語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《趙州橋》

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《趙州橋》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)“趙、州、橋”等生字詞，理解“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)在文中的含義。-學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，掌握列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)閱讀、分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。-引導(dǎo)學(xué)生觀察趙州橋的圖片、模型或視頻等資料，提高學(xué)生的觀察能力和信息整合能力。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。-掌握文中運(yùn)用的列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，并能在閱讀和寫(xiě)作中初步運(yùn)用。-趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是重點(diǎn)內(nèi)容。例如文中提到“趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！边@里通過(guò)列數(shù)字“五十多米”“九米多”“三十七米多”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了趙州橋的規(guī)模，讓讀者直觀地感受到趙州橋的雄偉。同時(shí)，“只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種描述清晰地呈現(xiàn)出趙州橋獨(dú)特的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，這也是體現(xiàn)其雄偉、堅(jiān)固的關(guān)鍵之處。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉的原因。趙州橋這種單拱加小拱的設(shè)計(jì)，在當(dāng)時(shí)的建橋技術(shù)條件下是非常創(chuàng)新的。它既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念對(duì)于當(dāng)時(shí)和后來(lái)的橋梁建筑都有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定難度。-體會(huì)作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。例如作者在描寫(xiě)趙州橋美觀這一特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了“有的……有的……還有的……”這樣的句式，把欄板上精美的圖案描寫(xiě)得栩栩如生。學(xué)生要理解這種描寫(xiě)方法的精妙之處并能在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用是比較困難的。3.教學(xué)方法3.1講授法-在講解生字詞時(shí)，通過(guò)講授法向?qū)W生傳授正確的讀音、寫(xiě)法和詞義。例如“橫跨”這個(gè)詞，教師可以講授其含義為“橫向跨越”，并結(jié)合趙州橋橫跨河面的圖片進(jìn)行理解。-在講解趙州橋的歷史背景、建筑原理等知識(shí)時(shí)，運(yùn)用講授法，讓學(xué)生對(duì)趙州橋有一個(gè)初步的、全面的認(rèn)識(shí)。3.2直觀演示法-利用趙州橋的圖片、模型或視頻資料進(jìn)行直觀演示。在講解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，展示趙州橋的剖面圖或模型，讓學(xué)生更直觀地看到橋的大橋洞、小橋洞的位置和形狀，理解這種結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性。-在講解趙州橋欄板上的精美圖案時(shí)，展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀地感受圖案的美觀，比單純的文字描述更能給學(xué)生留下深刻的印象。3.3討論法-組織學(xué)生分組討論趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉的原因。每個(gè)小組可以從不同的角度進(jìn)行分析，如結(jié)構(gòu)力學(xué)角度、材料利用角度、對(duì)后世橋梁建筑的影響角度等，然后各小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。-在討論作者的表達(dá)方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文中運(yùn)用的列數(shù)字、打比方、排比等修辭手法的作用，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中深化理解。3.4朗讀法-讓學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。在朗讀描寫(xiě)趙州橋雄偉的段落時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感，聲音洪亮、節(jié)奏沉穩(wěn)；在朗讀描寫(xiě)欄板圖案美觀的段落時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊嘆之情，語(yǔ)調(diào)輕柔、富有節(jié)奏感。4.教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新課-展示一些世界著名橋梁的圖片，如金門(mén)大橋、悉尼海港大橋等，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些橋嗎？它們都非常有名且具有獨(dú)特的建筑風(fēng)格。那你們知道我們中國(guó)古代也有一座非常著名的橋梁?jiǎn)幔克呀?jīng)有一千多年的歷史了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文?！?.2初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。教師出示生字詞卡片，如“趙、州、橋、石匠、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、橫跨、堅(jiān)固、美觀、雕刻、圖案、前爪”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“爪”（在這里讀“zhǎo”），教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。-讓學(xué)生用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住趙州橋的地理位置、基本結(jié)構(gòu)、建筑特色和歷史意義等方面進(jìn)行概括。例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“課文主要介紹了趙州橋的位置在河北省趙縣的洨河上，它是一座非常雄偉、堅(jiān)固且美觀的石拱橋，這座橋的設(shè)計(jì)很獨(dú)特，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，有著悠久的歷史?！?.3精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)趙州橋的雄偉特點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)趙州橋雄偉的段落（第二自然段），然后讓學(xué)生默讀這一自然段，思考作者是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)趙州橋雄偉的。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中的語(yǔ)句，如“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。”通過(guò)這些語(yǔ)句中的數(shù)字“五十多米”“九米多”“三十七米多”，讓學(xué)生體會(huì)到趙州橋的規(guī)模宏大，從而感受到它的雄偉。同時(shí)，講解“全部用石頭砌成”“沒(méi)有橋墩”“只有一個(gè)拱形的大橋洞”“左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)明這種獨(dú)特的結(jié)構(gòu)也是趙州橋雄偉的體現(xiàn)。-教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)趙州橋的規(guī)模和獨(dú)特結(jié)構(gòu)是其雄偉的重要表現(xiàn)。-學(xué)習(xí)趙州橋的堅(jiān)固特點(diǎn)-讓學(xué)生再次閱讀第二自然段，思考趙州橋的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)體現(xiàn)了它的堅(jiān)固。-引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)“下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種設(shè)計(jì)與趙州橋的堅(jiān)固有關(guān)。教師進(jìn)一步講解這種設(shè)計(jì)的原理：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，所以趙州橋非常堅(jiān)固。-為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以舉例說(shuō)明。比如，如果是普通的平板橋，在洪水來(lái)臨時(shí)，水流的沖擊力會(huì)直接作用在橋面上，很容易把橋沖垮；而趙州橋的拱形結(jié)構(gòu)可以分散水流的沖擊力，就像把力量分散到了各個(gè)部分，從而使橋更堅(jiān)固。-學(xué)習(xí)趙州橋的美觀特點(diǎn)-讓學(xué)生自由朗讀第三自然段，找出描寫(xiě)趙州橋美觀的句子。-引導(dǎo)學(xué)生分析“欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這個(gè)句子。教師講解這里運(yùn)用了“有的……有的……還有的……”的排比句式，生動(dòng)地描寫(xiě)了欄板上不同的龍的圖案，而且通過(guò)“似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這樣的描述，讓讀者感受到這些圖案的精美和栩栩如生。-教師展示趙州橋欄板圖案的圖片，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片再次體會(huì)這些圖案的美觀。-理解趙州橋設(shè)計(jì)的創(chuàng)舉之處-組織學(xué)生分組討論：為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？-各小組進(jìn)行討論后，派代表發(fā)言。小組代表可能會(huì)說(shuō)：“趙州橋的拱形設(shè)計(jì)和大小橋洞的搭配很獨(dú)特，這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是沒(méi)有人做過(guò)的，而且它的這種設(shè)計(jì)既考慮到了橋的堅(jiān)固，又考慮到了美觀，還節(jié)省了材料，所以是一個(gè)創(chuàng)舉。”教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)趙州橋的設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)、功能、材料利用等方面的創(chuàng)新性，以及對(duì)后世橋梁建筑的深遠(yuǎn)影響。4.4體會(huì)表達(dá)方法-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方、排比等說(shuō)明方法和修辭手法的句子。-以列數(shù)字為例，讓學(xué)生再次閱讀描寫(xiě)趙州橋雄偉的句子，如“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。”教師講解列數(shù)字這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確、更具體，讓讀者能更直觀地感受到趙州橋的規(guī)模和結(jié)構(gòu)。-對(duì)于打比方的句子，如“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@里雖然沒(méi)有典型的像“像……一樣”這樣的打比方形式，但“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這種描述也有打比方的意味，把雕刻的龍比作活的龍，生動(dòng)地表現(xiàn)出圖案的精美。教師講解打比方的作用是使描述的事物更加生動(dòng)形象。-對(duì)于排比句“欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。”教師講解排比句的作用是增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使描寫(xiě)更加細(xì)致、有條理。-讓學(xué)生仿照文中的表達(dá)方法，進(jìn)行小練筆。例如，描寫(xiě)自己熟悉的一座建筑，可以運(yùn)用列數(shù)字、打比方等方法。4.5總結(jié)全文-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，以及它在建橋史上的創(chuàng)舉之處。-強(qiáng)調(diào)趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶，我們應(yīng)該為我國(guó)有這樣偉大的建筑而感到自豪。-總結(jié)課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法和修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。4.6布置作業(yè)-背誦課文第三自然段。-完成課后練習(xí)題，如仿照課文中的句子，用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。-搜集其他中國(guó)古代著名橋梁的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。5.課堂練習(xí)5.1字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-爪（zhuǎzhǎo）子（答案：zhǎo）-石匠（jiàngqiáng）（答案：jiàng）-看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。-zhàozhōuqiáo（趙州橋）-shíjiàng（石匠）-shèjì（設(shè)計(jì)）5.2閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問(wèn)題。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。-這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的