2024年《故宮博物院》教案

2024年《故宮博物院》教案

《故宮博物院》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：

1.積累”磬、攢、琉璃、藻井、中軸線"等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

2.了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。

3.了解方位詞在按空間順序說明事物時的重要作用.

過程和方法目標(biāo)：

1.整體把握文意,理清文章的說明順序,學(xué)習(xí)按照空間JII頁序說明事物的寫作思路。

2.體會本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法,學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

故宮博物館是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，學(xué)習(xí)它,

有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更

加美好而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

L理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧.

2.以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩語言,理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

教學(xué)方法：

1.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。

2.圖示法。

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)要點(diǎn)：

朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明N酹;重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，

理清文章局部思路，體會文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順

序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定JI質(zhì)序介紹建筑物的能力。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課展示目標(biāo)

多媒體顯示“故宮”全景錄像.

故宮集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總

結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧！

二、檢查預(yù)習(xí),組織學(xué)生以"我所知道的故宮”為話題進(jìn)行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍.

學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。

三、自學(xué)探究感知目標(biāo)

1.教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)

矗立(由口)鰲頭佰o)湛藍(lán)(zhan)琉璃(1訕)

殿檐(y臺n)藻井(z3o)蟠龍(p名n)中軸線(zh07u)

金鑾殿(lu臺n)擊磬(qing)檀木他n)攢(cu白n)

乾清宮(q諂n)坤寧宮(kUn)肅穆(m。)奏報(z06u)

慈禧(xi)額楮(fang)妃嬪(pin)翊坤宮(yi)

2.學(xué)生大聲朗讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞運(yùn)用。

3.教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

4、選三們同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。

四、展示質(zhì)疑理解目標(biāo)

1.明確空間順序。

2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。

五、延伸拓展升華目標(biāo)

多媒體顯示太和殿內(nèi)景。

1.學(xué)生齊讀5—8段。

2.學(xué)生精讀5一8段，思考：

⑴作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序？

(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

六、快樂過關(guān)檢測目標(biāo)

要求學(xué)生采用與本文不同的111頁序口頭介紹故宮。

七、課堂小結(jié)

故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千間房屋，九十多萬怫品，

九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。

八、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊

《故宮博物院》教案2

在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。

這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。

紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門.宮

城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻夕厚五十多米寬

的護(hù)城河。城墻的四角，各有一一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)

-,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到了午門的前面。午門俗稱五鳳樓，是

紫禁城的正門。走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座

精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門，一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。

進(jìn)了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立

在七米多高的白石臺基上。臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上面刻著龍鳳

流云，四角和望柱下面伸出一千多個圓雕鰲頭，鰲頭嘴里都有一個小圓洞，是臺基的排水管道。

太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍(lán)的天

空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額彷、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和

貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁

有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金

蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。

梁楊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著

流云火焰。

三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正

陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。

太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。每逢

大典,皇帝端坐在寶座上，殿外的白石臺基上下，跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，大

殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚(yáng)。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

太和殿后面是中和殿。這是一座亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個大

圓鐳金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典時，皇帝先在這里休息。

中和殿后面是保不［W。雍正以后，這里是舉行一級考試一殿試的地方。

從保和殿出來，下了石級是一個長方形小廣場.廣場西起隆宗門，東到景運(yùn)門。它把紫禁城

分為前后兩大部分。廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫"前朝"。

廣場北面乾清門以內(nèi)叫"內(nèi)廷"是皇帝和后妃們起居生活的地方主要建筑有乾清宮、交泰殿、

坤寧宮和東六宮、西六宮.

乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)、批閱各種奏章的地方，后來還在這里接見外國使節(jié)。

乾清宮后面是交泰殿，交泰殿后面是坤寧宮。坤寧宮是皇后宮，也是皇帝結(jié)婚的地方。

乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱"后三宮”.布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少

了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、

龍鳳呈祥的彩畫，還有飛風(fēng)、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但亳無擁擠和重復(fù)的感

覺。這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏

之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來到這里,仿佛進(jìn)入蘇州園林。

從御花園出順貞門，就到了紫禁城的北門一神武門，對面就是景山。據(jù)說景山是明代修

建紫禁城的時候，用護(hù)城河中挖出的泥土堆起來的，現(xiàn)在成了風(fēng)景優(yōu)美的景山公園。站在景山的

高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建頰羊，這

樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

《故宮博物院》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"餐、鑾、蟠、磬、鎏、”等13個生字，讀準(zhǔn)"紫禁城、額防、迥然不同、藻井"

等6個詞語。

2根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說

明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

3.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，能選擇一兩個景點(diǎn),游故

宮的時候?yàn)榧胰俗髦v解。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)民族創(chuàng)造精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課的重點(diǎn)：是根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說

明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

2.難點(diǎn)：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，能選擇一兩個景點(diǎn)，

游故宮的時候?yàn)榧胰俗髦v解.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生搜集有關(guān)故宮博物院的圖片、文字資料。

2.教師準(zhǔn)備《故宮的記憶》音頻、微課《故宮博物院》、故宮博物院的圖片資料、生字卡片。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣.

（課件播放《故宮的記憶》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們?nèi)ミ^故宮嗎?（生自由回

答）去過的人，都贊嘆它規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，

更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并

為古代廣大勞動人民的'聰明才智驚嘆不已。你們想不想去看一看?今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)

文本，按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群吧!生齊讀課題：

《故宮博物院》，師板書課題。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

L提出讀書要求：根據(jù)不同的任務(wù)，朗讀課文，借助工具書等掌握不認(rèn)識的字，并標(biāo)注讀一

讀。

2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字.

⑴重點(diǎn)指導(dǎo)：紫禁城(jin)螯頭(白。)金鑾殿(lu臺n)額彷值ng)蟠龍(p臺n)攢(cu臺n)磬(qing)鎏

(1訕)迥然不同(jibng)中軸線(zh6u)藻井傳。)

⑵指名讀，正音.

(3)開火車，練讀。

(4)做游戲鞏固字詞。

a."貼字"游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞.

b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

三、再讀課文，整體感知。

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。

師引導(dǎo)：為家人計劃故宮一日游，你應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪幾個材料呢？

學(xué)生交流：應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。

師：閱讀讀材料一、材料三、材料四，畫出有關(guān)的方位詞,理清游覽路線，畫出故宮參觀路

線圖。

Q)學(xué)生邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞：

①交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過……到……""走進(jìn)……""進(jìn)了……就

到……”"從……出……就到……”

②方位詞語："北面""中心""中軸線上""后面""往北"……

(2)學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(課件出示：故宮博物院的圖片加文字介紹。)

(3)小組合作：畫出故宮參觀的路線圖，并討論、交流。推薦優(yōu)秀小組用投影儀，展示解說,

其他小組可以相繼補(bǔ)充.

師點(diǎn)撥，學(xué)生總結(jié)：天安門、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿(太和殿一中和

殿一保和殿)、小廣場、后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮)、御花園、順貞門、神武門.

2.快速閱讀材料一，思考：故宮博物院的總體特點(diǎn)是什么?課文按什勾好進(jìn)行說明的?運(yùn)用

了哪些說明方法？

師引導(dǎo)學(xué)生交流：

(1)故宮博物院的總體特點(diǎn)：宏大壯麗,建筑精美，布局統(tǒng)一。

(2)說明順序:空間順序(由南到北、由外到內(nèi))。

⑶說明方法：

①列數(shù)字：紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有

大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河……

②打比方：走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西.

③作比較：乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮"，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的

氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。

3.仔細(xì)閱讀材料一5-8自然段段,體會課文重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?

思考：

(1)第6段總的順序是先下后上，其中有兩個"立足點(diǎn)"，各是什么?又是按什么順序?qū)懙模?/p>

師引導(dǎo)學(xué)生找：兩個"立足點(diǎn)”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點(diǎn)，依次向上、

向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點(diǎn)，依次向下、向周圍寫。

(2)文章強(qiáng)調(diào)中軸線的用意是什么？

師引導(dǎo)學(xué)生交流：說明建筑意圖一把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。

(3)第六段的說明重點(diǎn)是什么?

師引導(dǎo)學(xué)生交流：重點(diǎn)說明太和殿的用途。

(4)三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)?為什么多次寫龍？

師引導(dǎo)學(xué)生交流：

①三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是

最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細(xì)。

②主要寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的.故宮建筑突出龍，對故宮的說明也

突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也鬲乍為皇權(quán)的化

身。

四、開展活動，升華主題.

1.播放微課《故宮博物院》拓寬學(xué)生的視野面。

讓學(xué)生從視覺、聽覺的角度，感受文章的內(nèi)容，避免說明文的枯燥性。觀看后學(xué)生談?wù)勛约?/p>

的感受。

2.選擇一兩個景點(diǎn)，作講解。

溫馨提示：要選好立足點(diǎn)，用準(zhǔn)方位詞，按照空間順序有序的講解說明。

3.師總結(jié)：

故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它，

有助于增強(qiáng)我們的民族自豪感，激發(fā)我們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，同學(xué)們，為把我們的祖國

建設(shè)得更加美好，從現(xiàn)在開始,從自身做起，努力學(xué)習(xí)吧！

五、鞏固延伸，作業(yè)設(shè)計。

1.為家人計劃故宮一日游，完善本節(jié)課畫的故宮參觀路線圖。

2.小練筆：我的書房

要求：

(1)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，按照空間順序，由外到內(nèi)，來介紹書房的總體特點(diǎn)。

(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，條理清楚的介紹我的書房。

(3)書寫認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。

故宮博物院教學(xué)反思

《故宮博物院》作者按照空間順序，抓住中軸線，由南向北，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建

筑及其布局和功用.我著重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式去研讀文本;

讓學(xué)生自己總結(jié)課堂最大限度的調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性;自選作業(yè)盡可能地面向全體學(xué)

生并尊重他們的個體差異。

本節(jié)課上的比較成功的地方是：

1、積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。我以播放故宮圖片作為情境引入，這

一活動的設(shè)計,極大地吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，接著，讓學(xué)生概括

故宮建筑物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。《故宮博物院》這篇文章運(yùn)用空間III頁序進(jìn)行寫作，學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中只能憑空想象很難再頭腦中形成清晰的影像;建筑群宏偉壯麗、精美的藝術(shù)感和統(tǒng)一

的布局對學(xué)生來說只是抽象的概念。鑒于此，我借助多媒體課件、視頻資料等現(xiàn)代教育技術(shù)手段

輔助教學(xué)，主要用以下整合突破：

(1)用故宮的圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，貼合文本。

(2)通過多媒體展示故宮建筑平面圖幫助學(xué)生直觀的梳理寫作順序.

(3)用故宮建筑群直觀的圖片和故宮視頻資料的播放讓學(xué)生直觀的感受建筑群規(guī)模宏大、布

局統(tǒng)一的特點(diǎn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)能夠更好地突破本課的教學(xué)重難點(diǎn).

3、條理清晰，學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)過程從情境導(dǎo)入到自主學(xué)習(xí)到重點(diǎn)研讀到課堂小結(jié)再到

拓展延伸。條理清晰、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

《故宮博物院》教案3

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，了解故宮博

物院的特點(diǎn)。

2、體會、學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹建筑群和詳略得當(dāng)?shù)恼f明事物的,方法.

3、認(rèn)識說明方法在說明中的作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

二、課前自學(xué)

1、本文選自《》，原題為""，作者，中央人民廣播電臺高級編輯、當(dāng)代作家。

2、讀準(zhǔn)字音。

黃傳惕（）金鑾（）殿恩（）立鰲（）頭湛（）藍(lán)

蟠（）龍擊磬（）攢（）鎏（）金嬪（）妃

3、閱讀1-2段，了解故宮概況與全貌。（抓住文中關(guān)鍵語句作答）

整體印象：

整體布局：

故宮特點(diǎn)：

4、本文可看作是一篇解說詞。根據(jù)全文完成課后研討與練習(xí)一的"故宮示意圖"。

（直接在書上批注）

由此得知：本文采用了的說明順序。

三、課文研討與交流

1、故宮總體上分為哪兩部分?每一部分的代表性建筑是什么?

2、文章從哪幾方面介紹太和殿的？結(jié)合語句說說文章如何介紹寫太和殿？（可從說明方法

或用詞的準(zhǔn)確性角度)

方面：

①

②

四、自測自評

1、正確書寫.

白o(hù)()頭chli()立1iU()璃zh咨n()藍(lán)z3o()并擊qing()uan()

殿p￡n()龍中zh6u()線

重y2n()屋頂

2、依課文填空。

(1)故宮博物院，坐落在___________是我國現(xiàn)存的、的古代宮

殿建筑群，有年歷史了。這是兩代的皇宮，當(dāng)時叫(2)本文

可看作一篇采用的說明順序是作者的參觀路線基本上是由

__________到的中軸線。

3、理清說明順序

請從文中找出這樣標(biāo)志性的詞語，準(zhǔn)確地找出文章的行蹤路線的。

《故宮博物院》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、積累文中重點(diǎn)字詞，了解故宮博物院的建筑布局。

2、學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法。

3、學(xué)習(xí)本文在選材組織上突出重點(diǎn)，有詳有略的方法.

4、通過對故宮博物院建筑群的了解，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感.

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理清本文的說明順序，學(xué)習(xí)按一定的.順序介紹建筑物。

2、體會本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握并學(xué)會運(yùn)用空間順序介紹建筑物。

四、課時安排：

一課時

五、教學(xué)媒體

投影儀

六、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（介紹故宮博物院）

（二）檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。

（三）作者簡介。

（四）初讀課文，整體解口

1、速讀課文,了解本文的說明對象,完成課后練習(xí)一。

明確：說明對象一故宮博物院

說明順序一由南到北的空間順序（作者的參觀路線）

3、故宮的整體布局分為幾個部分？每個部分分別有哪些建筑？

（結(jié)合多媒體課件展示各個建筑）

明確：前朝——三大殿、文華殿、武英殿

內(nèi)廷一后三宮、東六宮、西六宮、御花園

（五）再讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)

第一部分（第1段）：概括介紹故宮博物院的位置，歷史，整體特點(diǎn)。（總）

第二部分（第2~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。（分）

第三部分（第16段）：介紹景山，從景山回望故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。（總）

（六）重點(diǎn)研讀

L故宮博物院里建筑繁多，作者主要介紹了哪座建筑？（太和殿）

2、課文哪些段落介紹了太和殿？（5—8段）

3、仔細(xì)閱讀這四個段落，思考以下問題：

（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？

明確：5段：外觀特征

6段：內(nèi)部裝飾

7段：建筑位置

8段：用途

說明順序：由外到內(nèi)

（2）作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

明確：因?yàn)樘偷钍?前朝"以致整個故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行

重大典禮的場所.因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中具有代表性，所以文章把太和

殿作為介紹的重點(diǎn)。

小結(jié)：課文在組織材料上突出重點(diǎn)，詳略搭配的特點(diǎn)。

（七）課堂小結(jié)

（A）布置作業(yè)

寫一篇小作文，介紹學(xué)?；蜃约旱姆块g。

要求：按照空間說明順序，重點(diǎn)突出，300字左右。

《故宮博物院》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解故宮各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宮以帝王為中心的特點(diǎn)。

2.學(xué)會本文的介紹順序和有詳有略說明事物的方法.

3.了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文是如何有序地介紹故宮建筑的布局與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故宮在建筑設(shè)計上處處以帝王為中心的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、提問法、朗讀法

課時數(shù)：2課時

教具：多媒體

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

展示圖片，結(jié)合抗戰(zhàn)70周年大閱兵來進(jìn)行導(dǎo)入

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、故宮簡介

四、作者和寫作背景簡介

五、字詞積累

（一）讀一讀

金鑾（lu臺n）殿鎏（同金湛（zhM）藍(lán)翊（yi）坤宮擊罄（qing）矗立（chdi）鰲頭9。）

琉璃（1泊）蟠龍（p臺n）中軸線（zh6u）攢（cuQn）在一起乾清宮（q詒n）額楊他ng）

藻井他。）矯健他。）迥然不同（jibng）

（二）記一記

玲瓏蠱立橫貫矯健繚繞掩映

井然有序錯綜迥然不同

六、整體感知，分組討論

1.故宮有什么特點(diǎn)?試從文中找出根據(jù)來。

故宮的‘特點(diǎn)：a、宏大壯麗b、建筑精美c、布局統(tǒng)一

這些特點(diǎn)集中體現(xiàn)了它的風(fēng)格獨(dú)特

2.填好課后練習(xí)第一題的圖。思考文章按什么順序做介紹的？

整篇文章的說明順序：由南向北（空間順序）

七、通讀課文，理清思路

1.本文從哪些方面介紹了故宮？

故宮概況（位置、歷史、價值）建筑布局（三大殿、后三宮、御花園）全貌

2.疏通文章結(jié)構(gòu)（總分總）

總：概括故宮歷史、地理概貌以及建筑總特點(diǎn)

1-2）

前朝太和殿

三大殿中和殿

文分保和殿

章3-15）結(jié)內(nèi)廷乾清宮構(gòu)交泰殿

坤寧宮

御花園

總：從景山俯視故宮

16）

空間順序（南一北）

第二課時

一、版果文，合彳佛討

1.在"前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個大殿，為什么？

2.在"內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個宮，為什么？

3.在介紹太和殿內(nèi)景時，立足點(diǎn)是什么

?在書上圈點(diǎn)出方位詞。按什么順序介紹的？

4.太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么?為什么這樣裝飾？

5."后三官”的圖案和前三殿有什么不同?這運(yùn)用了什么說明方法？

二、跳讀課文，理清方法

全文運(yùn)用了哪些說明方法?舉例說說運(yùn)用這些說明方法有什么作用？

分類別：如介紹三大殿及后三宮。作用：使文章層次分明。

列數(shù)字：如"御花園面積不大,有大小建筑二十座"。作用：說明御花園建筑之多.

作比較：如"這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同?！弊饔茫和怀鍪挛锏奶攸c(diǎn)。

打比方：如"仿佛進(jìn)入蘇州園林。"作用：形象、直觀地說明御花園的園林特色。

三、拓展延伸

展示一組故宮的圖片，了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

四、作業(yè)布置

介紹本縣或者本校最有有特色的一個建筑物。要求：注意用空間說明順序(運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆轿?/p>

詞語)，選定立足點(diǎn).

《故宮博物院》教案6

1、知識目標(biāo)：

⑴積累"磬、攢、鰲頭、蹣、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿"等詞語，掌握它們的讀音

和詞義。

⑵概述祖國保守的建筑藝術(shù)和故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成績。

⑶簡述方位詞在依照空間順序說明事物時的重要作用。

2、能力目標(biāo)：

(1)能夠整體掌握文意理清文章的說明II質(zhì)序?qū)W會依照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。

⑵靈活運(yùn)用本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用,初步學(xué)會寫說明文。

3、情感目標(biāo)：

通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的

發(fā)明精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

1、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

2、以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

揣測語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。圖示法。刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)

容。延伸拓展法。別具一格，轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1課時。

朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明JI質(zhì)序，重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，

理清文章局部思路，體會文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣徽f話訓(xùn)練，采用與本文不同的順

序口頭介紹故宮,訓(xùn)練學(xué)生按一定J順序介紹建筑物的能力。

一、導(dǎo)語設(shè)計

故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑

群，19xx年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入"世界遺產(chǎn)名錄”.今天,讓我們順著

作者的指引去觀賞故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。

二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以"我所知道的故宮”為話題進(jìn)行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍

1、學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料.圖片交由教師利用實(shí)物投影儀展示給全體

同學(xué)，資料由各位同學(xué)朗讀或用自身的話介紹。學(xué)生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、

作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實(shí),介紹這些資料，有助于學(xué)生熟悉說明對象,為理解課文作

準(zhǔn)備。

2、請游覽過故宮的同學(xué)談?wù)勔娐労透惺?，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學(xué)生的自豪感和求知

欲。

三、朗讀課文，整體感知文意

1、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。（多媒體顯

示）：

1、辨明字音：

磬（）攢（）鱉（）頭琉（）璃

藻（）龍（）井鑾（）殿

2、辨析字形：

卸一御攏湛一斟綴

諧一楷賜一踢瑣T蟠T

3、解釋詞語并用詞造句

玲瓏湛藍(lán)布局肅穆

幽雅悠揚(yáng)井然有序

選幾位同學(xué)回答，明確：

1、qingcuanaoliuzaopanluan

2、隹U（推卸）一御（抵御）攏（合攏）f（玲瓏）

湛（湛藍(lán)）一斟（斟酌）綴（點(diǎn)綴）一輟（停學(xué)）

諧（和諧）一楷（楷體）賜（賜予）一踢（踢球）

瑣（瑣碎）一鎖（枷鎖）蟠（蟠龍）f（藩籬）

3、玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán).

布局：全面布置。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致.

悠揚(yáng)：形容聲音時高時低，和諧動聽。

井然有序：形容整齊的樣子。

1、學(xué)生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞語的運(yùn)用。

2、教師要求學(xué)生畫出觀賞故宮的路線圖，同桌之間討論、交流.

4、選三位同學(xué)口述觀賞故宮的.路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。

明確：天安門一端門―午門―漢白玉石橋一太和門一三大殿（太和殿一中和殿一保和殿）

一小廣場一后三宮（乾清宮一交泰殿一坤寧宮）一御花園T順貞門T神武門

四、理清文章的說明順序

1、明確空間順序。

（1）師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識：

多媒體顯示：

常見的說明順序有時間順序、空間II頁序、邏輯順序。

說明的時間順序不眥敘的時間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序.

空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西

北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。

邏輯順序，常以推理過程來表示。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系.

⑵提問：本文采用了哪一種說明順序？

明確：本文是依照空間順序說明介紹故宮的，大體上依照游覽觀賞路線沿中軸線由南向北逐

次介紹的。

⑶學(xué)生默讀課文,按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖。

教師總結(jié)本文在布置說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北逐次介紹建筑物。

作者沿著觀賞路線，以天安門為中國，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿.依次介紹

了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱

為"前朝"。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的"內(nèi)廷"建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧

宮以和御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)生考慮，明確：

第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。

中間（3~15）是分說。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和

內(nèi)廷兩局部分別加以說明。

前朝主要介紹"前三殿"，先介紹殿前建筑（4）,然后依次介紹太和殿（5?8）、中和

殿（9）、保和殿（10）.

內(nèi)廷主要介紹"后三宮"，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13）,接著總結(jié)介紹后

三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。

《故宮博物院》教案7

知識目標(biāo)：

1.積累”磬、攢、鰲頭、琉璃、蟠龍、金懶”等詞語，掌握它們的讀音和詞義；

2.整體感知課文內(nèi)容,了解故宮的建筑布局及特點(diǎn)；

3.學(xué)習(xí)按照空間廁室說明復(fù)雜事物的寫作思路。

能力目標(biāo)：

1.掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方法；

2.整體把握文意,理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間II頁序說明復(fù)雜事物的寫作思路；

3.體會本文緊扣說明對象特點(diǎn)、重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步

學(xué)寫說明文。

德育目標(biāo)：

通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的

創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)。

1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧；

2.以太和殿為例，體會本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

圖示法、合作探究法和點(diǎn)撥法相結(jié)合；

網(wǎng)絡(luò)課件

一、導(dǎo)語設(shè)計

故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑

群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入"世界遺產(chǎn)名錄".今天，讓我們順看作

者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。

二、進(jìn)入網(wǎng)頁，《故宮印象》等欄目，欣賞故宮博物院圖片.

提問：1、用簡單的語言談感受：布局統(tǒng)一很雄偉、很壯觀、很精美.

提問：2、面對這樣雄偉壯觀、浩大連綿建的筑群，你能不能按照一定的順序給大家做一個

介紹說明呢？（有難度）

教師指導(dǎo)：怎樣準(zhǔn)確的說明事物，明確對象、確定說明順序、確定說明重點(diǎn)、選擇恰當(dāng)?shù)恼f

明方法。

下面我們看看14課《故宮博物院》的作者是怎樣將我國最宏大、最完整的古建筑群以文字

的,方式展現(xiàn)在讀者面前的。

三、初讀課文，整體感知文意

1、在教師指導(dǎo)下進(jìn)入《檢查預(yù)習(xí)》欄目（借助課本和在線詞典自主掌握）：

磬、攢、鱉頭、琉璃、蟠龍、金鑾殿

玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時高時低，和諧動聽。

井然有序：形容整齊的樣子，

2、教師播放課文配樂朗誦，學(xué)生聽讀，根據(jù)示意圖的指引了解故宮博物院的結(jié)構(gòu)布局。

3.教師要求學(xué)生點(diǎn)擊《動畫模擬》，畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

4.選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。

明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿一中和殿一保和殿）小廣場

后三宮（乾清宮一交泰殿一坤寧宮）御花園順貞門神武門

5、提問：本文采用了哪一種說明順序？

明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐

次介紹的。

四、再讀課文，緊扣文本收集信息

學(xué)生點(diǎn)擊《故宮知識知多少？》結(jié)合文本解決下列問題：

有多少皇帝住過故宮？

故宮的規(guī)模有多大？

皇帝的金鑾殿在什么大殿中?

狀元在什么大殿產(chǎn)生的？

故宮中裝飾最多的是什么圖案？

故宮博物院最突出的特點(diǎn)是什么?

五、品讀課文，體會課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?重點(diǎn)分析課文5~8段)

點(diǎn)擊《太和殿》：顯示太和殿圖片，及相關(guān)介紹文字；學(xué)生齊讀5~8段.

點(diǎn)擊《合作探究》：完成下列習(xí)題

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序?運(yùn)用了那些說明方法？

(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

(3)揣摩文中寫"龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

《故宮博物院》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、了解故宮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及有關(guān)的歷史知識，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

2、學(xué)習(xí)本文按照空間II頁序,詳略有致的說明事物的寫法。

3、學(xué)習(xí)本文簡明平實(shí)的語言，體會文章運(yùn)用方位詞語的準(zhǔn)確性.

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)按一定的說明M頁序介紹建筑物。

2、體會本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的方法。

3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗,建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)步驟

1、課前準(zhǔn)備

收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料。

2、導(dǎo)課

開展有關(guān)故宮知識的競賽：

①故宮建成于什么時候②故宮的主要設(shè)計者是誰③故宮的規(guī)模有多大④你知道哪些與故宮

有關(guān)的,歷史事件⑤故宮博物院的題字是誰寫的⑥故宮的房屋有多少⑦歷史上先后有多少位皇帝

住在故宮

3、學(xué)生聽課文的朗讀錄音。

要求學(xué)生拿一支筆，畫上一張簡圖，把那游覽路線，宮殿的方位，名稱等記下來。

4、請學(xué)生在顯示屏的故宮結(jié)構(gòu)示意圖上標(biāo)出故宮建筑的位置。

5、就示意圖，請一位學(xué)生用自己的話向同學(xué)介紹作者的行蹤.

6、學(xué)生自讀課文：找出表明故宮特點(diǎn)的語句：

故宮建筑規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

7、故宮的特點(diǎn)，在文章中是怎樣表現(xiàn)出來的分組討論：

(1)規(guī)模宏大壯麗：

(2)建筑精美表現(xiàn)在：

(3)布局統(tǒng)一表現(xiàn)在：

(4)獨(dú)特風(fēng)格表現(xiàn)在：

8、討論：文章是怎么把故宮給我們解說清楚的學(xué)生各抒己見。

首先是抓住事物的特點(diǎn)，比如文章抓住了故宮總體特點(diǎn)，還抓住了局部建筑的特點(diǎn)，如對太

和殿的說明。要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間廁氧

介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。

要準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時候，就運(yùn)用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、

中央、周圍等方位詞

要突出重點(diǎn)，把對象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：

蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么寫建

筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上，都抓住

象征皇權(quán)的特點(diǎn)。

9、根據(jù)我們剛才的討論，現(xiàn)在同學(xué)們完成兩個說話訓(xùn)練。

請你當(dāng)導(dǎo)游

（1）假說你帶著你的旅游觀光團(tuán)，已經(jīng)到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹

（2）假設(shè)你帶的旅游團(tuán)那天是從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向你的團(tuán)員介紹

《故宮博物院》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情。

2、掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)。

3、了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位

短語）

4、體會圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其

中，就會情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一.特別是在那連綿錯落的宮殿中所珍藏

的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的

奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。

（提問）哪些同學(xué)去過故宮?請講講你見到了哪些建筑？（略）從剛才同學(xué)的回答來看，大

部分同學(xué)未到故宮，那么我們來看課文是怎樣介紹故宮的。

（二）新授：

1、正音解詞：

蠱立（chu）鰲頭（ao）湛藍(lán)（zhan）琉璃（liu）

蟠龍（pan）中軸線（zhou）金鑾殿（luan）擊磬（qing）

檀木（Gn）攢（cuan）乾清宮（qian）坤寧宮（kun）

肅穆（mCi）奏極（zdn）額柏（fang）藻井（zao）

矯健（jiao）妃嬪（pin）翊坤宮（yi）迥然不同（ji6ng）

2、默讀課文，思考以下問題：

（1）的說明對象是什么？（故宮）

（2）那么文章是按什么順序說明的？（空間順序）

（3）給課文劃分段落

（1）介紹故宮概貌.

（2）分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

（3）站在景山上回望故宮全貌。

3、課文分析：

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請同學(xué)們用彩色筆糜著我們講解課文劃下來。

第一部分

朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請一位同學(xué)說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？

（位置、歷史、地位）概括介紹故宮博物院。故宮有幾個名稱？誰能說出它們的由來？

（1）紫禁城，以建筑命名,整個建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中心，

又稱城中之城，墻為赭色，因Itt菊赭色城的禁區(qū)為~。

（2）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，"故"指從前的（事情或處所），明清兩代是早

已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為~0

（3）博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的地方，"院"指全國性的最大規(guī)模

的。）

掛圖，讓同學(xué)說明2節(jié)介紹了哪些地方。

（城墻；四座城門；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護(hù)城河；角樓）介紹了故宮的總

體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格？

（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。）

這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是

全文的總領(lǐng)句，請畫下來記住。

第二部分

從第3節(jié)開始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來，作者游覽故宮是從

哪開始的？

（天安門）我們將由南向北游覽故宮。

作者運(yùn)用了哪些詞，把我們從天安門帶到故宮？（見書）

這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了什么？（空間方位的轉(zhuǎn)移）

“進(jìn)了太和門，就到了紫禁城的中心一三大殿’

課文用了幾節(jié)來寫三大殿（4—10節(jié)）

4節(jié)、總寫了三大殿，三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么？

（①高：矗立在七米多高的臺基上，臺基有三層

②奇（臺基）：（見書劃線處〉）

大家試想一下，下雨的時候，水從鰲頭里流出來，象不象是千百條龍在噴水.

作者將立足于七米高的臺基上，依次介紹三大殿。

對于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿,5節(jié)是從哪方面介紹的？（外

觀）

讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇,再襯上藍(lán)天,白玉石臺基，更是艷

麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗"。

6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，對內(nèi)景的描寫，哪個字用得最多？（"龍"）

這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞"以及"行龍、坐

龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上"龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖

案更顯得生動活潑，聯(lián)想到臺基上看到的一千多個龍頭，我們簡直到了"龍"的世界。

做書后練習(xí)四

7節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上？象征皇權(quán).

（象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永

世不變）

8節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描繪了大典

時的場面，臺基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂的幽遠(yuǎn)聲,

煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測，莊重肅穆的氣氛，同時也突出了太和殿的重要作用。

對于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？

對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。

第二課時

朗讀11節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？（過渡）

我們看課文"AB",這說明紫禁城以小廣場為界，可以分為兩部分，用旨出"C",這里回

顧照應(yīng)了前一部分，接著又提示了后半部分所寫的主要內(nèi)容"D",這就為我們提示了后半部分

的'主要層次，因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界，樞相的作用。

12、13節(jié)、寫了哪幾個建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧官）是從哪方面來寫這后三宮的？

（用途）

14節(jié)、合寫后三宮，抓住什么特點(diǎn)來寫的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？

（傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住

的地方，用的東西都畫鳳）我們可以看到，這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝飾相比較，所用詞語②式都相

似，彼此相映成趣。

15節(jié)、大致介紹了東西六宮，16、17節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時，用了哪

個修飾詞？（引人注目）

前面加上一個"最"，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？

正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表，使得它最引人注

目。

18節(jié)、從養(yǎng)心殿往北到了什么地方？（西六宮）

對于東西六宮的建筑，作者只介紹了長和儲秀宮，原因是什么？（這兩宮是慈禧太后住過的

地方）

之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場目，為什么？

（揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍，奢侈浪費(fèi)的罪行）

19節(jié)、"后三宮往北就是御花園"，作者的立足點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到御花園，這段的文字比較生動

活潑，運(yùn)用了什么寫作手法？（概括描述）

作者從一個觀賞者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。（讀20節(jié)第1句）"景山"

是在故宮內(nèi)部嗎？從哪看出來的？

（神武門對面就是景山）

朗讀"站在……驚嘆"作者把我們帶到景山高處，回望故宮全貌，同時又點(diǎn)出故宮宏偉、壯

觀、和諧統(tǒng)一的建筑風(fēng)格，是什么寫法?（首尾呼應(yīng)）

（板書）總體布局

總概貌藝術(shù)風(fēng)格：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

（2）封建統(tǒng)治中心、一為封建統(tǒng)治者服務(wù)一憎

《故宮博物院》教案10

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑物的作

用；

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映封建帝

王為中心的特點(diǎn)；

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握詳略得當(dāng)。

教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)

教學(xué)方法：

運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識和本文的預(yù)習(xí)提示，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可

結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式進(jìn)行。

教學(xué)時數(shù)：一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：

1.給下列加黑字注音：

金鑾殿蟠龍鎏金

玉璽紀(jì)嬪湛藍(lán)

上諭傀儡翊坤宮

修繕擊罄詔書

2.解釋劃線的字：

舉世聞名（全）溥天之下（同普）

率土之濱（沿著）殘破不堪（忍著、能支持）

禍國殃民（使受害；使遭殃）

3.閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自讀提示，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？

學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。

分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：

歸納：

第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分（221）:介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三部分(2224):介紹故宮的文物價值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問題：

1.全文說明的對象是什么？(故宮博物院)

2.課文重點(diǎn)介紹的對象是什么？

(前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)^殿)

3.研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。

討論：

(1)各段說明的重點(diǎn)是什么？

(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語.

(3)這部分采用了什么說明順序？

4.研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：

(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？

(2)采用了什么說明順序？

(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？

這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進(jìn)行說明的,

采用了舉例說明的方法.

四、總結(jié)：

1.在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？

從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和嬲口養(yǎng)心殿.

2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處?

在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方

寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定.

3.4、11段分別是對三大殿和內(nèi)廷的分寫。11段在全文中起著分界、過渡的作用。

4.明確本文采用的說明順序:

本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?分說以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫去。這樣,

有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

布置作業(yè)：

課后練習(xí)四、五.

故宮博物院

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑物的作

用；

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映封建帝

王為中心的特點(diǎn)；

三、學(xué)習(xí)方位詞.

教學(xué)重點(diǎn)：

介紹建筑群不可平均使用筆墨.要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握詳略得當(dāng)。

教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)

教學(xué)方法：

運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識和本文的預(yù)習(xí)提示，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可

結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式進(jìn)行。

教學(xué)時數(shù)：一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：

1.給下列加黑字注音：

金鑾殿蟠龍鎏金

玉璽紀(jì)嬪湛藍(lán)

上諭傀儒翊坤官

修繕擊罄詔書

2.解釋劃線的字：

舉世聞名（全）溥天之下（同普）

率土之濱（沿著）殘破不堪（忍著、能支持）

禍國殃民（使受害；使遭殃）

3.閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自讀提示,明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

提問：故宮的整體布局分為幾部分？每TB分的主要的建筑有哪些？

學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。

分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：

歸納：

第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分（221）:介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三部分（2224）:介紹故宮的文物價值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問題：

1.全文說明的'對象是什么？（故