漢語拼音6 jqx 公開課一等獎創(chuàng)新教案

漢語拼音6jqx公開課一等獎創(chuàng)新教案

課題6jqx課時2

教學目標1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。3.借助拼音，正確認讀“打鼓、下棋、搭積木"3個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。4.認識“打、棋、積、木”4個生字。

教學重難點1.聲母j、q、x與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2.知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼時ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

教學過程

第一課時一、結(jié)合插圖，初識聲母游戲1——摘西瓜：先來認識一個新朋友，她叫倩倩，最喜歡吃西瓜啦，大家能不能幫她摘幾顆西瓜呢？來，讀出咱們學過的聲母朋友就能得到大西瓜。倩倩：謝謝大家，我要把這些彩色的氣球送給你們，歡迎到我家來做客哦！瞧，氣球上還有咱們這節(jié)課要認識的三個聲母jqx呢！我們?nèi)ベ毁患依镎艺宜鼈儼?。二、初讀課文，重點研讀過渡：同學們一下子就找出了藏在情境圖中的聲母j、q、x。它們看同學們這么厲害，都想和大家交朋友呢，我們快去認識一下吧?。ㄒ唬W習聲母j1.讀準音。（1）（課件出示母雞和蝴蝶的構(gòu)形圖、聲母j）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導：發(fā)j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。（2）學生按照教師的指導進行發(fā)音練習，可同桌互聽。（3）引導學生讀“母雞、洗衣機"這兩個詞語，體會j和“雞、機”的讀音：如果把“雞、機"讀得輕且短，就是聲母j的音。教師示范，學生自由讀。（4）教師出示寫有j的卡片，指名讀，教師正音，學生開火車讀。2.識記形。（1）看圖識記。引導學生觀察課件出示的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)二者在外形上很相似。（2）手勢識記。學生自己做手勢，同桌互評，教師評價、示范。（3）鼓勵學生和同桌合作，看圖編順口溜：雞追蝴蝶滿院跑，j，j，j。3.j的書寫。（1）（課件出示在四線格中的j）引導學生猜測j的筆順，觀察j在四線格中的位置，然后對照教材中j的筆順驗證自己的猜測。（2）教師一邊范寫一邊講解j的筆順及其在四線格中的位置，學生書空。書寫指導：j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意第一筆的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎，最后寫點。（3）學生在練習本上練寫，教師巡視，個別輔導，挑選寫得好的作品投影，師生互評，學生再練寫。（二）學習聲母q1.讀準音。（1）（課件出示小女孩拿著氣球的圖、聲母q）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導：q的阻礙部位的發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時，沖出的氣流比發(fā)j時要強許多。（2）學生按照教師的指導進行發(fā)音練習，可同桌互聽。（3）引導學生讀“氣球、七個”這兩個詞語，體會q和“氣、七"的讀音。（4）教師出示寫有q的卡片，指名讀，教師正音，學生開火車讀。2.識記形。（1）看圖識記。引導學生觀察課件出示的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)氣球的形狀和聲母q很像。（2）對比識記。再出示聲母q、g和數(shù)字9，引導學生觀察。（3）手勢識記。學生先自己做手勢，教師再指導做手指操。（4）鼓勵學生和同桌合作編順口溜：像個9字，q，q，q；g字去彎，q，q，q；反寫p字，q，q，q。3.q的書寫。（1）（課件出示在四線格中的q）引導學生猜測q的筆順，觀察q在四線格中的位置，然后對照教材中q的筆順驗證自己的猜測。（2）教師一邊范寫一邊講解q的筆順及其在四線格中的位置，學生書空。書寫指導：q兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意豎從中格一直寫到下格中間位置。（3）學生在練習本上練寫，教師巡視，個別輔導，師生互評，學生再練寫。（三）學習聲母x1.讀準音。（1）（課件出示西瓜刀切印的圖、聲母x）引導學生觀察圖中的西瓜，并引出聲母x。（2）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。（3）結(jié)合“西瓜、游戲、喜歡”這些詞語，將“西、戲、喜"讀得輕且短，就是聲母x的讀音。發(fā)音指導：發(fā)x時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。（4）學生按照教師的指導進行發(fā)音練習，可同桌互聽。（5）教師出示西瓜、西紅柿、洗手等圖片及寫有x的卡片，指名讀，教師正音，學生開火車讀。2.識記形。（1）看圖識記。引導學生觀察課件出示的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)西瓜刀切印的形狀和聲母x很像。（2）手勢識記。教師做手指操，學生猜，然后學生跟學手指操。（3）鼓勵學生和同桌合作編順口溜：刀切西瓜x，x，x。（4）結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，利用與x形狀相似的物體來識記，如可伸縮木衣架、打開的剪刀、鐵絲網(wǎng)等。3.x的書寫。（1）（課件出示在四線格中的x）引導學生猜測x的筆順，觀察x在四線格中的位置，然后對照教材中x的筆順驗證自己的猜測。（2）教師一邊范寫一邊講解x的筆順及其在四線格中的位置，學生書空。書寫指導：x兩筆寫成，占中格。書寫時先寫右斜，從左往右寫，再寫左斜，從右往左寫，注意左斜、右斜的角度要一致。學生在練習本上練寫，教師巡視，個別輔導，師生互評，學生再練。三、課堂鞏固，能力提升1.課堂鞏固。教師出示分別寫有b、d、p、q、i、j、x的卡片，任意抽取一張卡片，學生說出卡片上的聲母，看誰答得又快又準，然后全班齊讀、開火車讀。2.交流收獲。可以是學到的知識，可以是學習的方法，也可以是上課的感受。3.完成本課對應訓練。第二課時【課時目標】1.掌握j、q、x和ü相拼時ü上兩點要省寫的規(guī)則。2.看圖讀詞、識字；朗讀兒歌，感受童趣，提高閱讀能力?！窘虒W過程】一、溫故知新，導入新課1.（課件出示兒歌和公雞圖）教師領讀，學生跟讀、自由讀、齊讀，圈畫出含有j、q、x的漢字。一只大公雞，長得多美麗，鮮紅冠子花外衣，人人都歡喜。這只大公雞，聰明又淘氣，捉蟲打鳴樣樣行，天天催人起。2.教師導入。示例：這只大公雞不僅外表美，而且本領大。讀了關于它的兒歌，我們復習了聲母j、q、x，有了一番新的感悟。像我們之前學過的聲母一樣，聲母j、q、x也喜歡交朋友。它們能交到哪些朋友呢？交到朋友后，它們又該怎么讀呢？我們一起去看看。二、精讀課文，重點研讀（一）學習聲母j、q、x的兩拼音節(jié)過渡：聲母寶寶j、q、x正想著和誰交朋友，這時候單韻母寶寶i迎面走來，主動和j、q、x打招呼。它們會成為朋友嗎？1.鼓勵學生自主拼讀j、q、x與i組成的兩拼音節(jié)。Jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì（1）學生分組讀，開火車讀，教師正音。教師提醒兩拼音節(jié)拼讀規(guī)則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰（2）引導學生把音節(jié)和自己認識的漢字以及生活中的具體事物聯(lián)系起來，如，jī，可以聯(lián)系“母雞、洗衣機、飛機、積木”；qì，可以聯(lián)系“機器、汽車、氣球、空氣"；xī，可以聯(lián)系“西瓜、夕陽、呼吸、小溪”。注意：j、q、x與i組成的兩拼音節(jié)與y和i組成的整體認讀音節(jié)不同。過渡：看見i和j、q、x玩得這么開心，小ü也想和j、q、x一塊兒玩。于是，小ü脫下頭上的帽子，非常有禮貌地對j、q、x說：“你們好，我是小ü，我可以和你們交朋友嗎？"j、q、x會答應小ü的請求嗎？2.（課件出示j、q、x和ü組成的兩拼音節(jié)）引導學生有所發(fā)現(xiàn)。Jūjújǔjùqūqúqǔqùxūxúxǔxù（1）聲母j、q、x只能和單韻母中的i、ü組成兩拼音節(jié)。（2）復習y和ü組成整體認讀音節(jié)時ü上兩點省略的規(guī)則，發(fā)現(xiàn)當聲母j、q、x與ü組成兩拼音節(jié)時，ü上的兩點也要省略不寫。自編順口溜?！粜〃挂姷絡、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。◆小ü小ü有禮貌，碰到j、q、x，脫掉帽子還念ü。（3）教師指名讀，正音，學生齊讀。（4）（課件出示下列音節(jié)）指名說出音節(jié)的韻母，教師根據(jù)學生的回答指正。qíjūqǔkuòhuáxìxúguōqùjúqǐ（二）學習聲母j、q、x的三拼音節(jié)1.（課件出示爸爸、媽媽、小女孩在家中生活的圖）引導學生觀察圖片并提問。預設：圖上有哪些人？（爸爸、媽媽、小女孩。）他們是什么關系？（一家人。）他們在什么地方？（家中。）教師由此引導學生說一說自己的家庭，引出jiā這個三拼音節(jié)。2.（課件出示jiā的拼讀示意圖）引導學生觀察音節(jié)。（1）復習guā的相關知識，師生互動。師：jiā是一個什么音節(jié)？——生：三拼音節(jié)。師：這個三拼音節(jié)中，聲母是——生：j。師：介母是——生：i。師：韻母是——生：ɑ。（2）通過設置情境讓學生理解三拼音節(jié)的構(gòu)成。示例：小ü和小i、j、q、x交上了朋友，在一起快樂地玩耍。小ɑ見了，連忙跑過去對朋友小i說：“小i小i，我也想和你們一起玩，可以嗎？”小i微微一笑，調(diào)皮地對小ɑ眨了下眼睛，說：“看我的吧！"說完，小i就跑過去對j、q、x說：“我的朋友小ɑ也想加入我們，你們同意嗎？”j、q、x看了眼小ɑ，說：“可以是可以，但是他每次和我們玩耍的時候，一定要帶上你。"小i想也沒想，一口就答應了，j、q、x和小i一起走到小ɑ身邊，說：“歡迎你加入！”小ɑ聽了，和它們組成jiɑ、qiɑ、xiɑ，開心地玩了起來。（3）師生共編順口溜，了解j、q、x的三拼音節(jié)中介母是i的規(guī)則。j、q、x，脾氣怪，不和小ɑ單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。3.（課件出示jiā、qiā、xiá）引導學生復習三拼練讀的口訣和拼讀方法，學生自由讀、開火車讀，教師指名讀，正音。（三）學習詞語、生字和兒歌過渡：你們知道嗎？我們今天學習的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)本領可大了，它們能幫助我們認識許多詞語和生字呢！不信，我們就來試試吧！1.學習詞語、生字。（1）（課件出示插圖）引導學生仔細觀察圖片并按照一定的順序說一說圖中的小動物在干什么。（2）根據(jù)學生的回答，教師出示分別寫有“打鼓、下棋、搭積木"的卡片，教師范讀，指名讀，開火車讀。（3）教師出示分別寫有“打、棋、積、木”的卡片，指名讀，隨機講解這兩個字的含義。2.學習兒歌。（1）學生自由朗讀兒歌，遇到不認識的字，結(jié)合所學的拼讀方法拼讀，實在不認識的字，可以請教同學或老師，圈出關于j、q、x的兩拼音節(jié)和