第五單元奇妙的想象【高效課堂精研】統(tǒng)編版語文三年級下冊

奇妙的想象三年級下冊第五單元習(xí)作一起來讀讀習(xí)作要求，大家注意劃線詞語。奇妙的想象從“小樹的心思”“貪玩的小水滴”“滾來滾去的小土豆”等題目中選一個寫想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界?？搭}目，“奇妙”這個詞語，意思是稀奇巧妙；想象，是對于不在眼前的事物展開聯(lián)想。習(xí)作要求奇妙的想象從“小樹的心思”“貪玩的小水滴”“滾來滾去的小土豆”等題目中選一個寫想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。小樹的心思水果們的音樂會滾來滾去的小土豆貪玩的小水滴躲在草叢里的星星假如人類可以冬眠手罷工啦稀奇巧妙對于不在眼前的事物展開聯(lián)想因此這一次是要寫想象作文，既可以從書中選一個題目，也可以自己想一個題目，通過大膽想象把故事寫好。因此，我們從三個方面展開討論。1.選擇什么題目寫故事？2.怎樣把故事想完整？3.怎樣把故事寫好？下面，我們開始講解第一個問題。習(xí)作要求想象作文從書中選一個題目自己想一個題目大膽想象三方面

選擇什么題目寫故事？怎樣把故事想完整？

怎樣把故事的情節(jié)寫好？

選擇什么題目寫故事？一一、選擇什么題目寫故事？我們把教科書里出現(xiàn)的七個題目，分成了兩行，大家一行一行看過去，可以看出什么來嗎？其實，這是兩種題目類型。小樹的心思水果們的音樂會滾來滾去的小土豆貪玩的小水滴躲在草叢里的星星假如人類可以冬眠手罷工啦兩種題目類型1.擬人化想象的題目第一行題目是：貪玩的小水滴、滾來滾去的小土豆、水果們的音樂會、小樹的心思看，小水滴、小土豆、水果們、小樹等常見事物，在題目里，它們都變得奇妙了！小水滴是貪玩的，小土豆會自動滾的，水果們舉行了音樂會。小樹呢？居然會有心思。顯然，這些事物都被想象成有性格、有能力、有心思的人，也就是把事物比擬成人了。這就是擬人化想象思路，這一類題目便是“擬人化”題目。1擬人化想象的題目小樹的心思水果們的音樂會滾來滾去的小土豆貪玩的小水滴小土豆水果們小樹小水滴貪玩會自動滾舉行音樂會有心思有性格的人有能力的人有心思的人把事物比擬成人擬人化想象思路“擬人化”題目常見事物變得奇妙當然，世界萬事萬物中，還會有你更熟悉的事物，當你對事物的狀態(tài)、色彩、大小、作用等方面展開了奇妙的想象，這些事物就具有了人格化特征，擬人化的題目也就醞釀而成了。形狀色彩大小作用事物展開奇妙的想象具有人格化特征擬人化的題目更多熟悉的事物比如你看到滿墻的爬山虎。這你熟悉吧？看到這滿墻的爬山虎，再一腳一腳往上爬，他們想要干啥呢？你想象呀，題目就有了。題目就可以這樣，爬山虎的攀巖賽。你看，用攀巖來比喻爬墻。來想象爬墻，這就是從事物的狀態(tài)展開想象的。你看是不是很生動??？再繼續(xù)想?？礉M墻的爬山虎，都在一腳一腳地往上爬，想要干啥呢？《爬山虎的攀巖賽》

題目：攀巖爬墻從事物狀態(tài)展開想象比賽擬人化想象生動比如：菜場里常見的番茄，人見人愛，既可以炒雞蛋做菜肴，也可以當水果生吃。它自己到底是水果還是蔬菜呢，番茄決定弄個明白，就去采訪果農(nóng)伯伯、菜場阿姨、小朋友、奶奶等等。最后番茄明白了，身份并不重要，重要的是，要多做有意義的事。于是，題目出來了《有意義的番茄》，這是從番茄的屬性引起的想象，比較深刻。炒雞蛋做菜肴當水果生吃到底是水果還是蔬菜呢?果農(nóng)伯伯菜場阿姨小朋友采訪身份并不重要，重要的是，要多做有意義的事《有意義的番茄》題目：從番茄的屬性引起的想象奶奶還有可以從聲音展開想象，比如說自來水吧，自來水。太常見了，自來水是會唱歌的。他不是真正的唱歌，而是用唱歌來對聲音比喻。比如，擰開水龍頭，自來水流出來了，洗碗、洗菜、洗衣服，聽水聲嘩嘩的響。一壺水燒開了，泡奶粉，泡咖啡，泡茶，哎，聽沸水咕嘟咕嘟的響。誰為什么這樣高興呢？于是聯(lián)想就出現(xiàn)了題目，也就有了題目，就可以取愛唱歌的自來水。這是從事物的聲音展開想象，讓水具有了人一樣的思想。從聲音展開想象唱歌是對聲音的比喻會唱歌

擰開水龍頭，自來水流出來了，洗碗、洗菜、洗衣服，聽水聲嘩嘩地響，一壺水燒開了，可以泡奶粉、泡咖啡、泡茶，聽沸水咕嘟嘟地響……水為什么這樣高興？《愛唱歌的自來水》題目：聯(lián)想讓水具有人一樣的思想下面，就請同學(xué)們或從書里選擇一個題目，或通過自己的觀察想象，寫一個題目。寫成的題目，要注意格式：怎樣的什么，或誰的什么。你選擇哪個題目呢？寫一寫吧。請同學(xué)們或從書里選擇一個題目，或通過自己的觀察、想象，寫一個題目?！踉鯓拥氖裁础跏裁吹氖裁搭}目格式小樹的心思水果們的音樂會滾來滾去的小土豆貪玩的小水滴躲在草叢里的星星假如人類可以冬眠手罷工啦2.反向性想象的題目看第二行：躲在草叢里的星星、手罷工啦、假如人類可以冬眠大家看，天上的星星躲到地上的草叢里，干活的手不干活了，人類不像人類而像會冬眠的動物了，這不都是反了嗎？這就是反向性想象的思路。2反向性想象的題目躲在草叢里的星星假如人類可以冬眠手罷工啦干活的手人類不像人類天上的星星躲到地上的草叢里不干活了像會冬眠的動物反向性想象這不都是反了嗎？這類題目的思路，和“擬人化想象”的題目思路是一樣的，只是在對事物本身形態(tài)、屬性、顏色、大小等特點展開觀察時，從相反的方向，即“倒過來”想象。把大的想成小的，長的想成短的，美的變成丑的，人本該吃飯卻想不吃飯，等等，“倒過來”之后，想一想可能會發(fā)生的奇妙的故事。“倒過來”想象擬人化想象反向性想象形態(tài)屬性顏色大小事物從相反的方向大的小的長的短的美的丑的人本該吃飯不吃飯可能會發(fā)生的奇妙的故事聲音倒過來想象之后，誒，你就能想到可能發(fā)生的奇妙的故事。于是我們也許會大膽的向上出，魚兒是可以離開水的，自由走天下。題目就有了行走的魚兒。再比如太陽。白天休息了，晚上才升起來。于是題目也有了，叫太陽調(diào)休了。還繼續(xù)想象。老人變成小孩了。于是題目也有了，爺爺變成了小矮人等等。如果你對反向性想象感興趣，那么請你鎖定一個事物展開反向想象，想象可能發(fā)生的故事，然后把題目確定下來。1魚兒可以離開水，自由走天下太陽可以白天休息，晚上升起2《行走的魚兒》我們也許會大膽想象出：《太陽調(diào)休了》《爺爺成小孩子了》反向性想象鎖定一個事物展開反向想象想象可能發(fā)生的故事題目確定老人變成小孩3如何做到把故事想象完整？二好，講過了怎樣選擇故事的題目，下面我們就要講第二個問題，怎樣把故事想象完整。什么叫故事？什么叫“故事”？拆分詞義就知道，“故事”是不在眼前的事情。內(nèi)容是可以大膽想象的，并且要想象完整、合理。那么，怎么想象呢？故事故事不在眼前的

內(nèi)容可以大膽想象

要想象完整、合理怎么想象呢？事情1.完整想象故事的過程能夠成為一個完整的故事，最基本的要素是，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。故事起因，可以理解成“怎樣開始”或者“為什么”；故事經(jīng)過，可以理解為“經(jīng)歷了什么”或者“發(fā)生了哪些情況”；故事結(jié)果，可以理解為“最后怎么樣”。1完整想象故事的過程起因經(jīng)過結(jié)果一個完整的故事最基本的要素怎樣開始

為什么發(fā)生故事起因故事經(jīng)過經(jīng)歷了什么發(fā)生了哪些情況故事結(jié)果最后怎么樣讓我們用這樣的思路，來完整想象《躲在草叢里的星星》這個故事。起因：傍晚，一顆星星不甘寂寞，悄悄從天空滑落下來（想象：為什么，怎樣開始）經(jīng)過：①星星躲在草叢里，閃閃爍爍（想象：經(jīng)歷了什么）②星星被幾個孩子發(fā)現(xiàn)了③星星和孩子們在草叢里捉迷藏結(jié)果：夜深了，星星護送孩子們回家（想象：結(jié)果怎樣）想一想，這個故事發(fā)生在一個夜晚，時間是傍晚—深夜，地點是在草叢里。經(jīng)過是星星先是躲起來，然后被發(fā)現(xiàn)，再是玩游戲。結(jié)果是星星護送孩子們回家。過程完整。結(jié)果：夜深了，星星護送孩子們回家

（想象：結(jié)果怎樣）經(jīng)過：①星星躲在草叢里，閃閃爍爍②星星被幾個孩子發(fā)現(xiàn)了

③星星和孩子們在草叢里捉迷藏（想象：經(jīng)歷了什么）《躲在草叢里的星星》起因：傍晚，一顆星星不甘寂寞，悄悄從天空滑落下來（想象：為什么，怎樣開始）時間結(jié)果傍晚—深夜草叢里星星先是躲起來，然后被發(fā)現(xiàn)，再是玩游戲地點經(jīng)過星星護送孩子們回家過程完整用這樣的思路去完整想象《滾來滾去的小土豆》，要想明白三個問題：①小土豆為什么要“滾來滾去”？②小土豆先后滾到哪里，發(fā)生什么情況？③小土豆最后滾到哪里了？同樣，用這樣的思路去想象《貪玩的小水滴》，也要想明白三個問題：①小水滴想去哪里玩？②小水滴先后去哪里玩，發(fā)生了什么情況？③小水滴最后去了哪里玩？①小土豆為什么要“滾來滾去”？②小土豆先后滾到哪里，發(fā)生什么情況？③小土豆最后滾到哪里了？《滾來滾去的小土豆》①小水滴想去哪里玩？②小水滴先后去哪里玩，發(fā)生了什么情況？③小水滴最后去了哪里玩？《貪玩的小水滴》起因經(jīng)過結(jié)果像《水果們的音樂會》這類的題目，先確定故事的時間、地點，再把事物想象成人一樣活動。從開始怎樣，經(jīng)歷了什么，結(jié)果怎樣，把事情過程想清楚。也許，有同學(xué)會說，土豆、小水滴、水果、星星這些都是常見事物，想象故事并不難。但是對《假如人類可以冬眠》這種比較抽象的題目，又該怎么想象起因、經(jīng)過、結(jié)果呢？《水果們的音樂會》先確定故事的時間、地點把事物想象成人一樣活動開始怎樣經(jīng)歷了什么結(jié)果怎樣把事情過程想清楚土豆、小水滴、水果、星星這些都是常見事物，想象故事并不難！《假如人類可以冬眠》抽象該怎么想象起因、經(jīng)過、結(jié)果呢？【處理雜音】想象故事，貴在一個“變”【標藍音頻剪掉】貴在一個“變”字。針對《假如人類可以冬眠》這個題目，只要把抽象的人類“變”成具體的人物，就能和剛才講述的思路一樣，去想象出故事起因、經(jīng)過和結(jié)果，同樣可以列出完整的故事提綱。變想象故事《假如人類可以冬眠》抽象的人類具體的人物起因經(jīng)過結(jié)果列出完整的故事提綱起因：大寶非常向往冬眠經(jīng)過：大寶到達千里冰封的極寒州，進入冬眠結(jié)果：大寶結(jié)束冬眠回到家鄉(xiāng)請看《假如人類可以冬眠》大寶非常向往冬眠——大寶到達千里冰封的極寒州，進入冬眠——大寶結(jié)束冬眠回到家鄉(xiāng)。在這份提綱里，大寶就是“人類”的具體代表，通過他的經(jīng)歷，說明人類假如能冬眠的情況會怎么樣。所以，想象的思路是一樣的?！都偃缛祟惪梢远摺贰叭祟悺钡囊粋€代表經(jīng)歷還有，可以把抽象的事物“變”成具體的東西，也能完整想象出故事過程來?！都偃缛祟悰]有文化》，就可以把抽象的“文化”，“變”成一本書。同樣可以把故事想象完整。同學(xué)們請看：書滿身是字畫，覺得負擔太重——于是，它把書中的文字、插畫一一刪去——最后書變成廢紙，被丟進了“可回收垃圾桶”。哎，關(guān)于文化，我們還可以倒過來想，我們寫這樣的題目，我們怎樣有文化，我們還是把文化當作一個一本書或者一張紙。于是可以列出這樣的提綱。起因是一疊白紙，決定成為一本有文化的書籍。于是，他經(jīng)歷了復(fù)雜的編輯印刷過程，成為了一本書。孩子拿到了嶄新的書，高興極了。說了這么多，請大家記住，把故事想象完整，其實就是要想清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。再說一遍，就是一定要想清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：書滿身是字畫，覺得負擔太重經(jīng)過：于是，它把書中的文字、插畫

一一刪去結(jié)果：最后書變成一疊廢紙，被丟進

了“可回收垃圾桶”《假如人類沒有文化》抽象的事物具體的東西完整想象出故事過程抽象的“文化”一本書《我們怎樣有文化》倒過來想起因：一疊白紙決心成為一本有文化的書籍經(jīng)過：經(jīng)歷了復(fù)雜的編輯印刷過程，它變成

了書結(jié)果：孩子拿到了嶄新的書，高興極了起因經(jīng)過結(jié)果把故事想象完整2.具體想象故事的情節(jié)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果可以大膽想象，但是故事情節(jié)卻要細致思考。故事想象得好不好，關(guān)鍵是情節(jié)想象得好不好。因為故事是由情節(jié)串聯(lián)組成的。怎樣想象情節(jié)呢？這里也教幾種方法。2具體想象故事的情節(jié)故事想象得好不好，關(guān)鍵是情節(jié)想象得好不好起因經(jīng)過結(jié)果故事大膽想象情節(jié)細致思考怎樣想象情節(jié)呢？串聯(lián)方法①按前后連接的順序想情節(jié)。比如《假如人類可以冬眠》：起因：大寶很羨慕無憂無慮的冬眠生活經(jīng)過：①大寶乘坐超音速列車，來到千里冰封的極寒州

②大寶進入不能吃、不能喝、不能玩的100天冬眠狀態(tài)

③一聲春雷，大寶終于結(jié)束冬眠結(jié)果：大寶回到家鄉(xiāng)，再也不想冬眠了看這個提綱，首尾是呼應(yīng)的。開頭很羨慕，結(jié)尾卻不向往了。這中間發(fā)生了什么呢？于是安排三個情節(jié)，①是先來到極寒州，②是進入冬眠，③是“終于結(jié)束冬眠”。大家看，這三個情節(jié)是按過程中的發(fā)展順序來排列的，順序是不能打亂的。所以，正常的發(fā)展順序，應(yīng)該是“前后連接”的關(guān)系。同學(xué)們在想象時，也可以用“接下來會怎樣”的思路去設(shè)計情節(jié)。①按前后連接的順序想情節(jié)《假如人類可以冬眠》起因：大寶很羨慕無憂無慮的冬眠生活經(jīng)過：①大寶乘坐超音速列車，來到千里冰封的極寒州②大寶進入不能吃、不能喝、不能玩的100天冬眠狀態(tài)③一聲春雷，大寶終于結(jié)束冬眠結(jié)果：大寶回到家鄉(xiāng)，再也不想冬眠了首尾呼應(yīng)不向往了很羨慕發(fā)展順序來排列用“接下來可能會怎樣”的思路設(shè)計情節(jié)“前后連接”的關(guān)系《一支鉛筆的夢想》我是一支胸懷夢想的鉛筆夢想①，溜出教室，到山頂開花夢想②，跳進河塘為魚、蝦、青蛙撐傘夢想③，躲到菜園里變身，參加蔬菜派對夢想④，來到小溪里做船篙、當木筏夢想⑤，跑到運動場上當撐桿、當標槍②用并列排比的順序想情節(jié)。這是指故事的情節(jié)是通過并列結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的，其中各個情節(jié)沒有主次之分、輕重之別，是并列存在的。比如《一支鉛筆的夢想》：起因：我是一支胸懷夢想的鉛筆經(jīng)過：夢想①，溜出教室，到山頂開花夢想②，跳進河塘為魚、蝦、青蛙撐傘夢想③，躲到菜園里變身，參加蔬菜派對夢想④，來到小溪里做船篙、當木筏夢想⑤，跑到運動場上當撐桿、當標槍結(jié)果：我的夢想就像種子一樣到處生長我們看這個題綱，它就是按照并列排比的順序來設(shè)計情節(jié)的。鉛筆的五個夢想的情節(jié)排列起來。好有氣勢。而且情節(jié)并列，角度卻各不相同，有去教室、去荷塘、去菜園、去小溪、去運動場。表現(xiàn)自己的夢想。這些夢想都是在不同的地方實現(xiàn)的。這樣的想象就有一個好處。大家會想，鉛筆是那么渺小的事物，它卻可以如此胸懷寬闊，有著一個系列的夢想啊，這不就是人小志氣大嗎？而且這支鉛筆的夢想又是那么切合實際，你看他就想開個花，撐個傘，去參加一個派對，做一個船篙，當個木筏啊，當一支撐桿，當一一柄標槍，你看這個夢想都是小小的，是可以實現(xiàn)的。所以這個夢想還很務(wù)實，意義深遠吶。起因結(jié)果我的夢想就像種子一樣到處生長經(jīng)過②

指故事的情節(jié)是通過并列結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的，其中各個情節(jié)沒有主次之分、輕重之別，是并列存在的。用并列排比的順序想情節(jié)情節(jié)雖然并列，但角度各不相同有氣勢人小志氣大切合實際可以實現(xiàn)此外，還可以想象《橡皮的功能》《掃帚的夢想》。這些事物的共同點，都小得不起眼，而且日常埋頭苦干，默默無聞。想象一下，它們內(nèi)心里有著怎樣的夢想呢？通過想象它們的夢想，歌頌平凡者的偉大?！稈咧愕膲粝搿贰断鹌さ墓δ堋啡粘Ｂ耦^苦干默默無聞想象它們的夢想歌頌平凡者的偉大共同點它們內(nèi)心里有著怎樣的夢想呢？比如寫橡皮的功能。它的起因使橡皮落戶在小馬虎的筆袋里，它決定成為一塊最有用的橡皮，請大家注意。小橡皮。很幸運的到了小馬虎的筆袋里，會發(fā)生什么事呢？于是又經(jīng)過一、他幫助小馬虎糾正計算錯誤，二、幫助小馬虎用對標點符號，三幫助小馬虎書寫清楚端正。對，這就是小馬虎的夢想。和功能。結(jié)果呢？橡皮的身體一天天的變小了，而小馬虎呢，變成了小認真，多么美好的想象呀?！断鹌さ墓δ堋贰断鹌さ墓δ堋废鹌ぢ鋺粼谛●R虎的筆袋里，它決心成為一塊最有用的橡皮①幫助小馬虎糾正計算錯誤②幫助小馬虎用對標點符號③幫助小馬虎書寫清楚端正起因結(jié)果橡皮的身體一天天地變小了，“小馬虎”變成了“小認真”啦經(jīng)過（功能）寫身邊的事物熟悉、了解事物的特點展開切合現(xiàn)實的想象運用并列式結(jié)構(gòu)鋪排出想象內(nèi)容第三個方法是用轉(zhuǎn)折遞進的順序想情節(jié)。簡單說就是前后兩段的情節(jié)形成“雖然，但是”的關(guān)系，這樣的順序排列可以使故事的內(nèi)容起起伏伏。我們在這里仍然以一只鉛筆的夢想為例子，這支鉛筆的夢想，哎，跟剛剛的夢想有點不同。我們來看看是怎樣一支鉛筆呢？起因：我是一只胸懷夢想的鉛筆。經(jīng)過是怎樣的呢？他的第一個夢想是，溜出教室，去做廣場的擎天柱。那肯定不行，哎。第二個夢想，屹立在海島上，做一座燈塔。那也不行，哎，太小了。第三個夢想是回到教室，做小主人的好朋友，結(jié)果是，我的夢想就是做最好的自己。我們大家看，同樣是一支鉛筆，同樣是胸懷夢想，但是這一只小鉛筆，他的第一個夢想，第二個夢想都是轟轟烈烈，非常壯闊。但是，不太切合實際呀，實現(xiàn)不了呀。所以他就轉(zhuǎn)折發(fā)展到夢想三。也就是說，夢想一，夢想二雖然美好，雖然偉大，但是實現(xiàn)不了。所以還是要切切實實。做能夠?qū)崿F(xiàn)的夢想，這樣的順序就叫轉(zhuǎn)折遞進，有利于說明深刻的道理。

③用轉(zhuǎn)折遞進的順序想情節(jié)前后兩段情節(jié)形成“雖然、但是”的關(guān)系→能使故事內(nèi)容起起伏伏《一支鉛筆的夢想》我是一支胸懷夢想的鉛筆夢想①，溜出教室去做廣場的擎天柱夢想②，屹立在海島上，做一座燈塔夢想③，回到教室做小主人的好朋友起因結(jié)果我的夢想就是做最好的自己經(jīng)過（功能）轉(zhuǎn)折發(fā)展轟轟烈烈卻不太切合實際有利于說明深刻的道理同樣，如果我們寫手罷工了，也可以按照這樣的思路來設(shè)計。起因是守不滿意自己日常的辛勞，他拒絕做家務(wù)勞動。那經(jīng)過會怎樣呢？手去了美甲店，套上了美甲，很滿意。接著手去了手套店，戴上了繡花手套，很喜歡。但是手不能干活了，人們不喜歡這雙臭美的手。結(jié)果呢，手回歸到日常生活中，又愉快的做起家務(wù)事來了。所以按照上面講，從轉(zhuǎn)折遞進的順序來想象故事，就是故事的情節(jié)有了峰回路轉(zhuǎn)的美感。啊，講過上面三個想象情節(jié)的思路，就請同學(xué)們仿照其中的某個例子來給自己的文章列個提綱吧?！妒至T工啦》起因：手不屑于日常的辛勞，拒絕做家務(wù)經(jīng)過：①手去了美甲店，套上了美甲，很滿意②手去了手套店，戴上了繡花手套，很喜歡③手不能干活了，人們不喜歡“臭美”的手結(jié)果：手回歸日常生活，又愉快地做起家務(wù)來了從轉(zhuǎn)折遞進的順序來想故事情節(jié)有峰回路轉(zhuǎn)的美感仿照上面的某個例子來列個提綱怎樣寫好故事情節(jié)？三三、怎樣寫好故事情節(jié)？為了寫好故事情節(jié)，這里介紹兩種寫法，提供大家練習(xí)運用。下面討論第三個問題，怎樣寫好故事情節(jié)？為了寫好故事情節(jié)，這里介紹兩種方法，提供大家練習(xí)運用。第一個方法是寫好角色的活動來表現(xiàn)故事情節(jié)，這是一種常規(guī)的寫法，寫法的思路是故事中的主角來到哪里，看到什么，想了什么，做了什么，做的怎樣。我再說遍。這個情節(jié)表現(xiàn)的常規(guī)思路是來到哪里，看到什么，想了什么，做了什么，做的怎樣。比如寫鉛筆的夢想一，他就可以這樣寫，鉛筆溜出了教室，就快步跑到中心廣場。這寫的是來到哪里了??？人山人海，好熱鬧。這是他看到的。我要成為他們中間最高的人。這是想到的。于是，鉛筆穿過人群，站在廣場中心，大聲喊著，看，我是這個廣場的擎天柱。這是他做了什么？可是廣場上人聲鼎沸，誰也沒有聽到這支鉛筆的喊聲，誰都沒有注意到他。這就是做的怎么樣？你看這樣寫，人物活動的表現(xiàn)很通順，情節(jié)也很完整，很具體。要注意的是，這樣的寫法比較適合寫一個角色的活動表現(xiàn)。所以寫手罷工了，躲在草叢里的星星，它都是一個角色，所以都可以采用這樣的思路來寫。1寫好角色活動，表現(xiàn)故事情節(jié)常規(guī)寫法主角來到哪里，看到什么，想了什么，做了什么，做得怎樣鉛筆的夢想①：

鉛筆一溜出教室，就快步跑到中心廣場。（哪里）啊，人山人海好熱鬧。（看到的）“我要成為他們中間最高的人。”（想到的）于是，鉛筆穿過人群，站到廣場中心，大聲喊著：“看，我是這個廣場的擎天柱！”（做了什么）可是廣場上人聲鼎沸，誰也沒有聽到這支鉛筆的喊聲，誰都沒有注意到它。（做得怎樣）很通順，情節(jié)也完整比較適合寫一個角色的活動表現(xiàn)《手罷工啦》《