第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn) 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)

第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)》。本節(jié)課將詳細(xì)講解1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)、影響以及第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、進(jìn)程和影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)、資本主義制度的確立等內(nèi)容，從而更好地理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景和原因。此外，本節(jié)課還將介紹第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)世界格局的變化和我國(guó)現(xiàn)代史打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史料分析歷史事件的能力，通過探究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和影響，提高學(xué)生的歷史思維和歷史解釋素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界歷史的整體觀念，提升學(xué)生的歷史觀念素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史探究素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和評(píng)價(jià)歷史事件的能力，提升學(xué)生的歷史價(jià)值觀素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

（1）理解1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

舉例：通過分析1929年股市崩盤的背景，使學(xué)生了解過度投機(jī)和經(jīng)濟(jì)泡沫是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的重要原因之一。

（2）掌握第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、主要戰(zhàn)役及其對(duì)世界格局的影響。

舉例：通過講述珍珠港事件和諾曼底登陸等關(guān)鍵戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間各國(guó)采取的不同應(yīng)對(duì)措施及其效果。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能難以理解不同國(guó)家在面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的政策選擇和實(shí)施效果，如美國(guó)的羅斯福新政與德國(guó)的法西斯主義政策。

（2）分析第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化及其對(duì)中國(guó)的影響。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜變化，以及這些變化如何影響中國(guó)的外交政策和國(guó)內(nèi)發(fā)展，例如聯(lián)合國(guó)的成立和中國(guó)在其中的地位。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片（如經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的失業(yè)人群、第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)役照片），歷史圖表（如經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間的失業(yè)率變化圖、第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)線圖），以及相關(guān)歷史視頻片段（如歷史紀(jì)錄片），以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合討論和展示的格局，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和匯報(bào)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因，包括股市過度投機(jī)、銀行信貸問題等。通過具體案例和圖表數(shù)據(jù)，展示危機(jī)期間的經(jīng)濟(jì)狀況，如失業(yè)率上升、生產(chǎn)下降等。

接著，分析不同國(guó)家應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施，如美國(guó)的羅斯福新政、德國(guó)的法西斯上臺(tái)等，并討論這些措施的效果。

然后，介紹第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，包括各國(guó)之間的矛盾激化、軍備競(jìng)賽等。通過講述珍珠港事件、諾曼底登陸等關(guān)鍵戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。

最后，講解戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后世界格局的變化，包括聯(lián)合國(guó)的成立、歐洲一體化進(jìn)程等，并探討這些變化對(duì)中國(guó)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程的重要影響，以及這些事件對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀教材中關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，并撰寫一篇短文，分析第二次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。同時(shí)，要求學(xué)生收集關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間的相關(guān)歷史圖片或資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大蕭條時(shí)代：1929-1941》（作者：弗雷德里克·劉易斯·艾倫），深入了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期美國(guó)社會(huì)的變遷。

-《第二次世界大戰(zhàn)：全史》（作者：安東尼·比弗），全面回顧第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程和影響。

-《世界歷史的教訓(xùn)》（作者：威爾·杜蘭特），在更廣闊的歷史背景中探討經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)的意義。

-《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史：從史前文明到現(xiàn)代國(guó)家》（作者：吳承明），了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，特別是第二次世界大戰(zhàn)期間的經(jīng)濟(jì)變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間各國(guó)政府采取的不同政策，比較它們的成效和影響。

-探究第二次世界大戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役，分析它們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局的作用。

-分析第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重建，包括聯(lián)合國(guó)和其他國(guó)際組織的建立。

-考察第二次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《開羅宣言》、《波茨坦公告》等，了解它們的歷史背景和內(nèi)容。

-參與歷史主題的討論，如戰(zhàn)爭(zhēng)的道德與倫理問題、和平與沖突的根源等。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《第二次世界大戰(zhàn)全紀(jì)錄》等，通過視聽材料加深對(duì)歷史的理解。

-訪問歷史博物館或紀(jì)念館，親身體驗(yàn)歷史，感受歷史的真實(shí)性和深刻性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的深層原因和影響方面還有一定的困難。雖然通過圖表和數(shù)據(jù)展示了一些直觀的信息，但部分學(xué)生仍然難以將這些抽象的數(shù)據(jù)與實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來。未來，我計(jì)劃通過引入更多的歷史背景故事和案例分析，幫助學(xué)生更直觀地理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)雜性。

其次，在講解第二次世界大戰(zhàn)的部分，我注意到有些學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史細(xì)節(jié)興趣濃厚，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)全球格局的影響理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中增加一些關(guān)于戰(zhàn)后國(guó)際秩序重建的內(nèi)容，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)乃至全球歷史進(jìn)程的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生參與度方面，盡管我設(shè)置了分組討論環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。我計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如引入角色扮演、歷史辯論等互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.時(shí)間管理方面，我在講授新知時(shí)有時(shí)會(huì)花費(fèi)過多時(shí)間在某個(gè)具體案例上，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。為此，我將在未來的備課中更加精確地規(guī)劃每個(gè)