人教版數(shù)學五年級下冊全冊教案

學習必備歡迎下載第一單元圖形的變換4課時第二單元因數(shù)和倍數(shù)4課時第三單元長方體和正方體7課時第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)18課時第五單元分數(shù)的加法和減法8課時第六單元統(tǒng)計4課時第七單元數(shù)學廣角邏輯推理2課時第八單元總復習5課時第一課時課題：軸對稱1．通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖2．掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸3．培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。教學準備：幻燈片、課件。（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。學習必備歡迎下載（2）學生相互交流（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：同學們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。學生交流教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。1．判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。2.三、教學畫對稱圖形。（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學生用鉛筆試畫。（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。第二課時課題：旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。學習必備歡迎下載1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法。重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學準備：幻燈片、課件。課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他二、學習新課平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動?！澳阋娺^哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！3．學習例題3：（1）與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。學習必備歡迎下載（2）對于有錯誤的學生，在全班進行講評。4．學習例題4：（1）引導學生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)（2）先讓學生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。（3）讓學生學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。（4）課件演示畫圖過程，并幫助學生訂正。板書設(shè)計：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動第三課時1．通過欣賞與設(shè)計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2．欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。3．學生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美意識。1．能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學準備：幻燈片、課件。教學過程一、情境導入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。二、學習新課1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學生盡情發(fā)表自己的感受。2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學生邊觀察討論，再進行交流。學習必備歡迎下載三、鞏固練習2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。欣賞和設(shè)計對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應用。第四課時課題：欣賞與設(shè)計練習課教學目標1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2.通過欣賞圖案，發(fā)展學生的審美意識和空間觀念。3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的審美情趣。重點難點：1．進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2．加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。一、展覽導入課前讓學生收集圖案，以小組為單位進行交流。指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點。學習必備歡迎下載二、學習新課1、鼓勵學生用學過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學生提出不同的要求。2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。三、鞏固練習取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經(jīng)過多次練習，直到會剪一朵美麗的全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。欣賞和設(shè)計練習課課題：因數(shù)和倍數(shù)1、學生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4、培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學難點：能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。1、出示主題圖，讓學生各列一道乘法算式。學習必備歡迎下載（指名生說一說）4、你能不能寫一個算式來考考同桌？學生寫算式。學生嘗試完成：匯報（18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18）師：說說看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4師：18的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。2、用這樣的方法，請你再找一找36的因數(shù)有那些？匯報36的因數(shù)有：1，2，3，4，6，9，12，18，36舉錯例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因為重復的因數(shù)只要寫一個就可以了，所以不需要看來，任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是而最大的一定是。3、你還想找哪個數(shù)的因數(shù)？（18、5、42……）請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫，然4、其實寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。學習必備歡迎下載匯報：2、4、6、8、10、16、……師：為什么找不完?你是怎么找到這些倍數(shù)的?(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?匯報3的倍數(shù)有：3，6，9，12改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，……你是怎么找的？（用3分別乘以1，2，3，……倍）5的倍數(shù)有：5，10，15，20，……師：表示一個數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字敘述的方法外，還可以用集合來表示師：我們知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，那么一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是怎么樣的呢？（一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)）我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？第二課時課題：2、5的倍數(shù)的特征2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。3、能運用這些特征進行判斷。4、培養(yǎng)學生的概括能力。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。一、復習準備③26的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？學習必備歡迎下載2、按要求在集合圈里填上數(shù)。(個位上是0，2，4，6，8。)學生口答后老師板書：個位上是0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。2、口答練習：(投影片)請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)（是2的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)）1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。學生口答完后，老師介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。3、練習：(先分小組小說，再全班統(tǒng)一回答。)1、教師先在黑板上畫出兩個集合圈，然后提出要求：你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征學生自己動手填數(shù)、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學板書填空。教師：請舉幾個多位數(shù)驗證。教師：再說一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。③(投影片)從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點？12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。學習必備歡迎下載學生口答后教師板書：個位數(shù)字是0。④教師隨口說出數(shù)，請立即說出這個數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù)，或者同時是2和5的倍數(shù)，并說明判斷的依據(jù)。第三課時課題：3的倍數(shù)的特征并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。2、在探索活動中，感受數(shù)學的奧妙；在運用規(guī)律中，體驗數(shù)學的價值。教學重、難點：是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。師：同學們，我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會有什么特征呢?生3：另外，像60、12、24、27、18等數(shù)個位上不是3、6、9，但這些數(shù)都是3的倍數(shù)。師：看來只觀察個位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們師：先請在下表中找出3的倍數(shù)，并做上記號。（教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學生人手一張。在師：請觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。學生同桌交流后，再組織全班交流。學習必備歡迎下載生2：我發(fā)現(xiàn)不管橫的看或豎的看，3的倍生3：我全部看了一下，剛才前面這位同學的師：個位上的數(shù)字沒有什么規(guī)律，那么十位上的數(shù)有規(guī)律嗎？生：我發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)按一條一條斜線排列很有規(guī)律。師：你觀察的角度與其他同學不同，那么每條斜線上的數(shù)有規(guī)律嗎？生：從上往下觀察，連續(xù)兩數(shù)都是十位數(shù)增加1，而個位數(shù)減少1。師：十位數(shù)加1、個位數(shù)減1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方?生：我發(fā)現(xiàn)“3”的那條斜線，另外兩個數(shù)12和21的十位和個位上的數(shù)字加起來都等于3。生1：我發(fā)現(xiàn)“6”的那條斜線上的數(shù)，兩個數(shù)字加起來的和都等于6。生2：“9”的那條斜線上的數(shù)，兩個數(shù)字加起來的和都等于9。生3：我發(fā)現(xiàn)另外幾列，除了邊上的30、60、90兩個數(shù)字的和是3、6、9，另外的數(shù)兩個數(shù)字的和是12、15、18。生：一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和等于3、6、9、12、15、18等，這個數(shù)就一定是3的倍數(shù)。生：一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就一定是3的倍數(shù)。數(shù)，3的倍數(shù)的特征是否也相同呢?請大家再找?guī)讉€數(shù)來驗證一下。學生先自己寫數(shù)并驗證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。全班齊讀書上的結(jié)論。完成p19做一做這節(jié)課你有什么收獲第四課時課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進2、培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。3、培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數(shù)學自身的魅力。學習必備歡迎下載1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2、初步學會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。1、師：(出示三個同樣的小正方形)每個正方形的邊長為1，用這樣的三個正方形拼成一個長方形，你能拼出幾個不同的長方形?學生獨立思考，然后全班交流。2、師：這樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形?學生各自獨立思考，想像后舉手回答。3、師：同學們再想一下，如果有12個這樣的小正方形，你能拼出幾個不同的長方形?4、師：同學們，如果給出的正方形的個數(shù)越多，那拼出的不同的長方形的個數(shù)——，你覺得會怎么樣?學生幾乎是異口同聲地說：會越多。5、師：同學們，用小正方形拼長方形，有時只能拼出一種，有時拼出的長方形不止一種。你覺得當小正方形的個數(shù)是什么數(shù)的時候，只能拼一種?什么情況下拼得的長方形不止一種?先讓學生小組討論，然后全班交流，師根據(jù)學生的回答板書。師：同學們，像上面這些數(shù)(板書的3、13、7、5、11等數(shù))，在數(shù)學上我們把它們叫做質(zhì)數(shù)，下面的這些數(shù)(4、6、8、9、10、12、14、15等數(shù))我們把它們叫做合數(shù)。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢?學生獨立思考后，在小組內(nèi)進行交流，然后再全班交流。6、讓學生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由。讓學生獨立思考，后展開討論。二、動手操作，制質(zhì)數(shù)表。1、師出示：73。讓學生思考著它是不是質(zhì)數(shù)。師：要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學們都說“是師：這表從哪來呢?？（2、讓學生動手制作質(zhì)數(shù)表。學習必備歡迎下載第三單元長方體和正方體體積1、使學生理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初2、使學生知道計量一個物體的體積有多大，要看它包含多少個體積單位。一、導入：你們都聽說過烏鴉喝水的故事吧，聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道（1）、準備：我們也來做一個實驗，取兩個同樣大小的玻璃杯。先往一個杯子里倒?jié)M水；取？（師：教室是一個較大的空間，課桌、講臺、同學、老師等占教室空間的一部分。整個學校是一個大空間，教師、辦公室、操場、花池、領(lǐng)操臺、旗座等都占有一定的空間，既有自己的體積。而整個宇宙是一個大空間，地球只是宇宙空間的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。學習必備歡迎下載常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米?？梢苑謩e寫成出示：棱長是1厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？說明：它的體積是1立方厘米。誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個手指尖的體積大約是1立方厘米）：（粉筆盒的體積接近于1立方分米。①出示1立方米的棱長的教具。觀察后總結(jié)：邊長是1米的正方體的體積是1立方米。②認識1立方米的空間大小。1立方米水約可以裝滿500個暖瓶。1立方米的木材約可以做課桌50張。常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單橡皮的體積用火車的體積用書包的體積用。到現(xiàn)在為止，我們都了學哪些測量單位？（板書）長度、面積、體積三種單位的區(qū)別：①說一說：測量籃球場的大小用（）單位。測量學校旗桿的高度用單位測量一只木箱的體積要用（）單位。③、判斷：一只長方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。①決定體積大小，是看它含有體積單位的個數(shù)。B、說出下面物體的體積（3個體積單位，4個學習必備歡迎下載C、擺一擺：請你也擺出一個體積是3立方厘米的物體。擺出體積是4立方厘米的物體。同一個體積數(shù)，可以擺出不同的形狀。這節(jié)課我們學習了體積的意義和體積單位。你有什么教學內(nèi)容：推導長正方體的體積計算方法1、使學生理解長方體和正方體體積公式的推導，能運用公式進行計算。2、培養(yǎng)學生空間和空間想象能力。教學重點：長正方體體積公式的推導。教學難點：運用公式計算。教學用具：1立方厘米學具。3、什么是1立方厘米、1立方分米、1立方米？1、導入：我們知道了每個物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計算物體的體？（說明：用拼或切的方法看它有多少個體積單位。但是在實際生活中，有許多物體是切不開或不能切的，如：冰箱，電視機等，怎樣計算它的學習必備歡迎下載2、新課：(!)、請同學們?nèi)我馊〕鰩讉€1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個長方體，邊擺邊(2)、板書學生的設(shè)想舉例）體積4824每排個數(shù)排數(shù)排數(shù)1層數(shù)2(3)、觀察：每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系？板書：體積＝每排個數(shù)排數(shù)排數(shù)×層數(shù)因為每一個小正方體的棱長是1厘米，所以，每排擺幾個小正方體，長正好是幾厘米；擺幾排，寬正好是幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。板書：長方體體積＝長×寬×高字母公式：V=abh2、導出正方體體積公式：根據(jù)長方體和正方體的關(guān)系，你能想出正方體的體積怎樣計算嗎？正方體體積＝棱長×棱長×棱長V=aaa=a3讀作a的立方3、一塊正方體的石料，棱長是6分米，這塊石料的體積是多少立方分米？長寬高體積學習必備歡迎下載正方體0.8dm0.9m2.4dm0.5dm體積請同學們擺一個體積是24立方厘米的長方體，擺后說一說長、寬、高各是幾厘米？長方體體積＝長×寬×高提問：長方體的長、寬、高不同，體積相同這是為什么？怎樣計算長、正方體的體積？計算長方體和正方體的體積有沒有其他的方法？這個問題我們1、在理解了長正方體體積公式，能運用公式進行計算的基礎(chǔ)上，進一步研究求長正方體體積的其它計算公式。2、進一步培養(yǎng)學生空間觀念和空間想象能力。1、計算長正方體體積的其它公式。2、逆向思維的題可以用方程方法解。教學難點:幾何知識與一般應用題的綜合題。學習必備歡迎下載如何計算長正方體的體積？及字母公式長方體的體積＝長×寬×高正方體體積＝棱長×棱長×棱長長方體或正方體底面的面積叫做底面積。長方體的體積＝長×寬×高正方體體積＝棱長×棱長×棱長底面積底面積所以長正方體的體積也可以這樣來計算：長正方體的體積=底面積×高V=sh24×5=120(立方厘米)理解橫截面積的含義，體會長方體不同放置，說法各不相同。出示另一種計算方法：長方體體積=橫截面積×長3、家具廠訂購500根方木，每根方木橫截面的面積是24平方分米，長3米。這根木料一共理解面積單位和長度單位要一致。但不可能相同。5、練一練：用方程法。（1）、一塊長方體的木板，體積是90立方分米。這塊木板的長是60分米，寬是3分米。這（選擇方法解答）學習必備歡迎下載2、有一塊棱長是10厘米的正方體鋼坯，鍛造成寬和高都是5厘米的長方米，厚0.2米，求每根木板的長。教學內(nèi)容：體積單位的進率教學目標：在認識體積單位，知道體積單位與長度單位的聯(lián)系和區(qū)別基礎(chǔ)上，學習掌握體積單位間的進率與化、聚方法。學習計算重量的解答方法。教學難點：體積單位的進率。計算物體的重量。教學難點：體積單位的進率的化聚。說一說：計算長度用——單位，計算面積用——單位，計算體積用單位。（1）棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分米。想一想它的體積是多少立學習必備歡迎下載棱長改用厘米作單位：體積是10×10×10=1000立方厘米底面積是1平方分米，也就是100平方厘米，利用體積的計算公式100×10=1000平方厘米通過剛才的計算你能告訴大家什么？1立方分米=1000立方厘米棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分米棱長改用厘米作單位：體積是10×10×10=1000立方厘米1立方米=1000立方分米（板書）1.5立方米=()立方分米2400立方分米=()立方米12500立方厘米=()立方分米3.6立方分米=()立方厘米填寫比較表填寫比較表相鄰兩個單位之間的進率=10=100=1000單位名稱體積2、例4:這個牛奶包裝箱的體積50×30×40=(立方厘米)（立方分米）（3、一塊長方體的鋼板,長2.5米,長1.6米,厚0.02米。它的體積是多少立方分米？每立方鋼板的體積：2.5×1.6×0.02=0.08(立方米)0.08立方米=80立方分米學習必備歡迎下載鋼板的質(zhì)量(比重×體積=質(zhì)量):7.8×80=624(千克)答：這塊鋼板的體積是80立方分米，質(zhì)量是624千克。求物體的質(zhì)量公式為：比重×體積=質(zhì)量注意前后單位是否統(tǒng)一。20厘米=2分米2×2×2=8（立方分米）8.9×8=71.2(千克)2、一根長方體鋼材,長4.8米,橫截面是一個邊長5厘米的正方形。每立方分米鋼重7.8千克,這根鋼材重多少千克?多少千克?(列方程解答)四、作業(yè):教學內(nèi)容：容積1、知道容積的意義。2、掌握容積單位升和毫升的進率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。3、會計算物體的容積。1、容積的概念。2、容積與體積的關(guān)系。教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯說出長正方體體積計算公式。把泥放入一個長方體的小木盒中（壓實，與上口平），然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、學習必備歡迎下載高。計算泥塊的體積。這個長方體小木盒所能容納物體的體積是。1、認識容積及容積單位：(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。（2）計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。（3）演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。說一說，在生活中哪些物品上標有升或毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢？教具演示。①1升（L）=1000毫升(mL)小結(jié)：1升(L)=1立方分米(dm3)1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)（4）小組活動1）將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯？（2）估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。2、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。但是要從容器的里面量5×4×2=40（立方分米）40立方分米=40升答：這個油箱可以裝汽油40升。做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1.4米。這個油箱裝油有多少升？（訂正）3、我們知道了計算規(guī)則物體的體積的方法，如計算長方體的體積是用長乘寬乘高，計算正方體的體積是棱長的3次方。那有些不規(guī)則的物體怎么計算它的學習必備歡迎下載出示一個西紅柿，誰有辦法計算它的體積？小組設(shè)計方案：1、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2.5分米，它的容積是多少升?2、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多3、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內(nèi)，量得水深34、提高題：p55、16單元復習1、使學生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。3、體積單位的進率。長正方體的表面積和體積的計算。體積單位的進率。復習用具：長正方體的學具。：（長方體長方體面6個（相對的兩個面相等）正方體6個面都相等學習必備歡迎下載棱棱12條棱（相對的棱長度相等）2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體的大小，體積是物體所占的大常用的體積單位有、、；相鄰的體積單位間的進率是。是或。計算長方體的表面是；計算長方體的體積是（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是；表面積（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是；體積是。放在地上占地面積最大是。（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的正方體。()學習必備歡迎下載A305立方分米B3050立方分米C30.5立方分米A、4.56升B、4560升C、4.56立方米生運用所學知識解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。通過動手操作，使學生對長方體和正方體的面積和體積等知識得以鞏固。運用所學知識解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。復習用具：火柴盒，尺子，幻燈。今天我們上一節(jié)長正方體的表面積和體積的練習課。2、拿出火柴盒，匯報側(cè)量長寬高的結(jié)果。根據(jù)以上條件，想一想可以求什么？（擺放的位置，求哪些面）只列算式。商標面在上、磷面在上、非磷面在上的表面積和體積的求法。如：求磷面的總面積，求外套=2.5學習必備歡迎下載求內(nèi)盒至少用多少平方厘米，求怎樣設(shè)計內(nèi)盒最合理（最省料），求火柴盒的容積，求火柴如果用長45厘米，寬30厘米，高15厘米的硬紙盒裝，能裝火柴多少盒？（討論一下怎樣1、學校要靠墻修一個長4.5米,寬3.5米,高1.5米的長方體領(lǐng)操臺,要在領(lǐng)操臺的表面(四2、學校有一個長43分米，寬34分米，深5分米的沙坑，沙坑內(nèi)沙面離坑口1分米。求沙坑內(nèi)沙子的體積是多少立方分米？若每立方分米沙子重1.4千克,長滿這個沙坑需要沙子多少千克?3、一列火車有容積相同的車廂20節(jié)，每節(jié)車廂從里面量長13米，寬2.5米，裝煤的高度13×2.5×1.2×20=78(立方米)補充問題:1.4×78=109.2(噸)（2）、這批煤由甲乙兩個運輸隊全部運走,甲隊運的噸數(shù)是乙隊運的2.5倍。兩隊各運多少分析：,甲隊運的噸數(shù)是乙隊運的2.5倍。4、一個正方體水箱的容積是125立方分米，把這一滿水箱水全部注入到一長方體水箱內(nèi)。你想怎樣解答？獨立完成，匯報。方法一：解：設(shè)這水箱內(nèi)的水深是X分米。學習必備歡迎下載50X=125X=125÷50X=2.55、一個正方形的鐵板（如圖從四個頂點個邊長2分米的正方形后，所剩下部分正好焊接6、有一個長方體玻璃缸，長3分米，寬2分米。放入一塊不規(guī)則的石頭后水深1.5分米,第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)教學目標1,使學生知道分數(shù)是怎么產(chǎn)生的,理解分數(shù)的意義,明確分數(shù)與除法的關(guān)系,會比較分數(shù)的大小,認識真分數(shù)和假分數(shù),知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種形式,并能比較熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù),整數(shù)的互化.2,使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),能比較熟練地進行約分和通分.3,使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法計算,并能解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題.教學重點1,使學生理解分數(shù)的意義,明確分數(shù)與除法的關(guān)系,學會比較分數(shù)的大小.2,使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的含義,知道帶分數(shù)是假分數(shù)的一部分,能熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù),整數(shù)的互化.學習必備歡迎下載3,使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),能較熟練地進行約分和通分.教學難點1,使學生理解分數(shù)的意義,理解分數(shù)和除法的關(guān)系,能根據(jù)分數(shù)的意義和分數(shù)與除法的關(guān)系,正確解答求一個書是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題.2,使學生認識真分數(shù),假分數(shù),學會真分數(shù),假分數(shù)及帶分數(shù)的互化;掌握分數(shù)的基本性質(zhì),能根據(jù)分數(shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)問題.課時安排:1,分數(shù)的意義……6課時2,真分數(shù)和假分數(shù)……4課時3,分數(shù)的基本性質(zhì)……2課時4,約分和通分……4課時5,整理和復習……2課時分數(shù)的意義總42(電36)教學目標:使學生了解"分數(shù)"產(chǎn)生的原因,理解分數(shù)的意義,弄清分子,分母,分數(shù)單位教學重點:使學生理解"分數(shù)"的意義,弄清分母,分子及分數(shù)單位的含義.教學難點:使學生理解"分數(shù)"的意義,弄清分數(shù)單位的含義.教學過程:學習必備歡迎下載創(chuàng)設(shè)情景,溫故引新1,提問:A,大家知道分數(shù)嗎誰能說一個分數(shù)B,你能舉個實例說說這個分數(shù)的意義嗎2,述:說得好,對不能用整數(shù)準確表示結(jié)果的問題,我們可用分數(shù)來解決.即:把一個物體或一個計量單位(或者單位"1")平均分成若干份,用它的一份或幾份來表示.3,揭示課題:分數(shù)的意義二,聯(lián)系實際,探究新知自主學習,整體感知分數(shù)的知識.(1)相互交流:①關(guān)于分數(shù)我已經(jīng)知道了什么請把已知道的講給同學們聽.②我還有什么不明白的地方呢③關(guān)于分數(shù)我還想知道什么2,探究深化,進一步理解分數(shù)的意義.(1)用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分.[課件1](2)填空.[課件2]①把一條線段平均分成5份,1份是它的()/();4份②把一塊餅平均分成2份,每份是它的()/().③把一個正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的(3)用一張長方形的紙,折出它的1/4,并涂上陰影.用一張正方形的紙,折出它的3/8,并涂上陰影.學習必備歡迎下載①把8枝鉛筆平均分給2位同學,每位同學得到的鉛筆數(shù)是()③把這個文具盒你所有的鉛筆平均分給2位同學,每位同學得到的鉛筆數(shù)是().為什么是1/2若平均分給5位;10位;50位同學呢④如果這個文具盒里只有6枝鉛筆.現(xiàn)在把它平均分給2位同學,每位同學得到的鉛筆數(shù)還能用1/2表示嗎誰來說說這里的1/2所表示的意義⑤如果把8枝筆平均分給2位同學,每位同學得到的鉛筆數(shù)還能用1/2表示嗎誰來說說這里的1/2所表示的意義如果是100;1000枝呢(5)說說下列分數(shù)所表示的意義.[課件4]3,小結(jié).我們可以把許多物體看作一個整體,比如:一堆蘋果,一批玩具,一班學生,一個計量單位或是許多物體組成的一個整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我把它叫做單位"1".單位"1"一個計量單位許多物體組成的一個整體把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分數(shù).三,加強練習,深化概念比賽:請兩位同學站起來.提問:A,這兩位同學是這組人數(shù)的幾分之幾B,這兩位同學是兩組人數(shù)的-------這兩位同學是全班人數(shù)的-------2,操作.學習必備歡迎下載四,家作一個物體單位"1"一個計量單位許多物體組成的一個整體把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分數(shù)分數(shù)的讀法和寫法總43(電37)教學目標:掌握分數(shù)的讀法和寫法,進一步理解分數(shù)單位.教學重點:掌握分數(shù)的讀法和寫法,理解分數(shù)單位.教學難點:正確解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題.教學過程:一,鋪墊復習,準備遷移用分數(shù)表示陰影部分:學習必備歡迎下載(1)拿出正方形的紙用折疊的方法表示它的3/8;5/8(2)拿出長方形的紙用折疊的方法表示它的5/8;7/8二,探究新知,激發(fā)思維1,教學分數(shù)的讀寫法.板述:讀分數(shù)時,應先讀分母,再讀分子.三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七板述:寫分數(shù)時,應先寫分母,再劃分數(shù)線,最后寫分子.2,教學分數(shù)單位.(2)3/5,1/2,13/15,19/36的分數(shù)單位是多少分別由幾個這樣的分數(shù)單位組成(3)小結(jié).板書:把單位"1"平均分成若干份,表示其中一份的數(shù),叫做分數(shù)單位.3,教學用直線上的點來表示分數(shù):4,教學教學P88.例1:文化路小學五年級一班有42人,其中有5人是三好學生.三好學生占全班人數(shù)的幾分之幾學習必備歡迎下載B,分母是幾分數(shù)單位是幾C,三好學生的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分子幾∴三好學生占全班人數(shù)的5/42P88.做一做三,鞏固練習,強化提高提問:問題所表示的分數(shù)意義是什么四,課堂小結(jié),抽象概括提問:A,讀分數(shù)時應先讀什么,再讀什么B,寫分數(shù)時應先寫什么,再寫什么,最后寫什么C,分數(shù)中的分子表示什么,分母呢D,什么叫分數(shù)單位想想什么樣的分數(shù)的分數(shù)單位相同,什么樣的分數(shù)的分數(shù)單位不同E,有關(guān)分數(shù)的意義,你還有哪些問題沒弄明白,需要大家?guī)椭鷮W習必備歡迎下載把單位"1"平均分成若干份,表示其中一份的數(shù),叫做分數(shù)單位.讀分數(shù)時,應先讀分母,再讀分子.寫分數(shù)時,應先寫分母,再劃分數(shù)線,最后寫分子.分數(shù)與除法的關(guān)系總44(電38)教學目標:使學生掌握分數(shù)與除法之間的關(guān)系,并能進行簡單的應用;培養(yǎng)學生動手操作的能力和抽象,概括,歸納的能力.教學重點:分數(shù)的數(shù)感培養(yǎng),以及與除法的聯(lián)系.教學過程:一,鋪墊復習,導入新知[課件1]B,7÷8是什么運算它又表示什么C,你發(fā)現(xiàn)7/8和7÷8之間有聯(lián)系嗎2,揭示課題.述:它們之間究竟有怎樣的關(guān)系呢這節(jié)課我們就來研究"分數(shù)與除法的關(guān)系".板書課題:分數(shù)與除法的關(guān)系學習必備歡迎下載二,探索新知,發(fā)展智能1,教學P90.例2:把1米長的鋼管平均截成3段,每段長多少提問:A,試一試,你有辦法解決這個問題嗎用分數(shù)表示:根據(jù)分數(shù)的意義,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就B,這兩種解法有什么聯(lián)系嗎(從上面的解法中可以看出,它們表示的是同一段鋼管的長度,所以1÷3和1/3是相等C,從這個等式中,我們發(fā)現(xiàn):當1÷3所得的商除不盡時,可以用什么數(shù)來表示也就是說整數(shù)除法的商也可以用誰來表示2,教學P90.例3:把3塊餅平均分給4個孩子,每個孩子分得多少塊[課件3](1)分析:A,想想:若是把1塊餅平均分給4個孩子,每個孩子分得多少怎么列式B,同理,把3塊餅平均分給4個孩子,每個孩子分得多少怎么列式3÷4的商能不能用分數(shù)來表示呢①把3個同樣大小的圓看作3塊餅,分一分,看每個孩子究竟能分得多少塊餅②反饋分法.提問:A,請介紹一下你們是怎么分的學習必備歡迎下載就是3/4塊.)(第二種分法:把三塊餅疊在一起分,每個孩子分得3塊餅1/4的,拼起來相當于一塊餅的3/4,也就是3/4塊.)B,比較這兩種分法,哪種簡便些※把5塊餅平均分給8個孩子,每個孩子分得多少說一說自己的分法和想法.3,小結(jié)提問:A,觀察上面的學習,你獲得了哪些知識B,你能舉幾個用分數(shù)表示整數(shù)除法的商的例子嗎C,能不能用一個含有字母算式來表示所有的例子D,b為什么不能等于04,看書P91深化.反饋:說一說分數(shù)和除法之間和什么聯(lián)系又有什么區(qū)別板書:分數(shù)是一個數(shù),除法是一種運算.三,鞏固練習[課件5]1,用分數(shù)表示下面各式的商.5÷824÷2516÷497÷139÷9c÷d2,口算.7÷13=()÷9=1/2=()÷()8/13=()÷()3,7/10表示把單位"1"平均分成()份,表示這樣的()份的數(shù).1÷21表示兩個數(shù)(),還可以表示把()平均分成()份,表示這樣的一份的數(shù).學習必備歡迎下載四,全課小結(jié)當兩個自然數(shù)相除不能整除時,它門的商可以用分數(shù)表示,由于除法是一種運算,而分數(shù)是一種數(shù),因此,我們只能說被除數(shù)相當于分數(shù)的分子,除數(shù)相當于分數(shù)的分母.故此,分數(shù)與除法既有聯(lián)系,又有區(qū)別.在整數(shù)除法中零不能作除數(shù),那么,分數(shù)的分母也不能是零.五,家作P93.1,2,3分數(shù)是一個數(shù),除法是一種運算分數(shù)與除法的關(guān)系的應用總45(電39)教學目標:使學生進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系,學會根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)以及解答"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的應用題.教學難點:名數(shù)之間的互化的實質(zhì)理解.教學過程:學習必備歡迎下載一,鋪墊復習,導入新知1,用分數(shù)表示下面各式的商.[課件1]2,在括號里填上適當?shù)臄?shù)或字母.[課件2]3,把5個餅分給9孩子吃,每個孩子分得多少個[課件3]4,小新家養(yǎng)雞30只,養(yǎng)鴨10只.養(yǎng)的雞是鴨的幾倍5,填空.[課件4]30分米=()米180分=()小時二,變式類推,深化理解1,教學P91.例4:(1)3分米是幾分之幾米思考:A,這兩題與復習題有什么區(qū)別有什么相同B,第(1)題要把分米數(shù)改寫成米數(shù)應該怎么辦怎樣計算板書:3÷10=3/10(米)C,第(2)小題是要將什么改寫成什么怎樣求得學習必備歡迎下載2,教學P92.例5:小新家養(yǎng)鵝7只,養(yǎng)鴨10只.養(yǎng)的鵝是鴨的幾分之幾(1)提問:A,用誰作標準該怎樣計算B,與復習題對比,有哪些不同點和相同點(2)歸納.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,都用除法計算,除數(shù)都作標準數(shù),得到的商都表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,都不能寫單位名稱.習前提問:說說用什么作標準數(shù)三,加強練習,深化概念§要求說說題目的思路和單位之間的進率.提問:這兩個問題中的標準量相同嗎請說說標準量分別是什么四,全課小結(jié),抽象概括1,本節(jié)課所學的兩個內(nèi)容分別是什么2,你還有問題要問嗎五,家作.分數(shù)的大小比較總46(電40)學習必備歡迎下載教學目標:使學生加深對分數(shù)意義和分數(shù)與除法關(guān)系的理解.會熟練地比較分數(shù)的大小.教學重點:進一步理解分數(shù)的意義,會進行分數(shù)的大小比較.教學難點:能在實踐中進行運用.教學過程:一,習舊引新,揭示矛盾1,下列圖形中的陰影能用分數(shù)表示嗎[課件1]2,用分數(shù)的意義說明下列分數(shù),指出每一個分數(shù)的分數(shù)單位和有幾個這樣的分數(shù)單位.[課件2]3,指出下面圖中陰影部分表示的分數(shù),誰大誰小.[課件3]二,操作實驗,認識矛盾.1,揭示課題:分數(shù)大小的比較2,教學P94.例6:比較下面每組中兩個分數(shù)的大小.(1)設(shè)問:A,圖中的陰影部分用分數(shù)表示分別是多少B,從圖上比較2/3與1/3,哪個大哪個小C,如果沒有圖形供觀察,那么怎樣比較2/3與1/3的大小學習必備歡迎下載D,第二組圖中用括號表示的線段用分數(shù)表示分別是多少E,看圖比較,誰大于誰F,若沒有參照圖,你會怎樣比較它們的大小習前分析:想想,括號里填的這個分母與8和3之間有什么關(guān)系習后提問:從這道題中,你發(fā)現(xiàn)了什么述:分子相同的分數(shù),分母小的分數(shù)大.§因為快車從甲站到乙站要行10小時,那么快車每小時行全程的1/10;慢車從甲站到乙站要行15小時,那么慢車每小時行全程的1/15.因此,相遇時:三,課堂練習先要求學生用直線上的點把各分數(shù)表示出來.再指導學生比較出各分數(shù)的大小,并按從小到大的順序排列.2,應用題.[課件2]學習必備歡迎下載(1)甲車從東站開往西站要7小時,乙車從西站開往東站要8小時,甲,乙兩車同時從兩地相對開出3小時,哪一輛車行的路程長(2)某小學學生在一塊地里收棉花,第一天收了這塊地的3/25,第二天收了這塊地的3/20,第三天收了這塊地的2/25,三天中哪一天收得最多哪一天收得最少四,家作P97.8,9,102,真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征總48(電42)教學目標:使學生理解和掌握真分數(shù),假分數(shù)的意義和特征,學會把假分數(shù)化成整數(shù).教學重點:真分數(shù)和假分數(shù)的特征.教學過程:一,激發(fā)興趣,引出概念1,真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征學習必備歡迎下載(1)觀察比較下列每個分數(shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分數(shù)分組.[課件1]①板述:分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù).②觀察比較:A,說一說第二組中的兩個分數(shù)的意義這樣的分數(shù)等于多少B,再請觀察第一,三組的分數(shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分數(shù)值板書:真分數(shù)小于1;假分數(shù)等于或大于1.(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點表示的是真分數(shù)哪一段上的點表示的是假分數(shù)由圖上可以清楚地看到,真分數(shù),假分數(shù)實際上是以1為界,把分數(shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分數(shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實質(zhì)卻是真分數(shù)和假分數(shù).板書課題:真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征※①下面分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)②把上一題中的分數(shù)用直線上的點表示出來,看一看表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點,分別在直線的哪一段上.[課件4]2,把假分數(shù)化成整數(shù).學習必備歡迎下載觀察下列分數(shù),它們有沒有共同的特點[課件5]提問:A,這些假分數(shù)還可以用什么數(shù)來表示B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計算的依據(jù)是什么(分子除以分母,分數(shù)與除法的關(guān)系.)C,說一說怎樣把假分數(shù)化為整數(shù)二,鞏固練習,提高能力3,說出兩個分母是9,分數(shù)值比1大又比2小的假分數(shù).4,把下面這些分數(shù)化為整數(shù).[課件7]5,判斷正誤,并說明理由.[課件8](1)分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù).(2)假分數(shù)的分子比分母大.6,分數(shù)a/b中,當a,b分別是什么數(shù)時,它為真分數(shù)什么數(shù)時,它為假分數(shù)三,全課總結(jié),抽象概括提問:怎樣將真分數(shù),假分數(shù),假分數(shù)化整數(shù)學習必備歡迎下載四,家作板書設(shè)計:真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).例:1/2,3/5,11/12真分數(shù)<1分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù).例:5/3,8/8假分數(shù)≥1.把假分數(shù)化成帶分數(shù)總49(電43)教學目標:使學生理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法,并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學重點:理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學難點:學會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).教學過程:一,復習引入,做好鋪墊.1,下面的分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)[課件1]2,把下面的假分數(shù)化成整數(shù).[課件2]6/625/545/1567/6765/133,下面的假分數(shù)哪些能化成整數(shù)哪些不能[課件3]學習必備歡迎下載4,揭示課題.述:通過復習大家知道,當假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分數(shù)化成整數(shù);但當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分數(shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分數(shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢板書課題:把假分數(shù)化成帶分數(shù)二,合作交流,探究新知1,教學帶分數(shù)的概念.(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù)8/2化成整數(shù)是多少那么,9/2是否可C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢21/7化成整數(shù)是多少那么,23/7是否可以觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以用什么數(shù)來表示它們歸納:假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).它是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.2,介紹帶分數(shù)各部分的名稱和讀法.讀作:四又二分之一整數(shù)部分分數(shù)部分學習必備歡迎下載3,教學把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法.述:用上面實例中的方法化帶分數(shù)比較麻煩,下面向同學們介紹一種簡便方法.(1)教學P100.例4:把6/5,8/3化成帶分數(shù)思考:能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,通過計算來改寫呢※下面的假分數(shù)哪些可以化成帶分數(shù)把它們化成帶分數(shù).[課件4](2)總結(jié)假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)的方法.提問:A,通過上例的學習誰能說說把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法板述:把假分數(shù)化成帶分數(shù),用分母去除分子,得到的商作帶分數(shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子,分母不變.B,比較把假分數(shù)化成整數(shù)和把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法什么共同點和不余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分數(shù).)三,鞏固練習,提高能力4,P102.6學習必備歡迎下載四,全課總結(jié),深化概念提問:A,什么是真分數(shù)什么是假分數(shù)B,把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的條件和方法是什么強調(diào):帶分數(shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)的另一種書寫形式.五,家作P102.10,11,思考題板書設(shè)計:把假分數(shù)化成帶分數(shù)當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)2/9=4和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)總50(電44)教學目標:使學生學會把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法,并能正確地把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).教學重點:熟練地進行整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).教學難點:能進行知識運用,培養(yǎng)實踐能力教學過程:學習必備歡迎下載一,復習鋪墊,準備遷移1,用分數(shù)的意義說明下列分數(shù),以及每個分數(shù)的分母,分子和分數(shù)單位.[課件1]2,在括號里填上適當?shù)臄?shù).[課件2]二,探究新知,激發(fā)思維1,教學P103.例5:把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分數(shù).提問:A,說說圖意是什么你有沒有反對的意見B,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分數(shù)呢2,教學P103.例6:把2和5分別化成分母是3的假分數(shù).(2)集體說說怎樣把一個整數(shù)化成指定分母的分數(shù)(3)小結(jié):把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.3,教學P104.例7:把2化成分母是5的假分數(shù).(1)提問:A,誰能說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)的B,那么,由此及彼,怎樣把帶分數(shù)化成假分數(shù)呢學習必備歡迎下載(3)小結(jié):把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.三,總結(jié)反饋,鞏固提高1,總結(jié):今天我們學習的內(nèi)容是什么2,P105.1,3四,家作板書設(shè)計:把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)P103.例51=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.整數(shù),假分數(shù)和帶分數(shù)的互化練習總51(電45)教學目標:使學生加深理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義;能夠比較熟練的進行假分數(shù)與帶分數(shù),整數(shù)的互化.教學重點:加深理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義.教學難點:綜合運用所學知識.學習必備歡迎下載教學過程:一,基本練習1,判斷下列分數(shù)哪些是真,假,帶分數(shù)[課件1]2,把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù).[課件2]36/1812/524/448/1564/1650/293,用分數(shù)表示商,能化成帶分數(shù)的化成帶分數(shù).[課件3]15÷1635÷1827÷29132÷354,把下面的分數(shù)按照從大到小的順序排列起來.[課件4]5,填數(shù).[課件5]3=()/87=()/16=()/12=18/()9=()/85=()/74=4/()=24/()6,把下面的帶分數(shù)化成假分數(shù).[課件6]二,綜合練習§弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.學習必備歡迎下載(1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)(2)板述:把整數(shù)或帶分數(shù)化成分數(shù)部分是假分數(shù)的帶分數(shù),必須從整數(shù)中或原帶分數(shù)4,P106.11提問:依題目要求,想想首先應確定哪個分數(shù)為什么三,全課總結(jié),深化認識今天我們學了什么知識對于分數(shù)的知識你還想掌握些什么四,家作P106.6,7,9,10板書設(shè)計:整數(shù),假分數(shù)和帶分數(shù)的互化練習把整數(shù)或帶分數(shù)化成分數(shù)部分是假分數(shù)的帶分數(shù),必須從整數(shù)中或原帶分數(shù)的整數(shù)部分拿出1來進行改寫.3,分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的基本性質(zhì)總52(電46)教學目標:1,使學生理解分數(shù)的基本性質(zhì),并會應用分數(shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù).2,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點.教學重點:掌握分數(shù)的基本的性質(zhì),能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題.教學難點:理解分數(shù)的基本的性質(zhì).學習必備歡迎下載教學過程:一,復習鋪墊,準備遷移[課件1]1,120÷30的商是多少被除數(shù)和除數(shù)都擴大3倍,商是多少被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢2,比較下列每組數(shù)的大小.3,把下面的分數(shù)改寫成兩個數(shù)相除的形式.2/3=()÷()5/8=()÷()二,探索新知,發(fā)展智能1,學生操作:將手中的紙圓片平均分成若干份.2,反饋.(1)提問:A,若要求剪下其中的一半,想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾B,雖然每個同學所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關(guān)系怎樣C,觀察一下:這些分數(shù)的分子,分母變化有什么規(guī)律(2)引導學生概括出分數(shù)的基本性質(zhì),并與前面的猜想相回應.(3)小結(jié):這里的"相同的數(shù)",是不是任何數(shù)都可以呢板書:分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變.學習必備歡迎下載3,分數(shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較.提問:在除法里有商不變的性質(zhì),在分數(shù)里有分數(shù)的基本性質(zhì).想一想:根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎4,鞏固認識.5/6=5+5/()……三,運用延伸,深化概念1,要求大小不變.[課件2]2,下面分數(shù)中哪兩個分數(shù)相等[課件3]習后提問:A,依據(jù)是什么C,那么,從中你又有什么新發(fā)現(xiàn)你的新發(fā)現(xiàn)是什么四,全課總結(jié)提問:A,這節(jié)課你學習了什么B,運用分數(shù)的性質(zhì),你能做什么C,本節(jié)課你還有哪些疑問你還想從哪些方面去探索分數(shù)學習必備歡迎下載五,家作P109.3,5,61/2=2/4=3/6分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變.分數(shù)基本性質(zhì)的應用總53(電47)教學目標:使學生進一步熟悉分數(shù)的基本性質(zhì),能正確地應用分數(shù)的基本性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分數(shù).教學重點:應用分數(shù)基本性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分數(shù)教學難點:能正確應用分數(shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題.教學過程:一,遷移類推,導入新課1,口答:什么是分數(shù)的基本性質(zhì)2,在下面的括號內(nèi)填上適當?shù)臄?shù).[課件1]3/4=()/81/2=()/106/()=2/72/3=()/18=16/2412/24=()/()二,探求新知,提高能力學習必備歡迎下載教學P108.例2:把2/3和10/24化成分母是12而大小不變的分數(shù).B,根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),要使分數(shù)2/3的大小不變,分子應怎樣變化C,怎樣使10/24的分母變成12D,根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),要使分數(shù)10/24的大小不變,分子應怎樣變化補充例題:把2和3/7,5/8化成分母是它們的最小公倍數(shù)而大小不變的分數(shù).分析:A,想想,它們的最小公倍數(shù)是幾B,2是個整數(shù),怎樣化成分數(shù)呢以多少做分母,分子又是多少呢三,鞏固練習,強化提高提問:這道題是在什么情況下份數(shù)的大小發(fā)生變化這個變化有沒有規(guī)律呢述:一個分數(shù)的分母不變,分子擴大(或縮小)若干倍,分數(shù)大小也擴大(或縮小)相同的倍數(shù);如果分子不變,分母擴大(或縮小)若干倍,分數(shù)大小反而縮小(或反而擴大)相同的倍數(shù).即:一個分數(shù)的分母不變,分子乘以3,這個分數(shù)就擴大3倍;如果分子不變,分母除以5,這個分數(shù)就擴大5倍.學習必備歡迎下載§要根據(jù)分數(shù)和除法關(guān)系,把分數(shù)的基本性質(zhì)和除法中商不變的性質(zhì)聯(lián)系起來思考,進行填空.§先用5升水桶量出5升水,倒入7升水桶中;再用5升水桶量出5升水,倒?jié)M已裝入5升水倒入7升水桶中;再用5升水桶量出5升水,倒?jié)M已裝3升的7升水桶,剩下的就是1升水.四,家作P110.7,8,94,約分和通分約分的意義及方法總54(電48)教學目標:1,使學生理解約分和最簡分數(shù)的意義,掌握約分的方法,能夠正確地進行約分;培養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決問題的能力.2,滲透恒等變換思想.教學難點:約分的方法和正確的書寫格式.教學過程:一,創(chuàng)設(shè)情景,溫故引新學習必備歡迎下載3/4=9/()=()/208/24=()/6=1/()50/125=()/25=2/()18/60=9/()=()/10問答:請說出填寫上上面各數(shù)的依據(jù)是什么2,什么是互質(zhì)數(shù)怎樣求最大公約數(shù)3,說出能被2,3,5整除的數(shù)的特征.二,激發(fā)興趣,引出概念教學最簡分數(shù)的意義.(1)提問:A,有一個分數(shù)18/24,你能不能找到與它大小相等,而分子分母又比它的分子(2)分組交流:說說你是怎樣找到的你的依據(jù)是什么找到3/4以后為什么不繼續(xù)找了述:像3/4這樣的分數(shù)就叫做最簡分數(shù).B,分析觀察3/4,想想,什么叫做最簡分數(shù)呢2,教學約分的意義與方法.板書:把一個分數(shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分數(shù),叫做約分.(通常是把一個分數(shù)約分成最簡分數(shù).)提問:A,想一想,怎樣把這個分數(shù)進行約分(用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分數(shù)的分子和分母)學習必備歡迎下載B,約分時需要運用到什么知識※先找出8/24的分子分母的公約數(shù),再約分.想一想8/24用什么數(shù)去除可以使它更快地化成最簡分數(shù)[課件3]C,要使約分過程比較簡便,應該怎樣做(直接用分子和分母的最大公約數(shù)去除則比較簡便.)三,鞏固練習,提高能力2,找出最簡分數(shù).[課件4]2/36/89/125/65/1821/2834/51四,課堂小結(jié),抽象概括今天我們學習了什么知識誰能概括五,家作把一個分數(shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分數(shù),叫做約分.學習必備歡迎下載12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5約分及鞏固練習總55(電49)教學目標:使學生進一步掌握約分的方法,培養(yǎng)學生在計算和解題中將得到的分數(shù)能約分的約分.養(yǎng)成自覺進行約分的習慣.教學難點:約分的方法和正確的書寫格式.教學過程:一,基本訓練判斷下面各數(shù)哪些是最簡分數(shù)是的請化成最簡分數(shù).[課件1]問答:請說一說什么是最簡分數(shù)判斷.[課件2]把一個分數(shù)化成同它相等的最簡分數(shù),叫做約分.把一個分數(shù)化成同它相等的但分子,分母都比較小的分數(shù),叫做約分.下面各分數(shù)變化后,能說是約分嗎[課件3]二,指導練習學習必備歡迎下載把下面各數(shù)約分.[課件3]32/4034/57225/50045/150強調(diào):約分時通常要配合數(shù)的整除特征進行,一般要約到最簡分數(shù)為止.§審題,弄清在直線上用同一個點表示的分數(shù),應該是同樣大的分數(shù).若把題中的五個分數(shù)都化成最簡分數(shù),則可直接看出哪些分數(shù)一樣大了.訂正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/513/39=1/330/50=3/52/7<1/3<2/5<3/5<3/4∴4/14<13/39<10/25<30/50<18/24三,家作P114.8,9,10,11約分時通常要配合數(shù)的整除特征進行,一般要約到最簡分數(shù)為止.訂正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/513/39=1/330/50=3/52/7<1/3<2/5<3/5<3/4學習必備歡迎下載∴4/14<13/39<10/25<30/50<18/24通分的意義及方法總56(電50)教學目標:理解通分的意義,掌握通分的方法,能比較熟練地進行通分;滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生的自學能力.教學難點:確定公分母的方法.教學過程:一,習舊引新,揭示矛盾1,求每組數(shù)的最小公倍數(shù),并說出是用什么方法求的[課件1]2,口答.[課件2]3/4=()/83/4=9/()3/4=()/243/4=()/20習后提問:A,說一說該題中計算的依據(jù)是什么B,分母15與原分母3和5是什么關(guān)系C,由異分母分數(shù)到同分母分數(shù),這個轉(zhuǎn)化過程是依據(jù)什么來實現(xiàn)的4,揭示課題:通分二,探究新知,激發(fā)思維學習必備歡迎下載認識公分母和通分的意義.①提問:A,3/4和5/6能直接比它們的大小嗎想想用什么辦法就可以比較它們的大小了B,想一想:"相同的分母"與4和6有什么關(guān)系②試一試把它們化為同分母分數(shù).觀察學生的幾個算式,有沒有達到把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)的目的.③反饋討論:對比一下,"相同分母"選哪個數(shù)比較好為什么④小結(jié):我們在把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)時,首先選定的"相同分母"我們稱為公分母.一般我們選已知分數(shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母.板述:把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),叫通分.(2)我們從下面的圖中看一看,通分前后的兩個分數(shù),什么發(fā)生變化了什么沒有發(fā)生變(通分并沒有改變分數(shù)的大小,把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),使它們的分數(shù)單位相同了,這樣就可以比較它們的大小了)2,教學通分的方法.(1)教學P116.例4:把下面每組數(shù)的兩個分數(shù)通分.討論:A,想想:要把這兩組分數(shù)分別通分,第一步要做什么第二步做什么B,說說公分母21是怎樣確定的公分母12是怎樣確定的C,能說一說通分的一般方法嗎學習必備歡迎下載板書:通分的一般方法是:先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù),然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù).※把下面兩組分數(shù)通分.[課件5]D,請再說一說通分過程分幾步每步做什么三,鞏固練習,強化提高1,說出下面每組分數(shù)的公分母.[課件7]四,課堂小結(jié),抽象概括什么叫通分通分的一般方法五,家作P117.2,4把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),叫通分.三個或三個以上的分數(shù)通分總57(電51)教學目標:使學生掌握把三個或三個以上的分數(shù)通分的方法,并能正確地進行通分和解決有關(guān)的問題.學習必備歡迎下載教學重點:使學生掌握把三個或三個以上的分數(shù)通分的方法.教學難點:使學生能解決與通分相聯(lián)系的有關(guān)問題.教學過程:一,復習鋪墊,準備遷移2,口答:求下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)[課件1]3,把下列各組數(shù)通分.[課件2]揭示課題:三個或三個以上的分數(shù)通分自學P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.(1)思考:A,要將三個分數(shù)進行通分,必須先求出什么B,怎樣將這幾個分數(shù)通分呢(2)反饋并小結(jié).學習必備歡迎下載板述:三個或三個以上的分數(shù)通分,必須先求出這幾個分母的最小公倍數(shù),用它作公分母,一次進行通分.※把下面每組分數(shù)通分.[課件3]2/3,3/4和3/54/7,9/12,運用通分解決有關(guān)問題.(1)先通分,再把9/10,17/20和13/15這組分數(shù)從小到大排列起來.[課件4]9/10=54/6017/20=51/6013/15=52/6051/60<52/60<54/60(2)利用折半法進行大小比較.4,P118.12§解答此題要綜合應用分數(shù)大小的比較和分數(shù)基本性質(zhì)這兩方面知識.要在1/6和1/5之間找出一個分數(shù),其方法有——通分法.由于通分后兩個分數(shù)的分子相差1,仍不能找到一個比5/30大比6/30小的分數(shù).則可將這兩個分數(shù)再擴大2倍,得10/60,12/60,這時可以找出一個比10/60大比12/60小的分數(shù)是11/60了.如果還要再找兩個這樣的分數(shù),則再次將兩個分數(shù)擴大倍數(shù).學習必備歡迎下載四,家作P118.6,8,9,10板書設(shè)計:三個或三個以上的分數(shù)通分P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.三個或三個以上的分數(shù)通分,必須先求出這幾個分母的最小公倍數(shù),用它作公分母,一次進行通分.通分時遇到有帶分數(shù)的,可以只把分數(shù)部分通分,整數(shù)不變,但通分的過程中和通分的結(jié)果中,不能丟掉整數(shù)部分.分數(shù)和小數(shù)的互化總58(電52)教學目標:使學生理解和掌握分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系,掌握分數(shù)與除法的關(guān)系,掌握小數(shù)化分數(shù),十進分數(shù)化小數(shù)的方法.教學重點:掌握小數(shù)與分母是10,100,1000……的分數(shù)互化的方法教學難點:使學生理解小數(shù)化分數(shù)后,能約分的要約分,分數(shù)化小數(shù)后,小數(shù)位數(shù)不足的要用"0"補足.教學過程:一,習舊引新,揭示矛盾說出下列分數(shù)的分數(shù)單位和有幾個這樣的分數(shù)單位.[課件1]學習必備歡迎下載9/103/1001425/1000填空.[課件2]0.9里面有9個()分之一,它表示()分之().0.013里面有13個()分之一,它表示()分之3,揭示課題:分數(shù)和小數(shù)的互化二,指導自學,認識矛盾(1)思考:A,為什么說小數(shù)實際上是分母是10,100,1000…的分數(shù)的另一種表示形式B,怎樣將小數(shù)化成分數(shù)C,帶小數(shù)化分數(shù)時,其整數(shù)部分怎么處理D,應用什么知識可以將分母是10,100,1000…的分數(shù)化成小數(shù)E,如何將分母是10,100,1000…的分數(shù)化成小數(shù)(2)反饋.習后提問:誰能說說小數(shù)化分數(shù)的方法板述:小數(shù)化分數(shù),原來有幾位小數(shù),就在1后面寫幾個0作分母,把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子;化成分數(shù)后,能約分的要約分.②把下列分數(shù)化成小數(shù).[課件4]學習必備歡迎下載習后提問:A,觀察這幾個分數(shù)的分母有什么特點B怎樣將分母是10,100,1000…的分數(shù)(即十進分數(shù))化成小數(shù)呢板述:分數(shù)化小數(shù),可直接去掉分母,看分母中1后面有幾個零,就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位點上小數(shù)點.三,鞏固練習,強化提高四,家作P122.2,4,6小數(shù)化分數(shù),原來有幾位小數(shù),就在1后面寫幾個0作分母,把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子;化成分數(shù)后,能約分的要約分.分數(shù)化小數(shù),可直接去掉分母,看分母中1后面有幾個零,就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位點上小數(shù)點.一般的分數(shù)化小數(shù)總59(電53)教學目標:使學生掌握一般的分數(shù)化小數(shù)的方法;會用四舍五入罰按要求保留小數(shù)位數(shù).教學重點:使學生掌握分數(shù)與除法的關(guān)系,學會把一般的分數(shù)化小數(shù)的方法.教學難點:掌握一般分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律.學習必備歡迎下載教學過程:一,鋪墊復習,導入新知1,把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù).[課件1]把下面的分數(shù)化成小數(shù).[課件2]把下列小數(shù)化成分數(shù).[課件3]0.250.60.030.3280.0123,揭示課題:一般分數(shù)化小數(shù)二,合作交流,發(fā)展智能自學