課題申報(bào)參考：習(xí)近平法治思想提升法學(xué)課程思政針對(duì)性的路徑研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。習(xí)近平法治思想提升法學(xué)課程思政針對(duì)性的路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著我國(guó)法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，習(xí)近平法治思想逐漸成為法學(xué)教育的重要內(nèi)容。然而，當(dāng)前法學(xué)課程思政教育存在針對(duì)性不強(qiáng)、方法單一、內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，難以滿足新時(shí)代法治人才培養(yǎng)的需求。選題意義本研究旨在通過(guò)深入分析習(xí)近平法治思想的核心要義，探索其在法學(xué)課程思政教育中的應(yīng)用路徑，提升法學(xué)課程思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)具有堅(jiān)定法治信仰、高尚道德品質(zhì)和扎實(shí)法律素養(yǎng)的法治人才。研究?jī)r(jià)值本研究的價(jià)值在于為法學(xué)課程思政教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)法學(xué)教育改革與發(fā)展，提升法學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)法治建設(shè)提供有力的人才保障。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）全面梳理習(xí)近平法治思想的核心要義，明確其在法學(xué)課程思政教育中的指導(dǎo)作用；（2）分析法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施；（3）構(gòu)建習(xí)近平法治思想融入法學(xué)課程思政教育的路徑，提升法學(xué)課程思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。研究對(duì)象本研究以法學(xué)課程思政教育為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注習(xí)近平法治思想在法學(xué)課程思政教育中的應(yīng)用。研究?jī)?nèi)容（1）習(xí)近平法治思想的核心要義及其在法學(xué)課程思政教育中的指導(dǎo)作用；（2）法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及改進(jìn)措施；（3）習(xí)近平法治思想融入法學(xué)課程思政教育的路徑構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法、比較研究法等研究方法，首先梳理習(xí)近平法治思想的核心要義，然后分析法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，最后提出習(xí)近平法治思想融入法學(xué)課程思政教育的路徑。研究方法（1）文獻(xiàn)分析法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理習(xí)近平法治思想的核心要義及其在法學(xué)課程思政教育中的指導(dǎo)作用；（2）案例分析法：通過(guò)分析典型案例，總結(jié)法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題；（3）比較研究法：通過(guò)比較不同地區(qū)、不同高校的法學(xué)課程思政教育實(shí)踐，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。創(chuàng)新之處（1）首次將習(xí)近平法治思想作為法學(xué)課程思政教育的指導(dǎo)理論，提升法學(xué)課程思政教育的理論深度；（2）構(gòu)建習(xí)近平法治思想融入法學(xué)課程思政教育的路徑，為法學(xué)教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)；（3）提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，提升法學(xué)課程思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的法學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和研究能力，熟悉習(xí)近平法治思想的核心要義，具備開展本課題研究的基礎(chǔ)條件。保障條件（1）政策保障：國(guó)家高度重視法學(xué)教育改革，為本研究提供了政策支持；（2）經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校將為本研究提供必要的經(jīng)費(fèi)支持；（3）師資保障：本研究團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的法學(xué)教育專家組成，具備開展本課題研究的能力。研究步驟（1）第一階段：梳理習(xí)近平法治思想的核心要義，明確其在法學(xué)課程思政教育中的指導(dǎo)作用；（2）第二階段：分析法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施；（3）第三階段：構(gòu)建習(xí)近平法治思想融入法學(xué)課程思政教育的路徑，提升法學(xué)課程思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性；（4）第四階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告，提出政策建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1336字）習(xí)近平法治思想提升法學(xué)課程思政針對(duì)性的路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀近年來(lái)，習(xí)近平法治思想逐漸成為我國(guó)法學(xué)教育和研究的重點(diǎn)。然而，當(dāng)前法學(xué)課程思政教育仍存在針對(duì)性不足的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：課程內(nèi)容與法治思想結(jié)合不夠緊密，教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不高，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)等。因此，如何提升法學(xué)課程思政教育的針對(duì)性，成為亟待解決的問(wèn)題。（二）選題意義理論意義：本研究旨在深入挖掘習(xí)近平法治思想與法學(xué)課程思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，為法學(xué)課程思政教育提供理論支撐。實(shí)踐意義：通過(guò)本研究，可以為法學(xué)教育工作者提供一套可操作性的路徑，提升法學(xué)課程思政教育的針對(duì)性，培養(yǎng)具有法治素養(yǎng)的新時(shí)代法律人才。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本研究有助于豐富和完善習(xí)近平法治思想的理論體系，為法學(xué)課程思政教育提供新的理論視角。實(shí)踐價(jià)值：本研究可以為法學(xué)教育工作者提供有益的借鑒，提升法學(xué)課程思政教育的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)具有法治素養(yǎng)的新時(shí)代法律人才。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)深入挖掘習(xí)近平法治思想與法學(xué)課程思政教育的內(nèi)在聯(lián)系。探索提升法學(xué)課程思政教育針對(duì)性的路徑。提出具有可操作性的法學(xué)課程思政教育改革建議。（二）研究對(duì)象本研究以我國(guó)高校法學(xué)課程思政教育為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注習(xí)近平法治思想在法學(xué)課程中的融入與應(yīng)用。（三）研究?jī)?nèi)容習(xí)近平法治思想與法學(xué)課程思政教育的內(nèi)在聯(lián)系。法學(xué)課程思政教育針對(duì)性的現(xiàn)狀分析。提升法學(xué)課程思政教育針對(duì)性的路徑探索。法學(xué)課程思政教育改革建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法和比較研究法，通過(guò)梳理習(xí)近平法治思想的相關(guān)理論，分析法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀，探索提升針對(duì)性的路徑，提出改革建議。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理習(xí)近平法治思想的理論體系，為本研究提供理論支撐。實(shí)證研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，為本研究提供實(shí)證依據(jù)。比較研究法：通過(guò)比較不同高校法學(xué)課程思政教育的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為本研究提供借鑒。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：本研究將習(xí)近平法治思想與法學(xué)課程思政教育相結(jié)合，提出新的理論視角。方法創(chuàng)新：本研究采用多種研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。實(shí)踐創(chuàng)新：本研究提出具有可操作性的法學(xué)課程思政教育改革建議，為法學(xué)教育工作者提供有益的借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的法學(xué)教育和研究經(jīng)驗(yàn)，熟悉習(xí)近平法治思想的理論體系，了解法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題。（二）保障條件研究團(tuán)隊(duì)：本研究團(tuán)隊(duì)由具有豐富法學(xué)教育和研究經(jīng)驗(yàn)的專家組成，具備完成本研究的能力。數(shù)據(jù)來(lái)源：本研究將采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。研究經(jīng)費(fèi)：本研究將申請(qǐng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持，確保研究工作的順利進(jìn)行。（三）研究步驟文獻(xiàn)梳理階段：梳理習(xí)近平法治思想的相關(guān)理論，為本研究提供理論支撐?，F(xiàn)狀調(diào)研階段：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集法學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。路徑探索階段：分析現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，探索提升法學(xué)課程思政教育針對(duì)性的路徑。改革建議階段：提出具有可操作性的法學(xué)課程思政教育改革建議?？偨Y(jié)階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告?？傊?，本研究旨在深入挖掘習(xí)近平法治思想與法學(xué)課程思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，探索提升法學(xué)課程思政教育針對(duì)性的路徑，為法學(xué)教育工作者提供有益的借鑒，培養(yǎng)具有法治素養(yǎng)的新時(shí)代法律人才。（課題設(shè)計(jì)論證共1497字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題文獻(xiàn)綜述法定性分析問(wèn)卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問(wèn)題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理