師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表

PAGEPAGE5師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象徐艷指導(dǎo)老師吳芬活動(dòng)時(shí)間2011.9.23活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容新教師如何盡快勝任教學(xué)工作

活動(dòng)詳細(xì)情況記錄

作為一個(gè)年輕人，對(duì)于“教師”這個(gè)職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學(xué)工作展開。從以下三方面對(duì)徒弟進(jìn)行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識(shí)課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生的矛盾始終是一對(duì)主要矛盾，如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。作為一名新教師，應(yīng)認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自己的教育觀，面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”；同時(shí)，要因材施教，學(xué)會(huì)充分運(yùn)用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀(jì)律課

作為一名新教師，所欠缺的是實(shí)踐控課能力。為了使教學(xué)工作能夠順利的開展，在組織紀(jì)律方面，嚴(yán)格管理。遇到違反課堂紀(jì)律如無故遲到、上課不認(rèn)真等情況，新老師應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，及時(shí)了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)學(xué)生要嘗試曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生明白全面發(fā)展的重要性，從而提高學(xué)生的上課積極性。

指導(dǎo)教師

活動(dòng)心得

通過交流使楊老師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢(shì)下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實(shí)踐自己的事業(yè)，要進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象徐艷指導(dǎo)老師吳芬活動(dòng)時(shí)間2011.10.27活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容語文教學(xué)中反思的重要性指導(dǎo)教師

活動(dòng)

心得

通過這次的聽評(píng)課，我感覺到我徒弟岑老師是一個(gè)非常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在課堂教學(xué)中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到多聽，多思，多悟，從而提高自己的教學(xué)水平。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表培養(yǎng)對(duì)象耿愛俠指導(dǎo)老師吳芬活動(dòng)時(shí)間2010.11.7活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容如何上好一年級(jí)語文復(fù)習(xí)課

活動(dòng)詳細(xì)情況記錄

如何上好一年級(jí)語文復(fù)習(xí)課呢？這次我們師徒共同探討。一、新“新”就是在語文復(fù)習(xí)的過程中，教法的運(yùn)用、習(xí)題的設(shè)計(jì)力求新穎?！俺蠢滹垺笔降膹?fù)習(xí)會(huì)使小朋友們失去新鮮感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，為了克服和防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，我和楊老師覺得在復(fù)習(xí)課上力求“創(chuàng)新”。只有“新”才給學(xué)生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。比如復(fù)習(xí)生字，我們?cè)O(shè)法采取猜字謎、手心游戲、我說你寫等形式來進(jìn)行，而復(fù)習(xí)筆順則采用三步走，即一步讀筆順表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。此外，在習(xí)題的選擇上我們覺得也盡可能做到新鮮些，既要反映基礎(chǔ)知識(shí)，又要適當(dāng)穿插一些反映“潮流化”的內(nèi)容和習(xí)題，并且題型設(shè)計(jì)上追求趣味性與兒童化。二、精所謂“精要”，就是語文教師本身要精通業(yè)務(wù)，精通教材。教材中哪些是難點(diǎn)、重點(diǎn)，哪些概念易混淆?自己應(yīng)做到心中有數(shù)。只有這樣才能教學(xué)自如。此外，還要按課本知識(shí)點(diǎn)搜集積累材料，編寫精練習(xí)題，關(guān)注往年的考點(diǎn)及考題。這樣備課時(shí)材料豐富、試題齊全，既充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，又不浪費(fèi)選題時(shí)間，為提高語文復(fù)習(xí)課的質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)，這是上好復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)。另外“精”還體現(xiàn)在課堂上的精講精練，尤其是練，比如一張?jiān)嚲恚梢赃x擇學(xué)生容易混淆出錯(cuò)的題目，不需要題題都寫，這樣“點(diǎn)到為止”，既給一年級(jí)學(xué)生“減了負(fù)”，又對(duì)他們進(jìn)行了重點(diǎn)訓(xùn)練，可謂一舉兩得。在講評(píng)試卷與作業(yè)時(shí)，也同樣如此，不必題題都過，我就重點(diǎn)選擇那些出錯(cuò)率較高的題目，指出錯(cuò)因，再追加練習(xí)，對(duì)于突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)確實(shí)大