大班語(yǔ)言教案《小豬嘟嘟》及教學(xué)反思

大班語(yǔ)言教案《小豬嘟嘟》及教學(xué)反思幼兒園語(yǔ)言教案及說(shuō)課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)問(wèn)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我收集整理的“大班語(yǔ)言教案《小豬嘟嘟》及教學(xué)反思”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《小豬嘟嘟》”。讓幼兒愿意在集風(fēng)光前說(shuō)話(huà)，大膽提出自己的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面的先后挨次，將畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“假如。。。。就。。。。”造句。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面的先后挨次，將畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“假如。。。。就。。。。”造句。。

2、愿意在集風(fēng)光前說(shuō)話(huà)，大膽提出自己的疑問(wèn)。

3、了解自己的特長(zhǎng)或特點(diǎn)，增加自信念。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字卡：“假如”、“就”。

2、幼兒用書(shū)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好。

1、集體看故事的第一幅圖。

師：畫(huà)面上有些什么？說(shuō)的是什么事情？

二、引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看再說(shuō)一說(shuō)，等會(huì)兒把你最喜愛(ài)的一幅圖或者是看不懂的圖說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，留意提示幼兒根據(jù)畫(huà)面的先后挨次敘述故事。

3、集體閱讀、爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解故事。

1）、誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的一幅圖？

2）、你覺(jué)得還有哪一幅圖有些看不太懂，需要大家一起來(lái)關(guān)心？

3）、老師依據(jù)幼兒敘述的某幅圖片，老師關(guān)心幼兒理解。

——師：小豬嘟嘟長(zhǎng)得怎么樣？胖胖的小豬讓你有什么感覺(jué)？

——師：小豬

發(fā)現(xiàn)了什么？他想干什么？

——師：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？

4、老師出示漢字卡片“假如”“就”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說(shuō)一說(shuō)小豬嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟觀(guān)察蘋(píng)果樹(shù)，他想干什么？小猴子是怎么關(guān)心他的？

——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？

5、老師再次出示漢字卡片“假如”“就”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說(shuō)一說(shuō)小豬嘟嘟這時(shí)可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他們?cè)谝黄鹫f(shuō)些什么？小豬嘟嘟說(shuō)了些什么呢？

6、幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過(guò)程。

——小豬有些胖，動(dòng)作不太敏捷，可是他為什么覺(jué)得自己很棒呢？

——你覺(jué)得自己有哪些特長(zhǎng)或特點(diǎn)呢？（鼓舞幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，增加自信念。）

師總結(jié)：我們每個(gè)人都合小豬一樣有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都是聰慧能干的孩子！

三、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)兒歌《小貓和小弟》

教學(xué)反思

由于小班有個(gè)主題活動(dòng)“好玩的動(dòng)物”，其中就有豬的熟悉，我想孩子們對(duì)于小豬的特征應(yīng)當(dāng)是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔，便于幼兒理解和把握的，而且假如依據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話(huà)，也是小班幼兒所能達(dá)到的，設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)當(dāng)會(huì)深受孩子們的喜愛(ài)。

YJS21.cOm更多幼兒園教案我推舉

大班語(yǔ)言教案《喜愛(ài)》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《喜愛(ài)》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組，看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己喜愛(ài)的食物，與同伴一起共享歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

2、通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

3、愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己喜愛(ài)的食物，與同伴一起共享歡樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)活動(dòng)"我喜愛(ài)-"，引出詩(shī)歌《喜愛(ài)》

-老師：小伴侶，你喜愛(ài)什么？你喜愛(ài)做什么？鼓舞幼兒用"我喜愛(ài)"說(shuō)一句完整的話(huà)。

-老師：下面，我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜愛(ài)》

2、幼兒閱讀畫(huà)面，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。老師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他喜愛(ài)做什么？啟發(fā)幼兒用"xx喜愛(ài)-"說(shuō)一句話(huà)。

3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

-老師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們喜愛(ài)在什么地方做什么？

-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

-老師：你覺(jué)得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的？（每一句都有"喜愛(ài)在-"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù)）重復(fù)的詞組有什么用？你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎？

-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請(qǐng)小伴侶用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和熟悉。

-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、鼓舞幼兒依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩(shī)歌。

-老師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物？他們喜愛(ài)在哪里做什么？鼓舞幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提示幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

-老師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采納畫(huà)圖和書(shū)寫(xiě)漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最終帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

仿寫(xiě)也可以提高同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好。一篇教材就是一個(gè)

非常好的例子，例文仿照是學(xué)校生作文訓(xùn)練中不行缺少的環(huán)節(jié)。同學(xué)閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng)。

如我在教學(xué)《我喜愛(ài)》一文時(shí)，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)深刻體會(huì)到對(duì)所喜愛(ài)事物的獨(dú)特感悟，感受到喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情趣，觀(guān)賞的審美品位，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精致。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)想一想自己喜愛(ài)什么？同學(xué)在例文所描繪的情景感染下，心中的喜愛(ài)呼之欲出，紛紛寫(xiě)出了自己心中劇烈的寵愛(ài)之情，如：“我喜愛(ài)彈琴，我喜愛(ài)讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飄舞。”“我喜愛(ài)在雪中閑逛，我喜愛(ài)那安靜無(wú)聲的銀色世界?！薄拔蚁矏?ài)春天，我喜愛(ài)在春風(fēng)中注視那微弱的小草，我喜愛(ài)悄悄的、輕輕地摩挲它那漂亮而迷人的臉蛋。”“我喜愛(ài)花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我沉醉?！薄拔蚁矏?ài)

閱讀，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜愛(ài)迎春花，那漂亮刺眼的金黃在不被綠葉的擁抱下綻開(kāi)?！薄拔蚁矏?ài)秋天，我喜愛(ài)仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來(lái)一絲暖和。”

像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)同學(xué)的文筆之中，字里行間流露出了同學(xué)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的無(wú)限情趣。

發(fā)現(xiàn)同學(xué)在觀(guān)賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象同學(xué)的寫(xiě)作欲望已劇烈到了極點(diǎn)！因此，只要老師擅長(zhǎng)把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采納正確的教育方法，同學(xué)的作文愛(ài)好會(huì)

非常好地得到激發(fā)。

幼兒百科：喜愛(ài)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是xǐhuan，也作寵愛(ài)，一指開(kāi)心；興奮，二指寵愛(ài)，即對(duì)人或事物有好感或感愛(ài)好。喜愛(ài)實(shí)際上是一種感覺(jué)，包含觀(guān)賞、仰慕、敬佩、傾心喜愛(ài)、愛(ài)、崇拜。

大班語(yǔ)言教案《大蔥》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《大蔥》”。讓幼兒進(jìn)展初步的概括力量和語(yǔ)言力量，豐富幼兒對(duì)已有學(xué)問(wèn)運(yùn)用的閱歷，學(xué)習(xí)依據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面，連續(xù)培育幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

2、進(jìn)展幼兒初步的概括力量和語(yǔ)言力量，豐富幼兒對(duì)已有學(xué)問(wèn)運(yùn)用的閱歷。

3、連續(xù)培育幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干(老師折紙作品),花片若干;

2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有肯定的了解。

3、閱歷預(yù)備：幼兒在家在園均有猜謎的閱歷，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》，并一起分析謎語(yǔ)。

師:今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小伴侶猜猜這是什么蔬菜。

1、老師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆養(yǎng)分大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

2、老師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒爭(zhēng)論：

①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師結(jié)合幼兒的回答，告知幼兒由于謎面說(shuō)出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來(lái)了)

②最終一句為什么不說(shuō)"又甜又脆養(yǎng)分多"(用"大"更好聽(tīng))

3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征，讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái)，而且還要說(shuō)得好聽(tīng)，念起來(lái)象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。

二、老師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

老師出示實(shí)物大蔥，通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：

1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的，長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。

2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來(lái)很香……)

3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的，下面一半瘦瘦的……)

4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;常常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)

5、你喜愛(ài)它嗎?為什么?(喜愛(ài),由于...........不喜愛(ài),由于....)師小結(jié):小伴侶說(shuō)了大蔥的許多特征,老師把你們的話(huà)改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話(huà)一樣)

三、幼兒編謎,老師巡回觀(guān)看幼兒的編謎狀況,在必要時(shí)賜予關(guān)心和記錄.

提出編謎規(guī)章:

1、不能說(shuō)出大蔥的名稱(chēng);

2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;

3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);

4、你可以自己編,也可以跟好伴侶一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。

四、評(píng)比"編謎小能手"，共享溝通所編的謎語(yǔ)。

1、老師念幼兒自編的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜愛(ài)的謎語(yǔ)，假如喜愛(ài)誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。

2、老師提出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

①要選讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。

②聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)3、老師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒連續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎，并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)

1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜愛(ài)在土中，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴(宜琳);

2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來(lái)一身好本事，病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

3、又白又綠又好吃，又香又臭養(yǎng)分多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);

5、白棍棍，綠花花，又辛又辣養(yǎng)分高，要是我一站出來(lái)，病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);

6、白白的身體綠綠的頭,身體喜愛(ài)在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));

7、白身體,綠腦袋,有人可怕有人愛(ài)(鈺婕);……

活動(dòng)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的熟悉和肯定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納力量,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完善呈現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，老師通過(guò)紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽(tīng)。這樣，使幼兒直觀(guān)、清晰的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來(lái)順當(dāng)編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。而后，老師通過(guò)有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、外形、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源，這時(shí)，老師示范編出簡(jiǎn)潔的大蔥謎語(yǔ)，從心理上提高幼兒的信念與樂(lè)觀(guān)性：原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)潔的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成，輕松簡(jiǎn)潔。

幼兒百科：大蔥為蔥種下一變種，區(qū)分于分蔥（小蔥）變種與紅蔥（樓蔥）變種。

大班語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)，理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是在孩子們的嬉戲《花店》中生存的，在一次嬉戲共享中，我們?cè)跔?zhēng)論花店沒(méi)生意的緣由中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就觀(guān)察有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒觀(guān)察新娘手里拿得花可美麗了……孩子們的話(huà)使我突然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們相互竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們特別渴望知道答案，

發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這話(huà)題特別感愛(ài)好，于是我就預(yù)設(shè)了今日這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

2、鼓舞幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。

活動(dòng)預(yù)備：

收集有關(guān)花的學(xué)問(wèn)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論溝通：

1、大家為什么那么多人喜愛(ài)花？

2、你喜愛(ài)什么花？它表示什么意思？

二、選花：

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么？

2、給他們選什么花？為什么？

3、幼兒根據(jù)信上的任務(wù)去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎？

2、幼兒包裝花兒。

四、設(shè)問(wèn)：

你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？

活動(dòng)反思：

1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

老師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采納多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富同學(xué)的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高同學(xué)的制造想象。如“各色艷麗的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)同學(xué)放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些好玩的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇異，寫(xiě)得奇妙?！必S富同學(xué)的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)潔重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參加感知等途徑，才能在同學(xué)頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必需要加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)豐富的感性材料。

2.鼓舞同學(xué)的想象力，鼓舞多角度思索。

一個(gè)人被確定，受到別人的觀(guān)賞，其心情是不言而喻的，同學(xué)的想象力被老師確定，其心情更是興奮無(wú)比。不管這些同學(xué)的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)拇_定，利用表?yè)P(yáng)、鼓舞或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起同學(xué)的想象、愛(ài)好，他就會(huì)以開(kāi)心的心情主動(dòng)地綻開(kāi)想象力，這也是激發(fā)同學(xué)閱讀時(shí)綻開(kāi)想象的有效手段。

不足之處：

今后的課堂教學(xué)中，還要留意老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)更喜愛(ài)上語(yǔ)文課。

幼兒百科：花卉，具有欣賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)觀(guān)賞的植物的統(tǒng)稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多種類(lèi)。

大班語(yǔ)言教案《樹(shù)邊界》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《樹(shù)邊界》”的內(nèi)容一文。讓幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)嬉戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》愛(ài)好，運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫(huà)內(nèi)容。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先布置好嬉戲場(chǎng)景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。

2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

1、幼兒玩"貓抓老鼠"的嬉戲。

2、幼兒爭(zhēng)論敘述嬉戲規(guī)章：小貓睡覺(jué)了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。

3、幼兒再次嬉戲。

4、老師提問(wèn)：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。