第七章探索溶解現(xiàn)象大單元說課稿-2024-2025學年九年級化學滬教版(2024)下冊

第七章探索溶解現(xiàn)象大單元說課稿---2024-2025學年九年級化學滬教版(2024)下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以學生已有知識為基礎，圍繞溶解現(xiàn)象展開，旨在通過引導學生觀察、實驗、分析、總結，深入了解物質(zhì)的溶解過程及影響因素。課程設計分為三個部分：首先，通過回顧已有知識，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過實驗探究，讓學生親身體驗溶解現(xiàn)象，理解溶解原理；最后，通過案例分析，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。結合2024-2025學年九年級化學滬教版(2024)下冊教材，本節(jié)課將注重理論與實踐相結合，提高學生的實踐操作能力和科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生通過實驗觀察溶解現(xiàn)象，提出假設，設計實驗方案，進行實驗操作，分析實驗結果，以及基于證據(jù)進行推理和總結的能力。

2.實踐與綜合能力：通過探究溶解過程中的能量變化，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力，并能夠將所學知識應用于生產(chǎn)、生活實踐。

3.科學態(tài)度與社會責任：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗結果進行客觀分析，形成正確的科學價值觀，關注化學對環(huán)境和社會的影響，增強環(huán)保意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.溶解過程中物質(zhì)的微觀變化。

2.溶解度及其影響因素。

3.實驗操作技能。

難點：

1.溶解過程中能量變化的原理。

2.溶解度曲線的繪制和解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過微觀模型和動畫演示，幫助學生直觀理解溶解過程中物質(zhì)的微觀變化。

2.設計探究實驗，讓學生親自動手操作，觀察溶解度隨溫度、壓力等因素變化的現(xiàn)象，從而理解溶解度的影響因素。

3.對能量變化原理進行逐步解析，結合實驗數(shù)據(jù)，引導學生歸納總結能量變化規(guī)律。

4.采用案例分析和小組討論的方式，指導學生繪制溶解度曲線，并通過實例分析曲線的特點和意義，提高學生解讀曲線的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、交互式電子白板、實驗儀器（如燒杯、量筒、溫度計、天平等）、溶解度測量套件。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

3.信息化資源：溶解現(xiàn)象教學視頻、溶解度曲線軟件、化學教學PPT模板。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、學生自主實驗、案例分析。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括溶解現(xiàn)象的原理動畫、相關概念文檔，要求學生理解溶解的基本概念。

設計預習問題：如“溶解過程中能量如何變化？”，“哪些因素會影響溶解度？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋，了解學生預習情況，及時提供輔導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看動畫、閱讀文檔，理解溶解的基本概念。

思考預習問題：針對問題進行思考，記錄下疑問和不理解的地方。

提交預習成果：通過平臺提交預習筆記和問題，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的溶解現(xiàn)象案例，如海水淡化，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解溶解過程中的能量變化、溶解度影響因素等重難點知識。

組織課堂活動：設計實驗，如測量不同溫度下的溶解度，讓學生親自操作。

解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生參與實驗，記錄數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象。

提問與討論：學生提出實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解重難點知識。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：鼓勵小組合作，共同探討問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與溶解現(xiàn)象相關的計算題和實驗報告，鞏固知識點。

提供拓展資源：提供相關學術論文和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，加深對溶解現(xiàn)象的理解。

拓展學習：利用提供資源，進行拓展學習。

反思總結：學生反思學習過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生形成良好的學習習慣。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述溶解現(xiàn)象的基本概念，理解溶解過程中物質(zhì)的微觀變化，掌握溶解度及其影響因素，以及溶解過程中能量變化的基本原理。在課堂測試和作業(yè)中，學生能夠正確回答與溶解現(xiàn)象相關的問題，表明他們對教材中的知識點有了扎實的理解和掌握。

2.實踐操作能力：通過實驗操作，學生能夠熟練使用實驗儀器，準確進行溶解度測量和溶解現(xiàn)象觀察。在實驗報告中，學生能夠詳細記錄實驗過程、數(shù)據(jù)和分析結果，顯示出他們具備了良好的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學思維能力：學生在學習過程中，能夠提出假設，設計實驗方案，通過實驗驗證假設，對實驗結果進行推理和總結。在課堂討論和小組活動中，學生能夠積極思考，提出有見地的問題和觀點，顯示出他們的科學思維能力得到了提升。

4.解決問題能力：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識，設計解決方案。例如，在討論如何提高溶解效率時，學生能夠提出合理的建議，如改變溫度、壓力等條件，這表明他們具備了將理論知識應用于解決實際問題的能力。

5.自主學習能力：通過課前預習和課后拓展學習，學生能夠自主獲取知識，對預習問題進行獨立思考，對課后作業(yè)進行認真完成。學生能夠通過自主學習，不斷提高自己的學習效率和質(zhì)量。

6.團隊合作與溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學生能夠有效溝通，分享自己的想法和實驗結果。他們能夠與組員協(xié)作，共同完成任務，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力。

7.科學態(tài)度與價值觀：學生在學習過程中，形成了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗結果進行客觀分析，不輕信權威，敢于提出疑問。同時，學生能夠認識到化學知識對環(huán)境和社會的影響，增強了環(huán)保意識和責任感。

8.持續(xù)學習動力：通過本章節(jié)的學習，學生對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣，對未來的學習充滿期待。他們在學習過程中不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的成就，顯示出持續(xù)學習的動力。七、內(nèi)容邏輯關系①知識點掌握：

-溶解現(xiàn)象的基本概念（如溶液、溶劑、溶質(zhì)）。

-溶解過程中的微觀變化（如分子、離子的運動和相互作用）。

-溶解度及其影響因素（如溫度、壓力、溶質(zhì)的性質(zhì)）。

-溶解過程中的能量變化（如吸熱、放熱）。

②關鍵詞理解：

-溶解度：指在一定溫度和壓力下，溶質(zhì)在溶劑中達到飽和狀態(tài)時的濃度。

-飽和溶液：指在一定條件下，溶質(zhì)在溶劑中達到最大溶解量的溶液。

-溶解平衡：指溶質(zhì)在溶液中的溶解和沉淀達到動態(tài)平衡狀態(tài)。

③句子理解與應用：

-“在一定溫度下，溶解度隨著溫度的升高而增加。”

-“溶解過程中，溶質(zhì)分子或離子與溶劑分子之間的相互作用力會影響溶解度?！?/p>

-“當溶質(zhì)在溶液中的濃度達到溶解度時，溶液變?yōu)轱柡腿芤?。”八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活案例：在教學過程中，我嘗試將生活中的溶解現(xiàn)象引入課堂，如海水淡化、食鹽溶解等，使學生能夠將化學知識與現(xiàn)實生活緊密結合，提高學習的興趣和實用性。

2.實驗教學：我注重實驗教學，讓學生親自動手進行溶解度實驗，觀察溶解現(xiàn)象，通過實驗驗證理論知識，增強學生的實踐操作能力和科學探究能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，對課堂活動缺乏積極性和主動性，這影響了教學效果的提升。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴考試成績，忽視了學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，不能全面反映學生的學習效果。

3.校企合作不足：在教學中，我意識到缺乏與企業(yè)的合作，導致學生無法深入了解溶解現(xiàn)象在實際生產(chǎn)中的應用，限制了學生的職業(yè)發(fā)展。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將通過設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，鼓勵學生提問和分享，營造積極的學習氛圍。

2.多元化教學評價：我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的考