4 四季 公開課一等獎創(chuàng)新教案

4四季公開課一等獎創(chuàng)新教案

課題閱讀4四季課時2

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫5個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及每個季節(jié)的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)1.1.認(rèn)識12個生字，會寫5個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及每個季節(jié)的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程

第一課時一、激趣導(dǎo)入1.在正式上課前，老師，想問問大家：你知道一年中，有哪四個季節(jié)嗎？對，有春季、夏季、秋季、冬季四個季節(jié)。這肯定難不倒你們，那你知道這四個季節(jié)是怎么來的嗎？我們一起來看看。（放視頻）2.四個季節(jié)，各自有著鮮明的特點(diǎn)。今天，我們就一起走進(jìn)作家薛衛(wèi)民筆下的四季，感受不同時節(jié)的不同風(fēng)景。來，咱們一起讀課題，四季。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字過渡：（教師配樂朗誦，學(xué)生閉上眼睛）“天氣轉(zhuǎn)涼，一片片樹葉換上黃色的外套，飄飄悠悠從樹上掉下來，鋪滿門前的水泥路。屋后的田野里一片金黃，清風(fēng)吹過，涌起層層浪花，送來好聞的香氣。屋旁的籬笆外，菊花綻放，像一個個可愛的小姑娘。"同學(xué)們，聽完老師的朗誦，你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（生答：秋季。）一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（生答：春季、夏季、冬季。）今天，我們一起走進(jìn)四季，欣賞四季美景。1.（課件出示四季美景圖）教師播放課文音頻，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，圈畫出要求會認(rèn)的字。2.學(xué)生自主拼讀課文，遇到不會拼讀的字，向同學(xué)或老師請教。3.學(xué)生自由讀，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。注意：課文中，“著、子、地”讀輕聲；“一"的調(diào)要讀準(zhǔn)；疊詞“尖尖、圓圓、彎彎”要讀得有韻律；注意翹舌音和平舌音、前鼻音和后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。4.多種方法識字。季可以通過加一加的方法識記，如禾+子=季；可以通過提供四季的圖片讓學(xué)生識記該字；還可以通過組詞識記，如春季、夏季、秋季、冬季、季節(jié)等詞。說根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)了解字義，如“說"的偏旁是言字旁，表示說話的意思。還可以通過組詞識記：說話、勸說、說個不停。注意：言字旁是由“言”字演變而來的，表示說話的意思。這樣的字還有：講、評、話。春可以通過加一加的方法識記。如，三+人+日=春。還可以通過春天生機(jī)勃勃的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生明白“春"表示“生機(jī)、生意”。青教師出示綠草圖，點(diǎn)明“青"的本義是草木的顏色。還可以出示青蛙、青菜、青稞等的圖片，體會“青”的含義。蛙可以通過加一加的方法識記。如。蟲+土+土=蛙。教師還可以播放青蛙蹦跳的視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解“蛙"字。注意：蟲字旁一般和昆蟲有關(guān)，可以再現(xiàn)以前學(xué)過的“蟲”字來幫助識記。夏、冬教師出示夏天、冬天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說夏天、冬天的區(qū)別，通過建立圖文聯(lián)系識記漢字。還可以通過組詞識記：夏雨、夏季、冬雪、寒冬。注意：學(xué)習(xí)折文時，可以和生字教學(xué)相結(jié)合，先一起出示“夏、冬"兩個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察相同點(diǎn)。就采用隨文識字的方法識記。教師讓學(xué)生閱讀第4小節(jié)，出示詞語“就是”，讓學(xué)生用“就是"說話，如：“我就是小魚?！薄斑@就是我的小書包。"他就是喜歡看書。”小結(jié)：識記生字，不要死記硬背，要通過各種方法，如圖片、語境、表演等方法，靈活識記。5.教師任意出示一張寫有生字的卡片，學(xué)生搶讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。三、朗讀課文，理解課文1.教師配樂朗讀，學(xué)生仔細(xì)傾聽，然后練讀。朗讀指導(dǎo)：（1）讀好疊詞“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"。（2）讀好人（事）物說的話。最后一節(jié)要變換語調(diào)，帶著動作、神態(tài)，演一演，讀一讀，讀出不同季節(jié)事物的不同語氣。春天的句子要讀得歡快一點(diǎn)，夏天的句子要讀出熱鬧的感覺，秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺，冬天的句子要讀出可愛的感覺。2.結(jié)合對課文的初步認(rèn)識，師生互說，如：師：春天里，草芽是怎樣的？——生：草芽尖尖的。師：草芽會對小鳥說什么？——生：我是春天。3.師生合作朗讀，說說課文寫了四季的哪些景物，分4個小組接讀，比一比哪組讀得好。春天：草芽、小鳥；夏天：荷葉、青蛙；秋天：谷穗；冬天：雪人。4.選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。四、活動鞏固活動：準(zhǔn)備草芽、荷葉、谷穗、雪人的頭飾，分發(fā)給4名同學(xué)，再找2名同學(xué)扮演小鳥和青蛙，然后按照課文中草芽、荷葉、谷穗、雪人的動作、語言，上臺表演。學(xué)生表演完之后，教師可以提出改進(jìn)意見，或者在學(xué)生彩排時，教師提出改進(jìn)意見，學(xué)生再上臺表演。第二課時一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.想一想，猜一猜，下面描繪的是哪個季節(jié)？（1）池塘水清清，荷葉綠瑩瑩，青蛙叫呱呱，夏天來到了。（2）陽光燦爛稻谷黃，谷穗點(diǎn)頭把歌唱。今年又獲大豐收，農(nóng)民伯伯秋收忙。（3）太陽公公笑開顏，柳樹長出綠辮辮，水中小魚游得歡。哇！這是美麗的春天。（4）門口有個雪娃娃，張著嘴巴不說話。我拿蘋果去喂它，吃完回去找媽媽。這是冬天。小結(jié)：小朋友很注意地聽，抓住每個季節(jié)景物的特征，準(zhǔn)確地猜出了四季，也說明小朋友們平時就注意觀察身邊的事物了。2.激情談話。示例：小朋友們，大自然給我們送來了美好的四季，我們就在四季的交替中慢慢長大。在我們的眼中，春、夏、秋、冬的景色各具特色。在作者眼中，四季又是怎樣的呢？二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)1.（課件展示課文圖一）聽第1小節(jié)的錄音。2.第一小組讀這一節(jié)，大家找一找春天的特征。（1）草芽為什么是“尖尖”的？（草芽是剛從地里長出來的，尖尖的、嫩嫩的，這是春天的特征。）（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說：春天里，除了草芽尖尖的，還有哪些事物也是尖尖的？（柳葉、麥苗、竹筍。）（3）“他"指的是誰？（草芽。）“我”又指的是誰？（草芽。）（4）草芽本不會說話，可為什么文中卻寫草芽對小鳥說呢？學(xué)生討論得出，這是把草芽當(dāng)人寫，使我們讀起來有趣。（5）引導(dǎo)學(xué)生想象：尖尖的草芽在跟小鳥說話的時候是怎樣的表情？會用怎樣的語氣來說？（高興、自豪的語氣。）（6）指名朗讀、分組讀、齊讀，把草芽高興、自豪的語氣讀出來。3.隨機(jī)學(xué)寫生字“四、小、是、天"。（1）教師播放動漫筆順，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，和同桌交流各自的發(fā)現(xiàn)。（2）教師在黑板上的田字格中范寫，并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。獨(dú)體字。第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫段要長，折段稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。注意：“四”可以和之前學(xué)過的“田、西"做比較，感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后通過課件演示筆順，讓學(xué)生知道全包圍結(jié)構(gòu)的字，“先里面后封口”的書寫規(guī)律。獨(dú)體字。第一筆豎鉤端正，長短適中，撇點(diǎn)安放于豎鉤的中部，與豎鉤間距適中，左右對稱。上下結(jié)構(gòu)?！叭?在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。獨(dú)體字。第二橫略長，橫中線上起筆；撇、捺舒展，比長橫略寬。注意：引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”和“是”，說說結(jié)構(gòu)，找找共同點(diǎn)，如都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。教師要讓學(xué)生在比較觀察中認(rèn)識“天”的撇、捺書寫要舒展平緩，“是"的撇在左下，平捺穿過豎中線。（3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)過渡：春天，草芽尖尖，小鳥自在飛翔，多美呀！四季中，其他三季的風(fēng)光也別有一番情趣，我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。1.學(xué)生自由讀，說說不明白之處。（如，荷葉為什么對青蛙說“他”是夏天？）2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流：夏天有哪些特有的景物？提示：教師可以根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片。3.（課件出示《江南》一課的水墨畫）聯(lián)系學(xué)過的課文，說一說：還有什么是“圓圓的"？（如，露珠、太陽、皮球。）4.指名說從哪些地方知道夏天來了。（荷葉、青蛙。）5.引導(dǎo)學(xué)生想象：荷葉還會和青蛙說些什么呢？示例：荷葉對青蛙說：“青蛙，夏天可真熱鬧呀！”6.指名朗讀第1、2小節(jié)，說一說發(fā)現(xiàn)。提示：這兩個小節(jié)中，都有“我是……"的句式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式練習(xí)說話。（三）學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)1.同桌對讀，交流：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他"就是冬天呢？2.學(xué)生自學(xué)并匯報(bào)。（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天的圖片，感受秋天的美麗。①板貼“谷穗”，教師配動作，引讀“我是秋天"。②指名說出谷穗的動作（鞠著躬。），再請學(xué)生表演，學(xué)生從中理解到：谷穗在秋天成熟，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。③引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中，你還見過哪些彎彎的東西？④引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)民伯伯看到彎彎的谷穗，心情會怎么樣？（喜悅。）⑤教師播放彎彎的谷穗隨風(fēng)搖擺的視頻，讓學(xué)生感受秋天是豐收的季節(jié)。（2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放視頻：冬天大雪紛飛，小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗。①全班齊讀。指導(dǎo)：“地”是一個多音字。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。②聯(lián)系生活，說一說冬天的快樂，如堆雪人的快樂、打雪仗的快樂。③板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。④指名上臺表演“大肚子一挺、頑皮地說”，讓學(xué)生感受雪人的可愛。⑤引導(dǎo)學(xué)生想象：雪人還會說些什么？3.學(xué)生齊讀，說說第1、2小節(jié)和第3、4小節(jié)在表達(dá)上的不同。學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)：第1、2小節(jié)是什么對什么說，第3、4小節(jié)是什么怎么樣說。4.自編新詩。提示：引導(dǎo)學(xué)生說一說自己最喜歡哪個季節(jié)，然后仿照課文，用什么對什么說或什么怎么樣說的表達(dá)方式說一說。示例：柳葉青青，他對雨點(diǎn)兒說：“我是春天?！笔磷訄A圓，他紅著臉說：“我是秋天?！?.交流自編的詩歌?？梢試L試一人一個季節(jié)，按春、夏、秋、冬的順序，合作編成一篇《四季新編》，然后全班交流。教師還可以對學(xué)生的詩作進(jìn)行指點(diǎn)，然后編輯成冊，打印出來，人手一本。6.表演背誦。（1）四人一組合作讀課文?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對話，也可以配上動作讀。