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文檔簡介

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2025年魯人版六年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識點;考試時間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題,共14分)1、下列詞語解釋全部準確的一項是()A.小憩:休息一會兒掙扎:用力支撐B.騷擾:打擾擎:舉起C.撼:搖動肅然:嚴肅的樣子D.辜負:對不住(別人的好意,期望或幫助)2、對《跑進來的松鼠》中“空落落”一詞理解正確的一項是____。A.指地方大,比較空曠。B.指精神比較空虛。C.指心中沒有任何惦記。D.指心里有些失落。3、下列各組詞語中加橫線字的讀音完全正確的一組是______A.野馬脫____(jiāng)吞____(shì)____漿(qóng)青面____牙(liáo)B.優(yōu)____游哉(zāi)招____(lái)隨心所____(yù)毫無____意(juàn)C.____堂大笑(hōng)結(jié)____(hù)行善____德(jī)雪____高原(yù)D.響____曠野(chè)婀____(nuó)贊嘆不____(yǐ)一鼓一____(bá)4、5、下列各句中沒有語病的一項是()(3分)A.缺乏長遠的規(guī)劃,缺乏創(chuàng)新的精神,都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。B.命運之神給他的第一個驚喜首先是找到一份稱心的工作。C.在節(jié)能環(huán)保型社會里,人們的低碳意識正在進一步增強。D.在中國館的高超的建造藝術(shù)上,充分體現(xiàn)了我國科技人員非凡的智慧。5、中庭地白樹棲鴉;冷露無聲濕桂花。

下面賞析不正確的是()A.這兩句詩描寫的是賞月的環(huán)境。B.詩句中沒有“月”字,卻暗含著月色,“地白”二字給人以澄靜空明之感。C.“冷露無聲濕桂花”寫出了中秋之夜的繁華熱鬧場景。6、聯(lián)系上下文,下列加點字解釋有誤的一項是()。A.通國之善弈者也。善:善于。B.非然也。然:這樣。C.我以日始出時去人近。以:以后。D.孔子不能決也。決:判斷。7、(《老師領(lǐng)進門》)這篇文章表達了作者()之情。A.對田老師深深的熱愛與感激B.對田老師深深的熱愛評卷人得分二、填空題(共6題,共12分)8、寫出近義詞。

訪問—____凝望—____蘊含—____

吟詠—____熱切—____雄渾—____9、根據(jù)意思寫詞語。

①四周許多山,被群山包圍起來。____

②指看起來或聽起來不清楚。____10、解釋《兩小兒辯日》文中字詞的意思。

辯斗:____汝:____以:____去:____日中:____

及:____盤盂:____滄滄涼涼:____探湯:____

湯:____決:____孰:____11、多音字組詞。

應(yīng)yīng____yìng____

參cān____shēn____

行háng____xíng____12、寫出近義詞。

經(jīng)常—____突然—____

立即—____熟悉—____13、寫出反義詞。

精密—____危險—____縮短—____評卷人得分三、其他(共9題,共18分)14、按要求寫句子。(5分)(1)樹葉飄落下來。(擴句)____(2)他腳受傷了。他堅持跑完最后一圈。(用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話)____(3)照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。(縮句)____(4)得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行?(改為陳述句)____(5)我們要及時改正并發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點。(修改病句)____15、綜合性學(xué)習(xí)。

“文明”是一座城市的幸福底色;“文明”是一座城市的內(nèi)在氣質(zhì)。2017年,萊蕪市被評為“全國文明城市”。在爭創(chuàng)“文明創(chuàng)建”的過程中,某校組織了“文明志愿者進校園”主題活動?,F(xiàn)邀請你參與本次活動,請完成以下任務(wù)。

(1)為在小區(qū)內(nèi)營造文明創(chuàng)建的氛圍;學(xué)校開展了“寫溫馨提示,做文明學(xué)生”的活動。請參照事例,選擇“健身區(qū)”或“樓梯”,寫一句溫馨提示語。

示例:草坪:小草也有靈;腳下請留情。

我選擇:______。

提示語:______。

(2)學(xué)校禁止在公共場所大聲喧嘩,假如你遇見有人在公共場所大喊大叫,你會怎么勸說?請把你勸說的話寫下來。16、根據(jù)拼音寫漢字;要求規(guī)范;工整、美觀。

慷k?i______洗shù______震hàn______zhuàn寫______

蕩dí______zhàn藍______帳péng______jiǎo健______。17、成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短語;就像語言中的活化石,是中華民族語言文化的精華,成語蘊藏著中華民族豐富的傳統(tǒng)文化,寥寥幾字中往往藏著一個完整的故事,詮釋著一個深刻的道理。

(1)請同學(xué)們根據(jù)圖片內(nèi)容識別成語并寫在橫線上。

(1)______(2)______

(2)請運用上圖中的一個成語寫一段不少于20字的話。18、閱讀下面課外文言語段;完成后面的問題。

塞翁失馬。

[甲]近塞上之人有善術(shù)者;馬無故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨以跛之故,父子相保?!痘茨献?人間訓(xùn)》

歧路亡羊[乙]楊子之鄰人亡羊;既率其黨;又請楊子之豎追之。楊子曰:“嘻!亡一羊,何追者之眾?”鄰人曰:“多歧路?!奔确储伲瑔枺骸矮@羊乎?”曰:“亡之矣。”曰:“奚亡之?”曰:“歧路之中又有歧焉,吾不知所之,所以反也?!薄读凶?說符》

【注釋】①反:同“返”

(1)解釋下列句中加點的詞語。

①其馬____胡駿馬而歸______

②亡之矣______

(2)翻譯下列語句。

①此何遽不為福乎?

②歧路之中又有歧焉;吾不知所之,所以反也。

(3)與“此獨以跛之故;父子相保”中“之”字用法相同的一句是______

。A.人皆賀之B.楊子之鄰人亡羊C.吾不知所之D.何追者之眾(4)分別概括[甲];[乙]兩則寓言的寓意;比較兩則寓言,歸納出寓言的一些特點:______

寓意:

[甲]:______

[乙]:______

寓言特點:______。19、根據(jù)拼音寫出漢字,給加下劃線的字注音。冰雪桎梏的大地上,梅花用鐵臂高高qíng起執(zhí)著的信念與燦爛的夢想,寒風(fēng)中她用顫抖而堅定的聲音宣告:真理永遠不會被凍僵,它將創(chuàng)造一個嶄新而美好的世界。①qíng:__________②顫:()20、(1)仿照加橫線的部分,仿寫句子。____;___________________________;_____________________________________________________________________________。(2)“腹有詩書氣自華”;回憶課文內(nèi)容及積累填空。

①___________________________________;但悲不見九州同。

②_____________________________________,初聞涕淚滿衣裳。③古人學(xué)問無遺力,__________________。④我擺弄著各式各樣的窗花,____________________________________。⑤既愿久立四望,______________________________________________。⑥你從遠古走來,______________________________________________。⑦像飽飲了玫瑰酒似的,________________________________________。⑧黃山、廬山的云霧飄渺,______________________________________。(3)名著:i.下面是笛?!遏敒I遜漂流記》中的一段文字,其中“他”指的是________他愈走愈近,而且每走十到十二步就要跪倒在地,表示他對我的救命之恩的感情我對他微笑,顯出一副和顏悅色的神情,招呼他走近些最后,他走到我跟前,然后又跪下,吻著地面,把他的腦袋貼在地上,抓住我一只腳,把我的腳放在他的腦袋上。ii.請按照《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容,排列下面情節(jié)的先后順序(只填序號)①發(fā)現(xiàn)野人②抗爭病魔③重返故鄉(xiāng)④海上冒險(4)綜合性學(xué)習(xí):漢字是最古老的而又最具有生命力的文字,它蘊含著我們老祖宗的無窮智慧,以及豐富的人生哲理。很多漢字,從它的字形就可以看出人生真諦。請仿照示例,從下面四個漢字中任選一個,用簡潔的語言,說出它蘊含的深刻道理。舒道夸海示例:“路”——就在各自的足下“路”字的左邊是一個“足”,右邊是一個“各”——人生之路,就在我們“各”自的“足”下,所以,每個人都能走出一條人生之路來,但要自己走,不能指望別人21、綜合性學(xué)習(xí)。某班級開展了“黃河,母親河”綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參加完成下列題目,①請你為主持人設(shè)計一個本次活動的開場白。②同學(xué)們倡議開展“拯救母親河”活動,其中一個行動是針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態(tài)危機,請你設(shè)計一則標語,呼吁人們保護母親河。22、綜合性學(xué)習(xí)水平考查(1)七年級某班正在開展“交友之道”的主題班會,老師要求同學(xué)們把收集的有關(guān)交友的詩詞名句等展示出來,下列選項中,最不適合的是:()A.君子之交淡如水,小人之交甘如醴。——莊子B.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?!醪狢.人生貴相知,何用金與錢。——李白D.獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。——王維(2)互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式,多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊,請你仿照例子,說一說網(wǎng)絡(luò)交友的好處和壞處還表現(xiàn)在哪些地方。例:網(wǎng)絡(luò)交友的好處:網(wǎng)上交友不但極大地開闊了我們的視野,而且自由度很強。網(wǎng)絡(luò)交友的壞處:網(wǎng)上交友既讓自控能力差的人產(chǎn)生網(wǎng)癮,又浪費時間金錢。網(wǎng)絡(luò)交友的好處:____________________________________________________。網(wǎng)絡(luò)交友的壞處:____________________________________________________。評卷人得分四、文言文閱讀(共2題,共6分)23、閱讀下文;完成下列各題。

陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?,已去。”友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。

(1)本文選自《______》。

(2)解釋下列加點字。

①引:______②顧:______

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子;注意加點詞的含義。

與人期行,相委而去。

(4)文中“尊君”與“家君”指的都是______;但稱呼不同是因為______

(5)下列說法中錯誤的一項是______

A;故事主要通過人物對話展開;情節(jié)一波三折。

B;“下車引之”一句體現(xiàn)了友人的粗魯無禮。

C;“待君久不至”句中流露出對友人失約的反感。

D、這個故事告訴我們:為人處世,應(yīng)該講禮守信。24、誡子書夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!十年樹木,百年樹人一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。一樹一獲者,谷也;一樹十獲者,木也;一樹百獲者,人也。

(1)解釋句子加橫線詞的意思。(1)非____無以明志:(2)非寧靜無以____(3)險躁則不能____性:(4)莫如____谷:(2)選擇句子朗讀節(jié)奏正確的一項。()A、非/學(xué)無/以廣才B、險躁/則不/能治性C、非/寧靜/無以/致遠(3)翻譯句子(1)非志無以成學(xué)。

(2)終身之計,莫如樹人。

(4)“終身之計,莫如樹人”,結(jié)合《誡子書》內(nèi)容,談?wù)剰哪男┓矫鎸⒆舆M行培養(yǎng)呢?評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題,共36分)25、閱讀下文;完成下列各題。

開在記憶深處的花①記憶;好比一口深邃的井,我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事,都遺忘了,而能讓我們記住的,只有那些開在記憶深處的花。

②小學(xué)時;我在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年,經(jīng)歷過很多新鮮事,見過很多有趣的人,但一次買魚的經(jīng)歷,令我至今難忘。

③那是一個星期日;媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣;五花八門的魚讓人眼花liáo亂。左挑右選,我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚,一條就需要20加元。

④工作人員是一位十六七歲的大哥哥;典型的西方人的模樣:一頭很短的黃發(fā),一雙淺藍色的眼睛,一個尖尖的鼻子,一張總往上翹的嘴,這張臉充滿了友善。

⑤我指著那條漂亮的魚說:“麻煩你給我撈一條?!?/p>

⑥讓我意外的是;他問了一個似乎無關(guān)緊要的問題:“你養(yǎng)魚的缸大嗎?”

⑦我疑惑地說:“不大;比較小。”我一邊比劃魚缸的大小,一邊說。“抱歉,我不能把這條魚賣給你,你的魚缸太小,會把魚養(yǎng)死的,我?guī)湍懔硗膺x一種吧?!彼χf。

⑧我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維;賣東西的主要是把東西推銷出去,才不會管其他的。在國內(nèi),經(jīng)常會遇到一些賣魚人,為了牟利,專門推銷那些價格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。媽媽認為,可能是這種魚不好養(yǎng),魚缸小容易死,怕我們找上門來,他才不愿意賣給我們。

⑨于是我說:“您放心;如果養(yǎng)死了,我們不怨你?!?/p>

⑩大哥哥耐心地說:“這種魚本來能活40多年;現(xiàn)在它還是一個嬰兒,但它對生活空間要求比較高,如果魚缸太小,很容易死的。______

?沒有唯利是圖;也沒有高深的理論,有的只是再普通不過的道理:對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了,我覺得自己無比渺小。最后,在他的建議下,我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚:斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚,價錢僅需3加元。

?從此以后,我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷:____。

?____。

(1)根據(jù)拼音寫出漢字:眼花liáo______亂。

(2)請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。

(3)第⑩段橫線處原來有一句話;以下兩句哪句更合適?說說你的理由。

A.你決不能讓一條本來能活四十多歲的魚;在嬰兒期就死掉。

B.難道你忍心看一條本來能活四十多歲的魚;在嬰兒期就死掉嗎?

______句更適合;因為______

(4)對第?段劃線句理解不正確的一項是______

A.尊重生命就是要學(xué)會換位思考;不必在意它們的飲食問題。

B.尊重生命就是要把動物當人對待;給它們適宜的生活環(huán)境。

C.尊重生命就是要對動物投入情感;讓它們根據(jù)特性活得好。

D.尊重生命就是要考慮動物的習(xí)性;不只是讓它們吃飽喝足。

(5)結(jié)尾的作用:①______②______26、小名①大約我的出生與水有關(guān);于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒;淼兒”的呼喚中我慢慢長大了,到了要上學(xué)的年齡時,爸爸覺得該有個體面的學(xué)名才對,便為我取了個挺大眾化的名字,可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。

②不知為什么;隨著年齡的增長,再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了,好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天,我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后,鄭重地對她說:“媽媽,我有大名的。別叫我小名好嗎?”然后,在媽媽驚愕的表情里,我走進了自己的房間。

③但媽媽終究還是改不了。

④那天是我16歲生日聚會;好多同學(xué)朋友都跑來了,家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果,一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜,當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時,同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝著,打開了蛋糕盒,喊道:“媽媽,拿刀子來!”

⑤媽媽一邊遞過來一把瓜刀;一邊叮嚀:“淼兒,小心點!”

⑥“咦!你原來叫淼兒呀;挺好玩的名字!”萍歡快地叫著,同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地哄笑起來,我的臉“唰”地紅到了耳根。

⑦晚上,臨睡覺時,我推開了媽媽的房門。倚著門框,又一次對她說:“媽媽,我不是說過嘛,別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐。____;看了走進來的爸爸一眼,嘆了口氣:“對不起!高翔。”可我聽出我的名字在她口中卻變得十分生硬,似乎很繞口。

⑧沒多久;我要離開家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。

⑨不知怎的;媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。

⑩分別的那一天;爸媽一齊送我去車站,爸爸一直喋喋地叮三囑四,媽則沉默著,顯得有些黯然神傷。我大人似的笑笑,反過來撫慰他們:“放心吧,沒事的,我已不是孩子了?!?/p>

?火車開動的剎那;我從車窗探出頭去,同他們揮手告別。一直不言不語的媽媽突然抬起了頭,眼里竟有了淚。她緊跑著,揮動起雙手,脫口喊了出來--

?“寫信回來;淼兒!”

?我稍稍一愣,心里似乎被____猛撞了一下;淚水奪眶而出。

(原文有改動)

(1)本文貫穿全篇的線索是______

(2)現(xiàn)在的“我”為什么不喜歡媽媽叫自己的小名?聯(lián)系全文;概括出兩點原因。

①______②______

(3)作者是用哪一具體事例來說明媽媽“終究還是改不了”叫“我”小名的?請用簡明的語言概括出來;不超過15個字。

(4)文中第⑦節(jié)劃線句“由此媽媽的臉上呈現(xiàn)了一種復(fù)雜的表情”中;“此”指的是______。(用文中句子回答)

(5)讀完文章,你覺得結(jié)尾一段中的“什么東西”應(yīng)該指的是______。27、閱讀下文;完成下列各題。

口哨(節(jié)選)①我會吹口哨。

②是媽媽教我吹口哨的。那時我大約六七歲。

③那時我整天躺在病床上;我的脊背上重疊著很長的刀口,我的腿不能動,我的胳膊不能動,我的脖子更動不得,假如我不小心活動一下,就會引起脊背傷口的劇痛。我長時間地躺著,我無可奈何地躺著,我終日孤獨地躺著。我不知道還有什么能比躺在這種疼痛里更難過的事了。我不知道我要躺多久,我不知道我的快樂是什么。我的眼睛一次次轉(zhuǎn)向窗外,我也沒有更多的玩具,我只有幾本翻爛了的小人書,一盒舊積木,還有一個傻乎乎的布娃娃。我唯一的快樂就是聽小鳥唱歌,它們嘰嘰啾啾很是熱鬧。

④有一天我對媽媽說;我多想和小鳥一樣唱歌??!

⑤媽媽說我來教你吹口哨;這樣你就能和小鳥一起唱歌了。媽媽說,你把嘴唇嘟起來,輕輕,輕輕地吹,有一絲風(fēng)吹過的樣子。

⑥我于是輕輕,輕輕地吹,一絲細細的風(fēng)從嘴唇中牽出,一個好聽的聲音散開來,很悠長很柔和,神奇而piāomiǎo.我反復(fù)吹著,開始是單音,后來我學(xué)會了由低音吹到高音。再后來我就學(xué)小鳥叫,學(xué)它們啾啾地唱歌。我也吹自己會唱的歌。于是孤獨中的我找到了快樂。__________⑦春天來臨,少女時代的我熱情而活潑,在魯西北那片綠色的田野上,我又吹起口哨,我的口哨帶著弧線從這邊飄向那邊。村里的男孩們聽見我吹口哨很驚奇地瞪大了眼睛。我又用歡快的口哨呼喚大白狗,它一聽見我的口哨就會像一匹小白馬,從村里熱情萬丈地飛跑到我身邊??粗蟀坠吩谖疑磉呌H熱地搖頭擺尾,孩子們臉上露出油然欽佩的神情,我說我們一起吹口哨吧。____仿佛____

(1)根據(jù)拼音寫漢字。piāomiǎo______

(2)請用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。

(3)第⑦段畫線句中加點詞“仿佛”能不能去掉?為什么?

(4)請根據(jù)文意,模仿畫線句,在第⑥段畫線句后補上合適的一句。28、語法課上完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰也不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大?!拔业呐笥褌儼。彼f,“我——我——”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們作了個手勢:“散學(xué)了,——你們走吧。”——《最后一課》(1)這段文字從人物描寫上看用了_______、_______、________描寫方法,從小說情節(jié)上看,是故事的__________部分。(2)選文開頭寫鐘聲和號聲有什么作用?(3)小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”?(4)在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話,可結(jié)束時卻表現(xiàn)得這么“平靜”,如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼:“法蘭兩萬歲!”好不好?為什么?參考答案一、選擇題(共7題,共14分)1、A【分析】本題考查詞義的把握.

A.掙扎:用力支撐或擺脫.

B.正確.

C.正確.

D.正確.

故選:A.

本題考查字詞的含義的掌握;結(jié)合語境根據(jù)所給詞語及其含義,分析判斷選擇正確的答案.

完成此類題目要在平時的學(xué)習(xí)中注意積累詞語,同時要學(xué)用理解詞語的方法.【解析】A2、D【分析】【分析】空落落指心里有些失落。本題涉及課文的理解;包括課文脈絡(luò);作者的思想感情以及重點句子的理解等,在認真領(lǐng)會課文中作者的感情,就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進行進一步的理解。3、B【分析】【分析】這道題考查學(xué)生對字音的掌握。A瓊漿(qióng)瓊:美玉:瓊玉。瓊瑩。喻美好的:瓊瑤。瓊室。瓊姿。C結(jié)束(shù)束:捆住,系:束縛。束裝(整理行裝)。束發(fā)D一鼓一鈸(bó)鈸:銅質(zhì)圓形的打擊樂器;兩個圓銅片,中心鼓起成半球形,正中有孔。

【點評】主要測試學(xué)生對字音的掌握程度4、C【分析】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流,多做題,就會掌握其中的規(guī)律。A項搭配不當,應(yīng)將“障礙”改為“阻礙”;B項成分贅余,應(yīng)去掉“第一個”或“首先”;D項成分殘缺,缺少主語,應(yīng)刪去“在上”。C項沒有語病,故選C?!窘馕觥緾5、C【分析】《十五夜望月寄杜郎中》是唐代詩人王建,創(chuàng)作的一首以中秋月夜為內(nèi)容的七言絕句,詩歌內(nèi)容:中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。這首詩一共四句,以每兩句為一層意思,分別寫中秋月色和望月懷人的心情,展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖畫。譯文:庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉,秋露無聲無息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當空明月,不知道這秋思之情落在了誰家?【解析】A、B正確。C.有誤,“冷露無聲濕桂花”,這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人,而不是中秋之夜的繁華熱鬧。故選:C。6、C【分析】考查了對文言文字句的翻譯,文言文的翻譯首先要對全文進行反復(fù)的朗讀,然后對一些不好理解的文言詞進行分析理解,弄明白其在文中的意思,進而理解每個句子的意思,最后再進行整個文言文的理解?!窘馕觥緼、B、D正確。C選項有誤,“我以日始出時去人近”意思:我認為太陽剛出來的時候離人近。故選:C。7、A【分析】《老師領(lǐng)進門》這篇課文寫了作者回憶自己童年時代在啟蒙老師的啟發(fā)下,受到文學(xué)感染,在心田播下了文學(xué)種子的事,表達了自己對啟蒙老師的尊敬和感激之情?!窘馕觥靠疾閷W(xué)生對文章思想感情的理解。閱讀文章可知,受到文學(xué)感染,表達了自己對啟蒙老師的尊敬和感激之情。故選:A。二、填空題(共6題,共12分)8、拜訪凝視包含吟誦懇切渾厚【分析】【分析】訪問:有目的地去探望人并跟他談話:~先進工作者。

凝望;指目光凝聚在某個物體上。

蘊含:積聚,蓄藏,包含:蘊蓄。

吟詠:有節(jié)奏的誦讀詩文。

雄渾:a.形容詞,b.詩歌的語言風(fēng)格。

【點評】主要測試學(xué)生對近義詞的理解9、環(huán)繞模模糊糊【分析】【分析】環(huán)繞:四周許多山;被群山包圍起來。模模糊糊:指看起來或聽起來不清楚。

【點評】這道題是詞語解釋題,如果理解了詞語的意思,問題不大。書寫時注意字的結(jié)構(gòu),“環(huán)、繞、模都是左右結(jié)構(gòu),“糊”是左中右結(jié)構(gòu),對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進行進一步的理解。10、辯斗:辯論,爭論。汝:你以:認為去:離中:正午及:到盤盂:盛物的器皿,圓者為盤,方者為盂。滄滄涼涼:形容清涼的感覺。蒼蒼:寒冷的意思。探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯:熱水決:判斷孰:誰【分析】【分析】根據(jù)注釋及課文內(nèi)容理解字詞。

辯斗:①辯論;爭論。②汝:你。③以:認為。④去:離。⑤日中:正午。⑥及:到。⑦盤盂:盛物的器皿,圓者為盤,方者為盂。⑧滄滄涼涼:形容清涼的感覺。蒼蒼:寒冷的意思。⑨探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。⑩湯:熱水。?決:判斷。?孰:誰。

【點評】本題主要考查學(xué)生對課文的注釋的掌握情況。11、應(yīng)該回應(yīng)參加海參行業(yè)行走【分析】【分析】應(yīng):[yīng]該;當,又引申料想理該如此:應(yīng)當;應(yīng)該、應(yīng)分(fèn)、應(yīng)有盡有。

[yìng]回答或隨聲相和:應(yīng)答;呼應(yīng)、應(yīng)對(答對)。參:[cān]加入在內(nèi):參加、參與、參政。[shēn]星名;二十八宿之一:行商。行:[háng]行列:字里行間、羅列成行。[xíng]走:行走。步行、旅行、行蹤。

【點評】主要測試學(xué)生對多音字的理解,讀音不同,意義不同,組成的詞語也不同,如:應(yīng):[yīng](應(yīng)該),[yìng](回應(yīng));參:[cān](參加),[shēn](海參),平時讀課文或說話要注意區(qū)別。12、常常忽然立刻熟識【分析】【分析】經(jīng)常:形容詞,屬性詞;副詞,常常;時常。突然:就是超出你的反應(yīng),超出你的預(yù)計,超出你的正常承受能力總有些事情那么突然,學(xué)會淡然處之。立即:就是馬上,那一刻就解決。熟悉:了解得清楚,知道得清楚。

【點評】主要測試學(xué)生對近義詞的理解13、粗略安全增加【分析】【分析】反義詞就是兩個意思相反的詞;包括:絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反;互相對立的詞。如:真——假。

【點評】詞義:包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點,根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點,詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關(guān)但并不相同的意義,這就是詞的引申義。詞義的性質(zhì)包括概括性、客觀性和民族性。三、其他(共9題,共18分)14、略

【分析】本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換及病句辨析與修改的能力。(1)擴句要求學(xué)生根據(jù)句子的主干成分補充上修飾、限制的成分即可,具體就是在主語前面加上合適的定語,在謂語前面加上狀語或者后面加上補語。(2)是把單句變成復(fù)句,根據(jù)句子要表達的意思,加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。本題前后兩個句子表達的意思發(fā)生了轉(zhuǎn)變,故選擇表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語“雖然但是”。(3)縮句就是把句子的修飾性成分去掉,只保留句子的主干,但要注意不能改變句子的意思。這個句子只要保留主語、謂語和賓語的中心語就可以了。(4)這個句子是個反問句,變成陳述句,去掉疑問詞和問號,因為肯定的反問句表達的是否定的內(nèi)容,所以“行”字前面加否定詞“不”。(5)不和邏輯。身上的缺點要先發(fā)現(xiàn)才能改正,故將”發(fā)現(xiàn)“和”改正“兩個詞位置調(diào)換。,【解析】(1)枯黃的樹葉從樹枝上晃晃悠悠地飄落下來。(2)雖然他的腳受傷了,但是他仍然堅持跑完最后一圈。(3)老人注視著海鷗們。(4)得把他們抱來,同死人呆在一起不行。(5)我們要及時發(fā)現(xiàn)并改正自己身上的缺點。15、略

【分析】(1)本題考查溫馨提示語的擬寫能力。溫馨提示語與宣傳標語的擬寫相似;既要緊扣主題,語言簡潔;具有宣傳性,同時還要注意“溫馨”,易于他人的接受。參照示例,我們?nèi)暨x擇其中的健身區(qū),可擬寫為:把文明留下,把健康帶走。

(2)本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說;指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議,其基本要求是講明道理,消除顧慮,語氣委婉。首先要看清勸說對象,語境設(shè)置是要求你勸說在公共場所大喊大叫的人;其次針對情況:公共場所大喊大叫;然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語,說話得體有禮貌。

答案:

(1)示例:健身區(qū)--把文明留下;把健康帶走。樓梯--上下樓梯能互讓,通道自然就寬暢。

(2)示例:同學(xué)你好;你聲音這么大,不怕別人聽到你的秘密嗎?再說同學(xué)們的興趣愛好各有不同,我們各自沉浸于自己的愛好多好呢。

第一題考查溫馨提示語的擬寫能力;第二題考查勸說詞的擬寫能力。

寫宣傳標語應(yīng)注意:①內(nèi)容具體,指問明確。該做什么,不該做什么,希望別人做什么,不做什么,表述必須具體明確。②語言簡潔,朗朗上口。標語是面向大眾的,太長不容易記住,一定要做到語言簡潔,還應(yīng)該適當運用修辭,力求語句生動活潑,易記易誦。③構(gòu)思新穎,富有創(chuàng)意。標語是用創(chuàng)意來說話的,要用藝術(shù)的手法把話說到人的心上。④語氣親切溫馨,充滿人文關(guān)懷。好的標語都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導(dǎo),激起人們的崇高情感?!窘馕觥拷∩韰^(qū);把文明留下,把健康帶走16、略

【分析】答案:

慨;漱、撼、撰。

滌;湛、篷、矯。

本道題考查學(xué)生對重點字的掌握程度;解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞,踏踏實實地讀;寫,把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,更要注意根據(jù)積累準確書寫。

本題考查了學(xué)生字音字形的識記能力,需要學(xué)生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感,正確的書寫習(xí)慣,并注意在具體語境中詞語固定搭配的應(yīng)用。【解析】慨;漱;撼;撰;滌;湛;篷;矯17、略

【分析】(1)本題考查看圖寫成語的能力。這是兩個有趣的看圖猜成語的題目;與成語的意思往往沒有直接的聯(lián)系。圖一,是一個“知”字和“解”的右半部分,可想到成語“一知半解;圖二,前面是一個彎曲的“能”字,后面是一個直立的“能”字,可想到“能屈能伸”一詞。

(2)本題考查成語的運用能力。題目不難;能正確運用,語言表達流暢,表述有明確的中心即可。如:我們學(xué)習(xí)任何知識都不可一知半解,這樣遇到了實際問題還是無法解決。

答案:

(1)①一知半解(2分)②能屈能伸(2分)(字錯扣1分)

(2)運用正確(2分);語言表達(1分),有中心(1分)

例:博學(xué)審問;這是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度,決不能滿足于一知半解。

第一題考查看圖寫成語的能力;第二題考查成語的運用能力。

解答成語的運用類題,需要正確的理解成語的意思,辨清成語的感情色彩,還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當。總之,做好該題,理解詞義是最關(guān)鍵的?!窘馕觥恳恢虢?;能屈能伸18、略

【分析】(1)本題主要考查點是文言實詞的理解.為解答此類題目;一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字;古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的實詞.

①句意:那匹馬帶著胡人的良馬回來了.將:帶著.

②句意:丟了.亡;丟失.

(2)本題主要考查點是對句子翻譯.翻譯的要求是做到“信;達、雅”;翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整.

①重點詞有:福:好事。

句意:這怎么就不能變成一件好事呢?

②重點詞有:反:通“返”;返回.

句意:岔路里面還有岔路;我們不知道羊在哪條路上,所以就回來了.

(3)本題考查的是理解常見文言虛詞在文中的含義.文言文虛詞的意思;要結(jié)合句子意思來解釋.

例句:唯獨這個人因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn);父子得以保全生命.之:的。

A;句意:人們都前來祝賀他們一家.之:代指塞翁。

B;句意:楊子的鄰居丟失了羊;之:的。

C;句意:我們不知道往那邊去追.之:去;往。

D;句意:干嘛要這么多人去追?之:用于主謂之間。

故選:B

(4)本題考查的是對寓言的理解;要想抓住文章的中心,必須從故事入手,我們要先理清故事的大意,感知故事的情節(jié),解答時,需要結(jié)合人物的事跡;人物形象、故事主旨和自己的人生感悟等方面進行思考分析.

答案:

(1)①帶著.

②丟失.

(2)①這怎么就不能變成一件好事呢?

②岔路里面還有岔路;我們不知道羊在哪條路上,所以就回來了.

(3)B

(4)【甲】指禍福在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化;事物是復(fù)雜多變的.所以無論遇到福還是禍,要調(diào)整自己的心態(tài),要超越時間和空間去觀察問題,要考慮到事物有可能出現(xiàn)的極端變化.

【乙】做事不專一;就會一無所獲.

寓言特點:寓言的篇幅一般比較短??;具有鮮明的哲理性和諷刺性.往往以比喻性的故事寄寓意味深長的道理.

參考譯文:

【甲】靠近邊境一帶居住的人中有一個精通術(shù)數(shù)的人;他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地.人們都前來慰問他.那個老人說:“這怎么就不能是一件好事呢?”過了幾個月,那匹馬帶著胡人的良馬回來了.人們都前來祝賀他們一家.那個老人說:“這怎么就不能是一件壞事呢?”他家中有很多好馬,他的兒子喜歡騎馬,結(jié)果從馬上掉下來摔得大腿骨折.人們都前來安慰他們一家.那個老人說:“這怎么就不能是一件好事呢?”過了一年,胡人大舉入侵邊境一帶,壯年男子都拿起弓箭去作戰(zhàn).靠近邊境一帶的人,絕大部分都死了.唯獨這個人因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn),父子得以保全生命.

【乙】楊子的鄰居丟失了羊;于是率領(lǐng)他的朋友,還請楊子的童仆一起追趕.楊子說:“呵!丟一只羊,干嗎要這么多人去追?”鄰居說:“岔路很多.”不久回來了,楊子問:“找到羊了嗎?”回答:“丟了.”問:“怎么會呢?”回答:“岔路之中還有岔路,我們不知道往那邊去追,所以就回來了.”

在平時學(xué)習(xí)中,需要掌握重點實詞和虛詞的含義,特別是一些特殊用法,如通假字、古今異義、詞類活用;還要用現(xiàn)代漢語準確的翻譯文章;準確理解課文內(nèi)容,體會作者的情感和觀點,并能發(fā)表自己的看法.【解析】帶著.;丟失;B;寓言的篇幅一般比較短?。桓5溤谝欢l件下可以互相轉(zhuǎn)化,事物是復(fù)雜多變的,只有明確方向,才能找到正確的道路(才不至于誤入歧途).;做事不專一,就會一無所獲.;寓言的篇幅一般比較短小,具有鮮明的哲理性和諷刺性,往往以比喻性的故事寄寓意味深長的道理.19、略

【分析】本題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書寫能力。字音題要注意平時的積累,對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準,要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要讀準字音,標準調(diào)號。根據(jù)拼音寫漢字,要注意同音字、形似字的區(qū)別,避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)過程中,要勤于積累,加強記憶。本題注意“擎”的書寫和“顫”的讀音“chàn”?!窘馕觥竣偾姊赾hàn20、略

【分析】(1)本題考查的是學(xué)生的仿寫能力。仿寫要求做到句式相同,修辭一致,語意連貫,內(nèi)容合理,表述正確。本題解答時要注意按照例句的結(jié)構(gòu)特點和其修辭手法(比喻)來進行仿寫,可將例句中的喻體擬作同類事物作仿句喻體,表達連貫即可。示例:假如生命是一棵大樹,我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼);假如生命是一朵鮮花,我愿為世界奉上一縷馨香;假如生命是一枚果實,我愿為人間留下一絲甘甜。(2)本題考查的是學(xué)生對詩文名篇名句的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫,古詩文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,錯填和漏填均不得分。本題默寫應(yīng)注意易錯字“薊、敦、醺、溢、瀾”。(3)本題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著,了解關(guān)鍵情節(jié),經(jīng)典片段和名言警句,就能輕松應(yīng)對試題。“他”指的是星期五;情節(jié)的先后順序④②①③。?(4)本題考查學(xué)生的綜合探究能力。平時要多讀書,分類整理識記。解答此類題要先讀懂材料,再按照要求回答。示例:舒——舍得給予別人,自己就能收獲快樂?!笆妗弊?,左邊是舍得的“舍”,右邊是給予的“予”,就是舍得給予的意思。所謂“舒心”,就是“舍得給予別人,自己就能收獲快樂”。

【解析】(1)假如生命是一棵大樹,我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼);假如生命是一朵鮮花,我愿為世界奉上一縷馨香;假如生命是一枚果實,我愿為人間留下一絲甘甜。(2)①死去原知萬事空②劍外忽傳收薊北③少壯工夫老始成④對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感⑤又想坐下低吟一首奇麗的小詩⑥巨浪蕩滌著塵埃⑦醉醺醺地漲溢出光與彩⑧長江、黃河的波瀾壯闊(3)星期五④②①③(4)示例:舒——舍得給予別人,自己就能收獲快樂“舒”字,左邊是舍得的“舍”,右邊是給予的“予”,就是舍得給予的意思。所謂“舒心”,就是“舍得給予別人,自己就能收獲快樂”。道——首要的,是邁開腳去走“道”字,由一個“走”字底和一個首要的“首”字組成。這告訴我們,要走出一條人生之“道”來,首要的,是邁開腳去,理想很重要,信念很重要,毅力很重要,堅持很重要,機會很重要但如果你不邁開腳去走,不去行動,這一切都將歸于零。21、略

【分析】①本題考查學(xué)生口語交際的能力。這是口語交際中的開場白。做這類題時,要做到開宗明義,開門見山,用精煉的語言交代主題班會的意圖或主題。需要注意的是要有稱謂,注意開場白面對的對象,說明本次活動的目的,鼓勵大家積極參與。語言要凝練、簡潔、富有文采。如:黃河,被譽為中華民族的搖籃,它奔騰不息,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天,就讓我們作一次黃河文化的巡禮,去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。②本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。做題時注意圍繞主題,語句簡潔,具有號召力即可。如:黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘;保護黃河,珍愛生命!心系黃河,共建家園;黃河清,天下平;愛護黃河,就是愛護自己的母親!黃河不能停止奔騰,中華的血脈容不得玷污!【解析】①黃河,被譽為中華民族的搖籃,它奔騰不息,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天,就讓我們作一次黃河文化的巡禮,去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。②示例一:黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘。示例二:保護黃河,珍愛生命!示例三:心系黃河,共建家園。示例三:黃河清,天下平。示例四:愛護黃河,就是愛護自己的母親!示例五:黃河不能停止奔騰,中華的血脈容不得玷污!22、略

【分析】(1)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的分析能力。首先把握各選項中詩句的意思,再根據(jù)主題“交友之道”分析判斷。ABC三項都符合主題“交友之道”;D項表達了作者思鄉(xiāng)之情,故選D。(2)本題考查學(xué)生語言運用的能力。做題時注意所寫句子與例句句式一致,語句通順,結(jié)合實際即可。如:網(wǎng)絡(luò)交友的好處:網(wǎng)上交友不但方便不認識的人交流,而且還可以促進學(xué)業(yè);網(wǎng)絡(luò)交友的壞處:網(wǎng)上交友既容易接觸不良信息,又影響身體健康。【解析】(1)D(2)網(wǎng)絡(luò)交友的好處:網(wǎng)上交友不但方便不認識的人交流,而且還可以促進學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)交友的壞處:網(wǎng)上交友既容易接觸不良信息,又影響身體健康。

四、文言文閱讀(共2題,共6分)23、略

【分析】(1)本題考查文學(xué)常識的積累。平時學(xué)習(xí)文言文要對課文的文體常識;文學(xué)常識等熟記于心,并做到正確書寫。本文出自于劉義慶組織編寫的《世說新語》。

(2)本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義;然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為:下了車想去拉元方的手。引:拉;牽;

②句意為:元方頭也不回地走進家門。顧:回頭看。

(3)本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中;根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。

句中的重點詞有:期:約定;行:出行;委:丟棄;去:離開;句子可翻譯為:和別人相約一同出行;卻丟下(我)先走了。

(4)本題考查文中人物稱呼的分析。文中的“尊君”與“家君”指的都是元方的父親;因為稱呼者不同而有所不同,“尊君”是敬詞,是對別人父親的尊稱,“家君”是謙詞,是對別人稱自己的父親。

(5)本題考查內(nèi)容的理解與分析。從文中的“友人慚”一句;可以看出友人在元方的言語下,認識到了自己的錯誤,所以他“下車引之”,是為了表示友好,表示道歉。故選B。

答案:

(1)《世說新語》.(1分)

(2)①引:拉;牽②顧:回頭看((2分),每空1分)

(3)和別人相約一同出行;卻丟下(我)先走了。(關(guān)鍵字:行;去)(2分)

(4)元方的父親(1分)前者是敬詞;是對別人父親的尊稱(1分);后者是謙詞,是對別人稱自己的父親(1分)。

(5)B(2分)

譯文:

陳太丘和朋友相約同行;約定的時間在中午,過了中午朋友還沒有到,陳太丘不再等候他而離開了,陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲,在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方:“你的父親在嗎?”元方回答道:“我父親等了您很久您卻還沒有到,已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道:“真不是人??!和別人相約同行,卻丟下別人先離開了?!痹秸f:“您與我父親約在正午,正午您沒到,就是不講信用;對著孩子罵父親,就是沒有禮貌?!迸笥迅械綉M愧下了車想去拉元方的手,元方頭也不回地走進家門。

翻譯文言句子,首先要理解整篇文章的文意,以此來幫助自己理解句子的意思,其次要注意句中的關(guān)鍵字詞,要翻譯準確,不可遺漏,第三盡量直譯,不便直譯就要意譯,注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題,第四句子要通順,語氣要連貫,結(jié)構(gòu)要完整,特定語氣要譯出來,在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來疏通句子?!窘馕觥渴勒f新語;拉,牽;回頭看;元方的父親;前者是敬詞,是對別人父親的尊稱(1分);后者是謙詞,是對別人稱自己的父親;B24、略

【分析】本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語,要熟記課文注釋,積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“治”“樹”的解釋,文言詞語的意義和用法很多,需要結(jié)合具體語境來解釋。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀,正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面,而句中停頓,特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓:主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語中心語和介賓短語之間要停頓;“古二今一”之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷,A項應(yīng)為:非/學(xué)/無以/廣才;B項應(yīng)為:險躁/則不/能/治性。故選C。

本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主,意譯為輔,注意落實重點字詞,不能遺漏,句意要通順連貫;還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語,以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第(1)句時,要注意“志”“成”的正確翻譯;翻譯第(2)句時,要注意“計”樹”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進行個性化閱讀的能力。閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目,就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求,也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容來談,語句通順合理即可。如:通過培養(yǎng)人的節(jié)儉的品德,寧靜淡泊的心態(tài)來塑造人的德行。需要立志來學(xué)習(xí),成就學(xué)業(yè)?!窘馕觥俊拘☆}1】(1)清心寡欲(2)達到遠大目標(3)陶冶(4)種植【小題2】C【小題3】(1)不立志就難以學(xué)有所成就。(2)人一生的計劃,比不過塑造一個人的品德。【小題4】通過培養(yǎng)人的節(jié)儉的品德,寧靜淡泊的心態(tài)來塑造人的德行。需要立志來學(xué)習(xí),成就學(xué)業(yè)。五、現(xiàn)代文閱讀(共4題,共36分)25、略

【分析】(1)本題考查學(xué)生對字音和字形的掌握。作答此類題目;如果確定自己會讀或會寫,直接作答即可。如果不確定,就要借助工具書,切不可隨意根據(jù)感覺作答。注意“繚”不要寫成“嘹”。

(2)本題考查概括文章主要內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ);抓住關(guān)鍵語句,按照“人物+事件”的格式,用簡潔的語言概括即可。閱讀全文,了解內(nèi)容,從“在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年,那是一個星期日,媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚”“你的魚缸太小,會把魚養(yǎng)死的”“最后,在他的建議下,我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚:斗魚”等語句中概括為:在加拿大的一個星期日,“我”去買魚,一個大哥哥因為得知我家魚缸小而建議我買更便宜的魚,“我”深受震撼,學(xué)會了尊重生命。

(3)本題考查補充語句。解答此題時要結(jié)合語段的內(nèi)容;來選擇合適的語句即可。A句:“決不能”語氣太強烈,不符合文中大哥哥友善的性格特點;B句:“難道嗎”運用反問的修辭手法,強調(diào)了大哥哥對生命的尊重,符合人物的特點。

故選:B。

(4)本題考查理解語句的含義。解答此題時要在整體感知文章內(nèi)容;把握主旨的基礎(chǔ)上分析語句的含義即可。結(jié)合內(nèi)容可知,這句話的意思是:對待動物要注入情感,并根據(jù)飼養(yǎng)動物的特性,恰當?shù)匚桂B(yǎng),保證它們活得好,活得長;據(jù)此根據(jù)各個選項的描述,然后一一判斷正誤即可。

A.對待動物應(yīng)該恰當喂養(yǎng);“不必在意它們的飲食問題”;分析不正確。

B.分析正確。

C.分析正確。

D.分析正確。

故選:A。

(5)本題考查理解文章結(jié)尾的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上;從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來分析即可。閱讀最后一段內(nèi)容可知,結(jié)構(gòu)上:結(jié)尾點題,與文章開頭呼應(yīng);內(nèi)容上:表明我去買魚這件事對于我的影響深遠,讓我懂得了對于生命的尊重。

答案:

(1)眼光繚亂。

(2)在加拿大的一個星期日;“我”去買魚,一個大哥哥因為得知我家魚缸小而建議我買更便宜的魚,“我”深受震撼,學(xué)會了尊重生命。

(3)選B句;運用反問的修辭手法強調(diào)了大哥哥對生命的尊重,A句的語氣過于強烈不符合大哥哥友善的特點。

(4)A

(5)①點題;首尾呼應(yīng);②表明此事對于我的影響深遠,讓我懂得了對于生命的尊重。

本文通過記敘我小時候去寵物店買魚;賣魚人因為我的魚缸太小不賣給我魚,因為這種魚只能生活在大的環(huán)境中,在小魚缸里會把魚養(yǎng)死;因此他賣給我一條便宜的好養(yǎng)活的魚,賣魚人友善;熱情、尊重生命的美好品質(zhì)就像開在心靈深處的花,滋養(yǎng)著我,表現(xiàn)了我對賣魚人的贊美與敬佩之情。

段落的作用。

文章開頭的作用:統(tǒng)領(lǐng)全篇;引起下文;為下文做鋪墊;營造氛圍;開篇點題;設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣。

中間的作用:單獨成段;起承上啟下的過渡作用;處于段末,起總結(jié)上文引起下文的作用;對比反襯;伏筆鋪墊;總領(lǐng)全段(或部分)。

結(jié)尾的作用:首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴謹;總結(jié)全文;篇末點題;深化主題;引人深思,給人啟迪,令人回味?!窘馕觥侩y道你忍心看一條本來能活四十多歲的魚,在嬰兒期就死掉嗎?;繚;B;運用反問的修辭手法強調(diào)了大哥哥對生命的尊重,A句的語氣過于強烈不符合大哥哥友善的特點;A;表明此事對于我的影響深遠,讓我懂得了對于生命的尊重;表明此事對于我的影響深遠,讓我懂得了對于生命的尊重26、略

【分析】(1)本題考查查找線索.細讀文本可知;本文所有故事情節(jié)都圍繞我的小名展開,我的小名貫穿全文,所以“小名”是本文的線索.

(2)本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握.根據(jù)第二段中的“好像有一種不被尊重的感覺“和過生日事件可知;我不想讓母親叫我小名的原因一是有一種不被尊重的感覺,二是不想被同學(xué)們笑話.

(3)本題考查學(xué)生的概括能力.概括的格式一般是誰的什么事.概括要全面;用語需簡潔.根據(jù)第四段到第六段的內(nèi)容可概括為:媽媽在生日聚會上叫“我”的小名.

(4)本題考查代詞的指代內(nèi)容;一般情況下,代詞的指代內(nèi)容會出現(xiàn)在這句話的前面.根據(jù)第七段中的“倚著門框,又一次對她說:“媽媽,我不是說過嘛,別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐“可作答.

(5)本題考查揣摩人物感情.結(jié)合全文內(nèi)容可知;母親一直喊我的小名是對我的愛,而我并不理解,和母親因為小名爆發(fā)了沖突,現(xiàn)在明白了母親的深情,對母親心有愧疚,同時即將遠離母親,又有對母親的不舍之意.

答案:

(1)小名(2分)

(2)①有一種不被尊重的感覺(2分)

②怕在同學(xué)面前沒有面子(或:怕被同學(xué)嘲笑等)(2分)

(3)媽媽在生日聚會上叫“我”的小名.(2分)

(4)倚著門框;又一次對她說:“媽媽,我不是說過嘛,別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐.(2分)

(5)指對母親的愧疚(2分);感悟出母愛或?qū)δ赣H的依戀不舍之情(2分).

媽媽一直叫我的小名;這讓我覺得有一種不被尊重的感覺,也怕在同學(xué)面前沒有面子,一次生日聚會后,我很正式的告訴媽媽不要再叫我小名了,母親很驚愕,但她還是很

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