2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1秋天 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1秋天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

全文有3個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察的對(duì)象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者對(duì)秋天到來的喜悅之情。

二、教學(xué)思路

秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群"與課文描述情景對(duì)應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠"揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者美好的遐想。結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子"等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“秋、氣"等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

難點(diǎn)：正確朗讀課文，注意“一"的不同讀音。結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段。

五、教學(xué)策略

教法:聽讀看圖想象隨文識(shí)字啟發(fā)式教學(xué)

學(xué)法：多種方式朗讀課文游戲互動(dòng)合作交流

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示三張動(dòng)態(tài)圖片:黃葉飄零、大雁南飛、稻谷豐收?？吹竭@些能讓你想到哪個(gè)季節(jié)(預(yù)設(shè):秋天)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文。板書:秋天

2.齊讀課題，結(jié)合字形特點(diǎn)識(shí)記“秋”。(課件出示圖片:綠色的禾苗和禾字;火紅的楓葉和火字)結(jié)合圖片描述秋天到了，田里的禾苗成熟了，熱情的楓葉紅似火，你們瞧“禾"遇上了“火”就變成了“秋"(課件演示禾字和火字慢慢靠近組成秋字)。試著給秋找朋友，組詞。(預(yù)設(shè):秋天、秋風(fēng))

3.聯(lián)系生活:秋天到了，你身邊的哪些景物發(fā)生了變化讓我們一同走進(jìn)書中的秋天。

【設(shè)計(jì)意圖】：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

（二）初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。一篇課文中，每段話的前面空兩格就叫一個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2.學(xué)生嘗試標(biāo)自然段。

3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

4．配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

5.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。

（三）隨文識(shí)字，品讀課文

品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

（1）指名回答。（板書：天氣涼了；樹葉黃了落下來。）

指導(dǎo)朗讀，讀出天氣的變化。指名讀，全班齊讀。

（2）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。，直觀感受黃色的樹葉，以及滿地的落葉。

左圖出示一片樹葉。提問：這是幾片樹葉？（答：一片。）（蒙層擦出）

了解“片”的字理。出示“片"的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片"的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片()一片()一片()

右圖出示滿地樹葉。提問：這是幾片樹葉？（答：很多片、無數(shù)片。）

教師：課文中形容很多片的那個(gè)詞是什么？（答：一片片。）（蒙層擦出）

練習(xí)：一本本書一只只鳥一朵朵云（蒙層擦出）

(3）指導(dǎo)朗讀，讀出樹葉的變化。指名讀，全班齊讀。

(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

除了天氣和樹葉的變化。咱們?cè)賮砜纯辞锾斓奶炜帐窃鯓拥摹?/p>

（1）這一段寫了秋天哪兩種事物的特點(diǎn)？指名回答。（天空、大雁）（蒙層擦出）

（2）教師：誰來說說課文中的天空是怎樣的？指名回答。（板書：藍(lán)、高）（蒙層擦出）

(3)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(4）在這么美麗的天空中，飛過了一群大雁，它們也在邊飛邊欣賞著秋天的美景。大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人"字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。

(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……"說句話嗎？

3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一"字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀)

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)

1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

感嘆號(hào)可以用來表達(dá)感情。誰能說說這段中的這兩句話是要表達(dá)什么樣的感情？指名回答。（答：對(duì)秋天的贊美之情。）既然是贊美，咱們讀的時(shí)候，是不是要把這種感情讀出來？指名讀、男女讀，全班齊讀。

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語(yǔ)的含義。

（四）借助圖片練習(xí)背誦

1.看看課文變成這樣子了，你還能讀下來嗎（蒙層擦出）

出示:天氣()，樹葉()，一片片葉子（）。

天空那么()，那么()。一群大雁()，一會(huì)兒()，一會(huì)()。

啊!()!

2.現(xiàn)在難度增大，再試試。（利用希沃白板的選詞填空課堂活動(dòng)呈現(xiàn)，學(xué)生完成課文背誦填空。）

【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀"。學(xué)生通過各種形式的讀，結(jié)合圖片背誦等體會(huì)秋天的美。

（五）引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫

1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。（漢字工具）

2．請(qǐng)學(xué)生找出生字中的兩兄弟“了、子"進(jìn)行比較。

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

(1)田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。(2)學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點(diǎn)(3)反饋評(píng)價(jià):展示優(yōu)秀書寫;出示問題范例，糾正;學(xué)生再練寫一個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】：正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對(duì)照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。

(六）課堂小結(jié)布置作業(yè)

1.同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

2.課后老師布置這樣一項(xiàng)作業(yè)，想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，