學(xué)前教育課本中的兒歌感受

學(xué)前教育課本中的兒歌感受TOC\o"1-2"\h\u16602第一章走進(jìn)學(xué)前教育課本中的兒歌世界 128091第二章學(xué)前教育課本兒歌的豐富內(nèi)容 13037第三章兒歌內(nèi)容的獨(dú)特特點(diǎn)剖析 14571第四章兒歌帶給我的最初感受 212963第五章從教育意義看兒歌的價(jià)值——我的觀點(diǎn) 231793第六章引用兒歌原文談其魅力 23910第七章關(guān)于兒歌感受的總結(jié)陳述 227774第八章對(duì)學(xué)前教育課本兒歌的展望與建議 3第一章走進(jìn)學(xué)前教育課本中的兒歌世界學(xué)前教育課本中的兒歌世界就像是一個(gè)充滿奇幻色彩的樂(lè)園。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是他們接觸文學(xué)藝術(shù)的最初窗口。就拿《幼兒多元智能開發(fā)課程·語(yǔ)言》這本書來(lái)說(shuō)吧，翻開課本，里面的兒歌就像一個(gè)個(gè)活潑的小精靈在跳躍。兒歌的世界里，有簡(jiǎn)單易懂的文字，搭配上可愛的插畫，一下子就能吸引孩子們的目光。每一首兒歌都是一個(gè)小小的故事，或者是一種對(duì)生活的簡(jiǎn)單描繪。孩子們可以在這個(gè)世界里，感受語(yǔ)言的韻律之美，像“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字不斷重復(fù)，卻充滿了節(jié)奏感，讓孩子在不經(jīng)意間就跟著哼唱起來(lái)，從而走進(jìn)這個(gè)充滿趣味的兒歌世界。第二章學(xué)前教育課本兒歌的豐富內(nèi)容學(xué)前教育課本里的兒歌內(nèi)容相當(dāng)豐富多樣。有描述大自然的，比如“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里”，通過(guò)這樣的兒歌，孩子們可以了解到燕子這種候鳥的習(xí)性，知道春天是燕子歸來(lái)的季節(jié)。還有關(guān)于家庭關(guān)系的，像“我有一個(gè)好爸爸，爸爸爸爸，好爸爸，我有一個(gè)好媽媽，媽媽媽媽，好媽媽”，讓孩子們?cè)趦焊柚懈惺艿郊彝サ臏嘏桶职謰寢尩膼?。另外，也有很多關(guān)于日常生活習(xí)慣的兒歌，例如“飯前便后要洗手，細(xì)菌不會(huì)跟著走”，以一種輕松愉快的方式教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這些豐富的內(nèi)容就像一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，在唱唱跳跳間把各種知識(shí)傳遞給孩子。第三章兒歌內(nèi)容的獨(dú)特特點(diǎn)剖析學(xué)前教育課本中的兒歌有著獨(dú)特的特點(diǎn)。是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，兒歌不會(huì)使用復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。就像“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”，短短幾句話，就把月亮的形狀描繪得栩栩如生，孩子們很容易理解。另，兒歌的韻律感很強(qiáng)，像“一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打到，打到小松鼠”，讀起來(lái)朗朗上口，這種韻律能夠吸引孩子的注意力，讓他們?cè)敢獠粩嗟刂貜?fù)。而且兒歌往往富有童趣，以孩子的視角去看待世界，如“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)”，把小老鼠的調(diào)皮搗蛋表現(xiàn)得十分有趣。第四章兒歌帶給我的最初感受當(dāng)我第一次接觸學(xué)前教育課本中的兒歌時(shí)，感覺(jué)就像是打開了一扇通往純真世界的大門。記得小時(shí)候讀到“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”的時(shí)候，被那簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的畫面深深吸引。那只仰著脖子向天鳴叫的大白鵝仿佛就在眼前，紅掌在綠水上劃動(dòng)的畫面是那么清晰。兒歌里那直白的描述和充滿活力的畫面感，讓我瞬間沉浸其中，感覺(jué)周圍的世界都變得更加有趣和美好。兒歌就像是一位親切的小伙伴，帶著我在充滿想象的世界里遨游。第五章從教育意義看兒歌的價(jià)值——我的觀點(diǎn)在我看來(lái)，學(xué)前教育課本中的兒歌有著不可忽視的教育價(jià)值。兒歌是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要工具。例如“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開”，孩子在唱這首歌的時(shí)候，不僅學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的詞匯，還能感受句子的構(gòu)成。兒歌也有助于培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，像“孔融讓梨”相關(guān)的兒歌，讓孩子在聽和唱的過(guò)程中，懂得謙讓的美德。同時(shí)兒歌還能激發(fā)孩子的想象力，“我要變成小超人，飛到天空看星星”，這樣的兒歌能讓孩子展開想象的翅膀，去幻想自己成為超人后的種種情景。第六章引用兒歌原文談其魅力“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。不開不開，我不開，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。”這首《小兔子乖乖》充滿了魅力。從語(yǔ)言上看，簡(jiǎn)單易記，重復(fù)的語(yǔ)句非常適合幼兒的記憶特點(diǎn)。從故事性來(lái)說(shuō)，它講述了一個(gè)小兔子獨(dú)自在家應(yīng)對(duì)陌生人的故事，有著很強(qiáng)的安全教育意義。而且它的旋律也很動(dòng)聽，孩子們唱起來(lái)的時(shí)候，就像在演繹一個(gè)小小的情景劇。再看“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，老太婆，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”，這其中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，而且那種歡快的節(jié)奏也讓孩子們?cè)诔臅r(shí)候充滿了樂(lè)趣。第七章關(guān)于兒歌感受的總結(jié)陳述學(xué)前教育課本中的兒歌就像是一把神奇的鑰匙，它打開了孩子們認(rèn)識(shí)世界的大門。兒歌的豐富內(nèi)容、獨(dú)特特點(diǎn)以及強(qiáng)大的教育意義都讓它在學(xué)前教育中占據(jù)著重要的地位。無(wú)論是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、強(qiáng)烈的韻律感，還是生動(dòng)有趣的故事，都能讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。每一首兒歌都是一顆種子，種在孩子的心田，慢慢發(fā)芽，影響著他們的認(rèn)知、情感和價(jià)值觀。第八章對(duì)學(xué)前教育課本兒歌的展望與建議我希望未來(lái)學(xué)前教育課本中的兒歌能夠更加多元化?？梢匀谌敫嗖煌幕尘跋碌膬?yōu)秀兒歌，比如一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)兒歌或者國(guó)外的經(jīng)典兒歌。在兒歌的表現(xiàn)形