幼兒園中班教案《當(dāng)我們同在一起》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《當(dāng)我們同在一起》及教學(xué)反思幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園中班教案《當(dāng)我們同在一起》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推想，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、愿意表達(dá)自己的想法，感受和好伴侶在一起的幸福。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。Yjs21.coM

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：小伴侶們，你有沒(méi)有這樣的伴侶，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡樂(lè)與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來(lái)找找你們最要好的伴侶吧！（好伴侶手牽手坐一起）

二、分段敘述，解讀繪本

1、圖片導(dǎo)入：小姑娘與她的好伴侶們。

2、好伴侶每天在一起，他們是最幸福的！

（1）畫畫的時(shí)候好伴侶們?cè)谝黄稹?/p>

（2）爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好伴侶們?cè)谝黄稹?/p>

（3）躲貓貓的時(shí)候好伴侶們?cè)谝黄稹?/p>

（4）旅行的時(shí)候好伴侶們?cè)谝黄稹?/p>

（5）爬到天空去看月亮和星星的時(shí)候好伴侶們?cè)谝黄稹?/p>

（6）累了休息的時(shí)候好伴侶們?cè)谝黄稹?/p>

3、小結(jié)：這是一個(gè)布滿了想象的繪本，那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎？

灰熊：寬敞的胸膛用來(lái)畫畫；鱷魚：脊背是曲折的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè)園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是寬闊的草原。

三、情感延長(zhǎng)

師：小女孩找到了這些動(dòng)物做伴侶，每天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好伴侶在一起，你覺(jué)得幸福嗎？當(dāng)你感覺(jué)很幸福地時(shí)候，你會(huì)怎么做？（聽(tīng)音樂(lè)，與好伴侶抱抱親親）

活動(dòng)反思：

當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候，我看了一遍，覺(jué)得故事好簡(jiǎn)潔呀，這樣以語(yǔ)言敘述繪本對(duì)于中班其次學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)潔了。但是當(dāng)我開(kāi)頭設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候，才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些隱秘！通過(guò)反復(fù)觀看和細(xì)讀繪本內(nèi)容，開(kāi)頭制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。

在展現(xiàn)活動(dòng)中，我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就驚詫了，原來(lái)我們班中的爍爍小伴侶家里有這個(gè)繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個(gè)自我管理力量很強(qiáng)的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。

繪本中的重點(diǎn)是依據(jù)局部的特征來(lái)推想6個(gè)伴侶中誰(shuí)是成為大家歡樂(lè)元素的那一個(gè)，通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推想的，但是總體來(lái)說(shuō)思維不寬闊，比較局限和統(tǒng)一。

最終以生命啟蒙教育作為情感的延長(zhǎng)，通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是：好伴侶在一起就很幸福！我感覺(jué)在這個(gè)部分，可能自己的話語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最終我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂(lè)，孩子們才想到了要與好伴侶之間抱一抱。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)老師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要，盡量要簡(jiǎn)潔明白，這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。

幼兒百科：伴侶（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候賜予關(guān)心。伴侶之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

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幼兒園小班教案《連在一起》及教學(xué)反思

小班教案《連在一起》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受一家人在一起的歡樂(lè)，感知同類的事物可以連在一起，培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園小班《連在一起》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知同類的事物可以連在一起。

2．感受一家人在一起的歡樂(lè)。

3．培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4．喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、小圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事

1、金魚和金魚。

（1）這是什么？

（2）這條金魚朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚和金魚是一家

人，連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

（1）這是什么？你從哪里看出來(lái)的？

（2）這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起嗎？

（3）鴨子的什么連在一起？

3、大象和大象。

（1）這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎？

（2）它們?cè)鯓舆B在一起呢？大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。

4、猴子和猴子。

（1）猴子和猴子怎樣連在一起呢？（幼兒猜想。）

（2）猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

（1）他們是誰(shuí)？

（2）寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢？（寶寶和老師用動(dòng)作表示。）

（3）還有爸爸，也連在一起了。

二、閱讀故事

提問(wèn)：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了？

小結(jié)

由于它們是一家人，一樣的東西可以連在一起。

三、找找講講

1．找找一家人的圖片，把他們連在一起。

2．用故事中的句式溝通共享。

活動(dòng)反思：

1．情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的歡樂(lè)。在繪本的最終，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿意。于是孩子們和老師一起仿照繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起；鼻子和鼻子連在一起；手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣好玩的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣，也增加了與老師的親熱感，從而提高對(duì)繪本的閱讀愛(ài)好。

2．樸實(shí)的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫面看似簡(jiǎn)潔的繪本，特別適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍非常有限，對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀看對(duì)象越簡(jiǎn)潔，孩子留意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是寧?kù)o的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很簡(jiǎn)單看懂畫面，他們會(huì)精確?????命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)．從模糊意識(shí)到清楚意識(shí)，樸實(shí)的畫面更如一位無(wú)聲的老師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。

3．上口的兒歌助推語(yǔ)言表述

小班幼兒的特點(diǎn)就是喜愛(ài)重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在進(jìn)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，關(guān)心幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合閱歷。在進(jìn)展幼兒數(shù)學(xué)力量的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展，兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容（改編）

金魚和金魚是一家人，連在一起了。

鴨子和鴨子是一家人，連在一起了。

大象和大象是一家人，連在一起了。

猴子和猴子是一家人，連在一起了。

媽媽和寶寶是一家人，連在一起了。

幼兒百科：一起是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是一塊。指的是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人進(jìn)行的活動(dòng)。

幼兒園中班教案《很多樹葉在一起》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《很多樹葉在一起》含反思》

中班教案《很多樹葉在一起》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹葉飄落的情景，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目，快來(lái)看看幼兒園中班《很多樹葉在一起》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹葉飄落的情景。

2.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》，感受音樂(lè)中樹葉飄落的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.歌曲《樹葉》

2.繩子，見(jiàn)到，膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

一，開(kāi)頭部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。

二.基礎(chǔ)部分：

1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。

2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

3.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”老師播放歌曲《樹葉》，“小樹葉”觀賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。

4.老師再一次播放歌曲，老師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。

師：秋天來(lái)了，樹葉紛紛落下來(lái)，很多樹葉遇到一起，他們會(huì)說(shuō)什么，做什么呢？（每片“小樹葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。

5.嬉戲：《很多樹葉在一起》

（1）播放歌曲《樹葉》，老師將“樹葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動(dòng)作。

（2）歌曲結(jié)束時(shí)，老師說(shuō)：“幾片樹葉在一起（8以內(nèi)的數(shù)字），幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，老師選擇幼兒輪番進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。

三.結(jié)束：

教學(xué)反思

本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有把握好全部幼兒的認(rèn)知力量，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的把握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，嬉戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：老師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質(zhì)感。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《很多樹葉在一起》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們到戶外去觀看，并撿拾了很多樹葉，他們對(duì)樹葉的愛(ài)好很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹葉飄落的情景。

2.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》，感受音樂(lè)中樹葉飄落的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.歌曲《樹葉》

2.繩子，見(jiàn)到，膠水等。

活動(dòng)過(guò)程

一，開(kāi)頭部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。

二.基礎(chǔ)部分：

1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。

2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

3.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”老師播放歌曲《樹葉》，“小樹葉”觀賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。

4.老師再一次播放歌曲，老師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。

師：秋天來(lái)了，樹葉紛紛落下來(lái)，很多樹葉遇到一起，他們會(huì)說(shuō)什么，做什么呢?(每片“小樹葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹葉”一起做件事。

5.嬉戲：《很多樹葉在一起》

(1)播放歌曲《樹葉》，老師將“樹葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹葉飄落的動(dòng)作。

(2)歌曲結(jié)束時(shí)，老師說(shuō)：“幾片樹葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字)，幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，老師選擇幼兒輪番進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。

三.結(jié)束：

教學(xué)反思

本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有把握好全部幼兒的認(rèn)知力量，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的把握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，嬉戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：老師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小班數(shù)學(xué)故事教案及教學(xué)反思《連在一起》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知同類的事物可以連在一起。

2.感受一家人在一起的歡樂(lè)。

3.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、小圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事

1、金魚和金魚。

(1)這是什么?

(2)這條金魚朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚和金魚是一家

人，連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?

(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起嗎?

(3)鴨子的什么連在一起?

3、大象和大象。

(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?

(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。

4、猴子和猴子。

(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜想。)

(2)猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

(1)他們是誰(shuí)?

(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)

(3)還有爸爸，也連在一起了。

二、閱讀故事

提問(wèn)：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

小結(jié)

由于它們是一家人，一樣的東西可以連在一起。

三、找找講講

1.找找一家人的圖片，把他們連在一起。

2.用故事中的句式溝通共享。

活動(dòng)反思：

1.情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的歡樂(lè)。在繪本的最終，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿意。于是孩子們和老師一起仿照繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣好玩的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣，也增加了與老師的親熱感，從而提高對(duì)繪本的閱讀愛(ài)好。

2.樸實(shí)的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫面看似簡(jiǎn)潔的繪本，特別適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他