2024年二年級(jí)教案-《狐貍和烏鴉》

2024年二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》1

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注重電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)提問(wèn)，抓語(yǔ)言文字的

訓(xùn)練，達(dá)到字、詞、句、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣

的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)

詞義的理解，也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀

課文進(jìn)行的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)

話。初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力分析解決問(wèn)題的能力敢準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，

并且練習(xí)"得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、

競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)受騙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。認(rèn)讀7個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的.

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

（-）出示狐貍、烏鴉的課件,從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想

了解嗎

（二）出示課題：狐貍和烏鴉。

（三）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了T牛什么事？

（四）小聲讀課文了解。

二、初讀課文

（-）輕聲讀課文，標(biāo)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

（二）快速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。

（三）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

讀后大家評(píng)議。

三、讀詞語(yǔ)：

用不同形式讀下列詞語(yǔ)

親愛(ài)孩子樹(shù)枝樹(shù)洞找吃的吃肉您好

狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進(jìn)

把這些詞語(yǔ)放在課文中再讀一讀

你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說(shuō)了幾次話

三次讀一讀三次的話

四、學(xué)習(xí)生字：

（-）出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字

你用什么記住這些字？

學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。

（二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。

（三）觀察田字格中字的重要等畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)。

（四）描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

五、鞏固練習(xí)：

出示生字卡片讀字。讀詞語(yǔ)：

六、作業(yè)：

讀課文。抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地讀課文。

2、通過(guò)抓住主要內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難、小組自學(xué)，了解課文內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)詞句的分析了解狐貍

和烏鴉的心態(tài)。

3、明白愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。

教學(xué)重點(diǎn)：

明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)受騙。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)想象和表演來(lái)加深語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

二、了解課文內(nèi)容：

您好沒(méi)理不做聲

孩子好動(dòng)心看一眼

羽毛漂亮

上當(dāng)?shù)靡獬?/p>

嗓子好

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》2

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)內(nèi)容。

1、上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字詞，學(xué)習(xí)了課文一、二、三自然段，現(xiàn)在老師要

先檢杳一下同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字的情況。請(qǐng)看屏幕，每個(gè)生字讀三遍。

2、下面，大家回憶一下,課文講了T牛什么事？（狐貍用花言巧蠲取烏鴉嘴里的肉）

3、敘述課文前三段內(nèi)容，放課件。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了狐貍和烏鴉是鄰居，

同住一棵大樹(shù)。有一天，烏鴉為他的孩子叼回一片肉，狐貍看見(jiàn)了，非常想吃，這就是故事發(fā)生

的原因。過(guò)度：那么狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的那片肉，烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？說(shuō)明了什么

道理？

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。下面先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱去學(xué)習(xí)4--8段的課

文，然后大家討論。

二、討論學(xué)習(xí)第四■■八自然段。

（一）出示自學(xué)提綱。1、狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，他想到了什么？2、狐貍對(duì)烏鴉

說(shuō)了幾次話，每次是怎么說(shuō)的？請(qǐng)用""勾出,讀一讀。

3、烏鴉聽(tīng)了狐貍的話是怎樣想的？怎么做的？

4、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

（二）組織討論，點(diǎn)撥。

1、老師來(lái)檢杳第一個(gè)題的自學(xué)情況。狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，他想到了什么？

(1)想吃。從課文哪些詞語(yǔ)可以看出他非常想吃那片肉？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察狐貍。

你看見(jiàn)了什么？

(2)想辦法。怎樣才能吃到那片肉，狐貍想了想，他想到了什么？看課件。(說(shuō)好聽(tīng)的話，

讓烏鴉開(kāi)口)

2、討論2題。

狐貍一共說(shuō)了幾次好聽(tīng)的話，每次都是怎樣說(shuō)的？把你勾的句子讀一讀。狐貍說(shuō)的三次話該

怎樣讀呢？現(xiàn)在我們來(lái)一次一次的練習(xí)。

(1)第一次狐貍是怎么說(shuō)的？(笑著)誰(shuí)來(lái)讀一讀？您表示尊敬的稱呼，但是狐貍是假裝

出來(lái)的,所以應(yīng)該夸張一點(diǎn)，讀出討好的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。

(2)第二次狐貍是怎么說(shuō)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。狐貍是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？因此要讀

出假惺惺的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。

(3)第三次狐貍的?話就更假了，誰(shuí)來(lái)讀？明明是烏鴉的缺點(diǎn)卻硬說(shuō)成是優(yōu)點(diǎn)，討好的語(yǔ)氣

更露骨了。因此，夸烏鴉的話要讀出夸張的贊美語(yǔ)氣；說(shuō)麻雀的話，要用瞧不起的語(yǔ)氣。同桌互

相讀一讀。抽讀。聽(tīng)錄音范讀，特別注意聽(tīng)說(shuō)麻雀的話。齊讀。同學(xué)們一次比一次讀得有進(jìn)步。

(4)狐貍說(shuō)的三次話，給你留下了什么印象？(為了達(dá)到目的，說(shuō)的話一次比一次假、一

次比一次好聽(tīng))

2、討論第三題。烏鴉聽(tīng)了狐貍的話是怎么想的，怎么做的？(看動(dòng)畫(huà))為什么前兩次都不

做聲第三次卻唱起歌來(lái)？第三次狐貍夸烏鴉的羽毛漂亮噱子好歌聲好聽(tīng)烏鴉聽(tīng)了得意極了，

結(jié)果怎樣？(看動(dòng)畫(huà))

3、當(dāng)烏鴉唱著唱著，發(fā)現(xiàn)狐貍并沒(méi)有聽(tīng)他唱歌，他嘴里的肉也不見(jiàn)了的時(shí)候，他的心情會(huì)

怎樣？

4、烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)呢？

5、討論4題。讀了這個(gè)故事,你們懂得了什么道理呢?下面我們把4-8自然段連起來(lái)讀

一讀，注意讀出狐貍每一次說(shuō)話的語(yǔ)氣。

6、小結(jié)板書(shū)。全文講述了狐貍想吃烏鴉叼的肉，就用好聽(tīng)的話去騙烏鴉開(kāi)口，烏鴉聽(tīng)了好

聽(tīng)的話，得意忘形，唱起歌來(lái)，肉就掉下來(lái)被狐貍叼走了。

三、同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱，自己讀書(shū)勾劃，大家討論，了解了這個(gè)故事的內(nèi)容。同學(xué)們學(xué)得

很認(rèn)真。下面我們來(lái)完成課后第三題。

四、我們從狐貍和烏鴉的故事中，懂得了喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話的人，容易上別人的當(dāng)。那么這只

烏鴉下次再遇到這樣的事，他會(huì)怎樣做。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬幰粋€(gè)狐貍和烏鴉的故事，講給大家聽(tīng)。

五、老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)狐貍和其他動(dòng)物的故事，大家想看嗎？

請(qǐng)同學(xué)們自己從計(jì)算機(jī)里調(diào)出來(lái)讀T賣(mài)。讀完以后抽一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講一講故事的內(nèi)容，并說(shuō)

說(shuō)故事告訴你什么道理。

（市小語(yǔ)“四結(jié)合”試驗(yàn)課題組奉節(jié)人民路小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)示范課）

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步朗讀課文，理解狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里叼著的一片肉的。

2、正確，流?卜有感情在朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)理解四至七段課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解寓意。

教具準(zhǔn)備：

VCD,光盤(pán)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，（幻燈片）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，還記得課文寫(xiě)了狐貍和烏鴉之間的一件什么事嗎？

2、我們已經(jīng)知道了烏鴉找到一片肉，狐貍看到了又是怎么想，怎么做的，這節(jié)課我們重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文的.第四到第七自然段。

3、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（指名讀）

二、學(xué)習(xí)第四到七段。

1、看課文錄像，請(qǐng)同學(xué)們注意狐貍和烏鴉的每一個(gè)動(dòng)作，注意它。脫了些什么？

2、自學(xué)課文四到七自然段，找找狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？都說(shuō)了些什么？用曲線畫(huà)出來(lái)。

3、學(xué)生匯報(bào)。（出示課文投影）

4、烏鴉聽(tīng)了這三次話，有什么反應(yīng)?

5、分組討論。

三次話有哪些不同，狐貍為什么要這樣說(shuō)？說(shuō)得對(duì)不對(duì)？烏鴉是怎樣上當(dāng)受騙的？

①請(qǐng)狐貍第一次和第二次的說(shuō)的話。

②烏鴉為什么不做聲，我們來(lái)演一演就懂了，想演嗎？（師生共同表演）

③請(qǐng)兩位同學(xué)分別戴上頭飾上臺(tái)表演，其它同學(xué)想想狐貍說(shuō)的是真話，還是假話？

④烏鴉聽(tīng)了怎么樣？狐貍有什么反應(yīng)？有沒(méi)有聽(tīng)烏鴉唱歌呢？（齊讀最后一段）

三、總結(jié)全文。

四、質(zhì)疑問(wèn)題。

五、朗讀全文。

六、作業(yè)

狐貍喜歡聽(tīng)（），上了狐貍的當(dāng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):

12狐貍和烏鴉

饞得意

騙肉掉肉

上當(dāng)了

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》4

一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講個(gè)故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故

事）

2、故事中的狐貍是一個(gè)什么樣的家伙？（狡猾）

3、導(dǎo)語(yǔ)：狐貍狡猾的本性是不會(huì)改變的，過(guò)去它騙了老虎，今兒個(gè)它又對(duì)烏鴉使起了壞心

眼兒。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。（電腦出示畫(huà)面，師板書(shū)課題：狐貍和烏鴉。）

二、學(xué)習(xí)課文

㈠學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、狐貍和烏鴉住在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一段。

2、（師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)：一棵大樹(shù)）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。

3、你為什么將它們貼在這兒？你能將書(shū)中的句子找出來(lái)讀讀嗎？

4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹(shù)為家，他們是什么關(guān)系？（鄰居）

仁）學(xué)習(xí)課文二、三自然段

1、過(guò)渡：這對(duì)鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文。

可以放聲朗讀，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、交流。

⑴看動(dòng)畫(huà)

⑵剛才這段動(dòng)畫(huà)內(nèi)容表現(xiàn)的是書(shū)中哪兩自然段的內(nèi)容？誰(shuí)愿意把這兩段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（3）（電腦出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。"叼"是什么意

思？你能表演一下嗎？"饞得直流口水"是什么意思？你能表演一下嗎？

⑷狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼的肉會(huì)想些什么?

電腦出示句子："這塊肉！只要想辦法讓烏鴉，就能?！?/p>

㈢學(xué)習(xí)課文四至八自然段

1、狐貍為了使烏鴉開(kāi)口，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？（三次）

2、讀第一次話。（電腦出示畫(huà)面）

指導(dǎo)讀好"您好，親愛(ài)的烏鴉！”（主動(dòng)和烏鴉打招呼）教師板書(shū)：您好，不做聲。

3、讀第二次話。（電腦出示畫(huà)面）

指導(dǎo)讀好"親爰的烏鴉，您的孩子好嗎？"（主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子）師板書(shū)：孩子好嗎，

看了一眼

烏鴉看了狐貍一眼，說(shuō)明什么？你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎？

4、出示第三次對(duì)話。（電腦出示畫(huà)面）

指導(dǎo)讀好“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的'嗓子真好，

誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您唱幾句吧！”

小組內(nèi)比賽讀，師生賽讀。師板書(shū)：羽毛漂亮，嗓子真好。

,《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)十六

你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎?叫聲是什么樣的嗎？狐貍說(shuō)的是什么話？目的是什么？

5、狐貍說(shuō)了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎？

齊讀最后兩節(jié)（電腦演示動(dòng)畫(huà)）（板書(shū)：得意極了）

6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場(chǎng)，提醒提醒他，也許他就不會(huì)

上當(dāng)了。

如果你在場(chǎng)，您將怎么提醒烏鴉?

電腦出示句式："烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀！

,千萬(wàn)別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。（指導(dǎo)說(shuō)話）

可惜呀，你當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。（板書(shū)：討好、上當(dāng)）

㈣表演

1、學(xué)生小組內(nèi)表演。

2、指派兩組學(xué)生上臺(tái)佩戴頭飾配樂(lè)表演。

三、心理滲透：

1、同學(xué)們，讀了這個(gè)故事后，你明白了什么道理？（不能聽(tīng)別人的好話）

2、同學(xué)們，你們能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

師出示句式，故意說(shuō)奉承學(xué)生的話，生按句式回答。

"我知道我，你說(shuō)的是奉承話，我不能相信。"

5、拓展延伸

老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸

取教訓(xùn).4嗎鴉長(zhǎng)大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來(lái)，小狐貍看見(jiàn)了，又想騙下這

塊肉，他能得逞嗎？課后清同學(xué)們編Y童話故事。

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深入

理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)得意極了，直流口水

等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

2、認(rèn)知目標(biāo)

理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)

話。

3、技能目標(biāo)

初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力就準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

4、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、

競(jìng)爭(zhēng)。

教育技術(shù)手段

1、電腦動(dòng)畫(huà)：利用電腦動(dòng)畫(huà)便于學(xué)生討論狐貍的表情與語(yǔ)氣。

2、投影儀：利用投影集中歸納問(wèn)題，練習(xí)說(shuō)話。

教與學(xué)過(guò)程步驟

課前活動(dòng)（用詞造句）

板書(shū)課題：6、狐貍和烏鴉

交代目的：感借讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

一、指名讀一段

師：從這一段你讀懂了什么？

二、指名讀二段

師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說(shuō)）

三、學(xué)習(xí)第三段

狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？

詞語(yǔ)直流口水---說(shuō)話練習(xí)

四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？

生：在書(shū)上劃出相應(yīng)的句子。

投影：學(xué)生到前面演示自己畫(huà)的句子。（讀）

動(dòng)畫(huà)：觀察狐貍的表情

分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？

指名匯報(bào)

表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話

1、您好！親愛(ài)的'烏鴉！

2、親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？

3、親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句吧!

指名讀--》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀

加動(dòng)作練習(xí)

分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演）

詞語(yǔ)得意極了》

說(shuō)話練習(xí)

分角色讀課文

五、想象說(shuō)話（續(xù)尾）

師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）

小結(jié)作業(yè)

1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？

2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)6、狐貍和烏鴉

問(wèn)候?yàn)貘f不做聲

問(wèn)候孩子看了一眼

夸羽毛嗓子得意極了

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》6

教學(xué)目的：

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)總結(jié)全文內(nèi)容。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇短文懂得的道理。

3.學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：理解本課新詞，學(xué)會(huì)生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，微機(jī)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在講新課之前我們一起看一段動(dòng)畫(huà)片，大家想一想這是我們學(xué)過(guò)的.哪篇課文。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1.邊看圖畫(huà)邊總結(jié)課文內(nèi)容。

2.說(shuō)一說(shuō)懂得的道理。

3.給動(dòng)畫(huà)配音（要求：有表情、有動(dòng)作。）

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示本課生字詞。

2、出示本課生字表。

師；哪些字可以自學(xué)？生：洞、肉、羽、句。

(1)出示"洞"字。

師：指名讀。你們有什么好辦法記住它嗎？

生：聲母是d,韻母是ong〃左石結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是同學(xué)的同。去掉部首剩6畫(huà)。

我認(rèn)為洞的意思是很深的坑。組詞：洞里。

師：電腦演示

(其它三字由學(xué)生自學(xué),練說(shuō)自學(xué)方法。教師隨及指導(dǎo)。)

(2)出示"叼"

師：指名讀。你有什么好辦法記住它嗎？

生；叼是指嘴的動(dòng)作，我記住口，右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣，我記住音。

師：怎樣才能寫(xiě)好它？

(電腦演示筆順及重點(diǎn)筆畫(huà)。)

生：略

(學(xué)生練寫(xiě)，互評(píng)。)

(3)出示"旁"

師：指名讀。小組討論，怎樣記字形。

師：通過(guò)電腦圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生記住字形，理解字義。練說(shuō)句子。

四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)。

五、總結(jié)。

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復(fù)述課文。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀好狐貍?cè)握f(shuō)的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。

小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物。瞧，他們是誰(shuí)呀?快與他們打個(gè)招呼吧!（板

書(shū)：狐貍、烏鴉。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)狐和貍，都是反犬旁，寫(xiě)的時(shí)候兩部分要緊湊些。"貍"在這里讀輕

聲。）

2.（音樂(lè)中）一天，狐貍在樹(shù)林里找吃的，他忽然看見(jiàn)一只烏鴉叼著一片肉站在大樹(shù)上。接下

來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書(shū)"和"用旨讀課題。

二、初讀課文，檢查讀書(shū)情況

1.提出要求，自讀課文。

狐貍和烏鴉會(huì)是一個(gè)怎樣的小故事呢?下面就請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀

課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢杳自讀情況。

老師看到小朋友們讀書(shū)非常認(rèn)真，書(shū)到底讀得怎么樣了呢?好，今天我們要過(guò)五關(guān)，敢不敢?

先來(lái)看。

（1）第一關(guān)：狐貍饞得漂亮

你要提醒大家什么？

A都是二類字，饞是前鼻音。亮是后鼻音。

B貍、得、亮在這里都讀輕聲.

指名領(lǐng)讀、齊讀。

(2)第二關(guān)：一棵叼肉賠著T專笑臉麻雀差不多眼珠

提醒注意：轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。

輕聲自由讀，指名讀、齊讀。

(3)第三關(guān)：直流口水眼珠一轉(zhuǎn)賠著笑臉搖搖尾巴

沒(méi)有回答看了一眼唱了起來(lái)剛一開(kāi)口

自由輕聲讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語(yǔ)橫著看第一行都是寫(xiě)狐貍的，第二行是寫(xiě)烏鴉的。)

(4)第四關(guān)：一棵一眼一開(kāi)口

一片一轉(zhuǎn)一溜煙

這里有幾個(gè)帶一的'詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)嗎?(第一行都讀第四聲，第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)

(5)第五關(guān)：現(xiàn)在呀，字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了，還敢不敢讀?這里有4個(gè)難讀的句

子，自己先讀一讀吧。

(屏幕顯示)：

A他來(lái)到一棵大樹(shù)下，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一片肉。

B狐貍饞得直流口水。

C親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。

D您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！

自己讀，指名讀，推薦讀、齊讀。

3.通過(guò)檢查老師發(fā)現(xiàn)小朋友們生字都掌握了，那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)

你們靜下心來(lái)，認(rèn)真地讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.這篇課文一共幾個(gè)自然段?老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相

機(jī)幫助正音。

三、書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

⑴讀了課文，我們知道故事是在一棵大樹(shù)下發(fā)生的。出示"棵"。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?為什

么是木字旁?教師范寫(xiě)：木字的捺變成點(diǎn)，果的撇與捺要展開(kāi)。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

（2）在一棵大樹(shù)下看到烏鴉嘴里有塊肉，狐貍想吃可又夠不著，怎么辦?他眼珠一轉(zhuǎn)，就想出

了一個(gè)主意。出示：珠、轉(zhuǎn)。

這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?都是什么字?（形聲字）你有什么辦法記住它?教師范寫(xiě)：王字旁和朱要

緊湊，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

（3）狐貍討好烏鴉，可烏鴉不理他，他就向人家賠著笑臉說(shuō)話。教學(xué)"賠"。這是我們要學(xué)

的一個(gè)新的部首：貝字旁。它和哪個(gè)SB首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關(guān)，這兒賠

著笑臉是什么意思?自學(xué)筆順，范寫(xiě)：賠。貝的撇是豎撇，點(diǎn)的大小要適中，右邊第二橫在橫中

線上，口的第一豎在豎中線上。這個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

"臉”是什么結(jié)構(gòu)?為什么是月字旁?教師范寫(xiě);月字撇是豎撇，要寫(xiě)正，注意關(guān)鍵筆畫(huà)一橫。

學(xué)生在習(xí)字冊(cè)描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

2.布置課堂作業(yè)：

《同步導(dǎo)學(xué)》123題。

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》8

一、檢查生字詞。

1、讀生字詞。

烏鴉叼（要注意哪里）肉狐貍抬關(guān)饞（寫(xiě)時(shí)要注意什么）

2、課文講了一個(gè)什么故事？把上面的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（可以調(diào)換詞語(yǔ)順序說(shuō)）

二、提問(wèn)題。

1、課文是圍繞"騙"字寫(xiě)的，圍繞"騙"字可以提什么問(wèn)題？

2、結(jié)果烏鴉有沒(méi)有上當(dāng)？可以提4十么問(wèn)題？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、帶著剛才提出的問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。

2、狐貍為什么騙烏鴉的肉？

3、看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉的嘴饞。

4、課文中哪句話是寫(xiě)狐貍嘴饞的？

讀課文中的'句子。(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀)

5、這時(shí)候狐貍是怎樣想的？

6、狐貍到底是想什么辦法使烏鴉的嘴巴張開(kāi)?自由讀4-7自然段。

(1)狐貍說(shuō)了幾句話？指名讀第一句話，評(píng)價(jià)。這句話讀時(shí)特別要注意哪些詞？再指名朗

(2)指名讀第二句話，問(wèn)：你特別要注意哪些詞，為什么？

指導(dǎo)朗讀這句話。

(3)自由讀第三句話，同桌同學(xué)討論讀時(shí)應(yīng)注意哪些詞。指導(dǎo)朗讀。

7、狐貍為什么要說(shuō)三次話，看課文找答案。

(1)第一、二次狐貍有什么表現(xiàn)？

(2)第三次狐貍為什么張開(kāi)嘴巴？

(3)師：狐貍說(shuō)的話一次比一次……(好聽(tīng))，所以，我們讀時(shí)也要一次比一次……(好

聽(tīng))。

(4)學(xué)生練讀。

(5)指名讀，分角色朗讀。

8、課件演示肉從烏鴉嘴巴掉下來(lái)。

用"剛……就……”練習(xí)說(shuō)話，并寫(xiě)下來(lái)。

四、想象說(shuō)話。

1、烏鴉看著狐貍叼起肉，心里怎樣，怎么想？

2、拼拼讀讀烏鴉留給我們的活。(課后練習(xí))

3、故事還沒(méi)結(jié)束呢，過(guò)了幾天，烏鴉又從外面叼了一塊肉，又遇上了㈱里，這時(shí)，狐貍又

是怎么說(shuō)，怎么做的呢？

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》9

教材分析：

這是一篇童話。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義,進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。(畫(huà)"烏鴉""狐貍")。

學(xué)生說(shuō)后，老師板書(shū)課題。老師邊指課題、板畫(huà)。全班齊讀課題。

2、讀了課題，你們有什么問(wèn)題呢？

二、探索學(xué)習(xí)

(-)初讀課文，整體感知。

1.那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)

同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。

2.指名讀課文，了解讀書(shū)情況。

①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好?請(qǐng)讀T賣(mài)。

②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀T賣(mài)，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。

3.再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？

①誰(shuí)能用3-5句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情？

②誰(shuí)能用1-2句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。

1,學(xué)習(xí)第1自然段。

①指名讀，其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段中知道了什么？

②出示投影片：指認(rèn)"窩""詞"，理解"窩""洞""鄰居"。

2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

①既然是鄰居,就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的？

請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：

②誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果？

③哪句話寫(xiě)烏鴉心里高興?找出來(lái)讀T賣(mài)。它高興什么？

④狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來(lái)的'？

3.學(xué)習(xí)第4-7自然段。

①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽(tīng)錄音,數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說(shuō)了幾次話?每次都說(shuō)了什么?

②指名讀狐貍第一次和第二次說(shuō)的話，想一想狐貍為什么這樣問(wèn)？

烏鴉聽(tīng)了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?

③第三次，狐貍又說(shuō)了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來(lái)？

聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說(shuō)的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話？

④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容,

然后，有感情地朗讀課文。

⑤讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。

三、拓展

1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的想法。

2.同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話？

3.復(fù)述課文。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》10

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。

2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。

3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

2、難點(diǎn)：能讀出狐貍的不同語(yǔ)氣;感悟文中所蘊(yùn)含的道理；

3、關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)，朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾等

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（3號(hào)生寫(xiě)在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）

（完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。）

2、選擇其中的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語(yǔ)的多少）

二、讀議課文2-3自然段

是呀，狐貍和烏鴉的'故事是圍繞著一片肉而展開(kāi)的。

1、出示圖片：誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說(shuō)）

2、文中哪幾自然段就在寫(xiě)這幅圖意？（2?3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的

3、練習(xí)朗讀。

此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn)）

三、精讀4-7自然段

烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大家最

想讀的部分4-7自然段。

1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。

小組學(xué)習(xí)提綱

（1）讀讀4-7自然段，用"一"劃出狐貍說(shuō)的話，用"劃出烏鴉的反應(yīng)。

（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說(shuō)明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？

（3）想想狐貍說(shuō)的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。

2、集體反饋。

（1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說(shuō)了些什么？

（出示狐貍說(shuō)的三次語(yǔ)言）

你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來(lái)？

（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

適時(shí)：狐貍這種使人聽(tīng)高興，討好別人的話又叫--花言巧語(yǔ)或甜言蜜語(yǔ)。

這三次語(yǔ)言該怎么讀呢？

（指名讀--評(píng)議-自由讀--指名讀--小組比賽讀）

（2）對(duì)狐貍的討好,烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？

（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。

提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛(ài)聽(tīng)好話）

練習(xí)讀好這三句話。

3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛(ài)聽(tīng)好話，所以它嘴里的肉就"掉"了下來(lái)，反被狐貍"叼"走

了。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書(shū)：掉叼

4、從中你明白了什么道理？

完成練習(xí)：

5、分角色朗讀。

四、表演課本劇。

1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。

2、指名三人上臺(tái)表演,其余當(dāng)觀眾評(píng)議。

五、練習(xí)

A:1、加標(biāo)點(diǎn)：

"您好（）親爰的烏鴉（）"

"親愛(ài)的烏鴉（）您的孩子好嗎（）"

"您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來(lái)可就差多了（）您唱幾句吧（）"

2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。

B:只做第（1）題。

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》11

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览恚?/p>

2.重點(diǎn)理解烏鴉受騙上當(dāng)?shù)慕?jīng)過(guò)。

3.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體教學(xué)軟件、多媒體電腦。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題，板書(shū)課題。

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課"狐貍和烏鴉"（板書(shū)課題）

2.出示生字卡片，指名朗讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

二、初讀課文，學(xué)生思考：

課文講了T牛什么事情？

提問(wèn)：狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉呢？

帶著問(wèn)題我們一起來(lái)看課文。

三、逐段講讀課文。

1.講讀第一自然段。

①指名朗讀,提問(wèn)：狐貍和烏鴉各住在什么地方？

②看電腦屏幕,認(rèn)識(shí)"窩"和"洞"。

"窩"是烏鴉住的地方，在大樹(shù)上；"洞"是狐貍住的地方，在大樹(shù)底下。它們是鄰居。

③電腦操作，將烏鴉和狐貍放到各自住的地方，加深對(duì)"洞"和"窩"的認(rèn)識(shí)。

④齊讀第一段。

2.講讀第二自然段。

①指名讀，思考：這一段共有幾句話？每句話說(shuō)了什么事？

②提問(wèn)：a.這一自然段共有幾句話？（兩句話）

b.第一句話講的是什么？

c.第二句話講的是什么？

③齊讀第三段：讀出烏鴉找到肉時(shí)高興的語(yǔ)氣。

提問(wèn)：當(dāng)烏鴉找到一片肉時(shí)，它的鄰居狐貍在干什么?

3.講讀第三自然段。

①指名讀。

②觀看電腦演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出狐貍在干嗎？

③提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉，有什么表情？

④指導(dǎo)朗讀。

提問(wèn)：狐貍饞得直流口水，它想到了什么？那么狐貍會(huì)怎么做呢？

4.講讀第四~八自然段。

①指名讀四~六自然段。

思考：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？都是怎么說(shuō)的?

②提問(wèn)：a.第一次狐貍是怎么說(shuō)？怎么做的?

學(xué)生觀看電腦屏幕，注意觀察狐貍的表情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出狐貍想些什么？

指導(dǎo)朗讀。

提問(wèn)：b.狐貍向?yàn)貘f說(shuō)了第一次好話后，它得到了肉嗎？

狐貍接著說(shuō)第二次好話，是怎么說(shuō)的？

狐貍為什么要向?yàn)貘f問(wèn)候它的孩子？

指導(dǎo)朗讀。

提問(wèn)：c.狐貍問(wèn)候了烏鴉的孩子后，它得到了那片肉了嗎？狐貍第三次又是怎么說(shuō)的？

烏鴉的羽毛真的比麻雀好嗎？它唱歌的聲音很好聽(tīng)嗎?那么狐貍為什么要這樣說(shuō)呢？

指導(dǎo)朗讀（讀出討好的語(yǔ)氣）

③思考：烏鴉聽(tīng)了狐貍的話是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)自己從課文中找出來(lái)并讀一讀。

提問(wèn)：第一次烏鴉是怎么做的？

板書(shū)：不作聲

第二次烏鴉怎么做的？

板書(shū)：看了一眼，還是不作聲第三次呢?

板書(shū)：得意極了，就唱起歌來(lái)

（學(xué)生回答問(wèn)題,教師通過(guò)電月酶作在屏幕上顯示答案。）

為什么烏鴉會(huì)有三次不同的反映，它是怎么想的呢？

小結(jié)：第一次烏鴉覺(jué)得狐貍的話好聽(tīng)，但嘴里叼了一片肉，不好回答。

第二次烏鴉聽(tīng)了覺(jué)得更好聽(tīng)了，有些心動(dòng)，但怕張嘴掉了肉，還是不作聲。

第三次烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，覺(jué)得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好聽(tīng)了，烏鴉得意極了。

④烏鴉唱起歌來(lái)的結(jié)果怎樣呢?

⑤觀看電腦屏幕，看看狐貍是怎么做的?

⑥齊讀四~八自然段，思考：烏鴉為什么會(huì)受騙上當(dāng)呢？

四、總結(jié)課文

1.根據(jù)板書(shū)小結(jié)課文。

2.提問(wèn)：從烏鴉受騙上當(dāng)這件事,我們懂得了一個(gè)什么道理？

五、有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12.狐貍和烏鴉

狐貍烏鴉

1.您好，親愛(ài)的不作聲

2.您的孩子好嗎看了一眼還是K作聲

3.您的羽毛真漂亮得意極了，唱起歌來(lái)一肉掉下來(lái)

您的嗓子真好I

叼起肉鉆進(jìn)洞里去I

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》12

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話，烏鴉是怎么做的。并理解"讒"，"得意"

的意思。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從狐貍的好話，烏鴉的受騙上當(dāng)，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上

當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話。

重點(diǎn)：

理解狐貍的三次施計(jì)和烏鴉的三次反應(yīng)。

難點(diǎn)：

對(duì)寓意的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)"狐貍和烏鴉”這個(gè)有趣的故事。我們一邊看黑板的圖，一邊聽(tīng)第一

自然的錄音。

1、問(wèn)：通過(guò)聽(tīng)和看你知道了什么？

2、再聽(tīng)錄音二，三自然段：

邊聽(tīng)邊想"出示投影片］

L烏鴉為什么很高興？

2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了？它心理會(huì)想什么？

1、問(wèn)：烏鴉為什么很高興？（讓一學(xué)生讀）

2、烏鴉在高興，得意洋洋的時(shí)候，被狐貍看見(jiàn)了，狐貍看見(jiàn)那片肉后它怎么樣了？

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)"讒"是什么意思？

（讀一i賣(mài)該段，讀出"嘴讒”的感情）

二、學(xué)習(xí)四一八自然段

（-）自由朗讀四一八自然段，邊讀邊想：

①、狐貍說(shuō)了幾次話？都說(shuō)了什么？（用"——"劃出）

②、烏鴉又是怎么做的？（用"00"劃出）

1、問(wèn)：狐貍說(shuō)了幾次話？三次說(shuō)話說(shuō)了什么？

2、聽(tīng)了狐貍的'三次說(shuō)話，烏鴉每次有什么反應(yīng)？

3、狐貍第一次說(shuō)話前，"想了想"，它想什么呢？

4、狐貍說(shuō)話時(shí)的表情是怎樣的？而且用了“您，親愛(ài)的"表示對(duì)烏鴉怎么樣？

（二）四人小組討論，狐貍的三次說(shuō)話該怎樣讀并各自在小組中試讀。

1、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第一次說(shuō)話？這次狐貍要和烏鴉表示友好，騙烏鴉開(kāi)口，騙到了嗎？

于是它接著又想到了什么？

2、所以，狐貍第二次又怎么說(shuō)?這次成功了嗎？

3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開(kāi)口，這次為了能讓烏鴉開(kāi)口，狡猾的狐貍要進(jìn)一步騙烏鴉，

這時(shí)狐貍又在想什么？

4、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第三次說(shuō)話，是怎樣的好聽(tīng)？

（三）生：演示烏鴉的第一次反應(yīng)

1、烏鴉怎么做的？它不做聲在想什么?

2、（生演示第二次反應(yīng)）

3、烏鴉這次有什么反應(yīng)？

烏鴉看了狐貍一眼，又會(huì)想什么？

4、（生演示第三次反應(yīng)）

烏鴉聽(tīng)了狐貍的話后怎么樣了？

"得意極了"可以換成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞語(yǔ)？

烏鴉一得意，就忘記了什么？

（四）四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進(jìn)行練習(xí)。

（自由讀）（表演讀）

小結(jié)：烏鴉聽(tīng)了狐貍一次一次的好話，終于怎樣了？

（投影出示：狐貍得手的一刻）

（五）理解寓意：

1烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？

2烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受？

3請(qǐng)大家教訓(xùn)，教訓(xùn)這只愛(ài)聽(tīng)好話的烏鴉，幫它改過(guò)吧！

（我們做人也一樣：貼寓意）

教學(xué)設(shè)想：

一、激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生聽(tīng)錄音和掛圖引入理解狐貍和烏鴉的關(guān)系，用美麗的圖案，把學(xué)生帶入故事情景中。

二、自主學(xué)，發(fā)展思維

在教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重態(tài)點(diǎn)。設(shè)計(jì)問(wèn)題，

讓學(xué)生讀讀、想想、做做，找出狐貍的三次說(shuō)話和烏鴉的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能

力，發(fā)展其思維能力。

三、從讀中理解課文，培養(yǎng)語(yǔ)感

本課語(yǔ)言夸張、有趣，讀來(lái)瑯瑯上口。在指導(dǎo)學(xué)生讀的方面，我采用了多種形式，先指導(dǎo)學(xué)

生想象狐貍的心態(tài)、表情。想象狐貍會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣去騙烏鴉，小組討論讀、個(gè)人讀，并且在理

解課文基礎(chǔ)上表演讀。讓學(xué)生從讀中理解狐貍?cè)绾稳问┯?jì)騙烏鴉。從讀中感受出狐貍的狡猾和

烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話的性格特點(diǎn)。從而理解寓意。而且培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從讀中理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生

在愉快，輕松的氣氛中學(xué)習(xí)課文，提高朗讀水平。

四、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)想象能力。

在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了狐貍一次又一次施計(jì)后的想法。引導(dǎo)學(xué)生想象狐貍施計(jì)失敗后的心理變化。

讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話。并且烏鴉對(duì)狐貍每次說(shuō)話后想法也讓學(xué)生想象從而深入理解課文內(nèi)容，

也提高了學(xué)生的說(shuō)話想象能力。

五、步步深入，突破難點(diǎn)

為了讓學(xué)生更好地理解寓意，在抓好三次說(shuō)話上，我還設(shè)計(jì)了問(wèn)題："烏鴉現(xiàn)在心里有什么

感受？""請(qǐng)大家教訓(xùn)、教訓(xùn)這只愛(ài)聽(tīng)好話的烏烏鴉，幫它以后改過(guò)吧！"使學(xué)生在懂得寓意的

基礎(chǔ)上，深入體會(huì)到愛(ài)聽(tīng)好話的后果。

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》13

教材分析

《狐貍和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。

課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程，形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｕn

文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見(jiàn)了想吃烏鴉

叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò)，這是課文的主要內(nèi)容。

依據(jù)大綱要求，在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的“互動(dòng)式”教學(xué)模式。

第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的：

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，開(kāi)展小組討論，使學(xué)生能通過(guò)課文中的對(duì)話，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,

進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而認(rèn)識(shí)狐貍奸詐與狡猾。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等全方位的培養(yǎng)。本課重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生有語(yǔ)氣、分角色讀書(shū)培養(yǎng)。

德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)理解課文，從而進(jìn)入角色會(huì)讀書(shū)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

四、教具準(zhǔn)備：

課件、頭飾

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起需求。

1.板書(shū)課題----狐貍和烏鴉’你了解它們嗎?說(shuō)一說(shuō)，你還想知道什么？（通過(guò)這樣的設(shè)

疑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自讀全文。

3.對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，生生互動(dòng)，給予解疑。

4.再讀全文，教師梳疑，歸納出難點(diǎn)問(wèn)題:烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當(dāng)？

（此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎，在初次質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，生生間開(kāi)始解疑。對(duì)于學(xué)生能解答出的疑問(wèn)老

師沒(méi)必要再講。所以讓學(xué)生通過(guò)第2次讀全文，找出學(xué)生的難點(diǎn)，帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。因

為這是他們自己的需求，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。

（二）發(fā)展遷移，創(chuàng)新應(yīng)用在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想

像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。學(xué)習(xí)課文1-3自然段

（1）看畫(huà)面，體會(huì)故事現(xiàn)場(chǎng)（生動(dòng)、詼諧的畫(huà)面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心）

（2）看畫(huà)面，認(rèn)識(shí)"窩"與"洞"的區(qū)別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過(guò)直觀的

畫(huà)面，使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)）

（3）讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹(shù)枝

上，一副得意洋洋的樣子。重點(diǎn)引導(dǎo)讀出"高興"的語(yǔ)氣;接著畫(huà)面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍，

師問(wèn)："狐貍好想吃呀，可烏鴉會(huì)心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦

法？"（這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，正好為學(xué)生的好奇提供了探討的機(jī)會(huì)，學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答

案的討論中去。）

2.突破難點(diǎn)，有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段

（1）各組讀書(shū)討論烏鴉說(shuō)了幾次話（3次），分段讀文

（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點(diǎn)第3次對(duì)話）（俗話說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。為

了讓學(xué)生讀得投入，運(yùn)用了多種手段，讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說(shuō)的話，加深對(duì)狐貍這種做

法的理解，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)）

（3）出示“狐貍想烏鴉想"。分組自學(xué)，討論。（通過(guò)學(xué)生充分討論和各組

發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而加強(qiáng)組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動(dòng)。最后解疑，學(xué)

生可以說(shuō)出因?yàn)闉貘f太愛(ài)聽(tīng)好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當(dāng)了。）

（三）.形象展示，領(lǐng)悟寓意。

課件最后演示出了烏鴉聽(tīng)了狐貍說(shuō)的奉承話而上當(dāng)受騙的結(jié)局。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最主要讓學(xué)生

輕松地領(lǐng)悟出了"爰聽(tīng)好話，容易上當(dāng)"的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。）

課外延伸：

1.以"狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里云了"為開(kāi)頭續(xù)編故事給家人或同學(xué)聽(tīng)。

2.利用活動(dòng)課表演"狐貍和烏鴉”的故事情節(jié)。（這些練習(xí)，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，既能活躍

課堂氣氛，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)智力，起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。）

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》14

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

二、聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)第二自然段。

1、出示烏鴉站在樹(shù)上的插圖，聽(tīng)課文錄音。

2、聽(tīng)了故事以后，你覺(jué)得圖中還缺什么？(缺一片肉)

3、烏鴉得到肉后，心里怎樣？(高興)

4、用高興的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。(朗讀指導(dǎo))

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來(lái)了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。

2、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。

3、教師在狐貍嘴邊畫(huà)一兩滴"口水"，問(wèn)：這樣是直流口水嗎？(學(xué)生：應(yīng)把口水畫(huà)得多

一些)

4、把狐貍饞的，樣子讀出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。

1、這時(shí)狐貍想出了什么辦法？

2、讀課文，想想狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾句話？讀狐貍的話。

3、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

(1)出示狐貍和烏鴉的話。

(2)假如你是狐貍，你是怎樣說(shuō)的？

(3)狐貍說(shuō)這句話時(shí)表情是怎樣的？(朗讀指導(dǎo))

(4)這么親切，烏鴉為什么不作聲？

狐貍又想出了一句話，我們來(lái)看看狐貍怎么說(shuō)。烏鴉怎么做？

4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

(1)出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。

(2)讀狐貍的話。(朗讀指導(dǎo)，讀出親切)

(3)師：前一次，狐貍是問(wèn)候?yàn)貘f，這一次是問(wèn)候?yàn)貘f的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次

為什么是看了一眼？

(4)狐貍兩次問(wèn)彳圉亍不通，這時(shí)狐貍心里是怎樣想？

5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

(1)出示狐貍的話。

(2)哪個(gè)地方，你覺(jué)得烏鴉聽(tīng)了很舒服？

(3)這句話該怎樣讀呢,同學(xué)們先練一練。

(4)指名朗讀，指導(dǎo)。

6、學(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。

7、誰(shuí)來(lái)當(dāng)大法官，說(shuō)說(shuō)狐貍的話是不是真的？

五、想象說(shuō)話。

1、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？

2、聽(tīng)錄音(烏鴉心里說(shuō)的話)。

二年級(jí)教案：《狐貍和烏鴉》15

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說(shuō)話

的語(yǔ)氣。

3.創(chuàng)設(shè)不同的情境，通過(guò)朗讀、分角色朗讀，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話，逐步悟出"愛(ài)聽(tīng)奉承

話容易上當(dāng)"的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：

理解狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話及烏鴉三次圻后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如何一步步放松警惕，最后受騙

上當(dāng)?shù)摹?/p>

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.在檢查學(xué)生自主讀書(shū)環(huán)節(jié)，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、同位互讀等多種形式了解學(xué)生

對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)和課文讀通情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、聯(lián)系文中插圖、進(jìn)行想象、分角色朗讀等方式推

進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中道理。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備

學(xué)生：字母卡片