兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋青海師范大學(xué)

兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋青海師范大學(xué)第一章單元測(cè)試

反對(duì)個(gè)體的情緒直接由生理變化引起的人是誰(shuí)（）

A:阿諾德B:湯姆金斯C:沃爾特·坎農(nóng)D:普利布拉姆

答案:沃爾特·坎農(nóng)

第二章單元測(cè)試

情緒調(diào)節(jié)包括（）

A:表情動(dòng)作的調(diào)節(jié)B:情緒成分的調(diào)節(jié)C:喚醒水平的調(diào)節(jié)D:具體情緒的調(diào)節(jié)

答案:情緒成分的調(diào)節(jié)；喚醒水平的調(diào)節(jié)；具體情緒的調(diào)節(jié)《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉屬于典型的抑郁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)氣質(zhì)具有相對(duì)穩(wěn)定性、無(wú)好壞之分（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)B型人格的特點(diǎn)是舉止穩(wěn)當(dāng)、男足干強(qiáng)、喜歡漫步調(diào)的生活節(jié)奏、性情不溫不火（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）。

A:能力B:氣質(zhì)C:興趣D:性格

答案:性格

第三章單元測(cè)試

抑郁的生理臨床表現(xiàn)有哪些（）

A:腸胃不適B:頭痛C:自殘或自殺D:孤獨(dú)

答案:腸胃不適；頭痛心理學(xué)研究的方法很多，最基本與最通用的方法是觀察法和實(shí)驗(yàn)法。此外還有測(cè)驗(yàn)法等。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)心理學(xué)研究的方法很多，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法和調(diào)查法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)對(duì)于突發(fā)性的創(chuàng)傷事件，要采用序列的干預(yù)技術(shù)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

阿諾德認(rèn)為個(gè)體心理結(jié)構(gòu)是認(rèn)知因素的決定條件之一，社會(huì)文化準(zhǔn)則在很大程度上決定著人的評(píng)價(jià)和反應(yīng)方式。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)懲罰與負(fù)強(qiáng)化從本質(zhì)上是相同的（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)接受學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果成正比（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)場(chǎng)依存型一場(chǎng)獨(dú)立型是認(rèn)知過(guò)程變量而不是認(rèn)知內(nèi)容變量（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章單元測(cè)試

情緒對(duì)認(rèn)知的影響主要表現(xiàn)在情緒具有動(dòng)機(jī)性功能、信號(hào)性功能以及感染性功能三個(gè)方面（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)遺傳是人格不可缺少的影響因素，決定人格發(fā)展的方向（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)晶體智力隨著年齡的增長(zhǎng)而降低（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)液體智力屬于人類(lèi)的基本能力，它受文化的影響較大（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第六章單元測(cè)試

由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。

A:內(nèi)部動(dòng)機(jī)B:低級(jí)動(dòng)機(jī)C:高尚動(dòng)機(jī)D:外部動(dòng)機(jī)

答案:內(nèi)部動(dòng)機(jī)一般說(shuō)來(lái)，由（）支配下的行為更具有持久性。

A:外在動(dòng)機(jī)B:無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)C:交往動(dòng)機(jī)D:內(nèi)在動(dòng)機(jī)

答案:內(nèi)在動(dòng)機(jī)小明為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)刻苦努力，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A:附屬內(nèi)驅(qū)力B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:求知欲D:自我提高內(nèi)驅(qū)力

答案:附屬內(nèi)驅(qū)力從需要的角度看，人的情感主要是與（）相聯(lián)系的。

A:生理需要B:機(jī)體需要C:社會(huì)需要D:安全需要

答案:社會(huì)需要激發(fā)動(dòng)機(jī)的主要因素是（）。

A:意識(shí)B:人格C:意志D:需要

答案:需要?jiǎng)訖C(jī)的四個(gè)基本成分需要、內(nèi)驅(qū)力、反應(yīng)、目標(biāo)（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)需要是個(gè)體行為和心理活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，是個(gè)性心理傾向性的基礎(chǔ)（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)人類(lèi)行為的一切動(dòng)力都起源于動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是人動(dòng)力的源泉（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)人口渴了要喝水體現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是（）。

A:外部動(dòng)機(jī)B:內(nèi)部動(dòng)機(jī)C:生理性動(dòng)機(jī)D:社會(huì)性動(dòng)機(jī)

答案:內(nèi)部動(dòng)機(jī)；生理性動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)對(duì)于活動(dòng)具有（）的功能。

A:調(diào)節(jié)B:指向C:維持D:激發(fā)

答案:指向；維持；激發(fā)馬斯洛在需要層次理論中指出，需要可分為7個(gè)等級(jí)，并將這7個(gè)等級(jí)劃分為高級(jí)需要和低級(jí)需要，下列屬于高級(jí)需要的有（）。

A:自我實(shí)現(xiàn)的需要B:求知的需要C:歸屬與愛(ài)的需要D:尊重的需要

答案:自我實(shí)現(xiàn)的需要；求知的需要

第七章單元測(cè)試

反對(duì)個(gè)體的情緒直接由生理變化引起的人（）

A:沃爾特·坎農(nóng)B:阿諾德C:普利布拉姆D:湯姆金斯

答案:沃爾特·坎農(nóng)情緒調(diào)節(jié)包括什么（）

A:情緒成分的調(diào)節(jié)B:喚醒水平的調(diào)節(jié)C:具體情緒的調(diào)節(jié)D:表情動(dòng)作的調(diào)節(jié)

答案:情緒成分的調(diào)節(jié)；喚醒水平的調(diào)節(jié)；具體情緒的調(diào)節(jié)抑郁的生理臨床表現(xiàn)有（）

A:頭痛B:孤獨(dú)C:自殘或自殺D:腸胃不適

答案:頭痛；腸胃不適阿諾德認(rèn)為個(gè)體心理結(jié)構(gòu)是認(rèn)知因素，社會(huì)文化準(zhǔn)則在很大程度上決定著人的評(píng)價(jià)和反應(yīng)方式。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)情緒對(duì)認(rèn)知的影響主要表現(xiàn)在情緒具有動(dòng)機(jī)性功能、感染性功能（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第八章單元測(cè)試

我國(guó)臺(tái)灣學(xué)者吳武典提出的學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本模式，包括（）

A:方式B:問(wèn)題C:發(fā)展性問(wèn)題D:策略

答案:方式；問(wèn)題；發(fā)展性問(wèn)題常見(jiàn)的挫折積極應(yīng)對(duì)有升華、幽默、認(rèn)知、改組、合理宣泄以及（）

A:合理化B:反向形成C:理智的壓抑D:投射性認(rèn)同

答案:合理化危機(jī)干預(yù)的步驟有①確定問(wèn)題、②保證求助者安全：（）

A:檢查替代解決方法B:提供情緒支持C:制定短期計(jì)劃D:獲得當(dāng)事人承諾

答案:檢查