2025年春新人教版物理八年級下冊全冊教學(xué)課件

新人教版物理八年級下冊全冊教學(xué)課件2025年春季新版教材第七章

力八下物理RJ第1節(jié)

力第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力的概念和單位，認(rèn)識力的作用效果；2.能通過實驗和生活體驗，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些力現(xiàn)象。新知探究知識點1力生活中，我們經(jīng)常要用到力：撐篙時，艄公給篙施加了一個力（force）。新知探究知識點1力人推車時，人用了力，車受到了力。手拉彈簧時，手用了力，彈簧受到了力。新知探究知識點1力推土機推土?xí)r，推土機對土施力。磁體吸引鐵釘時，磁體對鐵釘施力。人可以對物體施力，物體也可以對物體施力。。施力物體受力物體物體物體受力物體施力物體新知探究知識點1力作用人手推土機磁體…推拉推吸引…車彈簧土鐵釘…1.定義：力是物體對物體的作用

一、力發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。螞蟻拉樹葉的力螞蟻樹葉思考：1.物體之間不接觸能否產(chǎn)生力的作用？磁鐵吸引鐵環(huán)物體落到地面上力的作用與是否接觸無關(guān)。難點剖析思考：2.相互接觸的兩個物體間一定有力的作用嗎？兩球之間沒有相互作用，兩球之間沒有力。（1）要有兩個物體；（2）物體間要有相互作用。產(chǎn)生力的條件：難點剖析力不可能脫離物體單獨存在。有施力物體必定有受力物體，施力物體與受力物體總是同時存在。我們平時說物體受到了力，雖然沒有指明施力物體，但施力物體一定存在。知識梳理新知探究知識點1力一、力用符號F表示2.單位：牛頓（簡稱牛，符號N）艾薩克·牛頓（IsaacNewton，1643—1727），英國著名的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。牛頓的研究領(lǐng)域非常廣泛，且成就非凡。比如在物理學(xué)方面，他提出了萬有引力定律和牛頓運動定律；數(shù)學(xué)上，他對微積分學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；天文學(xué)方面，牛頓發(fā)明了反射式望遠(yuǎn)鏡。他的成功得益于他對科學(xué)和動手實踐的熱愛，也同時為他贏得了“百科全書式的全才”和“近代物理學(xué)之父”的稱號。新知探究知識點1力一、力用符號F表示2.單位：牛頓（簡稱牛，符號N）托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。拿起一本物理課本所用的力約為2N。典型例題例1、在第33屆巴黎奧運會乒乓球混雙決賽中，中國隊的王楚欽和孫穎莎戰(zhàn)勝朝鮮隊，奪得冠軍。圖中用球拍擊打乒乓球時，球拍與球之間發(fā)生了相互作用。若以乒乓球為研究對象，施力物體是_________，受力物體是_________。乒乓球球拍球拍乒乓球新知探究知識點2力的作用效果二、力的作用效果1.力可以使物體發(fā)生形變；按橡皮泥壓彈簧新知探究知識點2力的作用效果演示力可以改變小球的運動方向。力可以改變小球運動的速度。新知探究知識點2力的作用效果現(xiàn)象新知探究知識點2力的作用效果結(jié)論2.力可以改變物體的運動狀態(tài)。(1)運動速度大小和運動方向只要有一個發(fā)生變化，我們就說運動狀態(tài)發(fā)生了變化。(3)若物體發(fā)生了形變或運動狀態(tài)發(fā)生了變化，則物體一定受到了力的作用。(2)力的作用效果表現(xiàn)為兩個方面：①力可以使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運動狀態(tài)。知識梳理B.騎自行車時，用力蹬，自行車加速前進(jìn)C.打排球時，用力墊球，球飛出去D.射擊時，瞄準(zhǔn)射擊，子彈飛出典型例題例2、如圖所示，下列敘述主要說明力可以使物體發(fā)生形變的是()???????A物體發(fā)生形變物體速度發(fā)生改變A.射箭時，用力拉弓，弓彎了力(F)物體對物體的作用課堂小結(jié)施力物體受力物體力可以使物體發(fā)生形變力可以改變物體的運動狀態(tài)定義作用效果單位牛頓（N）隨堂練習(xí)1.學(xué)習(xí)了力的相關(guān)知識后，小芳同學(xué)作出了下列判斷，其中錯誤的是（）A.沒有物體就一定沒有力B.兩個物體不接觸就不會發(fā)生力的作用C.有施力物體時，就一定有受力物體D.力可以使物體發(fā)生形變B隨堂練習(xí)2.投標(biāo)槍時，施力物體是_____，受力物體是______。標(biāo)槍飛了出去說明_____________________________。手標(biāo)槍力可以改變物體的運動狀態(tài)研究對象隨堂練習(xí)3.“天宮課堂”點燃科學(xué)夢想。如圖所示，航天員在空間站演示擺球?qū)嶒灒簱軇訑[球后，擺球繞固定點持續(xù)轉(zhuǎn)動，其運動狀態(tài)__________

(選填“不變”或“改變”)。改變解析：小球的運動方向一直在發(fā)生變化，所以運動狀態(tài)是變化的同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第七章

力八下物理RJ第1節(jié)

力第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力的三要素，能通過實驗和對生活體驗的分析、歸納，了解力的三要素對力的作用效果的影響；能用力的示意圖表示力；2.知道物體間力的作用是相互的。課堂導(dǎo)入“如來神掌”為何有這么大的威力？力的作用效果與哪些因素有關(guān)？……視

頻新知探究知識點1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：力的大小能夠影響力的作用效果。小孩力氣小，很難拉開兩根彈簧大人力氣大，能拉開三根彈簧新知探究知識點1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：力的方向能夠影響力的作用效果。往下壓，彈簧會變短往上拉，彈簧會變長新知探究知識點1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：活動：分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，感受手推門的難易程度有什么不同。新知探究知識點1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：越靠近門軸拉門越難?？梢?，力的作用點也會影響力的作用效果。視

頻新知探究知識點1力的三要素與力的示意圖力的三要素我們把力的大小、方向、作用點叫作力的三要素。例1、如圖所示，將一薄鋼尺的下端固定。現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生圖中所示的形變，如果F1=F3=F4>F2，那么：(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖___和圖___;

(2)能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是圖___和圖___;

(3)能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的是圖___和圖___;

(4)本實驗用到的實驗方法是___________法。

丙甲乙甲丁控制變量典型例題甲控制變量新知探究知識點1力的三要素與力的示意圖在研究力的問題時，怎樣簡單、方便地表示力?起點或終點表示作用點

沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向標(biāo)出力的大小和單位物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段表示力。力的示意圖解析：1.確定受力物體（作用點在受力物體上）；2.沿力的方向畫一條帶箭頭的線段；（用箭頭表示力的方向）3.標(biāo)上力的符號、大小和單位。例2、用75N的力水平向右推箱子，用力的示意圖將這個力表示出來。典型例題F=75N隨堂練習(xí)練習(xí)1、用繩將吊燈懸掛在天花板上，繩對燈的拉力為4N。請在圖中畫出拉力的示意圖。F=4N知識梳理①確定作用點：在受力物體上確定力的作用點。（若施力物體未知，作用點一般畫在受力物體的幾何中心上）②畫線段和標(biāo)箭頭：確定力的方向，并從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫上箭頭表示力的方向。（在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該畫得越長；要用實線畫）③標(biāo)符號和大?。涸诩^旁標(biāo)出力的符號，有時會添上數(shù)值和單位來表示力的大小。（如果知道力的大小，就要在箭頭旁邊用數(shù)值和單位表示出來；如果不知道力的大小，應(yīng)在箭頭旁邊標(biāo)出力的符號。）力的示意圖的畫法新知探究知識點2力的作用是相互的我們向上提桶時，會感覺到手受到桶向下的拉力。

可見，手對桶施加一個向上的力的同時，桶對手也施加了一個向下的力。F1F2新知探究知識點2力的作用是相互的甲乙甲向左運動，說明甲受到乙對它施加的向左的力F1；乙同時向右運動，說明乙同時受到甲對它施加的向右的力F2。F1F2視頻力施力物體作用受力物體作用效果新知探究知識點2力的作用是相互的甲乙F1F2磁體甲磁體乙磁體乙排斥磁體甲排斥F1F2乙向右運動甲向左運動新知探究知識點2力的作用是相互的力的作用是相互的更多的實例表明，一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加了方向相反的力。也就是說，物體間力的作用是相互的。F1F2物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。知識梳理F2F1手拍桌子時，手對桌子的力F1與桌子對手的力F2是一對相互作用力。①一對相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，分別作用在兩個物體上。②物體間的兩個相互作用力同時產(chǎn)生、同時消失，沒有先后之分。力的相互性俗話說“以卵擊石”，用來比喻不估計自己的力量，自取滅亡。如圖所示，這一現(xiàn)象中，石頭對雞蛋的作用力

（選填“大于”“等于”或“小于”)雞蛋對石頭作用力的大小。知識梳理等于力的作用是相互的地向前推人槳向后劃水燃?xì)庀蛏贤苹鸺讼蚝蟮诺厮蚯巴茦鸺蛳聣喝細(xì)饽芰μ嵘?、體育比賽中的許多比賽項目都與“力的作用是相互的”這一知識有關(guān)，假如“力的作用不是相互的”，在①籃球、②跳水、③跳遠(yuǎn)、④皮劃艇這些項目中，將無法進(jìn)行的是（）A.只有①②③B.只有①②④C.只有①③④D.①②③④都是解析：①籃球是球與地面之間；②跳水是運動員與跳板之間；③跳遠(yuǎn)是運動員與踏板之間；④皮劃艇則是船槳與水之間。典型例題D力(F)力的大小、方向和作用點課堂小結(jié)三要素力的作用是相互的示意圖用一條帶箭頭的線段表示力一對相互作用力隨堂練習(xí)1.圖中小女孩推墻后向后滑動，請畫出小女孩推墻時，墻對她的力的示意圖。F研究對象，是受力物體施力物體隨堂練習(xí)2.唐詩《詠鵝》中寫到“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！逼渲小凹t掌撥清波”中鵝的腳掌向后撥水，鵝卻能向前游去，如圖所示，這個現(xiàn)象說明力的作用是_____的。相互相互作用隨堂練習(xí)3.如圖所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時，人和自己坐的小船卻向后移動，該現(xiàn)象說明了（）A.力能使物體發(fā)生形變B.物體間力的作用是相互的C.力的作用效果與力的大小有關(guān)D.力的作用效果與力的作用點有關(guān)B解析：兩艘小船都移動了，說明它們都受到了力的作用。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第七章

力八下物理RJ第2節(jié)

彈力1.知道物體有彈性，理解彈力產(chǎn)生的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解彈簧測力計的原理。3.學(xué)會彈簧測力計的使用方法。課堂導(dǎo)入優(yōu)秀的撐竿跳高運動員借助撐竿可以越過6m高的橫桿。撐竿跳高的過程中，撐竿的形狀發(fā)生了怎樣的變化?視頻撐竿跳高運動員先將撐竿壓彎，松手后，撐竿會恢復(fù)原狀。課堂導(dǎo)入用力拉橡皮筋，橡皮筋______，松手后，橡皮筋____（選填“會”或“不會”）恢復(fù)原來的長度。用力向下壓直尺，直尺_(dá)_______，撤去壓力后，直尺_(dá)___（選填“會”或“不會”）恢復(fù)原狀。變彎會會課堂導(dǎo)入被壓彎的竿子、受壓變彎的直尺和被拉長的橡皮筋要恢復(fù)原狀產(chǎn)生的力就是我們今天要學(xué)的——彈力。變長力能使物體發(fā)生形變，以下圖片中物體的形變有什么區(qū)別呢？新知探究知識點1彈力不能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀不能恢復(fù)原狀不能恢復(fù)原狀新知探究知識點1彈力彈性撐桿、直尺、橡皮筋等物體，在受力時會發(fā)生形變，不受力時，又恢復(fù)原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫作彈性。橡皮筋對手產(chǎn)生了彈力。新知探究一、彈力發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力(elasticforce)談一談：拉橡皮筋時，手的感受。知識點1彈力施力物體研究對象，是受力物體觀察：微小形變視頻新知探究知識點1彈力結(jié)論：桌面具有彈性。討論：跳板對人的力是彈力，地面對人的力也是彈力嗎？討論：沙發(fā)對人的力是彈力，木凳對人的力也是彈力嗎？地面對人，木凳對人的支持力都是彈力。水杯受到桌面對它的支持力（F2）；桌面受到水杯的壓力（F1）。F2F1新知探究知識點1彈力支持力是彈力；壓力也是彈力。一、彈力推力、拉力等也是彈力。一、彈力新知探究知識點1彈力物體的彈性有一定的限度，超過這個限度物體就不能恢復(fù)原來的形狀。使用彈簧時不能超過它的彈性限度，否則會損壞彈簧。知識梳理（1）定義：發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。（2）產(chǎn)生條件：

①兩物體相互接觸；②接觸處相互擠壓或拉伸而發(fā)生形變。（3）彈力的三要素②方向：①大?。孩圩饔命c：與物體材料和形變程度（彈性限度內(nèi)）有關(guān)。始終與物體的形變方向相反。在物體的接觸面上，可等效在接觸面的一點上。從產(chǎn)生條件上分析，我們常說的壓力、支持力、拉力等力，其實質(zhì)都是彈力。

彈力例1、如圖所示，是中國甲骨文中的“射”，宛如搭弓射箭，人們射箭時，弓弦發(fā)生了形變，要恢復(fù)原狀便產(chǎn)生了____力，圖中這個力的方向是______（選填“水平”或“豎直”）的，受力物體是_____。水平典型例題彈箭解析：弓弦具有彈性，發(fā)生形變恢復(fù)原狀，對箭施加了彈力。新知探究知識點2彈簧測力計（1）在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。利用這個道理制成的測力計叫作彈簧測力計。測量力的大小的工具叫作測力計。二、彈簧測力計新知探究知識點2彈簧測力計在物理實驗室中常用的幾種彈簧測力計吊環(huán)彈簧刻度盤指針掛鉤吊環(huán)彈簧刻度盤掛鉤校零2.檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上，如果不在，調(diào)節(jié)彈簧測力計，使指針與零刻度線重合。1.觀察彈簧測力計的測量范圍，并認(rèn)清它的每個小格表示多少牛。新知探究知識點2彈簧測力計實驗練習(xí)使用彈簧測力計首先要看清它的測量范圍。加在彈簧測力計上的力不允許超過它的最大測量值，否則會損壞彈簧測力計。分度值沿彈簧軸線方向輕輕來回拉動幾次，放手后觀察指針是否能回到零刻度線處，以防止彈簧卡殼。測量范圍：0~5N；分度值：0.1N需要校零4.測量拉力。(1)把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，觀察彈簧測力計的示數(shù)，測量拉力F1＝____。(2)用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，觀察測力計的示數(shù)，測量拉力F2＝____。3.用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。新知探究知識點2彈簧測力計測力時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上。5.總結(jié)使用彈簧測力計時應(yīng)該注意的幾點操作要求。知識梳理使用前：（沿彈簧軸線方向輕輕來回拉動幾次，放手后觀察指針是否能回到零刻度線處，以防止彈簧卡殼。）(3)校零：使用前要檢查指針與零刻度線是否對齊，若沒有，要調(diào)節(jié)至對齊。(2)明確分度值：知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。(1)觀察測量范圍：待測力的大小應(yīng)在測量范圍之內(nèi)。彈簧測力計的使用方法知識梳理使用時：(3)待測的力（物體）一定要在彈簧測力計的掛鉤一端，嚴(yán)禁倒掛。(2)讀數(shù)：應(yīng)讓視線垂直于刻度盤表面讀數(shù)，在記錄數(shù)據(jù)時要帶上單位。(1)測量：要使彈簧測力計的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上（避免因摩擦而影響測量的準(zhǔn)確程度）。彈簧測力計的使用方法能力提升轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用彈簧的長度變化是可以直接觀察、測量的，而力的大小是看不見、摸不著的，但是力的大小卻和彈簧的長度變化有關(guān)系，所以可以用彈簧長度的變化量來體現(xiàn)力的大小，這種解決問題的方法是轉(zhuǎn)換法。與之類似，用溫度計測量溫度也應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。新知探究知識點2彈簧測力計彈簧測力計的種類應(yīng)用于生產(chǎn)生活和科學(xué)實驗中的其他種類測力計。甲握力計乙指針式測力計丙數(shù)顯式測力計例2、用彈簧測力計測某一力的大小，指針位置如圖所示，則該力大小為_____N。解析：由圖知，彈簧測力計的指針位置在二大格，三小格處，一大格為0.5N，一小格為0.05N，故示數(shù)應(yīng)為1.15N。典型例題1.15

練習(xí)1、圖中兩個彈簧測力計的示數(shù)各是多少？解析：甲圖測力計的分度值是0.1N，甲圖示數(shù)為1.0N；乙圖測力計的分度值是0.2N，乙圖示數(shù)為3.6N。鞏固練習(xí)甲乙1.0N

3.6N

彈力彈簧測力計課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)彈性原理使用方法材料的力學(xué)性能材料的力學(xué)性能通常包括彈性、塑性、脆性等。它們是設(shè)計各種工程結(jié)構(gòu)時選用材料的重要依據(jù)。無論何種材料，受力時一般要發(fā)生形變，有的發(fā)生彈性形變，有的發(fā)生塑性形變（形變后不能自動地恢復(fù)原來的形狀）。不同材料發(fā)生彈性形變、塑性形變的難易程度不同。有些材料當(dāng)受力達(dá)到一定值時，會突然斷裂且無明顯的塑性形變，這種性質(zhì)叫作脆性。例如，輕輕一掰，餅干就會變成碎片。材料的力學(xué)性能可以用相應(yīng)的實驗設(shè)備和儀器進(jìn)行測量。1986年1月28日，美國挑戰(zhàn)者號航天飛機在升空時意外爆炸，舉世震驚。在隨后的事故調(diào)查中，物理學(xué)家費曼用一個簡單的實驗說明了問題的原因：航天飛機上有一個環(huán)形圈，它嵌在火箭兩個部件的接合處，為的是防止燃料從縫隙泄漏出來。發(fā)射當(dāng)天的天氣非常寒冷，環(huán)形圈變得非常堅硬，密封效果變差，造成燃料泄漏，釀成慘劇。

隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)明了很多具有特殊力學(xué)性能的新材料。有的材料雖然很輕，但是強度很高，例如鋁合金、碳纖維等。有的合金材料還具有形狀記憶功能，用這種材料制作的產(chǎn)品，經(jīng)過冷卻，可以揉成一團(tuán)，受熱后形狀又會自動恢復(fù)。1.下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是（）A．地球?qū)υ铝恋奈κ菑椓．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用C．只有相互接觸并因此發(fā)生形變的物體間才存在彈力的作用D．書放在水平課桌上，書對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的隨堂練習(xí)C是受力物體，施力物體是書無接觸，不是彈力隨堂練習(xí)2.下列所提到的力不是彈力的是（）A．吊繩對水桶的拉力B．桌面對茶杯的支持力C．坐在椅子上的人對椅子的壓力D．磁鐵間的吸引力D從產(chǎn)生條件上分析，我們常說的壓力、支持力、拉力等力，其實質(zhì)都是彈力。隨堂練習(xí)3.如圖所示，在彈簧測力計的兩側(cè)，沿水平方向各施加5N的拉力，并靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為（）A．0N B．5N C．2.5N D．10NB測量的是作用在掛鉤一端的力的大小隨堂練習(xí)4.在橢圓形厚玻璃瓶中裝滿水，把細(xì)玻璃管通過帶孔的橡膠塞插入瓶中。用力捏厚玻璃瓶的不同部位，觀察細(xì)玻璃管中水面高度的變化。請你從力使物體發(fā)生形變的角度解釋所看到的現(xiàn)象。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第七章

力八下物理RJ第3節(jié)

重力第1課時2.探究重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。3.掌握重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系式G=mg，并能進(jìn)行簡單計算。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解重力的概念及重力產(chǎn)生的原因。課堂導(dǎo)入撒網(wǎng)向空中撒開的漁網(wǎng)，會飄落到水里；向上拋出的石塊，最終也會落向地面……

你知道這是什么原因嗎?問題拋石落地新知探究一、重力1.定義：知識點1重力由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力(gravity)，通常用字母G表示。地球附近的所有物體都受到重力的作用。2.重力的施力物體和受力物體施力物體：受力物體：地球地球附近的物體因為地球?qū)λ浇奈矬w有吸引作用。瀑布下冰雹下雨新知探究知識點1重力投鉛球想想議議你能舉出幾個例子來證明重力的存在嗎?新知探究知識點1重力想想議議如果沒有重力，我們的生活會是什么樣子?例1、下列說法正確的是（）A.空中飛行的小鳥，不受重力作用B.只有靜止的物體受重力作用C.在空中向上運動的物體不受重力作用D.拋出去的物體總會落回地面，這是由于物體受到重力的作用典型例題解析：地球附近的所有物體都受到重力的作用。D大量的生活經(jīng)驗告訴我們，_____不同的物體所受的重力不同。新知探究知識點2重力的大小二、重力的大小質(zhì)量物體所受的重力跟它的_____有什么關(guān)系?質(zhì)量新知探究知識點2重力的大小實驗探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系

實驗思路要測量物體所受的重力，可以將物體懸掛在彈簧測力計上，當(dāng)物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)等于物體所受重力的大小。物體的質(zhì)量既可以用天平測量，也可以選用已知質(zhì)量的物體作為被測物體。最后根據(jù)測量結(jié)果找出重力跟質(zhì)量的關(guān)系。彈簧測力計質(zhì)量為50g的鉤碼若干

實驗裝置

如圖所示，所需實驗器材：新知探究知識點2重力的大小

實驗過程如圖所示，將已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力計上，當(dāng)鉤碼靜止時讀取彈簧測力計的示數(shù)，記錄在下表中。換用數(shù)量不同的鉤碼，測出它們所受的重力，多做幾組實驗，并記錄數(shù)據(jù)。質(zhì)量m/kg重力G/N新知探究知識點2重力的大小質(zhì)量m/kg重力G/N0.0500.1000.1500.2000.2500.3000.51.01.52.02.53.0視頻

新知探究知識點2重力的大小質(zhì)量m/kg重力G/N0.0500.1000.1500.2000.2500.3000.51.01.52.02.53.0101010101010Gm(N/kg)

實驗結(jié)論物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比；重力跟質(zhì)量比值約等于10N/kg。知識點2重力的大小精確的實驗表明，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。二、重力的大小如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量之比，那么地球附近的物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系可以寫成：，即Gmg＝公式中重力的單位是牛，質(zhì)量的單位是千克，因此g的單位是牛每千克，符號是N/kg。其中g(shù)＝9.8N/kg，在粗略計算時，g可以取10N/kgG＝mgg＝9.8N/kg新知探究物體所受的重力與它的質(zhì)量成正比，能不能說物體的質(zhì)量與它所受的重力成正比？思考：質(zhì)量是物體本身的屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度的改變而改變，所以不能說物體的質(zhì)量與所受的重力成正比。新知探究g＝9.8N/kg表示的物理意義：使用公式G＝mg時應(yīng)注意以下兩點：

（1）公式中各物理量都必須用國際單位制單位。

（2）要會將公式正確變形，并能靈活運用。物理量重力/G質(zhì)量/m重力質(zhì)量之比/g單位知識梳理kgm=G/gNN/kg質(zhì)量為1千克的物體，它所受到的重力大小為9.8N。G=mg重力（2）距離海平面相同高度的物體，g隨其所在地理緯度的增加而增大，在赤道上g最小，在兩極上g最大。g是一個常數(shù)，但它跟物體所處的位置有關(guān)。（1）在同一地區(qū)，g隨其離地面高度的增加而減小。（3）月球上的g值大約是地球上g值的1/6。知識梳理例2、質(zhì)量為0.25kg的木塊，受到的重力是多少牛?一個人所受的重力為450N，他的質(zhì)量是多少千克?g取10N/kg。解：由G=mg可知，木塊受到的重力典型例題G木

=m木g=0.25kg×10N/kg

=2.5N由G=mg可得m=，因此人的質(zhì)量Ggm人===45kgG人g450N10N/kg木塊所受的重力為2.5N，人的質(zhì)量為45kg。練習(xí)1、一座橋的橋頭立著如圖所示的限重標(biāo)志牌，它表示只允許質(zhì)量不超過15t的車從橋上通過，為確保橋梁安全，汽車所受的重力超過多少牛時，不能從該橋上通行?解析：由G=mg可知，汽車的重力不能超過G

=mg=15×103kg×10N/kg=1.5×105N鞏固練習(xí)汽車所受的重力超過1.5×105N時，不能從該橋上通行。限重標(biāo)志牌，重力G重力的概念課堂小結(jié)由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力地球附近的物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比：G=mg重力的大小1.運動員投標(biāo)槍時，飛出去的標(biāo)槍（不計空氣阻力）最終落到地面是因為受到_____的作用，這個力的施力物體和受力物體分別_____、_____。隨堂練習(xí)受到地球的吸引重力地球標(biāo)槍重力的施力物體是地球隨堂練習(xí)2.下列物體中，重力最接近1N的是（）B托起兩個雞蛋的力大約是1N。兩個雞蛋的質(zhì)量大約是100g，即0.1kg，其重力G=mg=0.1kg×10N/kg=1N。A.一個蘋果

B.兩個雞蛋

C.一只公雞D.一張課桌（1）他們測量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)，其中一次測量時彈簧測力計指針位置如圖所示，其讀數(shù)為____N。隨堂練習(xí)3.某實驗小組在“探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中。1.5彈簧測力計的分度值為0.1N，示數(shù)為1.5N。（2）實驗小組的小虹同學(xué)提出：“還可以測量鉤碼以外的其他物體的質(zhì)量和重力，將這些數(shù)據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放在一起來尋找規(guī)律?！倍M的小宇同學(xué)不贊同，他認(rèn)為“必須全部用鉤碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律”。你認(rèn)為______同學(xué)的觀點是正確的。隨堂練習(xí)3.某實驗小組在“探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中。小虹為了得到普遍的規(guī)律，應(yīng)該在實驗中換用不同的物體，故小虹同學(xué)的觀點是正確的。隨堂練習(xí)4.像地球一樣，月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個力是月球表面物體所受的“重力”，它大約是同一個物體在地球上所受重力的1/6。我國的嫦娥五號成功將1731g月球樣品帶回地球，這些樣品在月球上時受到月球的“重力”大約是多少?解：由G=mg可知，樣品在地球上受到的重力G

=mg=1731×10﹣3kg×10N/kg

=17.31N所以樣品在月球上時受到月球的“重力”大約是G月

=G=×17.31N=2.885N1616同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第七章

力八下物理RJ第3節(jié)

重力第2課時1.認(rèn)識重力的方向和重心。3.了解重力的由來。2.會畫重力的示意圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入受重力影響，地球上的物體都是往下落的。那么重力的方向呢？

用細(xì)線把物體懸掛起來，沿細(xì)線向下的方向跟物體所受重力的方向一致。新知探究知識點1重力的方向視頻新知探究三、重力的方向知識點1重力的方向重力的方向總是豎直向下的。懸線自由下垂的方向都是豎直（垂直水平面）向下的，與斜面不一定垂直，所以重力的方向不能說垂直向下。新知探究想想議議地球是球形的，我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。我們可以想一想，在我們腳“下”的南美洲居民，好像腳是朝“上”的，他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢?通常所說的“下”，到底指的是什么方向?南美洲居民同樣受重力；“下”是指垂直水平面近似指向地心。知識點1重力的方向新知探究建筑工人在砌墻時常常利用鉛垂線來確定豎直的方向，以此來檢查所砌的墻壁是否豎直。重力方向的應(yīng)用向西傾斜檢查畫是否掛正新知探究我們通常用水平儀來判斷一個面是否水平。請你利用一個三角板和鉛垂線制作一個水平儀，說明怎樣利用它來判斷平面是否水平。水平線水平左高右低左低右高例1、下列關(guān)于重力及其方向的幾種說法中，正確的是（）A.豎直向上拋出的籃球，在上升到最高點時不受重力的作用B.在斜坡上行駛的汽車，受到重力的方向垂直于斜面向下C.在樹枝上掛著的蘋果，受到重力的方向垂直于地面向下D.流動的水，受到的重力方向是豎直向下的典型例題解析：地球附近的所有物體都受到重力的作用；D重力的方向豎直向下。新知探究知識點2重心四、重心地球吸引物體的每個部分。但是，對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個點上，這個點叫作物體的重心。FG重心實際上是一個物體各部分受到重力作用的等效作用點。新知探究（1）形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在它的幾何中心上。重心的位置知識點2重心（2）質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了與物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)。重心在幾何中心裝入水后重心向下移動GG新知探究知識點2重心物體的重心一定在物體上嗎？物體的重心不一定在物體上。OO重心重心在球心上新知探究知識點2重心怎么確定質(zhì)量不均勻、形狀不規(guī)則的物體的重心？懸掛法視頻視頻例2、如圖所示，質(zhì)量為40kg的小虹在測體重，她受到的重力是多少牛?請畫出她受到的重力的示意圖。（g取10N/kg）解：由G=mg可知，小虹受到的重力典型例題G

=mg=40kg×10N/kg

=400NG=400N畫重力示意圖的步驟：

第一步：確定重力作用點，即重心；

第二步：從重心豎直向下畫一條線段；

第三步：在線段末端標(biāo)上箭頭、重力的符號G及大小。練習(xí)1、.(河南中考)放風(fēng)箏是我國的一項民俗。圖為小亮放風(fēng)箏時的情景，請畫出風(fēng)箏所受重力及風(fēng)箏線對手中線軸拉力的示意圖。（O點為風(fēng)箏的重心）鞏固練習(xí)GF新知探究知識點2重力的由來為什么橡皮沒有被甩出去呢？因為橡皮被細(xì)繩拉住，手通過細(xì)繩給了橡皮一個拉力，在這個拉力作用下，橡皮才會繞手做圓周運動而不向外飛出。新知探究知識點2重力的由來實際上，宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是牛頓提出的萬有引力(universalgravitation)。正是地球?qū)λ浇矬w的引力使水向低處流、拋出的石塊落向地面……例3、關(guān)于重力的產(chǎn)生，下列說法正確的是（）A.物體只有接觸到地球，才會被地球吸引B.地球吸引物體的力大于物體吸引地球的力C.地球吸引地面附近的物體，物體也吸引地球D.地球吸引物體，物體不吸引地球典型例題重力的產(chǎn)生不需要接觸C一對相互作用力重力G重力的方向課堂小結(jié)豎直向下一個物體各部分受到重力作用的等效作用點重心重力的由來地球?qū)λ砻婕案浇矬w的引力飛出地球

人類一直向往插上翅膀，飛向太空，探索宇宙的奧秘。由于技術(shù)條件的限制，要克服地球引力的束縛去太空旅行，幾千年來曾經(jīng)只是一個美麗的幻想。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在人類終于有能力離開所居住的星球去探索太空。自1957年10月4日蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星以來，在短短幾十年的時間里，人類對太空的探索已取得了長足的進(jìn)步。

1961年4月12日，蘇聯(lián)航天員加加林乘坐載人飛船進(jìn)入太空；

1969年7月20日，美國航天員阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐阿波羅11號飛船登陸月球；……隨堂練習(xí)1.下圖中表示靜止在斜面上的物體所受的重力的是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F4D重力的方向總是豎直向下，垂直水平面向下。2.關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是（）

A.任何物體的重心都在這個物體上

B.重心就是物體上最重的部分

C.物體重心的位置一定會隨物體形狀的改變而改變

D.形狀規(guī)則的物體，其重心可能不在物體的幾何中心隨堂練習(xí)重力的等效作用點圓環(huán)還要看質(zhì)量分布D3.利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法正確的是（）ABCDA隨堂練習(xí)解析：重力的方向總是豎直向下，豎直方向與水平方向垂直。隨堂練習(xí)4.投擲出去的鉛球在空中的運動軌跡如圖所示。不考慮空氣阻力，鉛球在空中受到什么力的作用，這個力的作用效果是什么?畫出鉛球在P點的受力示意圖。解析：鉛球在空中受到重力作用，其作用效果是改變了鉛球的運動狀態(tài)；受力示意圖如圖所示。G同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第八章

運動和力八下物理RJ第1節(jié)

牛頓第一定律2.認(rèn)識一切物體都具有慣性，能利用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。1.經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學(xué)探究過程，理解牛頓第一定律。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知探究知識點1阻力對物體運動的影響要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用；如果這個力被撤掉，物體就會停止運動。物體的運動并不需要力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了阻力。討論：運動需要力來維持嗎？Vs到底哪個說法正確呢?演示阻力對物體運動的影響新知探究知識點1阻力對物體運動的影響實驗?zāi)康挠^察阻力對物體的運動有何影響？實驗器材小車、斜面、布、木板、毛巾、刻度尺等。小車從斜面上滑下實驗思路將同一小車從同一斜面同一高度由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，觀察小車在水平面上速度變化的快慢，并比較小車在不同水平面上的運動距離。新知探究知識點1阻力對物體運動的影響1.將棉布鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在棉布上滑行的距離；實驗步驟2.去掉木板上的棉布，再次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離。視頻說明：棉布換成毛巾新知探究知識點1阻力對物體運動的影響實驗結(jié)果去掉木板上的棉布，運動的小車所受的阻力減小，向前滑行的距離變大。接觸面小車受到阻力的大小小車運動的距離小車速度減小的情況棉布表面木板表面較快較大較小較近較遠(yuǎn)較慢結(jié)論新知探究知識點1阻力對物體運動的影響接觸面小車受到阻力的大小小車運動的距離小車速度減小的情況棉布表面木板表面很快較大較小較近較遠(yuǎn)較慢更小更遠(yuǎn)更慢玻璃表面實驗結(jié)果如果進(jìn)一步減小小車所受的阻力，它能滑行更遠(yuǎn)的距離。新知探究視頻如果運動的物體受到的阻力為0，速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去。伽利略理想實驗例1、在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止自由滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。典型例題接觸面毛巾棉布木板小車受到的阻力大較大小小車運動的距離s/cm18.3026.83

（1）每次實驗均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時獲得的速度大小______（選填“相等”或“不相等”）；本實驗是通過觀察小車在水平面上運動的距離來判斷阻力對物體運動的影響，這種研究問題的方法叫_________法；相等轉(zhuǎn)換控制變量法例1、在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止自由滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。典型例題接觸面毛巾棉布木板小車受到的阻力大較大小小車運動的距離s/cm18.3026.83

（2）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行后，停下來的位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填寫在上面表中相應(yīng)空格處；分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越小，前進(jìn)的距離就越______；32.50大刻度尺的使用分析表格：注意橫向比較例1、在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止自由滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。典型例題接觸面毛巾棉布木板小車受到的阻力大較大小小車運動的距離s/cm18.3026.83

（3）伽利略對類似的實驗進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步推測：如果運動的物體受到的阻力為_____，速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去。0新知探究知識點2牛頓第一定律如果運動的物體受到的阻力為0，速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去。分析類似實驗并進(jìn)一步推測伽利略牛頓總結(jié)并發(fā)展了伽利略等人的研究成果牛頓第一定律Newton’sfirstlaw新知探究知識點2牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律(Newton'sfirstlaw)。牛頓第一定律所有物體普遍適用兩種狀態(tài)居其一，不能同時存在力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。它不是由實驗直接得出的定律，而是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括出來的。例2、對牛頓第一定律的理解，下列說法正確的是（）A.牛頓第一定律是憑空想象出來的B.物體只要運動，就一定受到力的作用C.不受力的物體，只能保持靜止?fàn)顟B(tài)D.如果物體不受到力的作用，原來運動的物體將保持原有的速度一直做勻速直線運動典型例題在實驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)的推理得出的或保持勻速直線運動狀態(tài)靜者恒靜，動者恒動D練習(xí)1、同學(xué)們在一起討論運動和力的關(guān)系。甲同學(xué)認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持勻速直線運動，不受力總是靜止的；乙同學(xué)認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持靜止?fàn)顟B(tài)，不受力總是做勻速直線運動。他們的說法對嗎?為什么?練習(xí)鞏固解析：他們的說法都是錯誤的。因為：根據(jù)牛頓第一定律可知：由于力是改變物體運動狀態(tài)的原因，如果物體原來是靜止的，不受力時物體就保持靜止?fàn)顟B(tài)，如果物體原來是運動的，不受力時就保持勻速直線運動狀態(tài)．新知探究知識點3慣性

物體這種保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫作慣性(inertia)。慣性因此，牛頓第一定律又被稱為慣性定律。新知探究知識點3慣性想想議議1.撥動簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出時，小球并沒有隨金屬片飛出。你能說說發(fā)生這個現(xiàn)象的原因嗎?金屬片受到了力的作用飛出去，上面的小球由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以不會隨金屬片飛出，受重力作用而落下。分析：視頻新知探究知識點3慣性想想議議2.行駛中的汽車突然剎車時，乘客的身體會向前傾；汽車突然開動時，乘客的身體會向后仰。想一想，身體向前傾、向后仰的原因是什么?分析：汽車突然剎車時，乘客下部身體已隨車慢下來，而身體的上部由于慣性要保持原來運動的狀態(tài)，因此身體會向前傾。

當(dāng)汽車突然開動時，乘客的下部身體已隨車開始運動，而身體的上部由于慣性要保持原來靜止的狀態(tài)，因此身體會向后仰。（同理）視頻生活中的大量事實都表明，一切物體無論是否受力、運動還是靜止，都具有慣性。慣性是一切物體的固有屬性；不能說物體“受到慣性”、“獲得或得到慣性”，只能說物體“由于慣性”、“具有慣性”；質(zhì)量是慣性大小的唯一量度。質(zhì)量越大慣性越大，質(zhì)量越小慣性越小。知識梳理慣性A.靜止在草坪上的足球沒有慣性B.高速公路上限速是為了安全，因為速度越大慣性越大C.跳遠(yuǎn)比賽時，運動員需要助跑，是為了增大慣性，跳得更遠(yuǎn)D.足球比賽時，守門員抱在手中的足球也具有慣性例3、下列關(guān)于慣性的說法，正確的是（）典型例題慣性是一切物體的固有屬性慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)D練習(xí)2、用力擊打一摞棋子下面的一個，該棋子飛出而上面的棋子落下。你能解釋這是為什么嗎？鞏固練習(xí)被擊打的棋子受到了力的作用飛出去，上面的棋子由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以不會隨金屬片飛出，受重力作用而落下。解析：新知探究慣性的應(yīng)用與危害防止跳遠(yuǎn)緊套錘頭安全距離安全帶投籃蓋帽新知探究射門滑倒應(yīng)用危害牛頓第一定律阻力對物體運動的影響課堂小結(jié)力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。牛頓第一定律慣性物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)1.一個物體被豎直上拋至最高點時，如果突然失去一切外力作用，它將（）A.靜止B.勻速直線運動 C.豎直下落 D.靜止或勻速直線運動隨堂練習(xí)解析：根據(jù)牛頓第一定律可知，原來靜止的物體，如果不受任何力，則保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運動的物體，如果突然不受任何力，不管物體原先怎樣運動，都要保持勻速直線狀態(tài)。此時速度為0A2.分析下列現(xiàn)象是怎樣利用慣性的。（1）通過拍打衣服清除衣服上的浮灰。（2）標(biāo)槍運動員為取得好成績，擲標(biāo)槍前需要助跑。隨堂練習(xí)（1）衣服受到拍打后，由靜止變?yōu)檫\動；灰塵由于慣性，仍保持原來靜止的狀態(tài)，就會與衣物分離而脫落。（2）運動員通過助跑使標(biāo)槍隨其具有很高的速度。當(dāng)標(biāo)槍離開手后，由于慣性，標(biāo)槍將保持原來離開手以前的高速度向前運動，從而投擲得足夠遠(yuǎn)。隨堂練習(xí)3.研學(xué)旅行途中，小明同學(xué)坐在沿直線勻速行駛的動車上，他正上方行李架的書包里有一包餐巾紙掉落，則這包餐巾紙掉落的位置在（）A.小明前排乘客身上B.小明的身上C.小明后排乘客身上D.無法判斷由于慣性，餐巾紙在水平方向仍然保持與動車相同的運動速度和運動方向，勻速向前運動。B飛機投彈4.一氫氣球吊著一重物以1m/s的速度勻速豎直上升，在上升過程中，吊物體的繩子突然斷了，則在繩子斷開后物體（）

A．立即下落，且速度越來越快

B．立即勻速下落

C．由于慣性，物體以1m/s的速度勻速上升

D．先上升一段距離再下落，下落時速度越來越快隨堂練習(xí)解析：繩子斷開后物體由于慣性將保持原來的運動狀態(tài)，故先上升一段距離。力能改變物體的運動狀態(tài)，物體在重力作用下，速度先減小變?yōu)榱?，后開始下落，且速度越來越快。此瞬間速度為1m/s，方向豎直向上D5.如圖（a）所示，木塊與小車一起向右做勻速直線運動，某時刻觀察到如圖（b）所示的現(xiàn)象。由此可以判斷（）A.小車突然做加速運動 B.小車突然做減速運動 C.小車保持勻速運動 D.小車可能做加速、也可能做減速運動隨堂練習(xí)解析：由于木塊與小車一起向右做勻速直線運動，當(dāng)小車突然減速運動時，木塊底部也隨之減速，而木塊的上部由于慣性仍要保持原來的勻速直線運動狀態(tài)，所以木塊向右傾倒，會出現(xiàn)如圖（b）所示的現(xiàn)象。B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第八章

運動和力八下物理RJ第2節(jié)

二力平衡3.會運用二力平衡的知識解決實際問題。2.通過實驗探究二力平衡的條件。1.掌握平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會判斷物體受到的力是否為平衡力。學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入視頻跳傘運動問題：運動員跳傘時，他和傘在空中受到重力和阻力的作用。在這兩個力的作用下，運動員和傘在某個階段會沿豎直方向勻速下落。這種情況下，運動員和傘所受的重力和阻力應(yīng)該有怎樣的關(guān)系呢?F阻G總牛頓課堂導(dǎo)入物體不受力時牛頓第一定律靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)運動狀態(tài)不變物體受力時變速運動運動狀態(tài)變化不存在

物體受到幾個力作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。新知探究一、平衡狀態(tài)和平衡力知識點1平衡狀態(tài)和平衡力被提起的水桶新知探究物體受平衡力作用時，幾個力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于不受力。F阻G總GF1F2勻速下落F支GF阻F推而不動知識點1平衡狀態(tài)和平衡力桌面上的花瓶新知探究F支GF拉G懸掛的吊燈

如果一個物體在兩個力的作用下保持平衡狀態(tài)，那么我們稱之為二力平衡。二力平衡知識點1平衡狀態(tài)和平衡力F支GF阻F牽平直公路上勻速行駛的汽車多力平衡例1、不計空氣阻力，下列物體處于平衡狀態(tài)的是（）典型例題靜止或勻速直線運動狀態(tài)A.在空中自由下落的蘋果

B.在圓形跑道上勻速跑步的運動員

C.豎直向上拋出的石子

D.沿筆直斜坡勻速上行的汽車加速曲線先減速后加速D勻速直線新知探究知識點2二力平衡的條件如果處于平衡狀態(tài)下的物體只受兩個力作用，這兩個力要滿足什么條件才能平衡呢？兩個力的作用效果要能相互抵消，那么它們大小一定相等。剛剛那些實例中，兩個力都作用在一個物體上，并且方向都是相反的。這兩個力還需要作用在一條直線上。新知探究知識點2二力平衡的條件實驗探究二力平衡的條件實驗思路要想找到物體在兩個力作用下處于平衡狀態(tài)時兩個力之間的關(guān)系，應(yīng)該先想辦法在物體上施加兩個力使物體平衡，然后在物體平衡時測量這兩個力，看看這兩個力之間存在怎樣的關(guān)系。新知探究知識點2二力平衡的條件設(shè)計實驗

把小車放在光滑的水平桌面上，同時給小車兩端各施加一個力的作用，觀察小車在什么條件下能保持運動狀態(tài)不變。F1F2可以通過改變砝碼的質(zhì)量來改變拉力大?。弧轮骄恐R點2二力平衡的條件實驗過程

把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態(tài)不變。1.使兩個托盤里的砝碼質(zhì)量不相等；（F1＜F2）F2F1新知探究知識點2二力平衡的條件實驗過程

把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態(tài)不變。2.使兩個托盤里的砝碼質(zhì)量相等；（F1＝F2）F2F1新知探究知識點2二力平衡的條件實驗過程

3.保持兩個托盤里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放；（F1＝F2）F2F1新知探究知識點2二力平衡的條件實驗過程

……F2F1F1F2方向相同作用在兩個物體上新知探究知識點2二力平衡的條件實驗記錄

小車在水平方向所受二力的情況小車運動運動狀態(tài)是否改變大小方向是否在一條直線上不相等相等相等……相反是是相反是否相反否是新知探究知識點2二力平衡的條件實驗結(jié)論

作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。二力平衡的條件注意：（1）所用的兩個托盤要相同。（2）應(yīng)選擇較光滑的桌面和質(zhì)量較小的小車，這樣

可以減小阻力對實驗的影響。同體、等大、反向、共線新知探究知識點2二力平衡的條件例2、在圖中，F(xiàn)1和F2是物體所受的方向相反的兩個力，哪些情況下，這兩個力是平衡的？典型例題F1=2NF2=2NF1=10NF2=10NF1=10NF1=9NF1=5NF2=5N甲乙丙丁同體、等大、反向、共線不共線不等大知識梳理區(qū)別平衡力相互作用力相同點不同點作用對象作用時間力的作用效果大小相等、方向相反、作用在同一條直線上作用在同一物體上作用在兩個不同物體上沒有時間關(guān)系同時產(chǎn)生，同時消失使物體保持平衡狀態(tài)兩個力分別產(chǎn)生各自的效果如圖用彈簧測力計測量重力，若此時拉力F=0.5N，則鉤碼的重力是_____N，拉力的方向是_________。新知探究知識點3二力平衡條件的應(yīng)用對于處于平衡狀態(tài)的物體，已知一個力的大小和方向，根據(jù)二力平衡條件，就可以確定與之平衡的另一個力的大小和方向。0.5豎直向上1.確定力的大小和方向F＝0.5NG＝0.5N新知探究知識點3二力平衡條件的應(yīng)用2.根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)。受力情況運動狀態(tài)物體不受力時物體受力時受平衡力受非平衡力靜止或做勻速直線運動靜止或做勻速直線運動運動狀態(tài)改變：從靜止開始運動、速度變化、運動方向變化等新知探究知識點3二力平衡條件的應(yīng)用3.根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷物體的受力情況。運動狀態(tài)受力情況靜止做勻速直線運動運動狀態(tài)改變受平衡力作用或不受力受平衡力作用或不受力一定受到非平衡力作用例3、

在平直的路面上，一個人沿水平方向用20N的力推著一輛重為150N的小車勻速向西運動，則小車所受阻力的大小和方向分別為（）A.20N，向西

B.20N，向東C.150N，向西

D.150N，向東典型例題F支G＝150NF阻F推＝20NB阻力與推力是一對平衡力練習(xí)1．起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是6000N。若起重機吊著這個物體以2m/s的速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是（）

A．12000N B．6000N

C．3000N D．無法判定練習(xí)鞏固解析：兩個過程中拉力和重力都是一對平衡力，而物體的重力不變，所以兩次拉力都等于重力，等于6000N。FGB二力平衡平衡狀態(tài)課堂小結(jié)靜止或勻速直線運動狀態(tài)同體、等大、反向、共線探究二力平衡的條件二力平衡條件的應(yīng)用由平衡力中一個力求另一個力；由受力情況判斷運動情況；由運動情況判斷受力情況。跳傘運動過程中的阻力和速度1.在下列事例中，受平衡力作用的物體是（）A.正在圓形軌道上運動的過山車B.減速進(jìn)站的火車C.騰空而起正在加速上升的火箭D.在馬路上勻速直線行駛的汽車隨堂練習(xí)解析：根據(jù)物體運動狀態(tài)判斷物體的受力情況，物體靜止或做勻速直線運動時，物體可能受平衡力。運動方向在變化D速度大小在變化隨堂練習(xí)2.（長沙中考）滑雪運動包含了很多科學(xué)知識，如圖是小雪正在滑雪的場景，下列說法正確的是（）A.小雪受到的重力與滑雪板對小雪的支持力是一對相互作用力B.小雪對滑雪板的壓力與小雪受到的重力是一對平衡力C.小雪用滑雪桿加速滑行，說明力是維持物體運動狀態(tài)的原因D.小雪在水平滑道滑向終點時，停止用力不能立即停下來是因為她具有慣性平衡力不是平衡力D力是物體運動狀態(tài)改變的原因隨堂練習(xí)3.在水平公路上沿直線勻速行駛的公交車受到幾對平衡力的作用?為什么說它們是互相平衡的?若以圖中的長方形表示這輛汽車，請在圖中畫出汽車受力的示意圖。v解析：公交車受到水平和豎直方向上兩對平衡力的作用；因為公交車勻速直線行駛，所以它受平衡力。F支GF阻F牽同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第八章

運動和力八下物理RJ第3節(jié)

摩擦力2.能根據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測力計粗略地測量水平運動物體所受滑動摩擦力的大小1.認(rèn)識摩擦力4.知道增大摩擦和減小摩擦的方法3.知道影響滑動摩擦力大小的因素學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入問題：

如圖所示，將手掌壓在桌面上滑動時，你是否感到桌面對手掌有阻礙作用?

要改變手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法?F阻課堂導(dǎo)入滑冰運動員停止蹬冰后，會慢慢停下來;行駛的汽車剎車后，也會很快停下來。1.滑動摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力(frictionforce)。新知探究一、摩擦力相互接觸的接觸面是凹凸不平的。當(dāng)物體發(fā)生相對運動時，就會彼此阻礙，產(chǎn)生滑動摩擦力。知識點1摩擦力f或F摩

滑動摩擦新知探究滑滑梯橡皮擦擦字滑雪一個物體在另一個物體表面相對滑動時知識點1摩擦力新知探究熊貓抱樹不動推箱子，沒推動手握水杯不動靜摩擦一個物體在另一個物體表面上具有相對運動趨勢時知識點1摩擦力新知探究知識點1摩擦力滾動摩擦一個物體在另一物體表面上滾動時輪滑滾動的足球滾動的軸承2.摩擦力的方向新知探究與相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反ff摩擦力的方向不一定與物體的運動方向相反。它有時也可以是動力。f知識點1摩擦力向右拉動木板向右推動木箱箱子相對于地面向右運動刷子相對于木板向左運動vv3.摩擦力的大小新知探究

測量：f

＝F

（二力平衡）fF用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板做勻速直線運動。此時，我們讀出彈簧測力計所測的拉力，就可以得到木塊與長木板之間的滑動摩擦力的大小。知識點1摩擦力視頻例1、消防隊員抓著木桿從樓頂向地面滑下的過程中，若不計空氣阻力，則消防隊員的受力情況是（）CA.只受摩擦力B.只受重力C.受摩擦力，方向豎直向上；還受重力，方向豎直向下D.受重力和摩擦力，方向都向下典型例題fG新知探究知識點2影響滑動摩擦力大小的因素問題：影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？可能與接觸面所受的壓力有關(guān)可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)接觸面面積的大小，物體運動的速度等新知探究知識點2影響滑動摩擦力大小的因素實驗探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)實驗思路只要控制接觸面相同，測量不同壓力下物體受到的滑動摩擦力，就可以找到滑動摩擦力與壓力的關(guān)系；同理，控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，就可以找到滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系。壓力、接觸面的粗糙程度等

如果問題涉及多個自變量，可以每次只研究因變量與其中一個自變量的關(guān)系，控制其他的自變量不變，這是控制變量的研究方法。請結(jié)合實驗器材，思考以下問題。1.如何改變對接觸面壓力的大小?2.如何改變接觸面的粗糙程度?新知探究知識點2影響滑動摩擦力大小的因素較粗糙光滑粗糙程度不同的木板、木塊、鉤碼、彈簧測力計等新知探究知識點2影響滑動摩擦力大小的因素實驗過程1.用彈簧測力計拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。2.在木塊上放不同數(shù)量的鉤碼，改變壓力，測量滑動摩擦力。3.換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持壓力不變，測量滑動摩擦力。……實驗步驟實驗條件彈簧測力計的示數(shù)F/N木塊所受摩擦力f/N壓力情況接觸面情況123…實驗數(shù)據(jù)新知探究知識點2影響滑動摩擦力大小的因素G木木塊與較光滑木板G木＋G鉤碼木塊與較光滑木板G木＋G鉤碼木塊與較粗糙木板實驗結(jié)論新知探究知識點2影響滑動摩擦力大小的因素滑動摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。另外，滑動摩擦力的大小還與接觸面的材料有關(guān)。討論：實驗中，你遇到了什么困難?

能否對實驗方案進(jìn)行優(yōu)化。新知探究知識點2影響滑動摩擦力大小的因素難以控制木塊做勻速直線運動，且彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，讀數(shù)不便。視頻新知探究知識點3摩擦的利用和防止摩擦無處不在，摩擦有時是有用的，有時是有害的。皮膚與地面的摩擦?xí)斐善つw擦傷機器部件間的摩擦，消耗動力且使機器磨損人走路時要利用鞋底與地面間的摩擦機場利用行李傳送帶的摩擦傳送行李思考討論：怎樣增大有益摩擦、減小有害摩擦呢？新知探究知識點3摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法增大壓力或增大接觸面的粗糙程度剎車時用力捏閘________________運動前手上涂防滑粉________________鞋底做很深的花紋_________________增大壓力來增大摩擦增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦新知探究知識點3摩擦的利用和防止2.減小摩擦的方法減小壓力或減小接觸面的粗糙程度取出一些物品后推箱子________________減小壓力來減小摩擦運動員用刷子擦冰________________減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦手握得很松做旋轉(zhuǎn)_________________減小壓力來減小摩擦新知探究知識點3摩擦的利用和防止2.減小摩擦的方法用滾動代替滑動滾動軸承穿輪滑鞋滑行新知探究知識點3摩擦的利用和防止2.減小摩擦的方法在門軸的合頁處加潤滑劑，使兩個表面之間形成油膜而互不接觸使接觸面分離氣墊船利用壓縮空氣使船體與水面脫離接觸典型例題例2、2021年，中國女足昂首挺進(jìn)東京奧運會，如圖所示是女足隊員王霜踢球時的情景，下列說法正確的是（）A.運動鞋的底部凹凸不平，這樣可以增大摩擦力B.滾動的足球最終停下來，說明運動需力來維持C.踢出去的足球繼續(xù)滾動，是因為受到慣性作用D.靜止的足球受到的重力和支持力是相互作用力A足球受到阻力具有平衡力課堂小結(jié)接觸面粗糙程度減小摩擦的方法壓力大小增大摩擦的方法滑動摩擦，靜摩擦，滾動摩擦摩擦的利用與防止影響滑動摩擦力大小的因素分類摩擦力1.下列四幅圖中，通過增大壓力的方法增大摩擦的是（）D.鞋底有花紋A.用力握緊球拍B.滾動軸承C.車軸加潤滑油隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)2.（安徽中考）如圖，小雯在做家務(wù)勞動時，用平行于水平地面的力推沙發(fā)，沙發(fā)有相對地面運動的趨勢，但沒有被推動。在上述過程中（）A.地面對沙發(fā)沒有摩擦力的作用B.人對沙發(fā)的推力與地面對沙發(fā)的摩擦力大小相等C.人對沙發(fā)的推力與沙發(fā)對人的推力是一對平衡力D.沙發(fā)受到的重力與地面對沙發(fā)的支持力是一對

相互作用力B靜摩擦相互作用力平衡力隨堂練習(xí)3.如果上課時教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊的情境將會發(fā)生哪些變化?描述兩個可能出現(xiàn)的場景。解析：手拿筆將拿不起來?；?桌椅很容易滑動?；教師及學(xué)生將無法走路；橡皮無法使用等等。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第八章

運動和力八下物理RJ第4節(jié)

同一直線上二力的合成2.會計算同一直線上兩個力合力的大小，并會判斷方向。1.說出什么是合力，舉例說明二力的合成。學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入視頻課堂導(dǎo)入實例：一臺拖拉機能把汽車從泥濘