疫情中美術(shù)小學課程設計

疫情中美術(shù)小學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解并描述疫情背景下美術(shù)作品中的情感表達和故事敘述。

2.學生能夠識別和運用基本的美術(shù)元素，如色彩、線條、形狀等，創(chuàng)作出反映疫情主題的美術(shù)作品。

3.學生理解并能夠簡述美術(shù)在記錄歷史、表達情感和傳遞信息中的作用。

技能目標：

1.學生通過繪畫、手工等形式，鍛煉美術(shù)創(chuàng)作能力，提升審美和表現(xiàn)技巧。

2.學生能夠運用創(chuàng)意思維，結(jié)合疫情主題，獨立設計并完成一件具有個人特色的藝術(shù)作品。

3.學生學會通過美術(shù)作品表達自己的情感和對社會的關(guān)注。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強對抗疫情的信心和勇氣。

2.學生在欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中，學會尊重他人，理解團結(jié)協(xié)作的重要性。

3.學生通過關(guān)注疫情主題，培養(yǎng)關(guān)愛社會、關(guān)愛生命的價值觀，增強社會責任感。

課程性質(zhì)：本課程為小學美術(shù)課程，結(jié)合疫情背景，以培養(yǎng)學生美術(shù)素養(yǎng)為核心，注重知識、技能、情感態(tài)度價值觀的全面提升。

學生特點：小學階段的學生具有強烈的好奇心、豐富的想象力和一定的動手能力。他們對疫情有一定的認識，易于接受與生活密切相關(guān)的內(nèi)容。

教學要求：教師應關(guān)注學生的個體差異，采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，鼓勵他們表達真實情感。同時，注重課程內(nèi)容的實用性，使學生在創(chuàng)作過程中獲得成就感，提高學習興趣。通過本課程的學習，引導學生關(guān)注社會，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

二、教學內(nèi)容

本課程以人美版小學美術(shù)教材為基礎，結(jié)合疫情背景，選擇以下教學內(nèi)容：

1.美術(shù)基礎知識：色彩、線條、形狀等基本元素的運用。

-教材章節(jié)：一年級上冊“有趣的線條”、三年級上冊“色彩的奇妙世界”

2.美術(shù)創(chuàng)作技能：繪畫、手工等創(chuàng)作形式的實踐。

-教材章節(jié)：二年級上冊“畫畫我自己”、四年級上冊“創(chuàng)意手工”

3.疫情主題作品欣賞：分析疫情期間的美術(shù)作品，了解其情感表達和故事敘述。

-教材章節(jié)：五年級上冊“美術(shù)作品欣賞”

教學內(nèi)容安排和進度：

第一課時：介紹美術(shù)基礎知識，引導學生關(guān)注疫情中的色彩、線條、形狀。

第二課時：進行繪畫練習，讓學生以疫情為主題，創(chuàng)作一幅表達自己情感的畫作。

第三課時：學習手工制作，以疫情為靈感，創(chuàng)作一件具有創(chuàng)意的手工制品。

第四課時：欣賞疫情主題作品，分析其藝術(shù)特點，討論作品中的情感表達。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，為學生講解美術(shù)基礎知識，如色彩、線條、形狀的運用，并闡述美術(shù)在疫情中的作用。

-結(jié)合教材章節(jié)：一年級上冊“有趣的線條”、三年級上冊“色彩的奇妙世界”

2.討論法：組織學生分組討論，針對疫情主題作品進行分析，讓學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。

-結(jié)合教材章節(jié)：五年級上冊“美術(shù)作品欣賞”

3.案例分析法：挑選具有代表性的疫情主題美術(shù)作品，引導學生從色彩、線條、形狀等方面進行分析，了解作品背后的故事和情感。

-結(jié)合教材章節(jié)：五年級上冊“美術(shù)作品欣賞”

4.實驗法：鼓勵學生在繪畫和手工制作過程中，嘗試不同的美術(shù)技法，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：二年級上冊“畫畫我自己”、四年級上冊“創(chuàng)意手工”

5.情景教學法：設置疫情背景下的創(chuàng)作主題，讓學生在具體的情境中進行繪畫和手工創(chuàng)作，提高他們的情感投入和創(chuàng)作興趣。

6.互動教學法：教師在課堂上與學生進行互動，及時解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，引導學生互相學習、互相借鑒。

7.作品展示法：組織學生展示自己的作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作心得，提高學生的自信心和表達能力。

8.評價與反饋：采用自評、互評、師評等多種評價方式，對學生的作品進行全方位、客觀公正的評價，幫助學生找到自己的優(yōu)點和不足，促進其美術(shù)素養(yǎng)的提升。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度和創(chuàng)作過程，評估學生在學習過程中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學生在討論、分享和展示環(huán)節(jié)的積極性，評價其溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-教師通過日常觀察，了解學生在美術(shù)技法掌握、創(chuàng)意思維和審美觀念方面的進步。

2.作業(yè)評估：

-根據(jù)課程內(nèi)容，布置與疫情主題相關(guān)的繪畫和手工制作作業(yè)，評估學生在家的學習效果。

-對作業(yè)進行定期的收集和批改，關(guān)注學生的完成質(zhì)量、創(chuàng)作思路和技能運用。

-提供具有針對性的反饋，指導學生改進創(chuàng)作方法和提高美術(shù)素養(yǎng)。

3.考試評估：

-設定期末考試，包括理論知識測試和創(chuàng)作實踐考核，全面評估學生的美術(shù)素養(yǎng)。

-理論知識測試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學生對美術(shù)基礎知識的掌握。

-創(chuàng)作實踐考核：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)，完成一件與疫情主題相關(guān)的美術(shù)作品，評價其實際操作能力和創(chuàng)作水平。

4.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績，對學生進行綜合評價，確保評估結(jié)果全面、公正。

-評價內(nèi)容涵蓋美術(shù)技法、創(chuàng)意思維、審美觀念、情感態(tài)度等方面，以促進學生全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為四個課時，每課時約為40分鐘，確保在有限時間內(nèi)完成教學任務。

-第一課時：美術(shù)基礎知識學習與實踐。

-第二課時：繪畫創(chuàng)作與指導。

-第三課時：手工制作與創(chuàng)意發(fā)揮。

-第四課時：作品欣賞與分析、總結(jié)與反饋。

2.教學時間：

-根據(jù)學生作息時間和課程安排，將課程設置在學生精力充沛的時段，以提高學習效果。

-課后預留充足的時間，便于學生完成作業(yè)和進行自主學習。

3.教學地點：

-美術(shù)教室：提供專業(yè)的繪畫工具、手工材料和展示空間，便于學生進行創(chuàng)作和展示。

-課堂內(nèi)：設置舒適的學習環(huán)境，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂诿佬g(shù)學習和創(chuàng)作。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的學習進度和需求，適時調(diào)整教學計劃，以保證教學