué)生一

錯再錯。

3、畫間互相研討，交流繪畫措施，學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余力的學(xué)生協(xié)助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖,

一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請教，取長補短。

活動四：講講

師：通過繪畫你有哪些成功的體驗？

1、同學(xué)自評：

2.小組互評

3.教師總結(jié)：

師：同學(xué)們的畫作風(fēng)格各異，體現(xiàn)出了你們不一樣的個性特點與情感。

同學(xué)們寫生I向作業(yè)，不僅是一張簡樸的畫，而是一次記錄，記錄著青島的歷史，記錄這

難忘的日子，愿同學(xué)們有更多的記錄，更多的難忘。

第二節(jié)

執(zhí)教時間:3月28日——3月29日

一、導(dǎo)入新知

1.欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2.朋友說說這些圖片口勺特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

3.師對彩色玻璃窗做簡樸的簡介：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使

用于教堂，公元13—14世紀(jì)乂得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這

種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾國案,

在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1.欣賞書本圖片，并請小朋友思索：怎樣用我們自己的措施來制作彩色玻璃窗？

2.與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種體現(xiàn)措施，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學(xué)生通過觀測思索：老師設(shè)計的這些鏤空的圖案均有一種什么共同的特點？（對稱，造

型奇特）

4.通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計不一樣日勺鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色坂璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色日勺？為何顏色會這樣鮮艷

呢？

6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空H勺基礎(chǔ)上，老師使用了不一樣顏色及紋樣的手工

紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷H勺彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計的圖片（師課前手繪的作品），對學(xué)生在窗戶的造型上做深入引

導(dǎo)。

三、綜合實踐

1.作業(yè)：運用對稱H勺措施剪出多種形狀日勺窗戶，用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、規(guī)定：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)匯報

1.在小組中選出很好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的長處.及你最

想學(xué)習(xí)的地方。

督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

札記：

由于彩色的玻璃紙目前比較難找，開學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上，我就向?qū)W生提出了搜集彩色玻璃

紙的規(guī)定。一種多月以來，孩子們把包裝襪子等的透明坂璃紙、包花用的玻璃紙等等都搜集

起來，夾在書里壓平，有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準(zhǔn)備

日勺充足，因此這節(jié)課日勺作業(yè)效果尤其好。這與軍事上“兵馬未動，糧草先行”的道理是同樣

課題：我的同學(xué)（線描寫生）

執(zhí)教時間：3月30日一一3月31H

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型-體現(xiàn)

教學(xué)目的：

1.理解人H勺基本構(gòu)造和特性。

2.學(xué)會用學(xué)過的J線描的措施寫生人物。

3.通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生愛好，樂于嘗試。學(xué)會尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

教學(xué)重點：

觀測人物H勺特性，理解線描人物的基本畫法。

教學(xué)難點：

用線條如實畫出人物的各部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具（通過課伴展示）有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好，檢查學(xué)生用品。

二、導(dǎo)入：屏幕上展示某些學(xué)生高矮胖瘦的照片資

料。

師：同學(xué)們你們認(rèn)識的同學(xué)中有哪個同學(xué)有點像屏幕照片上H勺人物，例如臉型、身材或哪些

地方比較象？（激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛）

學(xué)生討論，說一說。師：小結(jié)，這些就叫特性。

三、展開新課教學(xué)：

1..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對比圖像。

（1）學(xué)生觀測討論，這些圖像人物R勺畫法有什么共同點？

（2）學(xué)生討論回答，用筆、用線。

（3）師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細畫成aJ,這種畫法叫線描。（4）屏幕展示教

材范圖。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀測分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的重:

要線條、人物五觀口勺特性表情。

2.展示課題《我的同學(xué)》

（1）師：今天我們要來學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。

（2）師：請一女生、一男生特性較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀測不一樣的角度及動態(tài)（學(xué)生觀測發(fā)言、師及時引導(dǎo)……）（4）

師，對一種同學(xué)進行板畫示范，并在板畫過程中進行講解，如、先觀測人物特性、動態(tài)、及

各部分比例。如實體現(xiàn)人物主線及細部做闡明……3.作業(yè)規(guī)定：

通過觀測用描形式寫生站立的物。（多種筆具不限）

4.輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機施教。

5.欣賞講評展示學(xué)生作品個例組織全班參評，師根據(jù)實際作評、懂得發(fā)觀自己的局限性,

講評好的作品，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

6.總結(jié)

今天我們學(xué)會用線描的形式措施來畫站立的人物，但愿同學(xué)們能充足運用到平時的人物畫

上，同步學(xué)會觀測身邊的事物，要注意觀測比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為此后學(xué)習(xí)打下良

好的基礎(chǔ)。

札記：

由于此前學(xué)生接觸線描寫生太少，加上今天還要將剛學(xué)到的人體比例、動態(tài)知識運用上，因

此學(xué)生感到手忙腳亂，作業(yè)效果并不怎么好?？磥砗髞硪訌娋€描日勺練習(xí)力度，鍛煉寫生技

能。

家鄉(xiāng)的橋和塔

課型：造型、體現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目時

1.指導(dǎo)學(xué)生理解多種橋和塔的構(gòu)造和造型。

2.啟發(fā)學(xué)生欣賞和體現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔口勺造型美。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生理解多種橋和塔的構(gòu)造和造型，體驗橋和塔的造型美。

教學(xué)難點：

橋和塔的造型體現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

執(zhí)教時間:4月4日----4月6日

一、引導(dǎo)階段

I.說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過日勺橋和塔，觀測理解多種橋和塔的構(gòu)造和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地理解橋和塔的構(gòu)造和造型，課前老師請同學(xué)們搜集了有關(guān)這方面的

圖片與資料，大家完畢了沒有？很好，目前請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派

一名代表進行匯報。（1.你們在哪里見過橋和塔？2.它們在構(gòu)造和造型上有哪些特性？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3.師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1.欣賞教材中的范畫，（運用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣體現(xiàn)橋和塔？

（2）他們怎樣巧妙運用材料口勺特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為何？

2.把你的想法與同組H勺同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同

學(xué)們看作畫規(guī)定。

3、作業(yè)規(guī)定：選擇自己喜歡的一座橋或塔，運用多種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想

象、構(gòu)思，自由地發(fā)明和體現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示、評價。

1.以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先

自評后互評）?？匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不一樣，就讓誰代表本組上臺展示。（小

組推薦）

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎H勺作品工

三、課后拓展

I.運用多種體現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來H勺橋和塔二

2.布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋。

第二節(jié)

執(zhí)教時間:4月7日一一4月8日

活動一：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋。

活動二：

課件展示多幅橋日勺照片，請學(xué)生仔細分析多種橋的造型特點，學(xué)生討論、總結(jié)。

教師歸納：有日勺橋是彎彎由J,有的橋是平平的，有口勺橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來口勺,

有的橋上尚有花紋。

引導(dǎo)學(xué)生觀測照片上的橋.分析一般的橋由哪幾部分構(gòu)成。

橋座、橋面和欄桿。

我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？

活動三：

教師示范?座橋日勺做法：

*設(shè)計出橋的外形。

*根據(jù)設(shè)計從橋的底座開始做起。

有兩種做法：

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的措施造型。在厚泥板上切割出橋H勺大體外形。

*運用不一樣的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面口勺欄桿上雕上花。

2.堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

才將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不一樣的形狀作支撐。

*用泥條、泥球的組合進行裝飾。

活動四：

啟發(fā)學(xué)生思索：你們小組打算做一座什么樣日勺橋？它是什么形狀日勺？打算怎樣裝飾？也可以

做未來的橋，小型的立交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景口勺橋。

教師在指導(dǎo)中鼓勵學(xué)生大擔(dān)實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以運用多種泥條、泥球H勺組

合進行獨特H勺裝飾。

活動五：

“這道風(fēng)景最漂亮”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家簡介自己組制作II勺橋。而

別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。

札記:

青島歷史太短，市區(qū)的橋多是'1交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺口勺寶塔。為了使教學(xué)效果

卡富，我從網(wǎng)上找到了南方都市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們

在設(shè)計上的巧妙及各自具有的不一樣的美感。再繪畫和制作時，學(xué)生H勺作業(yè)很有創(chuàng)意，勇于

大膽突破。因此教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來的，不是等、靠、要來的。

我設(shè)計的一本書

課時:2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的措施有所理解并掌握封面設(shè)計的基本措施。

2.通過欣賞不一樣形式日勺封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3.在課堂學(xué)習(xí)合作日勺過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的愛好與愛好。

重難點：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計、制作一本書的封面的措施。

教具準(zhǔn)備：實物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計范圖、封面設(shè)計作品、色卜紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

執(zhí)教時間：4月11日一一4月12日

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們與否有注意過書日勺封面？（給學(xué)生

回答，教師即時引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)

們哪一課口勺書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計

的一本書。

二、引起愛好：

I.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。

師生交流對話：

問題1:同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想理解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/

問題2:為何喜歡這些書，它什么地方吸引你？

問題3:教師出示破舊的書本問詢學(xué)生與否喜歡，為何不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛惜書本和書本做

好朋友。

1、學(xué)生說：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本簡介給同學(xué)們，并闡明為何

喜歡，假如感到有缺憾，請說出怎樣改動自己會更喜歡。

（先在小組簡介，后到實物投影儀前簡介給全班同學(xué)。）

三、出示實物投影引導(dǎo)學(xué)生觀測：

封面包括哪兒部分？

（1）文字----標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音

（2）圖案一一內(nèi)容縮印、裝飾效果

1.文字設(shè)計的要點：

醒目、易讀、有裝飾效果，

2.圖案設(shè)計的要點：要與書本相適應(yīng)。

4.講解封面設(shè)計時可運用日勺措施:

此前學(xué)過口勺多種繪畫技法和美術(shù)字口勺書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼

日勺措施，還可用多種形式將版畫運用到封面中去。

5.演一演：

請兒組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，闡明他們的關(guān)系。

評價：表揚演出有特色的小組以鼓勵教育為主。

6.說一說：

可以用學(xué)過的哪些措施來設(shè)計制作？

選擇好裝飾的措施：

(1)單獨紋樣

(2)對角均衡

(3)環(huán)型裝飾

(4)對?稱裝飾

(5)抽象圖形

(6)版畫裝飾

以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計裝飾措施各不相似，再對自己的草稿進行修改，加入今天學(xué)習(xí)

到的多種設(shè)計構(gòu)圖措施。深入完善自己的設(shè)計。

四學(xué)生作業(yè)：

作業(yè)規(guī)定：

每人完畢?張封面設(shè)計的作業(yè)，作業(yè)有困難時可與同學(xué)互相交流合作，規(guī)定設(shè)計具有特色、

新奇、有創(chuàng)意。

8、課堂小結(jié)，作品評價：

展示學(xué)生的作品，看誰日勺設(shè)計新奇、富有創(chuàng)意予以最佳創(chuàng)作獎、最佳制作獎、團結(jié)合作獎……

波及面要廣。

第二節(jié)

執(zhí)教時間：4月13日——4月14日

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

1.學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進行討論并由一位同學(xué)

來記錄討論出的設(shè)計幾種在素。

2.教師請小組出示討論成果。各小組進行回答，教師引導(dǎo)并予以肯定。

3、教師出示自己的設(shè)計要素。教師對學(xué)生各小組的回答狀況予以總結(jié)并板書，并為學(xué)生討

論的要素進行補充，提出教師對設(shè)計的）幾種要素的意見。

設(shè)計要點：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容有關(guān)圖文并茂色彩艷麗

4.教師提出另一種問題：怎樣實行設(shè)計方案？

教師請學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)環(huán)節(jié)：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝

飾（拼貼）

5.請同學(xué)們欣賞設(shè)計作品，教師邊展示邊與設(shè)計要素相結(jié)合進行引導(dǎo)學(xué)生的思索。

三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一種封面），學(xué)生

作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完畢作品的到黑板前展示，教師對學(xué)生作品提出見解?（來得及日勺學(xué)

生可以帶下去再修改），教師對學(xué)生的I作品予以表揚并評出優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課假如學(xué)生感愛好可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書口勺內(nèi)容自

己定，文字材料及有關(guān)資料在課前小組進行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把有關(guān)的材料

帶好。

札記：我請同學(xué)們按照愛好分組，有口勺作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我愛慕的美食”

等等，合作作業(yè)。學(xué)生們愛好很大，快樂得搜集資料，制作得非常精美?？磥韾酆檬浅晒Φ腎

引路人。

絨線繞繞

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目的：

1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。

2.通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識不一樣口勺畫面體現(xiàn)形式。

3.通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細致日勺好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

用毛線體現(xiàn)圖形，體既有疏密、流暢的線條。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：某些不一樣顏色的毛線、剪刀、膠水等

教師：學(xué)生作品、毛線等

教學(xué)過程：

第一節(jié)

執(zhí)教時間：4月13日——4月14日

一、引導(dǎo)階段

1.引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來H勺？毛線有什么作用？

2.請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。

思索：你在做H勺過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3.師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出諸多諸多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計圖

案。

4.引題:毛線繞繞

5.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

A.毛線有H勺卷，有口勺繞，有的直，有的彎；

B.毛線有歐J疏，有時密；

C.有的是多種材料和毛線相結(jié)合做出來的J；

D.有口勺是“.?體口勺，有的是平面小J。

二、發(fā)展階段

1.師點明制作要點:A用多種措施體現(xiàn)造型

B粘貼是要耐心細致

C注意毛線的顏色搭配

2.師巡回指導(dǎo)，及時表揚好的構(gòu)思。

3.作業(yè)展評：

4.自由刊登自己在這節(jié)課制作時時感受，碰到了哪些困難，是怎樣處理日勺。

三、收拾與整頓

第二節(jié)

執(zhí)教時間：4月18日——4月19日

一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品。

二.導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都看過魔術(shù)演出么？目前，看老師演出一種魔術(shù)。（教師將一張白板紙反正

給學(xué)生看，然后將一跟藍色毛線隨意往紙上一擺，就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。

提問：誰懂得這幅畫是用什么材料怎樣制作而成的？學(xué)生回答：是毛線粘成的I。

教師：對，今天我們來學(xué)習(xí)用毛線來作肖像畫。

三：感受比較：

（1）,簡介三種不一樣效果口勺毛線粘貼肖像作品。

I.出示單色毛線粘貼畫。

提問：仔細觀測這一幅畫的特點是什么？

學(xué)生回答：色調(diào)單一，形象簡潔，突出重點。就象白粉筆畫畫同樣。

（出示投影）請一位同學(xué)上來與老師合擺一幅單色毛線畫。

教師邊做邊分析毛線畫的特點：線條流暢圓滑，象簡筆畫同樣筆筆相連，一氣呵成，形象

要簡潔，夸張其重要特性。

提問：單色毛線畫日勺底色應(yīng)怎樣選擇？

學(xué)生分析：主體形象顏色與底色要對比鮮明。如白色毛線配深藍底色，深綠色或黑色底

色。反之，深色毛線口勺底色應(yīng)選黃色，淺綠，白色等顏色。

2.出示多色毛線畫作昂

提問：這一幅畫的特點是什么？

學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作面。

3.繪畫講究線面結(jié)合，毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果，成組H勺毛線擺成

色塊，再巧妙的粘上某些雜物，就更有趣了。（出示作品）

學(xué)生交流，選擇喜歡的制作措施。

（2）。講解制作措施，教師邊示范邊講解。（實物投影）

1.稿：圖案應(yīng)簡潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖，并設(shè)計毛線顏色搭配。

2抹膠：沿鉛筆線仔細抹膠。

3粘毛線：用鑲子夾住毛線，以防毛線滾動，固定即可。

四，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）

作業(yè)內(nèi)容：選擇自己喜歡口勺措施，運用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。

輔導(dǎo)要點：1,設(shè)計圖案力爭簡潔，新奇，大方。

2,保持畫面整潔潔凈。

五，小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)進行展評，選出最有創(chuàng)意作品，最佳效果作品和最進步突出作品進行

表揚。

札記：粘毛線時切不可使用雙面膠，由于雙面膠不僅把毛線粘住了，連周圍也粘臟了，并且

后患無窮：時間越長，沾上的灰塵越多，甚至連小飛蟲都能沾上!因此切不可用雙面膠。

甜蜜的夢

課時:2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*體現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，體現(xiàn)夢境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新口勺能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生用多種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

執(zhí)教時間:4月20日----4月22日

一、提問導(dǎo)入：

1.師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給

大家聽？

2、讓學(xué)生描述，同步激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。

3.師小結(jié)：剛剛同學(xué)門描述的夢境有甜蜜時也有可怕的夢，

這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢日勺科學(xué)常識:

1.讓學(xué)生說說人為何會做夢。

2.師播放錄象補充人做夢口勺科學(xué)常識。

三、畫畫奇妙的夢境：

I作業(yè)規(guī)定：用單色線描的措施描繪夢境。

指導(dǎo)要點：突出主體形象.畫面飽滿。

3.作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評價。

四、布置下節(jié)課工具。

第二節(jié)

執(zhí)教時間：4月25日一一4月27H

一、引導(dǎo)欣賞對比學(xué)習(xí)刮法：

1.欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學(xué)生感覺它們不一

樣效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（I）先畫出夢

境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮

劃出痕跡使畫面變得愈加豐富多彩。

二、發(fā)展階段：

1.回憶做過的夢。

2.用油畫棒或蠟筆。

3.比一比，賽一賽，把自己的夢境用繪畫形式表目前刮蠟紙上，用帶來的工具

刮出機理效果。

三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評價：以參觀畫展的形式展示和評價學(xué)生H勺作品。

I.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。

2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。

3.教師解答學(xué)生討論中疑問，明確構(gòu)圖和體現(xiàn)的措施。

四、布置下節(jié)工具

札記：

部分學(xué)生準(zhǔn)備材料局限性.導(dǎo)致課堂上諸多只能用繪畫的方式體現(xiàn)。

金色的浮雕

執(zhí)教時間：4月28日一一4月29H

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目的：

I.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀測，并在此基礎(chǔ)上搜集多種可運用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)搭想象力，運用身邊的多種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕，

教學(xué)重點：

通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊的多種事物口勺觀測、創(chuàng)新和再造能力。

教學(xué)難點：

學(xué)生充足發(fā)揮想象力爭異求新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集多種可運用的材料和工具，如錫紙等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞身邊H勺浮雕作品，通過觀測討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮雕這項藝術(shù)體現(xiàn)形式，請同學(xué)在觀測

的基礎(chǔ)上思索，浮雕作品是通過什么措施加工完畢臥J,它與平面作品有什么不一樣。

二、發(fā)展階段：

“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料一錫紙，啟發(fā)學(xué)生思索運用什么工具和制作

措施可以制作成浮雕作品，教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,

采用拓、拼貼等措施對材料和工具進行組合發(fā)明，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。

教師做好對應(yīng)口勺安全教育，

三、學(xué)生小結(jié)、交流。

札記：引導(dǎo)學(xué)生理解到只有善于觀測、善于運用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計好時

作品。不僅課堂上這樣做.再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀測、善于發(fā)明的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

變幻無窮的形象

課時：1課時

執(zhí)教時間:5月9日一一5月10日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?體現(xiàn)

設(shè)計-應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：與否理解掌握多種身邊常見的物體，純熟的運用“加”“減”的）措

施，根據(jù)想象和變化，發(fā)明出藝術(shù)作品；整個教學(xué)與否有利與培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的愛好。

教學(xué)中以學(xué)生獨立思索，共同探討，觀測嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)目的：

1.情意領(lǐng)域：通過欣賞多種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有

某些基本的理解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2.認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完畢的不一樣的藝術(shù)作品。

3.操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生與教師一起搜集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料,

準(zhǔn)備剪刀、膠水、小銀子以及繪畫材料等。

2.課前教師搜集某些根據(jù)不一樣物品變化出來的形象和作品。

3.教師和學(xué)生在課前搜集藝術(shù)家對形象進行變化口勺創(chuàng)作作品。

教學(xué)過程：

一、欣賞與分析

觀測欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的多種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。

討論：1.說說他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理講解說這些作品是怎樣做出來H勺？

二、觀測與嘗試

1.觀測：學(xué)生觀測書本上范圖，討論作品是通過哪些措施加以變化而來的I

2.嘗試：大膽想象、發(fā)明.試著用多種形象變化出其他簡樸日勺造型。

三、實踐與操作

1.通過嘗試及再次觀測作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提醒：

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來H勺造型最多，最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

1.自己評，把你的作品簡介給大家

2.互相評，誰的作品最有趣。

3.你最喜歡誰的作品，說出他作品的長處和你給他的提議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中日勺常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

課題：我們口勺節(jié)日

課時:2課時

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀測記憶能力和形象思維的體現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型口勺體現(xiàn)。

教學(xué)難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新奇、獨特，能充足體現(xiàn)節(jié)H的歡樂情景。

教學(xué)過程：

第一節(jié):

執(zhí)教時間：5月II日——，月13日

一、組織教學(xué)

二、講授新課

I.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們口勺節(jié)日是哪一天呢？（六一）

出示課題：我們?nèi)丈坠?jié)日

2.引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過的？

3.引導(dǎo)想象：目前同學(xué)們可以把歡慶‘'六一”節(jié)的地點、環(huán)境及其歡慶的方式進行大膽想象,

構(gòu)思出與眾不一樣的想法，比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

4、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細闡明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用；

作品借助哪些原因烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東

西來烘托節(jié)日日勺氣氛？

5.體現(xiàn)技法簡介：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品.

五、課堂評價：作品展示，學(xué)生互相評價、交流。

六、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課H勺學(xué)習(xí)要點及學(xué)生H勺掌握狀況，并交待下節(jié)課需

準(zhǔn)備的材料。

第二節(jié)：

執(zhí)教時間：5月16日一一5月17日

活動一：

展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，結(jié)合教材或影視片段并對比自己的生活照，展開“面對這些小

伙伴，我想說……我想做……”的討論。

活動二：

制作“愛心卡”：啟發(fā)學(xué)生用太陽、和平鴿、心形等形狀，與體現(xiàn)自己心情的創(chuàng)意圖形組合

畫面，寫上祝愿的話，送給身邊的小伙伴。

1.實物欣賞：展示多種不一樣風(fēng)格打勺像框，欣賞其不一樣體現(xiàn)形式。

運用絨線制作：精致細膩。

運用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。

運用賀卡制作：溫馨浪漫。

運用絨線纏繞制作：體現(xiàn)心靈手巧，精細。

2.觀測分析手中口勺材料。

3.談自己準(zhǔn)備怎樣制作的設(shè)想。（小組交流）

4.根據(jù)設(shè)想安排手中口勺材料。（小組交流）

5.教師小結(jié)：合理地運用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構(gòu)思，稍作加工，就可以制成精

美的卡片或小禮品。

6.展示創(chuàng)意較強的I作品，欣賞其新奇、獨特等長處。

請全班同學(xué)共同出主意、想措施，動手布置一種畫展，并將各小組的作品展示出來。集體布

置時，應(yīng)提醒學(xué)生思索怎樣從全局出發(fā)把作品擺放的最合適、最美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

和集體合作能力。

札記：本課通過欣賞、繪面展覽等活動讓學(xué)生初步理解“六一國際小朋友節(jié)”的由來與意義,

充足享有節(jié)日帶來口勺幸福與歡樂，同步可以關(guān)注世界上尚有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭苦難口勺小

朋友，培養(yǎng)孩子們的同情心與愛心。通過卡片制作等活動，使學(xué)生形成小主人意識，樂于與

他人分享快樂，

二十二世紀(jì)的建筑

課時:2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*體現(xiàn)

教學(xué)目的：

I.通過學(xué)生之間日勺交流，后發(fā)學(xué)生對二十二世紀(jì)日勺建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學(xué)

生思緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等措施，創(chuàng)作出富個性特點和形式新奇的I建筑。教學(xué)重點：二十

二世紀(jì)的建筑H勺形狀

教學(xué)難點：

怎樣啟發(fā)學(xué)生發(fā)明二十二世紀(jì)的建筑

教具準(zhǔn)備：多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

教學(xué)教程：

第一節(jié)

執(zhí)教時間：5月18日——5月20日

一、情景導(dǎo)入：

①欣賞科幻片段，讓學(xué)生觀測片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。

②學(xué)生討論、交流、發(fā)言

③師：二十二世紀(jì)人們在冬星球之間，自由地來往，人僅設(shè)計了許多先進的交通工具與外星

人進行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設(shè)計了什樣的房屋，

④學(xué)生交流、發(fā)言

二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀測，理解房屋的外形，構(gòu)造，功能，色彩，有什么變化。

②生：發(fā)言

師：1.外形千變?nèi)f化，尚有會長上翱翔翅膀日勺房屋

2、功能無所不能，可以在不一樣日勺時間、地點，變成多種廳特的房屋。

3、人們穿著多種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做多種運動。

三、欣賞課文圖例。

四、創(chuàng)作：

1、繪畫環(huán)節(jié)：

①構(gòu)思

②得用多種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑

③人類在太空中日勺體現(xiàn)

④太空時體現(xiàn)其他星球和星云H勺描繪

⑤著色

五、展示作業(yè)，欣賞評價。布置下節(jié)課工具。

第二節(jié)

執(zhí)教時間：5月23日——5月24日

一、對比分析：

對比上節(jié)課學(xué)生作業(yè)與老師帶來的未來建筑有何不一樣：

1.老師帶來的是立體的，上節(jié)課畫的是平面的。

2.老師帶來的綜合了多種美術(shù)技法，運用了多種材料。

二、發(fā)展階段：

1.將范作分到各組，以小組為單位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美術(shù)技法。

2.以小組為單位創(chuàng)作：

手工環(huán)節(jié)：①根據(jù)所帶材料、進行重置插接。

②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，體現(xiàn)二十二世紀(jì)內(nèi)建筑物。三、學(xué)生練習(xí)、教師巡

視輔導(dǎo)。

四、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對自己設(shè)計的作品進行描述。

五、收拾與整頓，保持教室整潔。

札記：這一課其實與上學(xué)期《夢幻中的城堡》作業(yè)形式極為相似，只是更精美、復(fù)雜而已。

因此講起來并不太難，但重點在指導(dǎo)上。

電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用。

課時:2課時。

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔H勺圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進行復(fù)制、粘貼，構(gòu)成一幅漂亮的圖案。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課H勺樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

教學(xué)重點：

采用Windows畫圖程序倉L作一幅漂亮H勺圖案（花草樹木）。

教學(xué)難點：

創(chuàng)作措施的理解和掌握（畫圖程序界面上多種工具的使用）。

教具準(zhǔn)備：

電腦演示示范作品以及電血軟硬件設(shè)施。

課堂教學(xué)：

第一節(jié)

執(zhí)教時間：5月26日——5月27日

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.組織教學(xué)，保證每臺電府可以正常運行。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作措施及本課H勺圖案知識、設(shè)計、排列、反復(fù)等造型知識內(nèi)容。

3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好），并思索：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的

哪項功能制作出來的？

二、發(fā)展階段

I.教師示范：

以清晰口勺演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上日勺多種工具的用途，當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)

制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作措施。

2.師生共同完畢某些電腦繪畫措施的操作。

3.學(xué)生深入熟悉軟件中H勺多種工具。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，運用工具箱中的多種工具設(shè)訂并畫

出老師規(guī)定或自己想創(chuàng)作時形象。并按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的

操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)規(guī)定：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5.學(xué)生作業(yè)品評

學(xué)生完畢作業(yè)后，在屏幕上互