第五單元《習(xí)作例文：小木船》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第五單元《習(xí)作例文：小木船》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第五單元《習(xí)作例文：小木船》。本單元旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、描繪事物的能力。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《小木船》一文，通過(guò)講述主人公與小木船的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪事物，培養(yǎng)觀察力和想象力，為后續(xù)的寫(xiě)作練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《小木船》，理解文章內(nèi)容，感受作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪。

2.分析文章中的好詞佳句，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法。

3.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察和描繪身邊的事物。

4.進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《小木船》一文，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用生動(dòng)的描繪性語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的觀察角度和描繪手法，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升對(duì)事物的感知和理解能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受語(yǔ)言文字的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過(guò)觀察和描繪身邊的事物，提高寫(xiě)作實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解課文《小木船》的主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生動(dòng)語(yǔ)言和描繪手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過(guò)觀察和描繪練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感和意境。

②幫助學(xué)生掌握如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體的文字描述。

③指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，分析人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)踐法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升寫(xiě)作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)段落，輔助講解，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，豐富寫(xiě)作素材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小木船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有自己特別喜歡的玩具或者物品？它對(duì)你有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于小木船的圖片，讓學(xué)生初步感受小木船的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《小木船》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小木船》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容，把握故事的主線(xiàn)。

過(guò)程：

講解課文的結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物和他們的性格特點(diǎn)。

3.《小木船》寫(xiě)作特色分析（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的寫(xiě)作特色，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)描繪事物。

過(guò)程：

分析課文中的描繪手法，如比喻、擬人等修辭的運(yùn)用。

討論作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感和意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景的描繪手法和情感表達(dá)，以及如何在自己的寫(xiě)作中借鑒。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景的描繪和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.寫(xiě)作實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

過(guò)程：

布置寫(xiě)作任務(wù)：以“我的小木船”為題，寫(xiě)一篇描繪自己喜歡物品的短文。

學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描繪事物的技巧。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解、寫(xiě)作特色的分析和寫(xiě)作實(shí)踐。

強(qiáng)調(diào)觀察和描繪事物在寫(xiě)作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的物品，嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行描繪，并撰寫(xiě)一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《小木船》的故事情節(jié)，理解并描述主要人物的性格特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握比喻、擬人等修辭手法，并能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中的一些生動(dòng)描繪的語(yǔ)言。

2.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。在小組討論中，學(xué)生能夠有效地與他人交流思想，合作完成任務(wù)。在寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有一定情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描繪的短文。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過(guò)分析課文中的描繪手法，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察生活中的細(xì)節(jié)來(lái)豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。他們能夠思考如何將抽象的情感和意境轉(zhuǎn)化為具體的文字描述，從而提高了創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力。

4.文化理解方面：

學(xué)生對(duì)《小木船》背后的文化意義有了更深的理解，能夠體會(huì)到作者對(duì)童年回憶的珍惜和對(duì)美好事物的贊美之情。這有助于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)文化自信。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)尋找和利用學(xué)習(xí)資源，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料來(lái)拓寬知識(shí)面。同時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們能夠感受到文學(xué)作品的魅力，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)寫(xiě)作的熱情和自信心。

7.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中，不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作，還能夠通過(guò)觀察和描繪生活中的物品，提升自己的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，為自己的寫(xiě)作增添色彩。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從《小木船》的導(dǎo)入到學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐的指導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了我的心血?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《小木船》有了更深的理解，他們能夠積極地參與到討論中，表達(dá)自己的看法。這一點(diǎn)我認(rèn)為做得比較好，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的分組不夠合理，或者是討論主題的設(shè)置不夠吸引他們。此外，在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫(xiě)作水平還有待提高，這說(shuō)明我在寫(xiě)作指導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致和深入。

關(guān)于教學(xué)策略，我試圖通過(guò)案例分析來(lái)讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)，有些案例的設(shè)置可能過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以把握。在今后的教學(xué)中，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例，讓他們能夠更好地理解和吸收。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生容易分心。為了更好地管理課堂，我會(huì)考慮在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)也能夠提高他們的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿(mǎn)意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展等方面都有了一定的進(jìn)步。他們對(duì)《小木船》的理解更加深入，能夠運(yùn)用所學(xué)的描繪手法進(jìn)行寫(xiě)作，情感態(tài)度也有了明顯的提升。

但同時(shí)，我也看到了教學(xué)中存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組討論中。

2.精簡(jiǎn)案例內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生實(shí)際，易于理解。

3.加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，特別是對(duì)寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

4.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行。

5.繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《小木船》的故事背景和主題

-修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬