兒童文學(xué)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋九江職業(yè)大學(xué)

兒童文學(xué)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋九江職業(yè)大學(xué)第一章單元測(cè)試

兒童文學(xué)可以分為幼兒文學(xué)，童年文學(xué)，少年文學(xué)這三個(gè)層次。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)純真是兒童文學(xué)普遍存在的、基本的美學(xué)品性。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)兒童文學(xué)就是教育兒童的文學(xué)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)兒童文學(xué)美學(xué)特質(zhì)中所強(qiáng)調(diào)的“質(zhì)樸”就是要求作品平平淡淡。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)兒童文學(xué)的美學(xué)特征是什么？（）

A:稚拙美

B:純真美

C:變幻美

D:歡愉美

E:質(zhì)樸美

答案:稚拙美

；純真美

；變幻美

；歡愉美

；質(zhì)樸美

第二章單元測(cè)試

兒童文學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課的人文性和工具性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下面對(duì)兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育的關(guān)系的表述正確的是（）

A:兒童文學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。

B:兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的教育資源。

C:兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的教育方法。

D:兒童文學(xué)能提升教師自身的素質(zhì)。

答案:兒童文學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。

；兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的教育資源。

；兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的教育方法。

；兒童文學(xué)能提升教師自身的素質(zhì)。

朱自強(qiáng)教授將兒童文學(xué)化的教學(xué)方法概況為（）

A:感性化

B:趣味性

C:整體性

D:意義生成

E:人文性

答案:感性化

；趣味性

；整體性

；意義生成

；人文性

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品能幫助教師更好地理解兒童，接近兒童。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)兒童文學(xué)是解放兒童的文學(xué)，兒童文學(xué)又是教育成人的文學(xué)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

下列屬于兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)的是（）

A:內(nèi)容淺顯B:篇幅短小C:通俗易懂D:朗朗上口

答案:內(nèi)容淺顯；篇幅短小；通俗易懂；朗朗上口

兒歌的主要對(duì)象是（）

A:低幼兒童B:小學(xué)期兒童C:學(xué)齡初期兒童D:少年

答案:低幼兒童兒歌又稱(chēng)童謠。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)兒歌大體有以下幾種形式：搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、謎語(yǔ)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)等等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)文學(xué)史上第一次提到兒歌“卜偃引童謠”是在（）中出現(xiàn)的。

A:《左傳》B:《詩(shī)經(jīng)》C:《尚書(shū)》D:《論語(yǔ)》

答案:《左傳》

第四章單元測(cè)試

兒童詩(shī)最突出的特點(diǎn)就是擁有獨(dú)特的兒童視角和情感。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)著名詩(shī)人泰戈?duì)枌?xiě)了很多優(yōu)美的兒童詩(shī)，他是（）人。

A:泰國(guó)

B:印度C:美國(guó)D:英國(guó)

答案:印度下列兒童詩(shī)屬于諷刺詩(shī)的是（）

A:任溶溶《強(qiáng)強(qiáng)穿衣裳》B:楊喚《家》C:魯兵《小老虎逛馬路》D:任溶溶《爸爸的老師》

答案:任溶溶《強(qiáng)強(qiáng)穿衣裳》要善于在生活中捕捉兒童的閃光想象，再賦予一切事物予以生命，借助夸張、擬人、比喻燈手法，表達(dá)出兒童獨(dú)有的童趣，這樣才能創(chuàng)作出一首合格的兒童詩(shī)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)兒童詩(shī)的教學(xué)要有以下哪些步驟？（）

A:讀B:寫(xiě)

C:解D:想

答案:讀；寫(xiě)

；解；想

第五章單元測(cè)試

兒童散文與成人散文的意境最大的不同在于（）

A:兒童散文揉合著濃郁的兒童情趣

B:兒童散文語(yǔ)言明麗清純，滲透兒童情趣

C:兒童散文的意境要求優(yōu)美但不追求深邃

D:兒童散文不可以模仿成人社會(huì)生活來(lái)塑造情節(jié)

答案:兒童散文揉合著濃郁的兒童情趣

；兒童散文語(yǔ)言明麗清純，滲透兒童情趣

；兒童散文的意境要求優(yōu)美但不追求深邃

從兒童散文的內(nèi)容和其表達(dá)方式的角度來(lái)看，可分為以下（）這幾種類(lèi)型。

A:敘事型

B:抒情型

C:議論型

D:狀物寫(xiě)景型

答案:敘事型

；抒情型

；議論型

；狀物寫(xiě)景型

馮驥才打了一個(gè)有趣的比方：散文就像一個(gè)人平平常常走在路上，這強(qiáng)調(diào)了什么？（）。

A:情節(jié)的曲折性

B:情節(jié)的夸張、浪漫

C:情節(jié)的真實(shí)性

D:情節(jié)的大膽想象、聯(lián)想

答案:情節(jié)的真實(shí)性

兒童散文是用準(zhǔn)確、凝練、充分生活化和兒童化的文學(xué)語(yǔ)言為兒童創(chuàng)作、供兒童閱讀和欣賞并與兒童審美感受能力相適應(yīng)的文情并茂的文學(xué)體裁。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)冰心的《寄小讀者》屬于敘事型散文。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章單元測(cè)試

目前的兒童故事有那幾個(gè)方面特征？（）

A:通俗性B:情節(jié)生動(dòng)性C:人物形象類(lèi)型性

D:完整性

答案:通俗性；情節(jié)生動(dòng)性；人物形象類(lèi)型性

；完整性從兒童讀者的心理來(lái)看，他們的成長(zhǎng)是始終缺乏安全感，故事有頭有尾會(huì)給兒童讀者以安慰心理，這對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)是必要而有益的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)“故事”是一種聽(tīng)賞性的文學(xué)，廣義的故事包括神話、傳說(shuō)、童話、寓言等等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)有關(guān)于兒童故事的創(chuàng)作，下列錯(cuò)誤的是（）

A:兒童故事的結(jié)構(gòu)安排上要有波折、懸念

B:兒童故事中的人物要寫(xiě)活，靠的是細(xì)節(jié)

C:兒童故事的開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

D:兒童故事的題材不限，什么都可以寫(xiě)

答案:兒童故事的題材不限，什么都可以寫(xiě)

下列關(guān)于兒童故事和寓言的區(qū)別，錯(cuò)誤的是（）

A:寓言更有勸諭和諷刺意味

B:寓言和兒童故事都可以以人、動(dòng)物作為主人公

C:寓言比兒童故事短小精悍

D:寓言比較注重寫(xiě)實(shí)性

答案:寓言比較注重寫(xiě)實(shí)性

第七章單元測(cè)試

下列哪些語(yǔ)氣運(yùn)用規(guī)律是正確的（）

A:喜則氣滿聲高

B:靜則氣舒聲平

C:急則氣短氣促

D:悲則氣沉聲緩

答案:喜則氣滿聲高

；靜則氣舒聲平

；急則氣短氣促

；悲則氣沉聲緩

朗誦速度過(guò)快，可以通過(guò)下列哪些練習(xí)方法輔助解決（）。

A:轉(zhuǎn)移緊張情緒

B:手勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練

C:定心

D:練習(xí)停頓

答案:轉(zhuǎn)移緊張情緒

；手勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練

；定心

；練習(xí)停頓

邏輯停頓要根據(jù)具體文意來(lái)確定，下列停頓間隔完全正確的是（）。

A:中華人民共和國(guó)／外交部／新聞司／昨天／發(fā)表公告

B:中華／人民／共和國(guó)／外交部／新聞司／昨天／發(fā)表／公告

C:中華人民共和國(guó)外交部新聞司／昨天發(fā)表公告

D:中華人民共和國(guó)外交部／新聞司／昨天發(fā)表／公告

答案:中華人民共和國(guó)／外交部／新聞司／昨天／發(fā)表公告

文法停頓中，間歇時(shí)間從短到長(zhǎng)依次是：句子、層次、段落、部分。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)朗誦任何一篇文章時(shí)，可以自始自終采用一成不變的速度。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第八章單元測(cè)試

常用的呼吸方法有（）

A:有氧呼吸

B:腹式呼吸

C:胸腹聯(lián)合式呼吸

D:胸式呼吸

答案:腹式呼吸

；胸腹聯(lián)合式呼吸

；胸式呼吸

如果有朗誦速度過(guò)快等問(wèn)題出現(xiàn)，可以通過(guò)下列哪些練習(xí)方法輔助解決（）。

A:手勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練

B:練習(xí)停頓

C:轉(zhuǎn)移緊張情緒

D:定心

答案:手勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練

；練習(xí)停頓

；轉(zhuǎn)移緊張情緒

；定心

手勢(shì)語(yǔ)是指用手指、手掌和手臂的動(dòng)作和造型來(lái)表情達(dá)意、傳遞信息。以手伸出后在身體前的大致位置，可分為（）

A:下軀

B:后軀

C:上軀

D:中軀

答案:下軀

；上軀

；中軀

“話”和“表”是講故事的主要手段。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)目光語(yǔ)是態(tài)勢(shì)語(yǔ)中最特殊、最重要的語(yǔ)言，是表情語(yǔ)的核心。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第九章單元測(cè)試

童話最基本的特征是夸張。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下面哪部不是安徒生的作品（）

A:《賣(mài)火柴的小女孩》

B:《海的女兒》

C:《木偶奇遇記》

D:《丑小鴨》

答案:《木偶奇遇記》

下面哪個(gè)不是童話的三種形象類(lèi)型。（）

A:常人體童話形象

B:他人體童話形象

C:擬人體童話形象

D:超人體童話形象

答案:他人體童話形象

《丑小鴨》表現(xiàn)了安徒生渴望理解、渴望承認(rèn)、渴望被欣賞的內(nèi)心渴望。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)童話中最常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有（）

A:夸張

B:擬人

C:象征

D:比喻

答案:夸張

；擬人

；象征

第十章單元測(cè)試

《狼和小羊》出自哪部寓言集（）

A:《安徒生童話》

B:《伊索寓言》

C:《百喻經(jīng)》

D:《一千零一夜》

答案:《伊索寓言》

下面哪些是世界上寓言三大主要發(fā)祥地。（）

A:埃及

B:印度

C:希臘

D:中國(guó)

答案:印度

；希臘

；中國(guó)

寓言是穿著外套的真理。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)伊索是哪國(guó)的寓言家（）

A:法國(guó)

B:英國(guó)

C:俄國(guó)

D:希臘

答案:希臘

《刻舟求劍》從體裁上屬于（）

A:童話

B:兒歌

C:寓言

D:童謠

答案:寓言

第十一章單元測(cè)試

中國(guó)兒童歌舞劇的創(chuàng)始人，也是第一個(gè)中國(guó)歌舞學(xué)校的創(chuàng)辦者是（）

A:黎錦輝

B:郭沫若

C:喬羽

D:周作人

答案:黎錦輝

中國(guó)第一家兒童戲劇劇團(tuán)——“中國(guó)福利基金會(huì)兒童劇團(tuán)”于（）正式掛牌成立。這是兒童戲劇教育在國(guó)內(nèi)向前邁進(jìn)的一大步。

A:1973年3月

B:1974年3月

C:1974年4月

D:1973年4月

答案:1974年4月

兒