9 黃山奇石 同步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

9黃山奇石同步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

9黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課16個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。正確流利地朗讀課文并背誦第2~5自然段。

2.看圖，學(xué)文，學(xué)生通過讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

3.結(jié)合圖畫展開閱讀，培養(yǎng)學(xué)生在讀中理解語言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦部分段落。

2.在讀中真切地體會(huì)黃山石的奇特、有趣。

第1課時(shí)

教學(xué)過程

板塊一解題知“奇"

1．引出黃山。

（1）出示4幅圖，觀察圖片上有什么。

（2）介紹黃山。這就是黃山有名的四絕——奇松、云海、怪石、溫泉。（板書：黃山）師：同學(xué)們，我國有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨(dú)尊”的泰山，也有“天下奇秀"的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2．識(shí)記“省、部、景、區(qū)"。

（1）識(shí)記“省、部”。（課件出示地圖）黃山在我國安徽省南部。（認(rèn)讀“省、部"）

（2）識(shí)記“景、區(qū)”。（將出示的四幅圖圈起來，邊圈畫邊介紹）黃山的占地面積超百余平方千米，是一個(gè)很大的地區(qū)，所以叫它“黃山風(fēng)景區(qū)"。（教學(xué)認(rèn)讀“黃山風(fēng)景區(qū)”）

3．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）教師范讀，學(xué)生思考第1自然段寫的內(nèi)容。

（2）指名回答從第1自然段中知道了什么。（預(yù)設(shè)：黃山的地理位置，黃山風(fēng)景秀麗、怪石有趣）

（3）識(shí)記“聞名"。結(jié)合“中外聞名”理解，說說它的近義詞，理解聞名是有名、出名的意思。認(rèn)讀“中外聞名”，指名用“聞名”說話。

（4）識(shí)記“秀、神"。結(jié)合圖片理解“秀麗神奇”。認(rèn)讀“景色秀麗神奇"。

（5）識(shí)記“尤其”。指名自由談理解，教師結(jié)合圖片引導(dǎo)了解詞義。認(rèn)讀“尤其"。

（6）指導(dǎo)朗讀。黃山景色秀麗神奇、中外聞名，你有什么感受？（指名讀，齊讀）

4．揭示課題。

（1）補(bǔ)充課題。今天我們要學(xué)習(xí)的就是黃山四絕之一的“怪石”。（板書：奇石）

（2）齊讀課題。

（3）交流“奇"字的意思。（預(yù)設(shè)：奇特、神奇、奇妙）再讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】由黃山的四絕導(dǎo)入課題，結(jié)合圖片，讓學(xué)生對(duì)黃山有直觀感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

板塊二初讀找“奇”

1．初讀找“奇"。自由讀第2～6自然段，提取關(guān)鍵信息。

課件出示

學(xué)習(xí)提示一：

借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

標(biāo)明自然段序號(hào)。

用橫線畫出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫的奇石片段處畫上星號(hào)。

2．交流“奇石”。指名回答課文介紹的奇石，教師出示詞語。

課件出示

“仙桃石"“猴子觀海”“仙人指路"“金雞叫天都”

“天狗望月"“獅子搶球”“仙女彈琴"

（1）齊讀名字。指名回答名字取得怎么樣。

（2）識(shí)記“仙”。結(jié)合課件認(rèn)讀。

（3）讀準(zhǔn)多音字“都"。指名讀。教師提示：“都”在本課中讀“dū”，它還有一個(gè)讀音是“dōu”。出示詞語“天都峰、都有"。指名認(rèn)讀。

（4）說話練習(xí)。出示填空練習(xí)題，指名回答，全班齊答。

課件出示

課文圍繞黃山奇石分別介紹了“（仙桃石）”“（猴子觀海）"（仙人指路）”“（金雞叫天都）"（天狗望月）”“（獅子搶球）"（仙女彈琴）”，共（七）種奇石。

（5）明確重點(diǎn)。指名回答課文重點(diǎn)介紹的奇石。

預(yù)設(shè)：“仙桃石"猴子觀?！薄跋扇酥嘎?金雞叫天都”。

【設(shè)計(jì)意圖】找“奇"這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，梳理文脈。在朗讀中感受黃山的魅力。

板塊三指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)寫“南、些”。

（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）教師范寫，提示：“南"上小下大，上部豎筆略向左斜，下部里面只有兩橫，豎不出頭?！靶鄙喜繉挕⒋?，下部窄、扁；“此"左部的筆順是豎、橫、豎、提，右邊“匕”先寫撇，再寫豎彎鉤。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

2．指導(dǎo)寫“部"。

（1）出示田字格中的范字，學(xué)生組詞認(rèn)讀。

（2）引導(dǎo)觀察，學(xué)生交流：書寫時(shí)要注意什么？

（3）教師范寫，提示：“部”左右寬窄相當(dāng)，左部“立"寬“口”窄，“阝"先寫橫撇彎鉤，再寫豎。

（4）學(xué)生描紅，練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書寫時(shí)應(yīng)歸類寫字，將上下結(jié)構(gòu)的“南、些”集中指導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，可以提高學(xué)生的寫字能力。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“巨、真"等5個(gè)生字，會(huì)寫“巨、真”等6個(gè)字。

2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭"等詞語的意思。

3．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

4．背誦第2～5自然段。

教學(xué)過程

板塊一回顧內(nèi)容，引出奇石

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語。

課件出示

“仙桃石"“猴子觀海”“仙人指路"“金雞叫天都”“天狗望月"“獅子搶球”“仙女彈琴"

2．聚焦“奇石”。指名說重點(diǎn)描寫的奇石。

3．自主讀文。選擇一處重點(diǎn)描寫的奇石的片段讀一讀，想一想有趣在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入既能檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又能迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板塊二感受語言，積累背誦

1．品讀“奇石"。自由讀第2～5自然段，提取關(guān)鍵信息。

課件出示

學(xué)習(xí)提示二：

自由讀第2～5自然段，標(biāo)記出你認(rèn)為最有趣的奇石。

將你最喜歡的描寫奇石的片段仔細(xì)讀一讀，想一想這塊奇石有趣在哪里。

畫出你喜歡的句子。

2．以學(xué)定教。

（1）學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最有趣，就先欣賞哪塊石頭，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定教學(xué)的先后順序。以“猴子觀海”為例。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“猴子觀海"。

①教授學(xué)習(xí)方法：看。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜哪塊石頭是“猴子觀?！保f明理由?？凑n本插圖，說說猴子在干什么。（預(yù)設(shè)：看云海）引導(dǎo)學(xué)生理解奇石名字中的“觀"。

②教授學(xué)習(xí)方法：找。書上是怎么寫這塊石頭的？找一找，讀一讀。

③教授學(xué)習(xí)方法：說。說說你從哪些詞句里體會(huì)到“猴子觀海”的有趣、奇特。

ɑ.形態(tài)有趣、奇特。引導(dǎo)從動(dòng)詞“抱、蹲、望"體會(huì)猴子形態(tài)的有趣。從“一動(dòng)不動(dòng)”體會(huì)到猴子神態(tài)專注。

b．位置有趣、奇特。結(jié)合課本插圖理解“陡峭"的意思。

c．景觀有趣、奇特。結(jié)合圖片理解“翻滾的云海”，想象猴子所在位置的高聳、陡峭。

④教授學(xué)習(xí)方法：演。誰愿意來演一演這只猴子的動(dòng)作？

⑤教授學(xué)習(xí)方法：讀。結(jié)合動(dòng)作，學(xué)生表演讀第3自然段，體會(huì)“猴子觀海"的有趣、奇特。

⑥結(jié)合表演，試背第3自然段。

⑦小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過“看、找、說、演、讀”的方法欣賞了有趣的“猴子觀海"。下面請(qǐng)小組合作，按照剛才的學(xué)法自學(xué)其他有關(guān)奇石的段落，然后一起分享。

（3）小組分享，教師引導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)“仙桃石”。

ɑ.外形奇特，結(jié)合圖片來感受。

b．來源奇特，這樣大的石桃子世間沒有，只可能是從天上飛來的。

c．動(dòng)作奇特，體會(huì)動(dòng)詞“飛"。

d．指導(dǎo)朗讀，讀出“仙桃石”的奇。

②學(xué)習(xí)“仙人指路"。

ɑ.外形奇，體會(huì)“真像”。出示圖片，對(duì)照文字體會(huì)一塊天然的巨石居然像一個(gè)人，這么高大威嚴(yán)，難怪作者說它“真像一位仙人"。理解“真像”，用“真像"說話。

b．動(dòng)作奇，“仙人”在做什么？“仙人"的手指向哪里？

c．書寫“巨、真、位”。注意“巨"的筆順。

d．學(xué)生表演讀第4自然段。

e．試背第4自然段。

③學(xué)習(xí)“金雞叫天都”。

ɑ.外形變化奇妙。引導(dǎo)學(xué)生理解“金雞叫天都"的神奇在于變化。幾塊巨石組成的雄雞形狀本身就很奇特，而每當(dāng)太陽升起，它就變得金光閃閃，更令人感到驚奇了。

b．動(dòng)作奇特。通過學(xué)生表演讀，理解“伸著脖子、不住地啼叫”，體會(huì)想象的神奇。

c．邊讀邊悟，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的美景。讀準(zhǔn)多音字“都"。

d．出示圖片，試背第5自然段。

e．書寫“每、升、閃”。提示：“每"上短下長，兩點(diǎn)都在豎中線上。“升”末筆豎起筆高于首筆，收筆低于撇筆。

【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚，不如授人以漁”，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“猴子觀?！保淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)方法，由扶到放，小組合作學(xué)習(xí)其他有關(guān)奇石的段落，既提高課堂效率，又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

板塊三總結(jié)寫法，仿寫贊“奇"

1．指名讀第6自然段。

2．認(rèn)讀“奇形怪狀”。結(jié)合課文插圖理解“奇形怪狀”，認(rèn)讀詞語。

3．發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。通過前面的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)作者寫奇石有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：想象豐富，奇石都有一個(gè)有趣的名字，都寫了奇石所在地點(diǎn)，動(dòng)作描寫很精彩。寫奇石的順序不同，有的先寫名字，有