2024年《-20各數(shù)的認(rèn)識》教案

2024年《一20各數(shù)的認(rèn)識》教案

《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案1

教學(xué)內(nèi)容：青島版68—70頁。

教學(xué)目標(biāo)：

a類：

能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)。

b類：

1、初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，認(rèn)識數(shù)位"個(gè)位"和"十位"。

2、知道11—20各數(shù)的組成。

c類：

體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器〃\棒每人20根游絲每人2根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看，

好不好？

2、出示主題圖：

同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能給大家提個(gè)問題嗎？

二、操作探索，解決問題

1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？

先猜一猜有幾只？

到底誰猜的對呢？

怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）

教師說明，用一根〃褲代表一只海鷗。

教師圈一只,學(xué)生擺一根。

數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：n）

你猜對了嗎？恭喜你。

想一想：怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢？

（學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法，并說明理由。）

學(xué)生的方法可能有：

1根1根地?cái)[。

2根2根地?cái)[。

3根3根地?cái)[。

5根5根地?cái)[。

10根10根地?cái)[。

（評價(jià)學(xué)生擺的方法根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的,

可以接著繼續(xù)擺其他的'20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）

把10根小棒捆成一捆，是幾個(gè)十？還有幾根?大家看，這樣一眼就能看出是11了。

（教師演示10根捆成一捆）

說明：1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。

板書：一個(gè)十（捆成一捆的小棒圖）1個(gè)一（1根小棒圖）

2、解決：沙灘上一共有幾個(gè)小朋友？

教師圈一只，學(xué)生擺一根〃舞。

數(shù)T，你擺了幾根?

你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）

教師邊巡視邊反饋。

問：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

我們就說13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。（板書：131個(gè)十3個(gè)一）

3、解決：礁石上有幾只海鷗？

邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）

有沒有剩下的？

2捆是幾個(gè)十？

20是由幾個(gè)十組成的？（板書：202個(gè)十）

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，兩

個(gè)十就是20。

我們認(rèn)識了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)?

5、數(shù)數(shù)

正數(shù)、倒數(shù)11—20。

6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？

7、學(xué)習(xí)數(shù)位

同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來。

借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。

撥11。（一個(gè)一個(gè)地?fù)?，滿10個(gè)后說明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1,個(gè)位上是

0,繼續(xù)在個(gè)位上撥1）

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？

個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。

寫的時(shí)候，十位上是1對著十位寫1,個(gè)位上也是1,我們對著個(gè)位寫1。

撥13。

撥20。

說明：20的個(gè)位上一個(gè)也沒有，寫0。

師生互動，撥數(shù)。

小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字，今天我們又認(rèn)識了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)？

（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）

你了解它們嗎？

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1、圈"10”練習(xí)。

2、寫一寫，畫一畫。

3、填空。

四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識了11—到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，

一定要好好和它們相處??！

板書設(shè)計(jì)：

11—20各數(shù)的認(rèn)識

十位個(gè)位

11

1捆1根

20

2個(gè)十

《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案2

教材分析

本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大4廂11-20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在

整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至

更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，

同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備

學(xué)情分析

小學(xué)一年級學(xué)生的，思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興遨的事物，童話故事。

學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學(xué)活動,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)中。

一年級的學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認(rèn)識11~20的數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和

大小

教學(xué)目標(biāo)

掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握20以內(nèi)的大小和11-20各數(shù)的說法和寫法

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認(rèn)識嗎？

演示教師帶著學(xué)生過馬路圖

生1:是我們在過馬路。

生2:放學(xué)了，老師帶我們過馬路。

師：對，就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友

們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交

通規(guī)則又安全。

2、觀察：圖中有什么？有多少？

3、導(dǎo)入新課:生活中常常會碰到物體個(gè)數(shù)超過十，今天我們就來學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識。

二、新課展開

1、數(shù)數(shù)

①、老師這里有一些4乖，請你猜一猜多少根？

②指名來數(shù)一數(shù)，

③你猜對了嗎？

④、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？

⑤、集體交流：出好方法。

⑥、數(shù)出10根4港，十個(gè)一是（），捆成一捆，一個(gè)十是（）O

接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。

⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

2、數(shù)的組成

擺4播，說說是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一

①指名說n

②、添上1根，同桌互說后交流。

③、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說，再交流。

④擺19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根。

3、數(shù)的順序

①看直尺上的數(shù)，從0讀到10,再從10讀到20

②提問：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是??？17比14大還是小?

你發(fā)現(xiàn)了什么？

③指名數(shù)數(shù),從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十,從十八倒數(shù)到九。

④P87練習(xí)十四，連一連，看看會有什么驚喜？

三、鞏固延伸

1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？

2、比一比誰翻得快

找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什

么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。

四、：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識了哪些新朋友？

板書設(shè)計(jì)

放大的課本上的圖

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

按學(xué)生的座位分三組，從每個(gè)組找同學(xué)提問，回答正確加100分，打錯(cuò)不加分。

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較慢，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了

20以內(nèi)數(shù)的順序后，讓學(xué)生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻；體驗(yàn)一下10張、20張的

厚度增強(qiáng)數(shù)感來確定大概還要翻多厚,增快翻書的速度。

《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第70到71頁。

設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織

者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，

讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技

能、數(shù)學(xué)思想和方法。

設(shè)計(jì)特色：用活動的形式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動地學(xué)習(xí)。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確讀出11-20

各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。

3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，獲得初步的數(shù)感.

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11-20各

數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

［電腦：小猴子］師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒

學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？小猴子：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不

信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一

邊打手勢一邊數(shù)。［數(shù)到10］［電腦演示10朵花，第11朵打問號］師：再往下數(shù)就要用到比10更

大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，［板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識］然后再幫小叮

當(dāng)把小紅花數(shù)完。

二.實(shí)踐操作，探索新知

（一）建立記數(shù)單位十地概念

師：今天,茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎?聽一聽，茄

子老師給我們帶來的第一個(gè)問題是什么？

茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

（學(xué)生操作，教師巡視）

師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根〃稀，還能幫東東小朋友

數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看

出數(shù)出的有12根嗎？

師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

學(xué)生操作活動后,進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

1.每2、3、4、6一份地?cái)[。

2.把12根分成9根和3根。

3.12根分成10根和2根。

師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，

我們來看一看，她是怎樣擺的。

課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成

一捆。

師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說10個(gè)一是1

個(gè)十。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根

4稀了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

現(xiàn)在老師來考考小朋友們的.眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

（二）擺擺、說說，理解2個(gè)十是20

師：想一想怎樣擺出11根4港，再動手?jǐn)[一擺。

（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

師：請小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。

學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

1.先擺出一捆，再數(shù)出9根。

2.在18根后添上一根。

（對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）

師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你

的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣

了?現(xiàn)在有兩捆4薜，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20）

（三）11-20的瓣

（課件切換到小猴子和紅花畫面）

師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，小猴子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它

一高興，一不/卜*巴擺放得整齊有序的紅花打亂了。（課件演示出凌亂的紅花畫面）茄子老師會

對小猴說些什么呢？

茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出

示數(shù)軸）排放整齊。

猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

師：（分別指著15、18處）這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間

是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？

師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把

11-20讀

三、自練反饋，強(qiáng)化新知

師:我們以前認(rèn)識了0-10,今天，我們又認(rèn)識了11、12（出示課件）

揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20,男生再來讀一讀。從8讀到15,

從20讀到13。

師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？

師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎？

師:小猴子過生日，小動物們都來做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆

糖?

學(xué)生猜一猜。

師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。

師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?

你有什么好的方法嗎？

學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。

師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起

來就容易了。

師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆,怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢？（出示畫

有16顆草毒,巴10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）

師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，

看誰猜得最準(zhǔn)確。

師：（抓一把）猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少？

學(xué)生可能猜：17顆、18顆、19顆

師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧！

教學(xué)總評：本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對教材的

再加工，促成了教學(xué)內(nèi)容的開放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，用活動的形式，讓學(xué)生認(rèn)識

了11--20各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動中能更主動地學(xué)習(xí)，

教師適時(shí)點(diǎn)撥，課堂生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味，有勁頭，也很輕松。學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，

思維得以訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。

《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出11-20物體的個(gè)數(shù)。

2、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、通過觀察、操作等活動，肌固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交

流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握11-20這些數(shù)的）頂序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣

課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息？

表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的.

問題是什么？

這個(gè)問題該怎樣解答？組織學(xué)生討論

二、小組討論,合作探究，領(lǐng)會新知

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、教材79頁"做TT

2、練習(xí)十八第5題和第6題

《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教案5

一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入

師：小朋友，今天小明沒有帶小棒，老師準(zhǔn)備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？

生猜

師：猜得真多，到底誰猜對了？怎么辦呢？

生數(shù)（師展示）

二、提供探索機(jī)會，經(jīng)歷探索過程

1、探索

（1）擺

師：小朋友，你們帶來了多少根〃褲?不說出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓^人一眼看出

你有多少根？

生擺，11-20各數(shù)的認(rèn)識（參賽）。

（2）說

師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他小朋友認(rèn)真聽一聽！

生說。

師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說，作好展示）

師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來評一評，誰的擺法最好？為什么？

生評。（獎勵(lì)）

哪些小朋友的擺法跟他一樣？請舉起你的小手。哇，這么多聰明的小朋友！

⑶學(xué)

師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰說說他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法

好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！

（師順手拿一捆）問：你們綁的這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？

2、讀數(shù)

（1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？（11）

小結(jié)：對，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的!

（2）這又是多少？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說還有誰能說說?。?2）

（3）小朋友，你們帶來的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?多個(gè)學(xué)生說！

小朋友，20呢？你們會擺嗎？把你擺的舉起來！誰能說說你為什么這么擺嗎？（20）

（4）小朋友看，你看到什么？有多少個(gè)？它有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（司兩次）13、15、16、

3、休息（咱們休息一會?。?/p>

4、數(shù)的順序和大小

（1）師：小朋友，今天除了來了這么多叔叔阿姨外，還來了位特殊的朋友，是誰？

請小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的.數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生說，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《11-20各數(shù)的認(rèn)識（參賽）》。

師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問題：

15前一個(gè)數(shù)是幾？誰告訴我！

比16多1是幾？

19比20少幾?

18的鄰居有哪些？

10離15近，還是19離15近？

師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答？（獎勵(lì)）

三、綜合應(yīng)用

（1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請出來嗎？

瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎？說說你是怎么排的？還有不同的排法嗎？

⑵聽口令，找朋友：A、請你找出比11大歲的朋友？B、請你找出比18小3

歲的朋友？B、請你找出15的鄰居？...........

(3)小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會是多少呢？"大了，小了，對了。"

(4)師：小朋友，你知道嗎？這些數(shù)字娃娃是咱們的好朋友，他們時(shí)刻出現(xiàn)在我們的生活

當(dāng)中，你能從中找出哪些數(shù)字娃娃？

這是一張"過路圖"，調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來了，你能找出來嗎？在我們生活中，你還見過

或聽過哪些數(shù)字娃娃的名字？

四、小結(jié)

小朋友，你們今天學(xué)得開心嗎？

唱歌曲走出教室！"如果感到快樂，你就拍拍手起！”

?11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案6

1教學(xué)目標(biāo)

在解決問題的過程中深化學(xué)生對數(shù)的大小、數(shù)序的理解，以及對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的

策略。

體驗(yàn)解決問題的一頻程，感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

2學(xué)情分析

繼續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的一股過程,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的

方法去解決問題，同時(shí)使學(xué)生理解"畫示意圖"是幫助理解題意，數(shù)數(shù)才是解題的策略。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

經(jīng)歷解決問題的'一般過程。解決問題方法的多樣性

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動

一、復(fù)習(xí)舊知，揭題導(dǎo)入

1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。

2、加個(gè)要求數(shù)。

3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法

來解決問題。

板書《解決問題》

二、創(chuàng)設(shè)情境,探殆施

1、課件出示例6主題圖

同學(xué)們，你們喜歡大熊貓嗎星期六，一群小朋友排隊(duì)去動物園參觀大熊貓，那么在小朋友排隊(duì)

中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢一起去瞧瞧。

2、捕捉信息，讀懂題意

師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息

誰能說說在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息

生小麗排在第10生小宇排在第15師那從"小宇排在第10”這個(gè)信息中,你能知道什么

從"小宇排在第15”這個(gè)信息中，你又能知道什么

師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說"小麗和小宇之間”是什么意思

(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力)

3、獨(dú)立思考，解決問題

(1)獨(dú)立思考

(2)小組討論交流

(設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)孩子合作交流的意識)

（3）動手操作，展示匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分的思考問題，在解決問題過程中，感受方法的多樣性）

數(shù)一數(shù)

11121314

畫一畫

畫一畫的方法

4、回顧新知

剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問題，一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢

三、鞏固新知，反饋練習(xí)

1、玩滑梯

2、坐車

四、拓展練習(xí)

看書問題思考比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊(duì)問題有什么不同（設(shè)計(jì)意圖通過不同類型的練

習(xí),進(jìn)一步靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題，喚起更多的生活經(jīng)驗(yàn)）五總結(jié)，這節(jié)課你有什么收

獲怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息，看清楚數(shù)學(xué)問題，在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數(shù)一數(shù)的方

法，還可以用畫一畫的方法，其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題，希望同學(xué)們能利用今

天所學(xué)的知識去解決，同時(shí)記得在公共場所要文明排隊(duì)，下課。

《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案7

第七單元：11~20各數(shù)的認(rèn)識和加減

（共3課時(shí)）

第一課時(shí)：11~20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84~85頁，練習(xí)十四1、2兩題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十

和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11~20各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

新授：

（一）、教學(xué)數(shù)數(shù)：

1、師：（出示主題圖）從這幅圖上你看到了些什么？

生：圖上有老師帶小朋友過馬路。

師：清同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的？

生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。

師：你還看到了什么？

生：……

師：誰會從1數(shù)到20,從20數(shù)到1?（指名回答）

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。

2、出示直尺，開火車讀數(shù)。

3、p87第2題。下面我們來做f連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。

比一比誰連得又快又好。

展示連好的作品,全班一起按順序讀，檢查。是什么呀?

（二）、數(shù)的組成：

教學(xué)計(jì)數(shù)單位"一"。

一根小棒表示1個(gè)"一"，兩根小棒表示2個(gè)"一"，那么，三根〃\棒呢？師繼續(xù)出示

4.5.6.....

2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”.

請你數(shù)出10根〃褲捆成一捆，10個(gè)"一"就組成f"十".

11是由1個(gè)"十"和1個(gè)"一"組成的，師示范出示4至。

那么13呢？請你用/J褲擺一擺。一生演示。

p87第1題。請你用擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，Ta說。

口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

應(yīng)用：

今天我們認(rèn)識了11-20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。

三、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：11—20各數(shù)的讀、寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的書寫11~20各數(shù)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

p87第3題。

找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11-20各數(shù)。

新課教學(xué)：

1、教學(xué)數(shù)的讀法。

出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用〃港進(jìn)行操作，

讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加〃蚌,每添一根小棒讓學(xué)

生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的.基礎(chǔ)上教學(xué)

數(shù)的讀法。例如12,因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作"十二”。

2、教學(xué)數(shù)位表。

(1)、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆〃湃，是10根，就是一個(gè)十，對著

十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一,對著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就

是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個(gè)十，對著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。

(2)、在計(jì)數(shù)器上表示出11,讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的'T有什么不同?

3、教學(xué)數(shù)的寫法。

(1)、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的

回答，教師可以把1捆4播放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊

板書，有1個(gè)十，就在十位上寫I,有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，再著重說明：十位上是

1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4,就表示4個(gè)一。

《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第57頁~第60頁，認(rèn)識11-20各數(shù)。

教材地位：

"11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察

思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識十位和個(gè)位，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"十"和"一"，知道11?20各數(shù)

的組成，會正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾；通過比較

20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)

中的作用和價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)

知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識十位和個(gè)位，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"十"和"一"，知道11?20各數(shù)的組成，會正確讀、寫

11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教法學(xué)法：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識11?20各數(shù)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過猜一清、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握"11-20各數(shù)”

的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

3、創(chuàng)設(shè)一系列的'游戲情境，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知

識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了"教具導(dǎo)入法”

師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。

學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。

師："同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識’11~20各數(shù)‘。"板書課題，并朗

讀2遍。

當(dāng)學(xué)生碰到"猜一猜獎品是什么？"這種情景，心里活動是十分積極的。

二、提供探索機(jī)會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

1、明了問題，思考解決方案

師問："剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？""當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別

人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？"

這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后，讓學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。

2、優(yōu)化表達(dá)方法。

師："哪種方法好一些？"來讓學(xué)生理解用一捆來表示10最方便。

3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

在這里，通過教師引導(dǎo)"數(shù)一數(shù)算珠有多少？""看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出

來。。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，理解數(shù)位及數(shù)位II頁序。

4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候，我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為

了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試

著去邊讀邊寫。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用"小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的

教學(xué)過程，體現(xiàn)了"直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了"十位""個(gè)位"兩個(gè)

數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重

要作用,深化了對數(shù)概念的理解。

5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫

10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法,在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握

親欣1識。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子，輕松完成"大些"和"大

得多”的教學(xué)。

三、鞏固新知。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動。

1、分組比賽，看哪組數(shù)得最好。

A、從口數(shù)到20B、從7數(shù)到13

C、19倒數(shù)到10D、從U數(shù)到18

2、擺小棒的游戲。

師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。

3、找朋友。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。

這些活動針對性強(qiáng)，趣味性好。

四、課堂小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這節(jié)課有什么收獲呢？后，讓學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會算10加

幾的算式，知道10加幾得十幾；會比較數(shù)的大小，能用"大一些"、"大得多”來進(jìn)行數(shù)的比

較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)課學(xué)會了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣

計(jì)算呢？

《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能

1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成

的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。

2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達(dá)能力。

3.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。

（二）、過程與方法

通過動手操作，是學(xué)生正確認(rèn)識11—20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、迅速地讀出

11—20各數(shù)。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)描述具體事物的自覺性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識11-20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解11-20各數(shù)的組成。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、小棒、皮筋。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入

同學(xué)們，聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng)，是這樣嗎?那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好!（請同學(xué)

彳門從1數(shù)至|」10,再從10數(shù)至！JL）

師：同學(xué)們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是，我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，而

且還要學(xué)會有關(guān)數(shù)的很多知識，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。（板書課題）

二新授

1.主題圖教學(xué)

師：請同學(xué)們看電視屏幕。

課件顯示：（1）

哎，這是什么地方？

誰知道,馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志?

學(xué)生自由回答。

師：說得對。它提醒人們過馬路時(shí)要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。師：你們看,

這位老師正帶著幾個(gè)4浮生過馬路，他們多么遵守交通規(guī)則?。≌埓蠹以谛睦锬?cái)?shù)一數(shù)，過

馬路的有多少人？（10人）

再看一看周圍還有些干什么的人？（略）

讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，

再數(shù)馬路那邊的。）

問：馬路上一共有多少人？（互相說一說）

想一想，19人再添上一個(gè)人是多少人？

誰知道多少添上1是20?

學(xué)生回答。（19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。）

師：大家再仔細(xì)觀察一下圖上還有什么？（樹、汽車、自行車）師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹?

自行車呢？有蹄汽車？

師剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好,

也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？

2.教學(xué)例1

出示課件3

（全體學(xué)生隨著課件顯示過程，一根一根地?cái)?shù)小棒。）

把10根小棒捆成一捆。

問：一捆小棒有幾根?它表示幾個(gè)十？

學(xué)生回答。

小結(jié)：一捆〃樨有10根，它表示1個(gè)十。大家說一說。

課件出示4-7

（全體學(xué)生接著"10"后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到"20"。）

問：圖中有幾捆小棒？這是幾個(gè)十?

學(xué)生回答：有2捆小棒，這是2個(gè)十。

問：2個(gè)十是多少呢？（指名4人回答）

學(xué)生回答：2個(gè)十是20。

師：請同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子，迅速地?cái)?shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。

（生動手操作）

3.教學(xué)例2

課件出示8

生動手操作，照樣子數(shù)小棒。

問：1捆4薜表示幾個(gè)幾？1根呢？（讓學(xué)生思考后在小組交流，然后指名回答。）

引導(dǎo)學(xué)生說出：一捆〃港表示1個(gè)十，1根表示1個(gè)一。

問：這些小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一，也就是多少根4褲?（告訴你的小伙伴）師：1個(gè)十和1

個(gè)一合起來是十一。（生齊讀"11”）

問：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少？（答略）課件出示9

師：同桌互相說說這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?合起來是多少？

課件出示10:數(shù)字卡片13.15

教師：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一

教師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

學(xué)生回答：15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

課件出示11：數(shù)字卡片：20

師：誰會讀這個(gè)數(shù)？20是幾個(gè)十組成的？幾個(gè)十是20?

師：下面請大家先讀數(shù)再擺4港,看誰做的又對又快！

課件12依次顯示各數(shù)：18、12、14

（同時(shí)指名到實(shí)物投影上擺）

4.教學(xué)例3

電腦顯示課件13:

問：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序徘列的？

生：按從小到大的廁字排列的。

生齊讀：0—20、20——0。

問：10的后面是多少？（悄悄地告訴同桌小朋友）

問：誰知道，排在15和17中間的是哪個(gè)數(shù)?

學(xué)生回答。

師：你們回答得非常準(zhǔn)確，那么大家知道20前面一個(gè)數(shù)是多少嗎？（學(xué)生異口同聲地回答:

19)

三鞏固練習(xí)

1?用你的小棒擺一擺。

課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。

2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.

注意：第二十張課件讓學(xué)生仔細(xì)看有什么錯(cuò)誤？

3.從1到20,按順序把點(diǎn)連起來。

課件訂正：第87頁練習(xí)十四第2小題

4.翻書游戲。課件出示21.

四全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

你學(xué)會了哪些新知識？（分組交流）

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識11篇二：11-20各數(shù)的認(rèn)識公開課教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第73-74頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確讀出11?20

各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。獲得初步的數(shù)感.

3、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、〃四

一?主題圖引入

1.談話引入

教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。

這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過了10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)?生活中我們經(jīng)常會遇到比

10多的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識這樣的數(shù)。(板書課

題：11~20各數(shù)的認(rèn)識)

2.初步感知老師：請你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？

(同桌互相討論)

今天我們就通過數(shù)4播來研究11-20各數(shù)

二.探究新知

L教學(xué)11-20各數(shù)的數(shù)法和讀法

(1)教學(xué)11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。

捆成一捆，10個(gè)"一"就變成了一"十”。好，請將

這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又

放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？

老師：10根〃褲捆成一捆就是1個(gè)"十"，讀"十"，1

根〃褲是1個(gè)"一"，合起來就是11.讀作：十一。

剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根

呢？你是怎么知道的？老師1個(gè)十和2個(gè)一，是12,讀作：十二

(2)老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學(xué)

生邊數(shù)邊說：1個(gè)十和3個(gè)一是13,讀作：十三。1個(gè)十

和4個(gè)一是14,讀作：十四........

（3）教學(xué)20

19根棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是

20根？（10根又夠捆成一捆現(xiàn)在有幾捆？是幾個(gè)十？

2個(gè)十，所以是20，讀作：二十）4.數(shù)序

（1）我們已經(jīng)學(xué)會了在直尺上表示學(xué)過的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天

學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙。

（排完后請學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀。力口強(qiáng)對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）

、（2）在活動中學(xué)生對數(shù)序的認(rèn)識

如：13前一個(gè)數(shù)是多少?,13后一個(gè)數(shù)是多少？17和19中間數(shù)是多少？16的相鄰數(shù)是

多少？哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最??？

（三）鞏固練習(xí)，拓展提升

1.數(shù)一數(shù)上頁中的學(xué)具各有多少。

2.從一數(shù)到二十,從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對方聽）

3.讀一讀，準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。

4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜

他們的休息室的門牌號各是多少。

三、合作探究、激趣引新

（一）新授：

1、建立"十"的概念。

(1)師：老師拿出一把/」彝說：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說。

(2)師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？(數(shù)一數(shù))

(3)師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？(指名說)

(4)師示范數(shù)：一根〃褲是一一，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個(gè)10,

出示：10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。

(設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在原有的知識上建立"十"的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

2、數(shù)一數(shù)

(1)課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)售了很多小棒,現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10

根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學(xué)把你的〃將舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，

這一捆中有幾根小棒？(10根)，那么10個(gè)1根小棒就是1捆，也就是1個(gè)__(生齊答：

10)，好，請將這一捆棒放在桌子上,看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時(shí)

是多少呢？再放一根呢？(12),再放……(到20)

(2)你們會往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

(3)師：剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰來數(shù)一數(shù)？師擺〃褲，學(xué)生數(shù)。

能不能從"0~20"數(shù)一遍，齊數(shù)。

男女拍手?jǐn)?shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17,從9數(shù)到20。

(4)同學(xué)們看看這是什么地方？(出示主題圖)我們過馬路時(shí)要怎樣做？

(5)你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：看來，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

(設(shè)計(jì)說明通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程，

使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念。活動情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識，啟迪學(xué)生的智慧。)

3.擺一擺，說組成。

(1)師出示1捆小棒說:1捆就是1個(gè)()，1根是一個(gè)()，那么合起來是多少呢?

(2)那么，一捆就f+,用右手舉起1根奉，象老師這樣，把它們放在一起，是多少

呢？11可以用這樣的數(shù)來表示，(貼)11中的這兩個(gè)1表示的都是1根嗎？

師小結(jié)：左邊的1表示1個(gè)十，而右邊的'1表示的是1個(gè)1,那誰能說一說，11是由幾個(gè)

十和幾個(gè)一組成的呀?

(3)請同學(xué)們擺出15根/」游?請1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰能說一說，有幾個(gè)十和幾個(gè)一

(4)師出示15,那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(5)師指黑板，誰還記得剛才我們在教這些小棒時(shí)，一共有多少根？看，剛才，我們把正

好的10根/」稀捆成了一捆，代表1個(gè)十，剩下的這些4推，你

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識11篇三：認(rèn)識11~20各教教案

教學(xué)內(nèi)容：11-20各數(shù)的認(rèn)識例1、例2,練習(xí)十第1題、第2題教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11~20,知道11~20各數(shù)的組成

2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"十"和"一"，初步知道"十位""個(gè)位"教學(xué)重點(diǎn)：知道11~2。各

數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：理解位置值的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

教學(xué)過程：

一、情景引入

師：今天老師給大家?guī)鞹立朋友(出示幻燈片：糖寶,播放音樂《一年級》)

師：你能ft@」嗎?

師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧！學(xué)生數(shù)，師依次出示1~10

師：還有一片葉子，可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢，今天我們就來認(rèn)識比10大的數(shù)(板書11~

20各數(shù)的認(rèn)識）

二、互動新授

（一）教學(xué)例