兒童發(fā)展心理學(xué)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋魯東大學(xué)

兒童發(fā)展心理學(xué)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋魯東大學(xué)第一章單元測(cè)試

在兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)中，描述和測(cè)量的任務(wù)主要是(

)

A:確定“是什么”的問(wèn)題B:探討“怎樣做”的問(wèn)題C:確定“未來(lái)怎樣”的問(wèn)題D:探討“為什么”的問(wèn)題

答案:確定“是什么”的問(wèn)題兒童發(fā)展心理學(xué)對(duì)個(gè)體研究的時(shí)間段包括(

)

A:0-14歲B:從出生到死亡C:0-18歲D:0-6歲

答案:0-18歲在兒童發(fā)展心理學(xué)中，通常把兒童在某一年齡階段所表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為(

)

A:關(guān)鍵特征B:年齡特征C:心理特質(zhì)D:典型特征

答案:年齡特征兒童心理發(fā)展的順序性原則要求教育要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)影響兒童發(fā)展的外部因素有（

）。

A:家庭B:社會(huì)環(huán)境C:遺傳基因D:學(xué)校

答案:家庭；社會(huì)環(huán)境；學(xué)校

第二章單元測(cè)試

美國(guó)心理學(xué)家格賽爾通過(guò)雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中具有決定作用的是（）。

A:遺傳因素B:成熟因素

C:環(huán)境因素

D:教育因素

答案:成熟因素

在兒童發(fā)展心理學(xué)，探討兒童發(fā)展的機(jī)制是探討（）

A:“未來(lái)怎樣”的問(wèn)題B:“為什么”的問(wèn)題C:“是什么”的問(wèn)題D:“怎樣做”的問(wèn)題

答案:“為什么”的問(wèn)題某幼兒教師想研究?jī)和S年齡增長(zhǎng)其追逐打鬧游戲行為的變化，該老師分別對(duì)3歲、5歲、7歲兒童進(jìn)行追逐打鬧游戲的觀察，通過(guò)不同年齡兒童的反應(yīng)，探討兒童逐打鬧游戲發(fā)展的年齡趨勢(shì)。這種研究設(shè)計(jì)屬于(

)

A:聚合交叉研究B:橫向研究C:綜合研究D:縱向研究

答案:橫向研究為了考察兒童慷慨行為的發(fā)展規(guī)律，提供給一組4歲的學(xué)前兒童對(duì)貧困兒童表現(xiàn)慈善的機(jī)會(huì)，并在這些兒童6歲、8歲和10歲時(shí)再重復(fù)相同的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量?jī)和目犊袨?，探討該行為隨年齡而發(fā)生的變化。這種研究設(shè)計(jì)屬于(

)

A:綜合研究B:橫向研究C:縱向研究D:聚合交叉研究

答案:縱向研究有目的、有計(jì)劃地注意兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的言語(yǔ)、表情和行為等表現(xiàn)．并根據(jù)這些表現(xiàn)分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的一種研究方法，叫(

)

A:觀察法B:問(wèn)卷法C:實(shí)驗(yàn)法D:訪談法

答案:觀察法

第三章單元測(cè)試

左右兩個(gè)卵巢通常是輪流排卵()

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)35歲以上生育，特別是第一胎，易出現(xiàn)分娩困難和死胎增多，另外出現(xiàn)唐氏綜合癥的可能性也會(huì)加大。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)正常的自然分娩過(guò)程一般要經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是（）。

A:胎盤(pán)娩出期B:胎兒娩出期C:宮口擴(kuò)張期D:小腹疼痛期

答案:胎盤(pán)娩出期；胎兒娩出期；宮口擴(kuò)張期頭圍是大腦生長(zhǎng)和顱骨大小的主要測(cè)量指標(biāo)，如果新生兒頭圍小于32cm或3歲后仍小于45cm，則視為（）。

A:尖頭畸形B:小腦畸形C:小頭畸形D:小頭癥

答案:小頭畸形產(chǎn)前期經(jīng)歷（

）三個(gè)階段。

A:胎兒期B:嬰兒期C:胚胎期D:胚種期

答案:胎兒期；胚胎期；胚種期

第四章單元測(cè)試

0-2歲的兒童屬于皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論的（

）階段。

A:前運(yùn)算階段B:形式運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

答案:感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段在前運(yùn)算階段，兒童認(rèn)知活動(dòng)因?yàn)楸硐笏季S的特征而具有以下（）特點(diǎn)。

A:自我中心化B:思維不可逆性C:具體性D:刻板性

答案:自我中心化；思維不可逆性；具體性；刻板性2-7歲的兒童屬于皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論的（）階段。

A:形式運(yùn)算階段B:感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段C:具體運(yùn)算階段D:前運(yùn)算階段

答案:前運(yùn)算階段嬰兒的視覺(jué)可以分為低水平的視感覺(jué)和高水平的視知覺(jué)。(

)

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)心理學(xué)家范茨用視覺(jué)偏愛(ài)法巧妙地研究了嬰兒對(duì)形狀的辨別跟偏愛(ài)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)學(xué)前兒童的注意以有意注意為主，無(wú)意注意開(kāi)始發(fā)展。()

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)兒童方位知覺(jué)發(fā)展的順序是（）。

A:前后，左右，上下B:上下，前后，左右C:上下，左右，前后D:左右，上下，前后

答案:上下，前后，左右幼兒易將想象與現(xiàn)實(shí)混淆，導(dǎo)致出現(xiàn)想象說(shuō)謊。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)幼兒的思維主要以抽象邏輯思維為主。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三種思維方式具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章單元測(cè)試

幼兒語(yǔ)言和幼兒言語(yǔ)是一回事。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)模仿說(shuō)認(rèn)為嬰兒言語(yǔ)只是對(duì)成人言語(yǔ)的模仿，是成人言語(yǔ)的簡(jiǎn)單翻版。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)幼兒口吃的原因主要有（）。

A:好奇，模仿而致。B:家庭管教過(guò)于嚴(yán)厲，幼兒由于緊張導(dǎo)致口吃C:強(qiáng)行干預(yù)左右手也有可能導(dǎo)致兒童口吃。D:嚴(yán)重的疾病或情緒上的挫折也可能導(dǎo)致兒童口吃。

答案:好奇，模仿而致。；家庭管教過(guò)于嚴(yán)厲，幼兒由于緊張導(dǎo)致口吃；強(qiáng)行干預(yù)左右手也有可能導(dǎo)致兒童口吃。；嚴(yán)重的疾病或情緒上的挫折也可能導(dǎo)致兒童口吃。兒童句子的發(fā)展表現(xiàn)為句子長(zhǎng)短的發(fā)展和句子結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性的發(fā)展

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)幼兒句子的發(fā)展是從單詞句、雙詞句，發(fā)展到簡(jiǎn)單句、復(fù)合句。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

認(rèn)為新生兒有三種主要情緒，即怕、怒、愛(ài)的研究者是（

）。

A:林傳鼎

B:伊扎德C:華生D:布里奇斯

答案:華生三歲前兒童情緒反應(yīng)的主要?jiǎng)右蚴牵ǎ?/p>

A:生理需要B:社會(huì)需要C:身心需要D:生存需要

答案:生理需要中班幼兒常?！案鏍睢保@種行為表示幼兒具有（）。

A:價(jià)值觀

B:理智感

C:道德感D:美感

答案:道德感學(xué)前兒童高級(jí)情感不包括下列哪項(xiàng)（）。

A:理智感B:美感C:價(jià)值觀D:道德感

答案:價(jià)值觀下列哪項(xiàng)不屬于嬰兒的笑（）。

A:自發(fā)性的笑

B:社會(huì)性的誘發(fā)笑

C:反射性的誘發(fā)笑

D:自主性的笑

答案:自主性的笑

第七章單元測(cè)試

學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)不包括（）。

A:表面性

B:獨(dú)立性

C:依從性D:被動(dòng)性

答案:獨(dú)立性

在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)中，弗洛伊德最為重視（）。

A:意識(shí)的作用

B:超我的作用

C:本我的作用

D:自我的作用

答案:本我的作用

兒童表現(xiàn)出戀母情節(jié)或戀父情節(jié)的人格階段是（）。

A:口唇期

B:生殖期

C:性器期

D:肛門(mén)期

答案:性器期

個(gè)體最早表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征是（）。

A:性格

B:能力

C:個(gè)性D:氣質(zhì)

答案:氣質(zhì)

下列屬于膽汁質(zhì)典型特點(diǎn)的是（）。

A:好交際B:易沖動(dòng)C:有耐性D:活潑

答案:易沖動(dòng)

第八章單元測(cè)試

發(fā)現(xiàn)孩子有偷竊行為，家長(zhǎng)應(yīng)該（

）。

A:覺(jué)得丟人

B:嚴(yán)肅跟孩子談話，以正確的方式對(duì)待

C:大驚小怪D:罵孩子是小偷

答案:嚴(yán)肅跟孩子談話，以正確的方式對(duì)待

對(duì)學(xué)前兒童偷竊行為的干預(yù)需要（

）。

A:家庭、幼兒園、社會(huì)的共同參與和努力

B:家庭的努力C:社會(huì)的努力

D:幼兒園的努力

答案:家庭、幼兒園、社會(huì)的共同參與和努力

視崖裝置是用來(lái)測(cè)（

）。

A:深度知覺(jué)B:大小知覺(jué)

C:方位知覺(jué)D:形狀知覺(jué)

答案:深度知覺(jué)下列不屬于學(xué)前兒童自卑心理的主要表現(xiàn)是（

）。

A:自我評(píng)價(jià)低B:活動(dòng)過(guò)多

C:對(duì)父母依賴性強(qiáng)

D:人際交往緊張

答案:活動(dòng)過(guò)多

游戲時(shí)，一個(gè)幼兒盡管擁有游戲所需要的玩具材料，但如果同伴拒絕與其共同游戲，他會(huì)很不快樂(lè)。這是因?yàn)闆](méi)有滿足他的（

）。

A:求知的需要

B:安全和保障的需要

C:生理需要

D:交往和友愛(ài)的需要

答案:交往和友愛(ài)的需要

第九章單元測(cè)試

兒童最早玩的游戲類型是（）。

A:象征性游戲B:建構(gòu)游戲C:規(guī)則游戲D:練習(xí)游戲

答案:練習(xí)游戲幼兒以積木、沙雪等材料為道具來(lái)模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（

）。

A:規(guī)則游戲B:表演游戲C:結(jié)構(gòu)游戲D:角色游戲

答案:結(jié)構(gòu)游戲幼兒園的“娃娃家”屬于（