4田家四季歌 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

4田家四季歌公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二上4田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

部編教材二年級(jí)上冊(cè)第二單元共四篇識(shí)字兒歌，《田家四季歌》為第四篇。這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的時(shí)序歌，以通俗的語(yǔ)言描繪了四幅田園風(fēng)景畫(huà)，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)種田人辛勤勞動(dòng)的贊美。春天草長(zhǎng)鶯飛，麥苗嫩，桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制新衣。這首時(shí)序歌不僅可使學(xué)生獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。所以教學(xué)本文旨在讓學(xué)生借助拼音朗讀識(shí)字，積累詞語(yǔ)，感受不同時(shí)序的勞動(dòng)之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“季、蝴"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)”，會(huì)寫(xiě)“季、吹、農(nóng)、戴"4個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知田家每個(gè)季節(jié)的特征。

3.能借助圖文閱讀，了解春季和夏季的相關(guān)農(nóng)事，豐富對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受農(nóng)人的辛勞和勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感知田家每個(gè)季節(jié)的特征；能借助圖文閱讀，了解春季和夏季的相關(guān)農(nóng)事，豐富對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受農(nóng)人的辛勞和勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：情景引入，交流識(shí)字

今天老師要帶大家來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，我們?nèi)ツ哪兀空?qǐng)仔細(xì)看。（出示田家風(fēng)景圖），你能看出這是什么地方特有的景色嗎？

像這樣的田園農(nóng)家，我們也叫它——田家。

咱們中國(guó)自古就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，不同季節(jié)的田家有不同的景象。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，就叫——田家四季歌。（板書(shū)）

1.生讀課題，出示詞卡：認(rèn)讀“四季”（誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)）

2.教學(xué)“季"：下面是子，上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季表示每個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“季”：師范寫(xiě)，生書(shū)空：禾苗懂謙讓?zhuān)回Q寫(xiě)得短；“子"字有擔(dān)當(dāng)，頭小一橫長(zhǎng)。師示范板書(shū)：季

任務(wù)二：初讀兒歌，整體感知

田家的四季到底是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)——田家四季歌。

1.師范讀課文。提出要求：挺起身，捧起書(shū)，字字入目，句句入心，注意聽(tīng)清楚每一個(gè)字的發(fā)音。

2.考考大家的小耳朵：

第一關(guān)：出示帶“場(chǎng)”的句子，指名讀，和平時(shí)的讀音不同：（出示詞語(yǔ)“廣場(chǎng)"操場(chǎng)”），指導(dǎo)：表示很多人活動(dòng)的空曠的場(chǎng)地讀第三聲；（出示場(chǎng)院圖）指導(dǎo)：像這樣專(zhuān)門(mén)用來(lái)打谷子，曬糧食的空曠的地方，就念第二聲。

拓展：專(zhuān)門(mén)晾曬糧食的院子就叫——場(chǎng)院

專(zhuān)門(mén)打谷子的空地就叫——打谷場(chǎng)

3.同學(xué)們的小耳朵順利通過(guò)了老師的考驗(yàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)，句子讀通，開(kāi)始吧！

任務(wù)三：隨文識(shí)字、學(xué)習(xí)第一二小節(jié)

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

春季里的田家景色是怎樣的呢？指名讀第一小節(jié)。

（1）指導(dǎo)朗讀：第一小節(jié)押ei韻，朗讀時(shí)要注意“吹、飛、肥"三字的吐字正音。因?yàn)閮焊枋且蛔忠豁?，“麥苗兒、桑葉兒”兩處不讀成兒化音。

（2）吹：春天到了，春風(fēng)吹起來(lái)了。（出示詞卡生認(rèn)讀：春風(fēng)吹）春風(fēng)給人什么樣的感覺(jué)？和冬天的風(fēng)相比怎么樣？（暖暖的、輕輕的、很舒服）所以用了個(gè)什么動(dòng)詞？（出示詞卡：吹）生做“吹"的動(dòng)作，從嘴巴里吐出氣來(lái)，就叫——吹，所以“吹”為“口字旁"?！扒贰本捅硎緩堊焱職猓该x字再詞。

（3）暖暖的春風(fēng)一吹，好多景物發(fā)生了變化，你看到了什么景物的變化呢？

蝴蝶：認(rèn)識(shí)字卡“蝴蝶”，引導(dǎo)觀察都是蟲(chóng)子旁，去掉蟲(chóng)子旁，讀音不變。喜歡蝴蝶的小朋友和小蝴蝶打個(gè)招呼，指名讀詞

麥苗兒：麥苗長(zhǎng)大了是什么樣的？出圖：果實(shí)可以磨成面粉，你們知道嗎？小麥可是世界上最早種植的糧食之一，它的種植歷史已經(jīng)有一萬(wàn)年以上了呢，所以我們的祖先就認(rèn)為，這是上天所賜，來(lái)到人間的糧食。這個(gè)字的下面原來(lái)就是一只腳，表示來(lái)到，是不是很有意思？指導(dǎo)認(rèn)讀：麥

春天的小麥長(zhǎng)得怎么樣？（嫩嫩的，綠綠的，小小的，水靈靈的）指導(dǎo)：這片禾苗沐浴在陽(yáng)光下健康生長(zhǎng)，飽含水分，給人一種蓬勃的生命力，這就是很嫩。這么嫩的麥苗兒意味著健康的生長(zhǎng)，農(nóng)民期待在秋天里會(huì)有好的收成。

桑葉兒：說(shuō)說(shuō)你的了解。春天的桑葉正是生長(zhǎng)的好時(shí)候，它們長(zhǎng)得真——肥，它可以組成哪些詞？（肥胖、肥大、肥美、肥壯、肥嫩、肥厚）這肥厚、肥大、肥嫩的桑葉可是蠶快快成長(zhǎng)的好食糧。農(nóng)民期待蠶寶寶在飽餐后會(huì)快快長(zhǎng)大，結(jié)出形狀飽滿、色澤鮮亮的蠶繭，用它織出美麗的布匹。

2.總結(jié)：這樣的田家的春季給你留下的怎樣的印象？請(qǐng)你讀出你眼中的春季田家景色。（完整出示第一小節(jié)）預(yù)設(shè)：生機(jī)勃勃的春季、美麗的春季、快樂(lè)的春季。

3.拓展仿寫(xiě)：春季里，春風(fēng)吹，田家還有哪些景物發(fā)生了變化呢？（出示春天景物，填空仿寫(xiě)）

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）那么，田家的夏季又是怎樣的呢？生自讀第二小節(jié)，填空（）的夏季（忙碌），從哪里看出來(lái)的呢？

（2）出示詞卡“農(nóng)事忙”，指名讀。理解“農(nóng)事"：“農(nóng)”本指開(kāi)荒、種農(nóng)；（出示與農(nóng)相關(guān)的詞語(yǔ)）“農(nóng)事忙"指田里的事情很多，非常忙碌，沒(méi)有空閑。

（3）人們?cè)诿κ裁茨兀?/p>

出示：采了蠶桑又插秧，看圖理解“采?！焙汀安逖?。

指導(dǎo)讀好“又”，感受忙碌，沒(méi)有空閑下來(lái)的時(shí)間。

農(nóng)民們這么忙，可他們一點(diǎn)也不想停下來(lái)歇一歇。他們要緊緊抓住這短暫的農(nóng)時(shí)，把這么多農(nóng)活的干完干好，讓農(nóng)作物健康茁壯的生長(zhǎng)，等待秋天收獲滿滿。

除了“采桑"和“插秧”，農(nóng)民們還要忙些什么呢？

出圖拓展：耕田、割麥、除草……指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

（4）農(nóng)民伯伯要忙的農(nóng)事真多，出示：“早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。"

指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

教學(xué)“戴”：指名讀，看：老師的脖子上——“戴"著項(xiàng)鏈，老師手上——“戴”著手表，同學(xué)們脖子上——“戴著"紅領(lǐng)巾，農(nóng)民伯伯的頭上——“戴”著帽子，在頭、頸、手等處加上東西就叫——“戴”，指導(dǎo)讀。

農(nóng)民伯伯“戴”著什么？（月光）說(shuō)明什么？（農(nóng)民伯伯回來(lái)很晚）真是“披星戴月"呀

5.夏季里，農(nóng)事忙，農(nóng)民真辛苦，誰(shuí)來(lái)讀一讀這忙碌的季節(jié)。（板書(shū)：忙碌）

6.練習(xí)背誦春、夏部分。秋季和冬季，田家又是一副怎樣的景象呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

6.請(qǐng)你向爸爸媽媽爺爺奶奶了解，會(huì)啊有哪些農(nóng)事活動(dòng)。（作業(yè)）

任務(wù)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀：季吹肥農(nóng)忙歸戴

2.分類(lèi)教學(xué)。

（1）左右結(jié)構(gòu)：吹肥忙歸

復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)字技巧：左右結(jié)構(gòu)比高低，看左寫(xiě)右。

重點(diǎn)指導(dǎo)：吹

出示兩個(gè)“吹”，比較哪一個(gè)好看，不好看的字什么地方有問(wèn)題

總結(jié)：人字往前移，和撇點(diǎn)對(duì)齊，左腿有點(diǎn)彎，右腿要伸長(zhǎng)。

師范寫(xiě)。

（2）半包圍：戴

指導(dǎo)：左邊緊湊間距緊，右邊疏松筆畫(huà)長(zhǎng)?！巴?字橫拉長(zhǎng)，“田”“共"寫(xiě)緊湊，斜勾高又長(zhǎng)，一筆要舒展。

學(xué)生練寫(xiě)，反饋，師生點(diǎn)評(píng)。

課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了農(nóng)民在不同季節(jié)里的勞動(dòng)內(nèi)容，感受到農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)，我們也一定要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

4田家四季歌

春---萬(wàn)物生長(zhǎng)

夏---忙

秋---收獲

冬---笑盈盈

教學(xué)反思：

《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌。這首兒歌對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，讀起來(lái)朗朗上口。兒歌以簡(jiǎn)練的筆墨描畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，贊美了農(nóng)人的辛勤勞動(dòng)。這首兒歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們受到勞動(dòng)美的熏陶，理解人們勞動(dòng)的辛勞和豐收的喜悅。

本課教學(xué)，我從以下方面進(jìn)行了有效探索：

1.隨文識(shí)字，引導(dǎo)交流自主識(shí)字

由于本單元是識(shí)字單元，教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字構(gòu)字規(guī)律，嘗試運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法，結(jié)合課文插圖識(shí)字。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我采用隨文識(shí)字的方法，將識(shí)字教學(xué)置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，字不離詞，詞不離句。正是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境支撐，學(xué)生的識(shí)字難度大大降低了，從而提高了學(xué)習(xí)的有效性。課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的組詞、加一加、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、看圖識(shí)字、字理識(shí)字、偏旁歸類(lèi)等識(shí)字方法進(jìn)行遷移，自主運(yùn)用到本課的識(shí)字活動(dòng)中來(lái)，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，充分體現(xiàn)漢字音形義三者結(jié)合的特點(diǎn)，達(dá)到自主識(shí)字的目標(biāo)。

2.讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言。

本首兒歌一共四小節(jié)，每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，形成了長(zhǎng)短交錯(cuò)的明快節(jié)奏。在第一小節(jié)教學(xué)時(shí)，我先通過(guò)圖片出示“花開(kāi)、草長(zhǎng)、蝴蝶飛、麥苗嫩、桑葉肥”這幾種春天特有的景物，讓學(xué)生感受春天草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)特點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美，體會(huì)春天的生機(jī)盎然。隨后，我又出示了幾幅春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住其特點(diǎn)仿寫(xiě)兒歌。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式補(bǔ)充兒歌，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，喚醒他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

當(dāng)然，本課教學(xué)也存在不足：

1.沒(méi)有全方面照顧到所有學(xué)生。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí)，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類(lèi)型的形聲字。這樣，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能深刻地牢記這些字，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)第一小節(jié)“麥苗兒、桑葉兒”的朗讀時(shí)，雖然告訴學(xué)生兒歌一字一韻，在此處不做兒化音處理，但在范讀時(shí)“兒"讀得不清楚，沒(méi)有起到示范作用。借助圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種植物，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)充滿勃勃生機(jī)，但只重視了知識(shí)的傳遞，對(duì)兒歌中育人價(jià)值挖掘體現(xiàn)得不夠充分。

3.在本課的教學(xué)工作中，寫(xiě)字教學(xué)沒(méi)有落實(shí)到位，寫(xiě)字教學(xué)的“教-學(xué)-寫(xiě)-評(píng)”一體化沒(méi)在課堂上完成。

4.在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們思維活躍，積極思考回答問(wèn)題，有些同學(xué)的回答非常