綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)小說天地2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級語文

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探索小說的奧秘，通過分析課本中的經(jīng)典小說作品，讓學(xué)生感受小說的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在激發(fā)學(xué)生對小說的熱愛，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過深入閱讀小說文本，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞與評價能力。同時，注重發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，鼓勵他們通過創(chuàng)造性思維，對小說中的情節(jié)、人物、主題進(jìn)行深度解讀和個性化表達(dá)。此外，還將增強學(xué)生的文化傳承與理解，讓他們在小說閱讀中感受到中華文化的深厚底蘊，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解小說的基本特點，包括情節(jié)、人物、環(huán)境等要素。

2.分析小說的主題思想和藝術(shù)特色。

難點：

1.深入解讀小說中的隱喻、象征等修辭手法。

2.理解小說人物的內(nèi)心世界和復(fù)雜情感。

解決辦法：

1.對于理解小說基本特點的重點，通過對比分析課本中的小說案例，讓學(xué)生直觀感受小說的構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)的連貫性、人物的性格特征及環(huán)境的描繪，從而把握小說的基本框架。

2.針對小說主題思想和藝術(shù)特色的難點，采用小組討論的方式，讓學(xué)生分享個人的閱讀體驗，教師適時引導(dǎo)，提煉主題，分析藝術(shù)手法，幫助學(xué)生形成深刻的理解。

3.針對隱喻、象征等修辭手法的難點，通過具體案例分析，讓學(xué)生逐步掌握這些手法的識別和解讀技巧，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)小說中的深層含義。

4.對于理解小說人物內(nèi)心世界的難點，通過角色扮演、情感分析等活動，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗人物情感，從而更好地理解人物的內(nèi)心世界。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解小說的基礎(chǔ)知識，如小說的定義、構(gòu)成要素等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就小說的主題、人物、情節(jié)等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析經(jīng)典小說案例，讓學(xué)生具體理解小說的藝術(shù)特色和修辭手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示小說的結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等，增強視覺效果，幫助學(xué)生直觀理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線小說庫，拓展學(xué)生的閱讀范圍，提供更多的學(xué)習(xí)素材。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答、在線測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)互動性和效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段引人入勝的小說開頭或故事梗概導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考小說的基本特征。

2.講授新知（20分鐘）

（1）首先，講解小說的定義、構(gòu)成要素（情節(jié)、人物、環(huán)境）以及小說的分類。

（2）接著，通過展示經(jīng)典小說案例，分析小說的人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描繪等藝術(shù)手法。

（3）然后，討論小說的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的社會意義和人文精神。

（4）最后，介紹小說的鑒賞方法，包括如何識別隱喻、象征等修辭手法，如何品味小說的語言魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行小組討論，每組選擇一篇小說，分析其人物、情節(jié)、主題等。

（2）學(xué)生代表分享小組討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

（3）進(jìn)行在線測試，測試學(xué)生對小說知識點的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小說的鑒賞方法和藝術(shù)特色，鼓勵學(xué)生在日常閱讀中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）閱讀一篇經(jīng)典小說，撰寫鑒賞文章，分析小說的人物、情節(jié)、主題等。

（2）收集小說中的好詞好句，進(jìn)行摘抄和背誦。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備課堂討論。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等中國古典小說經(jīng)典之作，讓學(xué)生感受不同時期、不同風(fēng)格小說的魅力。

（2）推薦閱讀《巴黎圣母院》、《安娜·卡列尼娜》、《百年孤獨》等外國文學(xué)名著，拓展學(xué)生的國際視野。

（3）提供一些現(xiàn)代小說家的作品，如莫言、余華、張愛玲等，讓學(xué)生了解當(dāng)代小說的發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生選擇一部小說，進(jìn)行深入閱讀，分析小說的人物、情節(jié)、主題、藝術(shù)手法等，撰寫一篇鑒賞文章。

（2）鼓勵學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書俱樂部，與其他同學(xué)分享閱讀心得，開展小說鑒賞的討論活動。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說創(chuàng)作的背景，了解作者的創(chuàng)作動機、時代背景、文化影響等，以更全面的角度理解小說。

（4）鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作小說，從構(gòu)思、寫作到修改，體驗小說創(chuàng)作的全過程，提高寫作能力。

（5）建議學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)評論和理論研究文章，深化對小說藝術(shù)的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（6）鼓勵學(xué)生關(guān)注小說改編的電影、電視劇等作品，比較不同藝術(shù)形式之間的差異和聯(lián)系，豐富藝術(shù)體驗。

（7）引導(dǎo)學(xué)生參與線上線下的文學(xué)活動，如文學(xué)講座、研討會等，與作家、學(xué)者面對面交流，拓寬文學(xué)視野。

（8）鼓勵學(xué)生定期總結(jié)自己的閱讀體會，形成閱讀筆記，長期堅持，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和深度思考能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①小說基本概念與構(gòu)成要素

-重點知識點：小說的定義、小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）

-重點詞語：虛構(gòu)、情節(jié)、角色、背景

-重點句子：小說是通過虛構(gòu)的人物和情節(jié)，反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

②小說藝術(shù)手法與鑒賞方法

-重點知識點：人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、修辭手法（隱喻、象征等）

-重點詞語：描繪、渲染、高潮、轉(zhuǎn)折

-重點句子：小說的藝術(shù)魅力在于其細(xì)膩的人物刻畫和巧妙的情節(jié)設(shè)計。

③小說主題思想與文化內(nèi)涵

-重點知識點：小說的主題提煉、文化內(nèi)涵、社會意義

-重點詞語：主題、寓意、批判、啟示

-重點句子：小說不僅是一種藝術(shù)形式，也是傳遞社會價值觀和文化信息的載體。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用了案例教學(xué)法，通過分析經(jīng)典小說案例，讓學(xué)生更直觀地理解小說的藝術(shù)手法和主題思想。

2.我引入了小組討論的形式，鼓勵學(xué)生主動參與，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時難以控制，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生未能深入理解。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將采取更加嚴(yán)格的課堂紀(jì)律管理措施，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，通過激勵措施，提高學(xué)生的參與積極性。

2.針對教學(xué)組織問題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時間，確保每個教學(xué)內(nèi)容都有足夠的時間進(jìn)行講解和討論。必要時，可以適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.針對教學(xué)評價問題，我將采用多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論參與度，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時