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第五單元學(xué)情檢測(cè)卷一、古典之美(27分)(一)1.為了更好傳承中華民族燦爛的詩(shī)詞文化,豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活,你班同學(xué)在學(xué)習(xí)群組織了詩(shī)歌主題活動(dòng),請(qǐng)你幫忙把內(nèi)容補(bǔ)充完整。(10分)主持人:詩(shī)詞,沖破沉默的文字,與樂(lè)器之聲相遇,成為絕響。小智:琴瑟——其清、和、淡、雅的音色,寄寓了文人凌風(fēng)傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài),恰如王維的“獨(dú)坐幽篁里,(1)______________________”(王維《竹里館》)。小慧:玉笛——笛聲幽婉、纏綿,飄蕩在月朗風(fēng)清的夜晚,撥動(dòng)了多少游子羈思的眷眷心弦,真是“(2)______________________,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”(李白《春夜洛城聞笛》)。小美:簫鼓——看,農(nóng)家祭社祈年,吹簫打鼓,熱熱鬧鬧,布衣素冠,民風(fēng)淳樸,那是陸游游山西村所見(jiàn),正所謂“(3)____________________,____________________”(陸游《游山西村》)。主持人:穿越悠長(zhǎng)的歲月,以“花”入詩(shī),別有一番情結(jié)。小啟:“楊花榆莢無(wú)才思,(4)____________________。”在詩(shī)人筆下,花草樹(shù)木都有了情思,面對(duì)逝去的春天,無(wú)論是華麗的歌唱,還是樸實(shí)的表演,都會(huì)令人感動(dòng)。(韓愈《晚春》)小思:面對(duì)辭官,詩(shī)人把自己比喻成落紅,大聲吟唱“(5)________________,________________”來(lái)表達(dá)自己雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的深情。[龔自珍《己亥雜詩(shī)》(其五)]主持人:面對(duì)祖國(guó)大好河山,詩(shī)人常常登高望遠(yuǎn),抒懷言志。小晉:面對(duì)泰山,詩(shī)人鐘情于東岳之神奇秀麗,贊美岱宗之巍峨挺拔,年輕的他不禁豪情滿(mǎn)懷,直抒胸臆——“(6)________________________,一覽眾山小”(杜甫《望岳》)。小語(yǔ):(7)“____________________,______________________”(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》),寫(xiě)出了詩(shī)人獨(dú)自登臺(tái)遠(yuǎn)眺時(shí),瞬間感到天地?zé)o窮,人生有限。2.宋詩(shī)以理趣見(jiàn)長(zhǎng)。請(qǐng)閱讀下面古詩(shī),說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句中蘊(yùn)含的深刻哲理。(2分)登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。哲理:________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面的古文,完成第3~5題。陋室銘劉禹錫山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。3.請(qǐng)參考表格中提示的方法,解釋加點(diǎn)詞。(3分)文言語(yǔ)句方法解釋何陋之有語(yǔ)境推測(cè)法(1)__________香遠(yuǎn)益清字源推斷法:字形像器皿中有水漫出來(lái),由此引申出“富足”“增加”“更加”等意思。(2)__________不可褻玩查閱詞典法:①內(nèi)衣。②親近而不莊重。③污穢。(3)__________(填序號(hào))4.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)(1)無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。(1分)翻譯:沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境,____________________________________________________________(2)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。(2分)翻譯:________________________________________________________5.曉雯運(yùn)用老師分享的“知人論世”法,結(jié)合材料對(duì)兩文中的“君子之德”做了總結(jié)。請(qǐng)你補(bǔ)充所缺的內(nèi)容。(說(shuō)明:不要仿照句式)(4分)【材料一】劉禹錫因參與“永貞革新”被貶朗州,9年后被召回京城,又因一首譏諷詩(shī)外遷,先后在連州、夔州、和州等地?fù)?dān)任刺史?!奥摇笔莿⒂礤a被貶和州時(shí)住的簡(jiǎn)易房子?!齽⒂礤a式的“君子之德”:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例】【材料二】周敦頤為官30余載,官職雖小,但所到之處皆有實(shí)績(jī)。一生為官,家無(wú)余財(cái)。官雖小,卻正直不媚,不卑不亢。他任南康軍地方行政長(zhǎng)官時(shí),命人在官衙一側(cè)挖池種蓮,名曰“愛(ài)蓮池”,又寫(xiě)下《愛(ài)蓮說(shuō)》,托物言志。↓周敦頤式的“君子之德”:為官清廉,不謀私利;不論官職大小,一心勤勉執(zhí)政,造福民眾;不趨炎附勢(shì),正直行事。閱讀下面的選文,完成第6~7題。夏日賞荷李盛仙余憶年少時(shí),住西湖。每至夏日,臨湖賞荷,便欣然忘食。一日偕數(shù)友觀(guān)荷于湖邊亭中。興正濃,忽有大雨傾盆而至,湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí),雨過(guò)天晴,波瀾不驚,湖天一色。荷花為雨所洗,鮮妍明媚,裊娜多姿,清麗雅致,實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉,天然去雕飾”,余以為妙絕。6.請(qǐng)你用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子標(biāo)兩處停頓。(2分)一日偕數(shù)友觀(guān)荷于湖邊亭中。7.《愛(ài)蓮說(shuō)》中稱(chēng)蓮為“花之君子”,本文贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽(yù)之詞?請(qǐng)結(jié)合文段談?wù)勀愕目捶ā?3分)二、文學(xué)之約(27分)(一)學(xué)校舉辦“說(shuō)文解字·書(shū)寫(xiě)人生”主題宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成第8~10題?!炯住恳?jiàn)字剖意,煥文明之光?!白帧钡淖中伪憩F(xiàn)的是家中有孩子。描繪的是屋頂垂下來(lái)的家,在古文字中指廟堂,其中有先祖的靈魂居住。指的是舉行儀式,讓嬰兒首次謁見(jiàn)祖靈,向祖靈詢(xún)問(wèn)孩子能否順利成長(zhǎng),并接受祖靈的承認(rèn)。“字”也有“養(yǎng)育”的意思,由此衍生出“滋養(yǎng)”的含義。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字,承載著中華文明的悠久歷史和燦爛文化,芳華永駐?!疽摇孔罱轿鞔h一位叫張福青的老人因一本特殊的“日記”,引起了不少關(guān)注。他將滿(mǎn)腹心聲寫(xiě)在院子的各個(gè)角落?!懊磕晷踊?,打藥一次”“每年剪一次樹(shù)枝”……這是一個(gè)農(nóng)民對(duì)土地的深情;“安裝窗簾”“大門(mén)上安裝燈籠架”……這是___________________________________________________________________________________。滿(mǎn)院字跡中,我們看到一位櫛風(fēng)沐雨的農(nóng)民,在大地上勤勞耕耘;看到一個(gè)熱愛(ài)生活的老人,留心記錄平凡日子里的幸福。密密麻麻的文字里,蘊(yùn)含著這位老人的詩(shī)意人生。8.(1)請(qǐng)根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“載”的詞條,給下面加點(diǎn)的字注音、釋義。(2分)(2)文段中“芳華永駐”的短語(yǔ)類(lèi)型是()(1分)A.并列短語(yǔ)B.主謂短語(yǔ)C.動(dòng)賓短語(yǔ)9.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,給【乙】文的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(1分)10.漢字傳承中華文明,文字記錄溫暖生活。請(qǐng)用一句話(huà)記錄今天的美好瞬間。(2分)(二)11.班級(jí)開(kāi)展“暢讀名著·共赴文學(xué)之約”主題活動(dòng)。閱讀下面同學(xué)們摘抄的《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段,回答問(wèn)題。摘抄一:“只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路?!闭骸氨╋L(fēng)雪突然襲來(lái)?;疑年幵频偷偷貕涸诘孛嫔?,移動(dòng)著,布滿(mǎn)了天空。大雪紛紛飄落下來(lái)。晚上,刮起了大風(fēng),煙筒發(fā)出了嗚嗚的怒吼。風(fēng)追逐著在樹(shù)林中飛速盤(pán)旋、左躲右閃的雪花,凄厲地呼嘯著,攪得整個(gè)森林驚惶不安。暴風(fēng)雪肆虐了整整一夜。盡管整夜都生著爐子,但是房子太破,根本存不住熱氣,車(chē)站那間房子里的人們都凍透了?!?1)摘抄可以啟迪思想。請(qǐng)結(jié)合摘抄一和名著相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?4分)(2)摘抄也可以提高寫(xiě)作技巧。請(qǐng)從景物描寫(xiě)的角度分析摘抄二的妙處。(2分)(三)閱讀欣賞課上,老師向同學(xué)們推薦了散文《一盆蘆薈》,請(qǐng)閱讀文章完成第12題。一盆蘆薈趙炳庭①幾年前的深秋,我在住宅區(qū)的垃圾箱旁邊撿到了一盆蘆薈。②老伴找來(lái)一個(gè)空盆忙碌地栽起來(lái),便把它擱置在位于陰面的窗臺(tái)上,從此對(duì)它倍加呵護(hù),按時(shí)松土、澆水、施肥,悉心照料。過(guò)了幾天,受了不公平待遇的它,似乎還沒(méi)有從傷痛之中緩過(guò)神來(lái)。我懷著失望的心情把它從客廳移到了陽(yáng)臺(tái),在不經(jīng)意間又是半個(gè)月過(guò)去了。我知道,蘆薈一般是夏末秋初開(kāi)花,此刻正當(dāng)時(shí)令。③一天中午回家,當(dāng)我把陽(yáng)臺(tái)的窗簾拉開(kāi)之后,眼前的情景把我驚呆了。它的葉片宛如翠色的碧玉,靚麗、清純。橘黃色的花朵,含苞待放,生命旺盛而熱烈。這不是應(yīng)了那句“有意栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭”的俗語(yǔ)嗎,我的心一下子由喜歡它提升到愛(ài)上它了。這才意識(shí)到,能裝飾屋子,凈化空氣的它,還能為室內(nèi)增加一些色彩明快的綠飾成分,給居室平添融融情趣,極富詩(shī)意。④我是一個(gè)喜歡養(yǎng)花的人,退休后除了幫老伴到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜、接送孫子上學(xué),其余時(shí)間就是精心侍弄花草。以前也曾在客廳置放過(guò)綠色植物,大的有朋友送的發(fā)財(cái)樹(shù),小的有自己選購(gòu)的富貴竹、蘭花、玻璃翠、長(zhǎng)壽花等。這些此前曾在明媚陽(yáng)光中逍遙過(guò)的名貴盆花,本應(yīng)享受大家閨秀的待遇,因自己養(yǎng)護(hù)方法不當(dāng),一個(gè)個(gè)毫不留情地棄我而去。然而,這盆身份卑微、曾遭冷遇的蘆薈卻以頑強(qiáng)的生命力毅然地活了過(guò)來(lái)。其實(shí),我給它的只是一個(gè)能延續(xù)生命的花盆,而它給予我的則是滿(mǎn)室的綠意和清新,我撿回它只不過(guò)是舉手之勞,而它卻能默默奉獻(xiàn)給我一個(gè)美的視覺(jué)。它那颯爽的英姿,直讓我目光禁不住凝視起來(lái),久久不愿離開(kāi)它。我驀然對(duì)它生出一份敬意來(lái)——生命可以不高貴,待遇可以不優(yōu)厚,而它生活著的姿態(tài)卻昂揚(yáng)向上。⑤去年春節(jié),我和老伴回到闊別多年的老家過(guò)年,一待就是二十多天。因無(wú)人照料花卉,我又沒(méi)有對(duì)它們采取保持水分的措施,回到縣城時(shí)家里的花花草草幾乎都沒(méi)能逃脫干枯的命運(yùn)。只有棲息于屋角的蘆薈雖慘不忍睹,卻留有一線(xiàn)生機(jī)??粗菸臉幼?,仿佛一位大病初愈的患者,顯得弱不禁風(fēng)。老伴橫看豎看執(zhí)意要把它扔到垃圾箱去,出于憐憫之心,我對(duì)老伴說(shuō):“留下吧,死馬就當(dāng)活馬醫(yī)!”⑥面對(duì)茍延殘喘的它,我非常精心地照料,它也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我的精心呵護(hù),過(guò)了一段時(shí)間,先是抽出長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖,而后萌出一個(gè)個(gè)綠色的花蕾,由最下面的花朵開(kāi)始,依次向上開(kāi)放,變成可愛(ài)的橙紅色。然而,它雖遭數(shù)次劫難,卻并不萎靡、氣餒,不想邀寵,無(wú)意爭(zhēng)艷。每有客人來(lái)訪(fǎng),進(jìn)屋后的第一句話(huà)便是沖著它說(shuō):“這是什么花?長(zhǎng)得真好!”而它呢,正寂寞地待在那個(gè)角落默默地、葳蕤地生長(zhǎng)著。⑦我常想,花猶如此,何況人乎!(選自《散文選刊·下半月》,有刪改)12.讀完這篇美文后,同學(xué)們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。(1)【初讀·學(xué)貴有疑】在閱讀課上,有同學(xué)認(rèn)為文章的題目普通,可改為“生命的姿態(tài)”。你更喜歡哪個(gè)題目呢?請(qǐng)說(shuō)明理由。(5分)(2)【精讀·學(xué)貴有法】下面兩句話(huà)從不同角度對(duì)本文進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),請(qǐng)你任選一句,圍繞它寫(xiě)一段賞析性文字。(不少于150字)(10分)◆文章運(yùn)用多種修辭手法,展現(xiàn)出蘆薈昂揚(yáng)的生機(jī)。◆文章借物抒情,展示作者從中獲得的人生感悟。三、現(xiàn)實(shí)之思(26分)(一)閱讀下面的選文,完成第13~14題。黃永玉的荷花李斐然①關(guān)于為什么喜歡畫(huà)荷花,黃永玉曾經(jīng)這樣解釋?zhuān)盒r(shí)候在外婆家住,闖禍后常常躲在荷塘里,一躲一下午,也順勢(shì)看了一下午荷花。他發(fā)現(xiàn)荷花不像畫(huà)的那樣干干凈凈,周?chē)埠軣狒[,有青蛙、水蛇、蝸牛、螺螄、蜻蜓……他喜歡這種熱鬧。②現(xiàn)在,他重新解釋了荷花。他在筆記本上畫(huà)了荷花的解剖圖,荷花稈是中空的,切片里有無(wú)數(shù)個(gè)小管,整整一把圓管聚在一起,狂風(fēng)暴雨襲來(lái),荷花稈固然柔軟纖細(xì),但既不會(huì)斷,也不會(huì)倒。荷花的特質(zhì)不是____________________,而是________________________________________________________________________。③正如黃永玉所說(shuō):“我能忍受你想象不到的那種委屈、那種痛苦,不是因?yàn)橐患?,而是很多件……我是一個(gè)跑萬(wàn)米的人,不像跑一百米的人跑得那么好看。要是有人說(shuō)我跑得不好看,跑得慢,我也不必停下來(lái)跟他講道理,跑到終點(diǎn)是我的目的?!?選自《讀者》,有刪改)13.荷花的特質(zhì)是什么呢?請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境,在文中橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)所缺內(nèi)容。(3分)14.隨著閱歷的加深,黃永玉對(duì)荷花的喜愛(ài)也發(fā)生了改變。讀了這篇文章,你最深的感悟是什么?請(qǐng)寫(xiě)一段議論性文字。(8分)寫(xiě)作提示:①觀(guān)點(diǎn)要明確;②論證要合乎邏輯;③不少于100字。(二)請(qǐng)閱讀下面材料,完成第15題。每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”,學(xué)校開(kāi)展了“讓閱讀成為習(xí)慣”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),下面是成果匯報(bào)內(nèi)容?!静W(xué)小組——閱讀現(xiàn)狀】【明辨小組——讀書(shū)意義】作家赫爾岑說(shuō):“書(shū)籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴,在任何艱難困苦的時(shí)刻,它都不會(huì)拋棄你?!蹦阍跁?shū)本上花的任何時(shí)間,都會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)。堅(jiān)持讀書(shū),即使深陷泥濘,也依然可以仰望星空。白巖松說(shuō):“你會(huì)遇到很多煩惱的事情,苦難會(huì)折磨人。不過(guò)書(shū)讀多了讀出智慧,總可以好好地、正確地去面對(duì)各種各樣突如其來(lái)的苦難?!睙o(wú)論你的人生正面臨著什么,你都能在書(shū)中找到繼續(xù)前行的力量。周?chē)?guó)平說(shuō):“一個(gè)人但凡有了讀書(shū)的癖好,也就有了看世界的一種特別眼光,甚至有了一個(gè)屬于他的豐富多彩的世界?!痹S多時(shí)候,自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云,不復(fù)記憶。其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?,在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯中,當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。梁曉聲說(shuō):“讀書(shū),可以使人具有長(zhǎng)期抵抗孤獨(dú)的能力?!痹陂喿x贈(zèng)予的獨(dú)處中,與自己面對(duì)面,傾聽(tīng)內(nèi)心深處的聲音,享受自己的人生?!竞V行小組——方法借鑒】魯迅的讀書(shū)法一是泛覽,博采眾家,取其所長(zhǎng),消閑時(shí)要“隨便翻翻”。二是硬看,對(duì)較難懂的必讀書(shū),硬著頭皮讀下去,直到讀懂鉆透為止。三是專(zhuān)精,以“泛覽”為基礎(chǔ),選擇喜愛(ài)的一門(mén)或幾門(mén),深入地研究下去。四是活讀,獨(dú)立思考,注意觀(guān)察并重視實(shí)踐。五是參讀,參讀作者傳記、專(zhuān)集,以便了解其所處的時(shí)代和地位,由此深化對(duì)作品的理解。蘇步青的讀書(shū)法讀書(shū)要多讀、精讀。讀書(shū)時(shí),第一遍一般先讀個(gè)大概,第二遍、第三遍逐步加深理解。讀書(shū)不必太多,要讀得精,要讀到你知道這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤了,這才算讀好、讀精了。華羅庚的讀書(shū)法“由厚到薄”“由薄到厚”。對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解,抓住了全書(shū)的要點(diǎn),掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后,書(shū)就由厚變薄了,愈是懂得透徹,就愈有薄的感覺(jué)。對(duì)各章節(jié)又做深入的探討,在每頁(yè)上加添注解,補(bǔ)充參考資料,那么,書(shū)又會(huì)愈讀愈厚。15.(1)請(qǐng)你作為博學(xué)小組的代表,在活動(dòng)中分享你們的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。(2分)(2)隨著活動(dòng)的深入,同學(xué)們進(jìn)一步意識(shí)到閱讀的重要性。你所在的小組分享了下面的海報(bào),請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察,向大家講解。(3分)寫(xiě)作提示:①講解畫(huà)面內(nèi)容及內(nèi)涵;②語(yǔ)言生動(dòng),表達(dá)有條理;③不少于60字。(3)活動(dòng)結(jié)束時(shí),請(qǐng)你作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言,號(hào)召同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū),善于讀書(shū)。(10分)寫(xiě)作提示:①發(fā)言主題為“讀書(shū)好·好讀書(shū)”;②結(jié)合成果匯報(bào)內(nèi)容;③不少于150字。四、心靈之旅(40分,含書(shū)寫(xiě)3分)16.閱讀下面材料,按要求作文。做一個(gè)美好的人,我相信是絕大多數(shù)人的心愿。除了外在的美好之外,還有內(nèi)在的美好。讀書(shū),能使人變得美好;走進(jìn)《紫藤蘿瀑布》,感受向上的力量,感知化悲痛焦慮為精神寧?kù)o的心情以及對(duì)生命永恒的領(lǐng)悟……游走于文字間,我們和另外一個(gè)靈魂對(duì)話(huà)、暢談,不知不覺(jué)中,精神逐漸在蓬勃,力量在迸發(fā)……請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè),寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目一:請(qǐng)你以《讀書(shū),是生命最好的妝容》為題,寫(xiě)一篇作文。題目二:如果能夠和書(shū)本中的人物一起旅行,你會(huì)選擇誰(shuí)?旅行的路上會(huì)遇到什么人、發(fā)生什么故事,你又會(huì)有哪些收獲呢?請(qǐng)以《和________一起旅行》為題,發(fā)揮想象,完成寫(xiě)作。寫(xiě)作提示:①如果選擇題目二,請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌外,文體不限;③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。
答案一、(一)1.(1)彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯(2)誰(shuí)家玉笛暗飛聲(3)簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存(4)惟解漫天作雪飛(5)落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花(6)會(huì)當(dāng)凌絕頂(7)念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下2.示例:畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句蘊(yùn)含了“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的深刻哲理。(答出“能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì),就不會(huì)被事物的假象迷惑”的哲理也可)(二)3.(1)賓語(yǔ)前置的標(biāo)志(2)更加(3)②4.(1)沒(méi)有官府公文勞神傷身。(2)我只喜愛(ài)蓮從河溝、池塘里積存的污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢),經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得艷麗。5.示例:被貶后,居陋室,無(wú)傷感失意,能恬淡處世;與良朋談笑風(fēng)生,在彈琴讀經(jīng)中洗濯心靈;雖遭貶,但不自棄;以諸葛亮、揚(yáng)雄等為楷模,暗含或匡扶天下,或福澤民眾,或著書(shū)立說(shuō)的心志。6.一日/偕數(shù)友/觀(guān)荷于湖邊亭中。7.示例一:我喜歡稱(chēng)蓮為“花之君子”,因?yàn)樗哂小俺鲇倌喽蝗尽钡奶攸c(diǎn),這與君子不同流合污的品質(zhì)是相通的。示例二:我喜歡稱(chēng)荷為“花中仙子”,因?yàn)楸挥晁礈爝^(guò)的荷花顯得鮮妍明媚,清新脫俗,如仙子般美麗動(dòng)人?!緟⒖甲g文】我回憶年輕時(shí),居住在西湖。每當(dāng)?shù)搅讼奶?,臨近湖水邊欣賞荷花,就高興得忘了吃飯。一天,我和幾個(gè)好友,在湖邊的亭子里觀(guān)賞荷花。興致正濃的時(shí)候,忽然有大雨傾盆而下,湖中的荷花都呈現(xiàn)出飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)。不一會(huì)兒,雨過(guò)天晴,湖面波瀾不起,湖天一色。荷花被雨水所沖洗,鮮艷明媚,姿態(tài)柔美,清麗雅致,實(shí)在是花中的仙子啊。李白詩(shī)中說(shuō)“清水出芙蓉,天然去雕飾”,我認(rèn)為太精妙了。二、(一)8.(1)zài①(2)B9.示例:一個(gè)老人對(duì)家的守護(hù)10.示例一:早晨出門(mén)時(shí),媽媽一個(gè)鼓勵(lì)的眼神讓我信心倍增。示例二:我看到美麗的鮮花擺成了“中考必勝”的字樣。示例三:試卷上一個(gè)個(gè)黑色的文字,仿佛是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈,引領(lǐng)我插上夢(mèng)想的翅膀。(二)11.(1)示例:《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾,經(jīng)歷了苦難的童年時(shí)期、戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、筑路工地上的磨難、病榻上的斗爭(zhēng),逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。面對(duì)重重困難與挑戰(zhàn),他從不言敗,以不懈的奮斗精神,詮釋了生命的價(jià)值與意義。我們要學(xué)習(xí)他面對(duì)困難永不言敗、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的奮斗精神。(2)示例:這段景物描寫(xiě)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣,營(yíng)造了一種陰暗的氣氛,突出了工程的難度和時(shí)間的緊迫,表現(xiàn)了筑路工人面對(duì)困難永不言敗、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的奮斗精神。(三)12.(1)示例一:我更喜歡“一盆蘆薈”。該文章圍繞這盆蘆薈展開(kāi)敘述,蘆薈作為文章的線(xiàn)索貫穿全文,使得故事情節(jié)的脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)精巧完整。示例二:我更喜歡“生命的姿態(tài)”。蘆薈面對(duì)惡劣的環(huán)境默默努力,綻放出生命的精彩。該題目點(diǎn)明文章的主旨,增加了文章的深度;同時(shí),該題目新穎別致,能吸引讀者的閱讀興趣。(2)示例一:文章運(yùn)用多種修辭手法,展現(xiàn)出蘆薈昂揚(yáng)的生機(jī)。如從垃圾箱旁撿回蘆薈,“我”并不看好它,“受了不公平待遇的它,似乎還沒(méi)有從傷痛之中
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