精華版-趙武靈王胡服騎射課件

精華版趙武靈王胡服騎射怎樣思想，就有怎樣的生活精華版趙武靈王胡服騎射精華版趙武靈王胡服騎射怎樣思想，就有怎樣的生活化變革興邦中國文化之“窮則變,變則通,通則久”《周易·系辭下傳》體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動，同時還是一種創(chuàng)造性的、意識性的主觀活動。現(xiàn)在的初中生，大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年，他們喜歡動感、新鮮的事物，追求較快節(jié)奏的運(yùn)動形式。而體育游戲自身所具有的競爭性和趣味性則滿足了青少年對體育活動的需求，對青少年有著較大的吸引力。所以，將其引入到初中體育教學(xué)中，不僅改變了原有枯燥無味的課堂現(xiàn)狀，而且還十分符合青少年的心理特點(diǎn)，在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。一、體育游戲在初中教學(xué)中的作用1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲多數(shù)都是競技游戲，通過比賽來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為了獲勝會思考取勝的方法，這樣的教學(xué)方式可有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，由于受到條件的限制，很多體育項(xiàng)目不能按照相關(guān)規(guī)定完成，這時，教師可安排一些運(yùn)動量比較大的體育游戲來代替，學(xué)生在游戲中進(jìn)行技術(shù)性的動作，教師在一旁指導(dǎo)，這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，而且還使學(xué)生的靈活性得到鍛煉，尤其是競技游戲，一般比的是速度，更是大大提高了學(xué)生的跑步能力，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。參加體育游戲，必須要克服很多身體上的困難、遵守競賽規(guī)則、制約和調(diào)節(jié)自己某些行為，使得自己在游戲中充分發(fā)揮自己的潛能，最終幫助自己的團(tuán)隊(duì)獲得游戲的勝利。每一個參與體育游戲的同學(xué)，在合理規(guī)范的競爭中鍛煉了自己的品行，他們需要在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競爭與退讓之間做出選擇，這些對于培養(yǎng)和塑造個人的良好心理素質(zhì)都是十分有用的。二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用1、在進(jìn)行體育游戲之前做好必要的準(zhǔn)備。老師在選擇體育游戲的類型時，應(yīng)該因人而異考慮到班級里每個學(xué)生之間的差異，以這種差異選擇游戲，按照性別差異以及年齡、心理、體能、體制的不同來精心的設(shè)計(jì)游戲。只有這樣才會實(shí)現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助功能，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如：在學(xué)生的年齡差異上，對于低年級的一些學(xué)生，體育老師可以設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生熟練掌握體育技巧、動作要領(lǐng)的游戲和富有樂趣的游戲，既可以在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和注意力，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性；而對于高年級的一些學(xué)生，我們可以上升難度，設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的、能夠增強(qiáng)體育鍛煉和合作意識的體育游戲。在教學(xué)時間的安排上，我們可以分步實(shí)施。在體育課上課之前，我們可以做一些富有趣味性的游戲，使學(xué)生的肌肉得到放松，并促使其更快的融入到上課氣氛中。在體育課上課期間，我們的目的是使學(xué)生的體育技能得到有效的提升，從而使教學(xué)安排更有意義，應(yīng)該安排一些具有競爭性、挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲。體育課是學(xué)生必修的一門課程，有著教學(xué)目標(biāo)和要求，不能單純地為了游戲而游戲所以應(yīng)用游戲教學(xué)時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體實(shí)際。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上，訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就必須通過籃球?qū)骶毩?xí)，但是這種練習(xí)形式較單一，容易讓學(xué)生們反感。最好采取競賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個小組，規(guī)定傳球次?蕩位虼未?球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后段有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)次日可以進(jìn)行多輪比賽。同時要注意的是在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開始的階段就要選擇“熱身”的游戲，主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體，為接下來的教學(xué)做良好的鋪墊。3、教育性與趣味性相結(jié)合。教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。舉例來說，簡單的俯臥撐，單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，如果將比賽機(jī)制引入其中，讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中，學(xué)生的興趣和動力將會成倍增加。4、體育游戲結(jié)合學(xué)生年齡，加強(qiáng)安全教育。初中生的體育游戲，要符合初中生的年齡和心理特征。通過科學(xué)合理的方法，安排好體育游戲的教學(xué)順序。由于初中生的年齡不穩(wěn)定的因素，導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。因此教師要在體育游戲中強(qiáng)調(diào)安全教育，采取教學(xué)分組的方法，在一定條件下，發(fā)揮競爭因素的作用。適當(dāng)增加體育活動的競爭性和對抗性，從而調(diào)動學(xué)參與體育游戲的競爭因子。但是在進(jìn)行游戲的選取時也要注意對游戲安全性的選取，從而保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果。如進(jìn)行投擲類的游戲時，存在一定的安全隱患，教師就應(yīng)該對此進(jìn)行正確規(guī)范的講解，從而讓學(xué)生在思想上重視，預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。5、體育游戲的評價要及時和真實(shí)。對于一個完整的體育游戲過程應(yīng)該包括準(zhǔn)備、進(jìn)行和評判的過程。由于很多的體育游戲具有一定的競爭特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行游戲評價時要認(rèn)真及時的解決。教師在規(guī)則制定和游戲結(jié)果的處理時要能夠具有一定的判斷和處理能力，保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲結(jié)束后教師要對體育游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，公正合理地進(jìn)行評定，對成功者進(jìn)行表揚(yáng)，對失敗者進(jìn)行安慰。從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在游戲活動中獲得團(tuán)結(jié)合作的精神和面對困難不畏艱難的勇氣，并且使得學(xué)生自覺領(lǐng)會體育內(nèi)容的基本技能與技巧，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。綜上所述，游戲本身就是要讓學(xué)生動起來的一種方式，而體育課的開設(shè)就是把游戲規(guī)范化、具體化的一種實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐表明，這種以傳統(tǒng)教育方式為主，游戲教育方式為輔，再穿插一些拓展身體素質(zhì)的小示范的教育方式，能充分挖掘?qū)W生各方面的內(nèi)在潛力，在培養(yǎng)祖國新一代接班人的過程中發(fā)揮著重要的作用。前言創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是現(xiàn)在我國新課改教育一直提倡的教學(xué)目標(biāo)，那么就要要求我們一線教師要大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，過于機(jī)械式的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在社會的需求[1]。而英語作為一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，我們要學(xué)習(xí)好它就不能簡單的學(xué)會應(yīng)試技能，而是能靈活運(yùn)用其作為一種交流工具。所以現(xiàn)階段教師就要打破傳統(tǒng)的“本本主義”教學(xué)，積極創(chuàng)新英語教學(xué)模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、探究型、應(yīng)用型的人才做出努力。1.創(chuàng)新教學(xué)理念，開拓學(xué)科視野在信息化飛速發(fā)展的時代，教師既要及時的更新教育觀念，不斷提高自身教育水平來適應(yīng)新時代的學(xué)生眼界開闊，知識領(lǐng)域非常廣闊的需求，以及培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科綜合運(yùn)用滲透能力，培養(yǎng)綜合性人才。同時要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，了解科技發(fā)展的新動態(tài)及社會生活熱點(diǎn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中就要充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性，老師作為教學(xué)的主要引導(dǎo)者。就要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，開展教學(xué)，同時在其基礎(chǔ)上要增加開放性的任務(wù)型教學(xué)活動和探究性的教學(xué)內(nèi)容。不僅要給學(xué)生留設(shè)充分的個人時間和空間學(xué)習(xí)，更要給學(xué)生提供一個可以展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。其次教師要精心設(shè)計(jì)groupwork或者pairwork，給學(xué)生提供一個合作交流學(xué)習(xí)的平臺，同時培養(yǎng)發(fā)展與人溝通的能力。在其教學(xué)活動中就要注重學(xué)生的邏輯思維和判斷思維培養(yǎng)。例如新人教版必修3Unit4“Wildlifeprotection”這一課時的學(xué)習(xí)時，我們可以布置一向?qū)W習(xí)任務(wù)，留給學(xué)生課余時間搜集資料，了解有關(guān)野生動物保護(hù)法以及我國瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀。還有我國和世界上關(guān)于如何保護(hù)野生動物以及我們要吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，我們不僅培養(yǎng)了學(xué)生的保護(hù)野生動物意識而且還積極鼓勵了同學(xué)們帶著問題去學(xué)習(xí)，去查閱。而且我們還鼓勵小組討論，不僅可以互相學(xué)習(xí)，而且還可以鍛煉同學(xué)們的小組合作能力、與人溝通能力。2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新課改大力倡導(dǎo)要關(guān)注每一個學(xué)生的情感，公平對待每一位學(xué)生、同時也要尊重每一位學(xué)生。讓他們在整個英語教學(xué)中找到價值感和歸屬感。其中高中學(xué)生一般都是接近成年階段，心事和自尊心都已經(jīng)成熟，他們越來越需要別人的尊重。他們渴望被關(guān)注?？释呐c心的溝通。所以，我們老師在教學(xué)中就要及時的關(guān)注那些相對比較內(nèi)向的學(xué)生，給予他們及時的心理關(guān)懷和理解。這樣他們就能在學(xué)習(xí)中找到及時的價值感，被關(guān)注的感覺會刺激他們的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。例如，我們在學(xué)習(xí)新人教版選修6Unit2“Poems”我們可以在課前布置一項(xiàng)任務(wù)，就是讓學(xué)生們在網(wǎng)上或者圖書館找到一些自己比較喜愛的詩歌在課堂上和大家分享。這就無形中提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，同時也給學(xué)生一個可以在課堂上學(xué)習(xí)分享自己的平臺，給學(xué)生更多的展示空間。我們也可以讓每組學(xué)生出一個英語小型黑板報(bào)，這樣就可以鍛煉了學(xué)生的合作交流能力，而且也鍛煉了他們的英語應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力有研究表明，討論式和質(zhì)疑式的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。就如古話說：“授之以魚，不如授之以漁?！彼栽诟咧杏⒄Z教學(xué)中也是這樣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和獨(dú)立見解能力，這就要求教師通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的位置。同時老師也可以精心設(shè)疑，給予學(xué)生一些沒有固定模式的答案，積極發(fā)散學(xué)生思維或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。例如在教學(xué)新人教版必修1Unit4“Earthquake”時，我們可以通過多媒體畫面播放一些地震后的照片，吸引學(xué)生的眼球，引起學(xué)習(xí)的注意力。其次，我們還可以通過一些提問，讓學(xué)生來搶答，這樣不僅可以讓學(xué)生注意力集中，而且也可以活躍課堂氛圍。例如：我們老師可以提問TheearthquakebroughtusanyharmHowdoweprotectyourselfinanearthquake？....然后讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論后發(fā)言，給他們提供一個自主討論學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也能鍛煉他們的發(fā)散性思維能力。總結(jié)英語作為一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，我們要學(xué)習(xí)好它就不能簡單的學(xué)會應(yīng)試技能，而是能靈活運(yùn)用其作為一種交流工具。所以現(xiàn)階段教師就要打破傳統(tǒng)的“本本主義”教學(xué)，積極創(chuàng)新英語教學(xué)模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、探究型、應(yīng)用型的人才做出努力。至此，筆者就本文的研究和分析希望可以給一線高中英語高效創(chuàng)新教學(xué)帶來一些參考。[精華版趙武靈王胡服騎射怎樣思想，就有怎樣的生活精華版趙武1化變革興邦中國文化之化2“窮則變,變則通,通則久”《周易·系辭下傳》“窮則變,變則通,通則久”3趙武靈王趙武靈王,名雍,三家分晉后趙國第六代國君。他大約生于前340年(趙肅侯十年),卒于前295年(趙惠文王四年),前325年至前299年在位。尅定禍亂曰武亂而不損曰靈趙武靈王4“四戰(zhàn)之國”趙武靈王初臨政時,趙都邯鄲,疆土主要有當(dāng)今河北南部、山西省中部和陜西省東北一隅。趙國周圍為齊、中山(都靈壽,今河北靈壽西北)、燕、林胡(今內(nèi)蒙古鄂爾多斯高原)、樓煩(今山西西北部迤內(nèi)蒙古陰山一線)、東胡(今河北張家口外長城以北),秦、韓、魏包圍著,于時人稱“四戰(zhàn)之國”“四戰(zhàn)之國”5秦楚齊趙魏韓燕其國國國國國國國國奴黃渤他魏齊戰(zhàn)國面部秦公元10楚長江東海秦楚齊趙魏韓燕其6群雄覬覦,連年被兵,形勢險(xiǎn)惡經(jīng)過商鞅變法日益強(qiáng)盛的秦國;東南向以濟(jì)富庶、人丁雄盛的齊、中山;北方居山林高原、“利則進(jìn)、不利則退”的漂悍能戰(zhàn)、慣于軍事掠奪的游牧族三胡(林胡、樓煩、東胡)。群雄覬覦,連年被兵,形勢險(xiǎn)惡715英寸等降雨量線15英寸等降雨量線8自即位到胡服騎射前的情況19年間,趙國就被秦、魏攻伐戰(zhàn)敗6次,損兵折將,忍辱削地同時三胡乘諸侯兼并特別是燕、趙全力御齊防秦的機(jī)會,連年發(fā)動軍事掠奪,北邊更無寧日?！粑份咄丝s,坐以待斃?◆還是奮發(fā)圖強(qiáng),勵精圖治?自即位到胡服騎射前的情況9應(yīng)對策略一方面客觀地正視和分析了當(dāng)時趙國的處境,處之以謙,養(yǎng)精蓄銳;另一面,他在同三胡交戰(zhàn)中,深感中原傳統(tǒng)車戰(zhàn)的笨重難行,打破中原傳統(tǒng)的衣冠制度和兵制,效法北方游牧民族軍事上輕騎遠(yuǎn)射機(jī)動靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和相應(yīng)的緊身胡服、于前307年(趙武靈王十九年)下令舉國變胡服,習(xí)騎射應(yīng)對策略10中原傳統(tǒng):上衣下裳、寬袍大袖的衣冠制度—車戰(zhàn)體制。XA中原傳統(tǒng):11精華版-趙武靈王胡服騎射課件12精華版-趙武靈王胡服騎射課件13精華版-趙武靈王胡服騎射課件14精華版-趙武靈王胡服騎射課件15精華版-趙武靈王胡服騎射課件16精華版-趙武靈王胡服騎射課件17精華版-趙武靈王胡服騎射課件18精華版-趙武靈王胡服騎射課件19精華版-趙武靈王胡服騎射課件20精華版-趙武靈王胡服騎射課件21精華版-趙武靈王胡服騎射課件22精華版-趙武靈王胡服騎射課件23精華版-趙武靈王胡服騎射課件24精華版-趙武靈王胡服騎射課件25精華版-趙武靈王胡服騎射課件26精華版-趙武靈王胡服騎射課件27精華版-趙武靈王胡服騎射課件28精華版-趙武靈王胡服騎射課件29精華版-趙武靈王胡服騎射課件30精華版-趙武靈王胡服騎射課件3151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、32精華版趙武靈王胡服騎射怎樣思想，就有怎樣的生活精華版趙武靈王胡服騎射精華版趙武靈王胡服騎射怎樣思想，就有怎樣的生活化變革興邦中國文化之“窮則變,變則通,通則久”《周易·系辭下傳》體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動，同時還是一種創(chuàng)造性的、意識性的主觀活動?，F(xiàn)在的初中生，大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年，他們喜歡動感、新鮮的事物，追求較快節(jié)奏的運(yùn)動形式。而體育游戲自身所具有的競爭性和趣味性則滿足了青少年對體育活動的需求，對青少年有著較大的吸引力。所以，將其引入到初中體育教學(xué)中，不僅改變了原有枯燥無味的課堂現(xiàn)狀，而且還十分符合青少年的心理特點(diǎn)，在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。一、體育游戲在初中教學(xué)中的作用1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲多數(shù)都是競技游戲，通過比賽來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為了獲勝會思考取勝的方法，這樣的教學(xué)方式可有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，由于受到條件的限制，很多體育項(xiàng)目不能按照相關(guān)規(guī)定完成，這時，教師可安排一些運(yùn)動量比較大的體育游戲來代替，學(xué)生在游戲中進(jìn)行技術(shù)性的動作，教師在一旁指導(dǎo)，這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，而且還使學(xué)生的靈活性得到鍛煉，尤其是競技游戲，一般比的是速度，更是大大提高了學(xué)生的跑步能力，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。參加體育游戲，必須要克服很多身體上的困難、遵守競賽規(guī)則、制約和調(diào)節(jié)自己某些行為，使得自己在游戲中充分發(fā)揮自己的潛能，最終幫助自己的團(tuán)隊(duì)獲得游戲的勝利。每一個參與體育游戲的同學(xué)，在合理規(guī)范的競爭中鍛煉了自己的品行，他們需要在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競爭與退讓之間做出選擇，這些對于培養(yǎng)和塑造個人的良好心理素質(zhì)都是十分有用的。二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用1、在進(jìn)行體育游戲之前做好必要的準(zhǔn)備。老師在選擇體育游戲的類型時，應(yīng)該因人而異考慮到班級里每個學(xué)生之間的差異，以這種差異選擇游戲，按照性別差異以及年齡、心理、體能、體制的不同來精心的設(shè)計(jì)游戲。只有這樣才會實(shí)現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助功能，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如：在學(xué)生的年齡差異上，對于低年級的一些學(xué)生，體育老師可以設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生熟練掌握體育技巧、動作要領(lǐng)的游戲和富有樂趣的游戲，既可以在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和注意力，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性；而對于高年級的一些學(xué)生，我們可以上升難度，設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的、能夠增強(qiáng)體育鍛煉和合作意識的體育游戲。在教學(xué)時間的安排上，我們可以分步實(shí)施。在體育課上課之前，我們可以做一些富有趣味性的游戲，使學(xué)生的肌肉得到放松，并促使其更快的融入到上課氣氛中。在體育課上課期間，我們的目的是使學(xué)生的體育技能得到有效的提升，從而使教學(xué)安排更有意義，應(yīng)該安排一些具有競爭性、挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目。2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲。體育課是學(xué)生必修的一門課程，有著教學(xué)目標(biāo)和要求，不能單純地為了游戲而游戲所以應(yīng)用游戲教學(xué)時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體實(shí)際。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上，訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就必須通過籃球?qū)骶毩?xí)，但是這種練習(xí)形式較單一，容易讓學(xué)生們反感。最好采取競賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個小組，規(guī)定傳球次?蕩位虼未?球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后段有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)次日可以進(jìn)行多輪比賽。同時要注意的是在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開始的階段就要選擇“熱身”的游戲，主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體，為接下來的教學(xué)做良好的鋪墊。3、教育性與趣味性相結(jié)合。教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。舉例來說，簡單的俯臥撐，單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，如果將比賽機(jī)制引入其中，讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中，學(xué)生的興趣和動力將會成倍增加。4、體育游戲結(jié)合學(xué)生年齡，加強(qiáng)安全教育。初中生的體育游戲，要符合初中生的年齡和心理特征。通過科學(xué)合理的方法，安排好體育游戲的教學(xué)順序。由于初中生的年齡不穩(wěn)定的因素，導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。因此教師要在體育游戲中強(qiáng)調(diào)安全教育，采取教學(xué)分組的方法，在一定條件下，發(fā)揮競爭因素的作用。適當(dāng)增加體育活動的競爭性和對抗性，從而調(diào)動學(xué)參與體育游戲的競爭因子。但是在進(jìn)行游戲的選取時也要注意對游戲安全性的選取，從而保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果。如進(jìn)行投擲類的游戲時，存在一定的安全隱患，教師就應(yīng)該對此進(jìn)行正確規(guī)范的講解，從而讓學(xué)生在思想上重視，預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。5、體育游戲的評價要及時和真實(shí)。對于一個完整的體育游戲過程應(yīng)該包括準(zhǔn)備、進(jìn)行和評判的過程。由于很多的體育游戲具有一定的競爭特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行游戲評價時要認(rèn)真及時的解決。教師在規(guī)則制定和游戲結(jié)果的處理時要能夠具有一定的判斷和處理能力，保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲結(jié)束后教師要對體育游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，公正合理地進(jìn)行評定，對成功者進(jìn)行表揚(yáng)，對失敗者進(jìn)行安慰。從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在游戲活動中獲得團(tuán)結(jié)合作的精神和面對困難不畏艱難的勇氣，并且使得學(xué)生自覺領(lǐng)會體育內(nèi)容的基本技能與技巧，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。綜上所述，游戲本身就是要讓學(xué)生動起來的一種方式，而體育課的開設(shè)就是把游戲規(guī)范化、具體化的一種實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐表明，這種以傳統(tǒng)教育方式為主，游戲教育方式為輔，再穿插一些拓展身體素質(zhì)的小示范的教育方式，能充分挖掘?qū)W生各方面的內(nèi)在潛力，在培養(yǎng)祖國新一代接班人的過程中發(fā)揮著重要的作用。前言創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是現(xiàn)在我國新課改教育一直提倡的教學(xué)目標(biāo)，那么就要要求我們一線教師要大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，過于機(jī)械式的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在社會的需求[1]。而英語作為一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，我們要學(xué)習(xí)好它就不能簡單的學(xué)會應(yīng)試技能，而是能靈活運(yùn)用其作為一種交流工具。所以現(xiàn)階段教師就要打破傳統(tǒng)的“本本主義”教學(xué)，積極創(chuàng)新英語教學(xué)模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、探究型、應(yīng)用型的人才做出努力。1.創(chuàng)新教學(xué)理念，開拓學(xué)科視野在信息化飛速發(fā)展的時代，教師既要及時的更新教育觀念，不斷提高自身教育水平來適應(yīng)新時代的學(xué)生眼界開闊，知識領(lǐng)域非常廣闊的需求，以及培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科綜合運(yùn)用滲透能力，培養(yǎng)綜合性人才。同時要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，了解科技發(fā)展的新動態(tài)及社會生活熱點(diǎn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中就要充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性，老師作為教學(xué)的主要引導(dǎo)者。就要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，開展教學(xué)，同時在其基礎(chǔ)上要增加開放性的任務(wù)型教學(xué)活動和探究性的教學(xué)內(nèi)容。不僅要給學(xué)生留設(shè)充分的個人時間和空間學(xué)習(xí)，更要給學(xué)生提供一個可以展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。其次教師要精心設(shè)計(jì)groupwork或者pairwork，給學(xué)生提供一個合作交流學(xué)習(xí)的平臺，同時培養(yǎng)發(fā)展與人溝通的能力。在其教學(xué)活動中就要注重學(xué)生的邏輯思維和判斷思維培養(yǎng)。例如新人教版必修3Unit4“Wildlifeprotection”這一課時的學(xué)習(xí)時，我們可以布置一向?qū)W習(xí)任務(wù)，留給學(xué)生課余時間搜集資料，了解有關(guān)野生動物保護(hù)法以及我國瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀。還有我國和世界上關(guān)于如何保護(hù)野生動物以及我們要吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，我們不僅培養(yǎng)了學(xué)生的保護(hù)野生動物意識而且還積極鼓勵了同學(xué)們帶著問題去學(xué)習(xí)，去查閱。而且我們還鼓勵小組討論，不僅可以互相學(xué)習(xí)，而且還可以鍛煉同學(xué)們的小組合作能力、與人溝通能力。2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新課改大力倡導(dǎo)要關(guān)注每一個學(xué)生的情感，公平對待每一位學(xué)生、同時也要尊重每一位學(xué)生。讓他們在整個英語教學(xué)中找到價值感和歸屬感。其中高中學(xué)生一般都是接近成年階段，心事和自尊心都已經(jīng)成熟，他們越來越需要別人的尊重。他們渴望被關(guān)注。渴望心與心的溝通。所以，我們老師在教學(xué)中就要及時的關(guān)注那些相對比較內(nèi)向的學(xué)生，給予他們及時的心理關(guān)懷和理解。這樣他們就能在學(xué)習(xí)中找到及時的價值感，被關(guān)注的感覺會刺激他們的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。例如，我們在學(xué)習(xí)新人教版選修6Unit2“Poems”我們可以在課前布置一項(xiàng)任務(wù)，就是讓學(xué)生們在網(wǎng)上或者圖書館找到一些自己比較喜愛的詩歌在課堂上和大家分享。這就無形中提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，同時也給學(xué)生一個可以在課堂上學(xué)習(xí)分享自己的平臺，給學(xué)生更多的展示空間。我們也可以讓每組學(xué)生出一個英語小型黑板報(bào)，這樣就可以鍛煉了學(xué)生的合作交流能力，而且也鍛煉了他們的英語應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力有研究表明，討論式和質(zhì)疑式的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。就如古話說：“授之以魚，不如授之以漁?！彼栽诟咧杏⒄Z教學(xué)中也是這樣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和獨(dú)立見解能力，這就要求教師通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的位置。同時老師也可以精心設(shè)疑，給予學(xué)生一些沒有固定模式的答案，積極發(fā)散學(xué)生思維或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。例如在教學(xué)新人教版必修1Unit4“Earthquake”時，我們可以通過多媒體畫面播放一些地震后的照片，吸引學(xué)生的眼球，引起學(xué)習(xí)的注意力。其次，我們還可以通過一些提問，讓學(xué)生來搶答，這樣不僅可以讓學(xué)生注意力集中，而且也可以活躍課堂氛圍。例如：我們老師可以提問TheearthquakebroughtusanyharmHowdoweprotectyourselfinanearthquake？....然后讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論后發(fā)言，給他們提供一個自主討論學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也能鍛煉他們的發(fā)散性思維能力。總結(jié)英語作為一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，我們要學(xué)習(xí)好它就不能簡單的學(xué)會應(yīng)試技能，而是能靈活運(yùn)用其作為一種交流工具。所以現(xiàn)階段教師就要打破傳統(tǒng)的“本本主義”教學(xué)，積極創(chuàng)新英語教學(xué)模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、探究型、應(yīng)用型的人才做出努力。至此，筆者就本文的研究和分析希望可以給一線高中英語高效創(chuàng)新教學(xué)帶來一些參考。[精華版趙武靈王胡服騎射怎樣思想，就有怎樣的生活精華版趙武33化變革興邦中國文化之化34“窮則變,變則通,通則久”《周易·系辭下傳》“窮則變,變則通,通則久”35趙武靈王趙武靈王,名雍,三家分晉后趙國第六代國君。他大約生于前340年(趙肅侯十年),卒于前295年(趙惠文王四年),前325年至前299年在位。尅定禍亂曰武亂而不損曰靈趙武靈王36“四戰(zhàn)之國”趙武靈王初臨政時,趙都邯鄲,疆土主要有當(dāng)今河北南部、山西省中部和陜西省東北一隅。趙國周圍為齊、中山(都靈壽,今河北靈壽西北)、燕、林胡(今內(nèi)蒙古鄂爾多斯高原)、樓煩(今山西西北部